Vizuális észlelés/ Figyelem, Verbális kifejezőkészség/ Kép-képrészlet azonosítása /Környezetünk megismerése:park- Konyha-Óvoda/

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Vizuális észlelés/ Figyelem, Verbális kifejezőkészség/ Kép-képrészlet azonosítása /Környezetünk megismerése:park- Konyha-Óvoda/"

Átírás

1 Eszköz nyílv. tart. száma Db Eszköz megnevezése Fejlesztési terület Leírás Kölcsönzés kezdete Visszahozatal időpontja Kölcsönző neve 8/43 1 db Jelenetek a család életéből Vizuális észlelés/ Figyelem, Verbális kifejezőkészség/ Kép-képrészlet azonosítása /Környezetünk megismerése:park- Konyha-Óvoda/ Eőry Csilla Baloghné I. Orsolya 8/053 1db Logicoloredo Kognitív fejlesztés/vizuális Percepció/ Figyelem/Szerialitás/ Formák-színek egyztetése, minta alapján, önállóan.

2 8/080 1db Képtörténetek1 Időbeli tájékozódás/ Verbális kifejezőkészség/ Gondolkodás Képtörténet időrendbeli helyezése. Óvodáskortólkisiskoláskorig Eőry Csilla 8/109 1db Structuro Tájékozódás térben/ Megfigyelőképesség / Szem-kéz koordináció Térben kockák elhelyezése, minta alapján. Óvodáskortólkisiskolás korig. Egyéni formában Nagyné Fekete Katalin

3 9/025 2db Fűzőcske Finommotorika, Téri tájékozódás, Vizuális figyelem, Szókincs Fa figurák felfűzése minta alapján, egyéni formában. Óvodás számára. 9/027 1db Mágneses labirintus 1 Szem-kéz koordináció, Finommotorika, Figyelem Mágneses labirintus alap. Egyéni formában.óvodás számára Pécsi Rita 9/028 1db Mágneses labirintus 2 Szem-kéz koordináció, Finommotorika, Figyelem Mágneses labirintus 2. Egyéni formában.óvodás számára

4 9/175 1db Állatkölykök Lotto Verbális kifejezőképesség, Emlékezet, Vizuális figyelem Képek egyeztetése minta alapján, Egyéni és társas formában. Óvodás és kisiskolás számára 9/176 1db Liba-játék Szabálytudat, Figyelem fejlesztés, Szociális készség, Verbális kifejezőképesség Társasjáték Eőry Csilla 9/177 1db Boszorkány Futam Szabálytudat, Szociális készség, Gondolkodás Bonyolult, Dobókockás társasjáték. Kisiskolás korra.

5 9/178 1db Az élet játéka Gondolkodás, Társasjáték 9/ db Találd ki! Alapfokon 1 Logikus gondolkás, Verbális kifejezőképesség, Figyelem Kérdezz- felelek társasjáték. Társas formában. Óvodások és kisiskolások számára. 9/ db Találd ki! Alapfokon 2 Logikus gondolkás, Verbális kifejezőképesség, Figyelem Kérdezz- felelek társasjáték. Társas formában. Óvodások és kisiskolások számára.

6 9/180 1db Nyer a négy Vizuális megismerés, Figyelem és emlékezet, Logikus gondolkodás Amőba játék. Társas formában. Óvodások, iskolások számára. 9/181 1db Blanko Junior Beszédfejlesztés,Szóki ncsfejlesztés, Nyelvi készség fejlesztés Betűkből szavak kirakása táblán.egyéni és társas formában. Iskolások számára Enzsöl Péterné 9/182 1db Malacod van Testséma, Vizuális percepció, Szókincsfejlesztés Dobókockás társasjáték. Állatok testrészeinek összeillesztése.egyé ni ás társas formában. Óvodások számára Eőry Csilla

7 9/183 1db Csupa Csupasz Tyúkeszű Emlékezet és figyelem fejlesztés, Szociális képesség Képpárok megtalálása memória játék szerint.társas formában. Óvodás és iskolások számára Eőry Csilla 9/184 1db Noé bárkája Auditív figyelemészlelésdifferenciálás Állathangok alapján a bárkára való feljutás.társas formában. Óvodások számára. 9/185 1db Scrabble junior Beszédfejlesztés,Szóki ncsfejlesztés, Nyelvi készség fejlesztés Betűkből szavak kirakása táblán.egyéni és társas formában. Iskolások számára.

8 9/186 1db Villa Paletti Szem-kéz koordináció/finomm otorika/figyelem koncentráció/ Emeletek építése. Egyéni és társas formában Óvodáskortólkissikoláskorig. 9/ db Békák Szem- kéz koordináció, Finommotorika, Gondolkodás Békák ugráltatása célba.egyéni és társas formában. Óvodás és kisiskolások számára Reiger Andrea 9/ db Logeo Téri orientáció, Gondolkodás, Vizuális percepció Formák elhelyezése táblán megadott szempont alapján.egyéni formában. Óvodások és kisiskolások számára.

