1. számú függelék Általános iskolai pedagógus értékelı lap Szempont Terület Aspektus Információforrás Indikátorok 1. Feltételek 1.1. Végzettsége beosztásának megfelel. Diplomák Végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható 1.2. Továbbképzési kötelezettségének eleget tesz. A pedagógiai program jövıképéhez illeszkedı továbbképzések Továbbképzés szakirányú továbbképzési szakon Szakirodalomban való jártasság, folyamatos önképzés Pedagógus szakvizsga Publikációk, továbbképzések, belsı képzések tartása Az pontszámaként alkalmazható: Kiemelkedı Megfelelı Kevéssé megfelelı Nem megfelelı Továbbképzések Továbbképzések 1. oldal Diplomák száma (munkában hasznosítható) Diplomák száma (munkájában nem közvetlenül hasznosítható) Szakvizsga száma Továbbképzések, szakirányú továbbképzések aránya Továbbképzések, saját finanszírozású továbbképzések aránya Publikációk iskolai alkalmazása 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont
1.3. Részt vesz a feltételek megteremtésében. Pályázatokat ír és felelısen megvalósít Az osztálytermi munka feltételeit biztosítja (pl.: viszi-hozza, amit kell, szemléltetıeszközt készít stb.) Részt vesz pedagógiai innovációban, fogékony az újra 2. Szakmai tevékenység (oktatás, képzés, kompetenciafejlesztés) 2.1 Folyamattervezés. Az órákra való rendszeres felkészül Igényes tanmenet Célirányos, tervszerő munka-hosszabb táv,-egyes órák Az intézmény alapfeladatainak, a középiskolai felvételi követelményeknek megfelelı tervezı munka Interdiszciplináris megközelítés Tapasztalatait beépíti a helyi tantárgyi programokba Pályázatírások száma Megírt és nyert pályázatok aránya Készített fejlesztı/szemléltetı eszközök száma Innovációban/fejlesztésben való részvétel fejlesztések száma Team-munkában való részvétel száma Összesítve: Statisztikák (egyéni statisztikák és érettségi eredmények) Helyesbítı tevékenység Panaszkezelési eljárások Óralátogatási jegyzıkönyvek Bekerülnek a fejlesztési dokumentumokba 2. oldal
2.2 Képességeinek, érdeklıdésének, adottságainak megfelelı nevelésben és oktatásban részesíti a tanulókat. Az óra megtervezése az adott osztályra vonatkozik Differenciál a tanítási órán Különbözı módszereket, oktatási formákat alkalmaz; pl. kooperatív módszert alkalmaz, csoportfoglalkozást szervez stb. Szemléltet a tanítási órákon Több információs csatornát alkalmaz Hatékonyan szervezi a tanítási órát A tanulók tevékenységében, magatartásában tanári e visszatükrözıdik Tanári munka eredményessége A hozzáadott érték nagysága Színvonalas órák, módszertani gazdagság Emelt szinten hatékony Ismeri tanítványait, adottságait, képességeit, érdeklıdésüket Tanítványait partnernek tekinti Ismert módszerek száma és használt módszerek aránya Alkalmazott IKT módszerek gyakorisága Szemléltetések száma Ismert és alkalmazott óraszervezési technikák aránya Lemorzsolódás mértéke az osztályaiban Kompetenciamérés eredményei az osztályaiban 3. oldal
2.3 Szociális kompetenciák fejlıdését segítı eszközrendszer alkalmazása. Együttmőködésen alapuló tanóraszervezés Kiscsoportos módszerek alkalmazása Fokozatosan növelt terhelés Az erıfeszítés, kiemelkedı reális értékelése Motiváció, támogató tanári tevékenység Vitakultúra fejlesztése A problémamegoldó képesség fejlesztése Lényeglátás, lényegláttatás 2.4 Oktatási tevékenysége az információ szerzés és kezelés képességének fejlıdését eredményezi. Informatikai eszközhasználat Digitális tananyag alkalmazása A házi feladatokhoz használtatja az informatika adta lehetıségeket Munkájában, adminisztrációban használja az eszközöket Tanmenetben is jelenjen meg az eszközök között 4. oldal
2.5 Értékeli a gyermekek, tanulók ét. Alkalmazza a diagnosztizáló, formatív és szummatív értékelést Szóban értékel Értékelési gyakorlata a pedagógiai program vonatkozó részének és a vizsgaszabályzatnak megfelel Folyamatosan visszajelez a tanulóknak ükrıl Folyamatosan visszajelez a szülıknek a tanulói rıl Folyamatosan visszajelez az osztályban tanítóknak a tanulók elımenetelérıl Bemeneti méréseket végez, és ezek eredményeit hasznosítja munkájában Külsı belsı mérések és vizsgák A javítás szakszerősége, pontossága Elvégzett mérések száma Ismert és használt értékelések aránya Írásos visszajelzések száma Szóbeli visszajelzések száma 5. oldal
2.6 Részt vesz az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztályvagy csoportfoglalkozások megtartásában. Szakkör, énekkar, mővészeti csoport Iskolai sportkör Tanulmányi, kulturális verseny, házi bajnokságok, iskolák közötti versenyek, bajnokságok, diáknap A pedagógiai programban rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés, a kulturális, illetıleg sportrendezvény Tanórán kívüli tevékenységek száma havonta Szabadidıs tevékenységen való részvétel száma Szabadidıs tevékenység szervezésének száma 6. oldal