9 9/188 1db Élve fogd el! 9/189 1db Ki ismeri az órát? Időbeli tájékozódás, Verbális kifejezőképesség Az óra megismerése. 10/001-1db Hol hallod a hangot?1-2 Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig Nagyné Fekete Katalin Enzsöl Péterné

10 1db Koncentrációs gyakorlatok nagybetűkkel Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 1db Forgatások, tükrözések, analógiák Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 1db Osztás 1-2 Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig.

11 1db Rajzos nyelvi rejtvények Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 1db Kivonás 10-es számkörben Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 1db Melyik hangot hallod a szó végén? Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig.

12 1db Szorzás 1 Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig Nagyné Fekete Katalin 1db Nyitott mondatok 1-2 Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 1db Hangkereső 1-2 Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig.

13 1db Ritmikus sorok Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig Nagyné Fekete Katalin 1db Mi tartozik össze? Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig Enzsöl Péterné 1db Szem-kézkoordináció Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig Enzsöl Péterné

14 1db Összehasonlítás: azonosságok, különbözőségek Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 1db Anyanyelvi feladványok Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig. 11/38 2db Kivállasztó keret 4-es szett Egyéni és nehézségi szint szerint óvodás kortól iskolás korig Nagyné Fekete Katalin

15 11/39 1db Hogy is történt? Verbális kifejező készség, Gondolkodás,Időbeli tájékozódás Képtörténetek sorba rendezése. Egyéni és társas formában.óvodások és kisiskolások számára Eőry Csilla 11/40 1db Szuperdominó Vizuális és taktilis érzékelés, Domino szabályainak megfelelően Enzsöl Péterné 11/41 1db Szuperdominó kiegészítés Gondolkodás, Rész - egész. Egyénileg és csoportosan, Óvodáskortól - kisiskolás korig.

16 11/47 1db Arc játék Szociális készségek, érzelmek, verbális kifejezőkészség, artikulációs mozgásügyesítés. Érzelmek felismerése, megfogalmazása, utánzása. Egyénileg és csoportosan. Óvodáskortól kisiskolás korig Nagyné Fekete Katalin 11/76 1db Öt érzékszerv játék 11/160 1db Sztereó fejhallgató+elosztó Verbális kifejezőkészség, testséma fejlesztése, Gondolkodás. Testséma, Érzékszervek felismerése, megnevezése, kép alapján beazonosítása. Óvódáskortól - kisiskolás korig, egyénileg és csoportos formában Eőry Csilla

17 11/167 1db Feladatlapok 3 (kiválasztó kerethez) Vizuális percepció, Számfogalom, Figyelem Részképességek fejelsztése különböző szempontok szerint. Óvodás kor, egyénileg Nagyné Fekete Katalin 11/168 1db Feladatlapok 4 (kiválasztó kerethez) Vizuális percepció, Számfogalom, Figyelem Részképességek fejelsztése különböző szempontok szerint. Óvodás kor, egyénileg Eőry Csilla 11/169 1db Feladatlapok 5 (kiválasztó kerethez) Vizuális percepció, Számfogalom, Figyelem Részképességek fejelsztése különböző szempontok szerint. Óvodás kor, egyénileg Enzsöl Péterné

18 11/170 1db Számvilág; részképességfejlesztés óvodásoknak, 1. osztályosoknak CD 11/172 1db Aprófalva részképességfejlesztés óvodásoknak, 1. osztályosoknak CD 11/173 1db Játszóház 2 részképességfejlesztés óvodásoknak, 1. osztályosoknak CD

19 11/174 1db Matek 10 részképességfejlesztés óvodásoknak, 1. osztályosoknak CD 12/36 1db Quadrimemo- járművek vizuális memória óvoda, egyéni és/vagy társasjáték, memóriajáték térbeli elemekkel hagyományos szabály szerint 12/45 1db Tactiform rész-egész, taktilis 4 táblán 4 db 2- elemes forma Jelencsics Beáta

20 12/60 1db Játék a kockákkal térbeli tájékozódás vizuális megsegítés mellett egyénijáték, nagycsoport, iskola, vizuális minta alapján térbeli építkezés 12/61 1db Tájékozódás a térben 2 téri tájékozódás, névutók, helyhatározók használata vizuális kártya alapján építés (farm) Eőry Csilla 12/63 1db Tájékozódás a térben 2 - extra fa alkatrészek téri tájékozódás, névutók, helyhatározók használata kiegészítő elemek Atelier topologie 1-2- höz

21 13/46 1db Tactilo taktilis érzékelés térbeli geometriai formák tapintás útján történő azonosítása vizuális kártya alapján, óvoda, iskola Eőry Csilla 13/54 1db Logikai készlet 1 2 szempont alapján történő egyetetés, gondolkodás szín és forma alapján egyeztetés, óvoda 13/67 1db Képes történetek - Segíteni öröm szerialitás, időrend, gondolkodás, szókincs-fejlesztés, mondatalkotás, okokozati összefüggések, szociális készség fejlesztése nagycsoport, kisiskola, alapvető tevékenységek megjelenítése képek segítségével (pl. öltözés, fogmosás stb.) Eőry Csilla