2.7 Részt vesz a tehetséges tanulók felkészülésének segítésében. Ezirányú elhivatottsága, a tevékenység folyamatossága A tehetségfejlıdéshez szükséges kompetenciák fejlesztése Felvételi elıkészítıt tart Továbbtanulásra készíti fel a tanulókat Versenyre készíti fel a tanulókat A pedagógiai programban leírt, a tehetséges tanulókat támogató tevékenységeket végez Segíti a tehetségek nyilvános bemutatkozását (bemutatók, kiállítások) Osztályfınökként konzultál Versenyeredmények Gimnáziumban továbbtanulók száma az osztályában, csoportjában Tehetséggondozás formáinak használata: száma Összesítve: 7. oldal
3. Nevelés (személyiségfejlesztés, szocializáció, érték-és normaközvetítés) 3.1 Sajátos pedagógiai problémák kezelése, beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggı, felzárkóztató tevékenységek, integrációs tevékenység, inkluzív pedagógiai módszerek, eljárások alkalmazása Szociális kompetenciák fejlesztése Felzárkóztató tevékenységet végez A pedagógiai programban leírt, a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzető tanulókat támogató tevékenységeket végez Osztályfınökként konzultál 8. oldal
3.2 Személyes és szociális kompetenciák fejlesztésében való részvétel. Osztályfınöki tevékenység Diákmozgalom segítése Elsajátíttatja a tanulókkal a közösségi együttmőködés magatartási szabályait (osztálytermen belül és kívül) Részt vesz a tanuló- és gyermekbalesetek megelızésével kapcsolatos tevékenységekben Közösséggé szervezı tevékenységek Tanórán kívüli közösségformáló tevékenységek Hagyományos rendezvények 3.3 Környezeti és egészségnevelési program megvalósításában való részvétel. Cselekvési tervek megvalósítása Szaktárgyába beépítve tanítja az egyes környezetnevelési tartalmakat Tantárgyaikba építve kiemeli, erısíti az egészségfejlesztéshez tartozó ismereteket Programban való részvétel száma 9. oldal
3.4 Részt vesz az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidı hasznos eltöltésének megszervezésében. A pedagógiai programban szabályozott feladatok Bezerédj-nap, diáknap Ovi-suli program Megemlékezések Sport- és természetvédelmi nap Nemzetközi kapcsolatok ápolása Beiskolázási napok Iskolarádió, iskolaújság stb. 3.5 Tudatos életpálya-építés kialakítása. Pályaorientáció Tanítványai továbbtanulási szándékát ismeri és segíti Alkalmak száma Összesítve: 10. oldal
4 A pedagógus, mint munkavállaló 4.1 Részt vesz a nevelıtestület és a munkaközösség munkájában. értekezletek fogadó órák, alkalmak nyílt napok szülıi értekezletek programok 4.2 Részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében. Pedagógiai program Minıségirányítási program Házirend SzMSz Egyéb szabályzatok Alkalmak száma és a hiányzások száma Szabályzatok, dokumentumok száma, amelynek megalkotásában részt vett 11. oldal
4.3 Részt vesz a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában. a pedagógiai programban leírt cselekvések során és az óraközi szünetekben Versenyeken, rendezvényeken Helyettesítési feladatot lát el Ügyeleti tevékenységek a szükségeshez viszonyítva Ügyeleti rend és elvégzett ügyeletek aránya Megbízott és teljesített helyettesítések aránya 12. oldal
4.4 Tiszteletben tartja mások (tanulók, szülık, kollégák) emberi méltóságát, személyes vonások. A kommunikációban a meghallgatás párbeszéd Ismeri saját adottságait, lehetıségeit; korlátait, hibáit; a visszajelzéseket, bírálatokat pozitívan hasznosítja munkájában Személyes tulajdonságai segítik az eredményes munkavégzést (megbízható, pontos, következetes, kiegyensúlyozott, feladatvállalásában aktív, empatikus stb.) Elfogadja mások segítségét és segít másoknak Példamutatás a türelem és kulturált magatartás terén Tanári tekintéllyel rendelkezik Részt vállal a közösség konfliktusainak megoldásában eredményei 13. oldal
4.5 Adminisztráció, munkafegyelem, jogkövetés, a leírt eljárások szerinti munkavégzés. Naplók vezetése (haladás, hiányzások, osztályzatok) Hiányzások igazolása, eljárás Bizonyítványok kitöltése Törzslapok vezetése Kimutatások, beszámolók készítése Dokumentumok kezelése, bizonylatok használata Írásos munkaanyagok tartalmilag, stilisztikailag, szakmailag kifogástalanok Határidık betartása Informatikai eszközök alkalmazása az adminisztratív munkában 5 Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás Hibák száma Visszaadott (rontott) dokumentumok száma Összesítve: 14. oldal
5.1 A partnerek (tanuló, szülı, kollégák) véleménye a pedagógus munkájáról. Eredményesség Tanórán kívüli tevékenység Együttmőködés 5.2 Kapcsolattartás és együttmőködés a partnerekkel. Tanulókkal Kollégákkal Az osztályában tanító pedagógusokkal A szülıkkel A munkáját segítı szakemberekkel Technikai dolgozókkal A többi intézményegységgel Más intézményekkel eredményei eredményei 15. oldal
5.3 Iskolán kívüli tevékenységei. Részt vesz a település kulturális és sportéletében Megbízása esetén képviseli az iskolát más szervezetekben Szakmai szervezeti tagság PR tevékenység Iskolák közötti, kistérségi programok Kitüntetések, elismerések száma Szakmai szervezeti tagság száma Más szervezetekkel közös fejlesztésekben való részvétel száma Szakértıi tevékenység száma évente Összesítve: 16. oldal