22 13/68 1db Képes történetek - Egy nap Flo-val szerialitás, időrend, gondolkodás, szókincs-fejlesztés, mondatalkotás, okokozati összefüggések, verbalitás, szociális készség fejlesztése iskola, napirend megjelenítése képek segítségével (pl. indulás az iskolába) Enzsöl Péterné 13/70 1db Képes történetek - Problémák és megoldásaik szerialitás, időrend, gondolkodás, szókincs-fejlesztés, mondatalkotás, okokozati összefüggések, verbalitás, szociális készség fejlesztése felső tagozat, mindennapi életben előforduló konfliktushelyzetek történetének sorrendbe rakása képek segítségével 13/86 1db Képes történetek - Problémák és megoldásaik auditív észlelés, szerialitás, beszédfejlesztés Hangok alapján képek azonisítása, 3 eseménykép sorrendbe rendezése Baloghné Illés Orsolya

23 13/87 1db Hangtörténetek 2 auditív észlelés, szerialitás, beszédfejlesztés Hangok alapján képek azonisítása, eseményképek sorrendbe rendezése 13/88 1db Hangszer Lotto auditív észlelés, intermodalitás hangszerek azonosítása hang alapján 13/100 1db Mágneses falitáblás készlet szín- és formaegyeztetés, vizuális észlelés, alakkonstancia, téri orientáció óvoda, egyéni fejlesztés

24 13/106 1db Portré testséma, rész-egész, szókincs-fejlesztés, verbalitás, különbség felismerése, kommunikáció, részegész óvoda, képi megsegítéssel arc összerakása, azonosítása, Jelencsincs Beáta 13/107 1db Mozaik szín, forma, alakállandóság, szintézis, emlékezet, vizuális észlelés óvoda, iskola, kép alapján meghatározott minta kirakása síkban Pécsi Rita 13/108 1db Tangram szín, forma, alakállandóság, szintézis, emlékezet, vizuális észlelés iskola, kép alapján meghatározott minta kirakása Nagyné Fekete Katalin

25 13/112 1db Állatok maxi csomag - kutya formaazonosítás, figyelem, finommotorika korai fejlesztés, fa kirakó, fogantyús (max. 4 elemes) 13/113 1db Állatok maxi csomag - pillangó formaazonosítás, figyelem, finommotorika korai fejlesztés, fa kirakó, fogantyús (max. 4 elemes) 13/114 1db Állatok maxi csomag - katica formaazonosítás, figyelem, finommotorika korai fejlesztés, fa kirakó, fogantyús (max. 4 elemes)

26 13/119 1db Maxi kirakó csomag (ház, WESCO) formaazonosítás, figyelem, finommotorika, szókincs-fejlesztés korai fejlesztés, óvoda, tematikus fa kirakó, fogantyús (6 elemes) Jelencsics Bea 13/120 1db Maxi kirakó csomag (ház, WESCO) formaazonosítás, figyelem, finommotorika, szókincs-fejlesztés korai fejlesztés, óvoda, tematikus fa kirakó, fogantyús (6 elemes) Jelencsics Bea 13/121 1db Maxi kirakó csomag (ház, WESCO) formaazonosítás, figyelem, finommotorika, szókincs-fejlesztés korai fejlesztés, óvoda, tematikus fa kirakó, fogantyús (6 elemes)

27 13/122 1db Maxi kirakó csomag (ház, WESCO) formaazonosítás, figyelem, finommotorika, szókincs-fejlesztés korai fejlesztés, óvoda, tematikus fa kirakó, fogantyús (6 elemes) 14/116 1db Gyümölcsök finommotorika, ritmikus sorok, szerialitás óvoda, fűzőjáték, nagylyukú gyümölcsök felfűzése farúd végű madzagra 14/89 1db Testünk megismerése puzzle -fiú testséma, rész-egész óvoda, fa puzzle, kis elemszámú Eőry Csilla

28 14/90 1db Testünk megismerése puzzle - lány testséma, rész-egész óvoda, fa puzzle, kis elemszámú Eőry Csilla 14/91 1db Állatos puzzle - hal rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) Baloghné Illés Orsolya 14/92 1db Állatos puzzle - csiga rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) Baloghné Illés Orsolya

29 14/93 1db Állatos puzzle - kacsa rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) 14/94 1db Állatos puzzle - papagáj rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) Pécsi Rita 14/95 1db Állatos puzzle - katica rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral)

30 14/96 1db Állatos puzzle - panda rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) 14/97 1db Állatos puzzle - teknős rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) 14/98/ 1db Állatos puzzle - béka rész-egész, alakháttér óvoda, fa puzzle, kis elemszámú (alaptáblán látható kontúrral) Pécsi Rita

31 14/116 1db Gyümölcsök (maxi készlet) formaazonosítás, figyelem, finommotorika korai fejlesztés, fa kirakó, fogantyús (max. 5 elemes) Pécsi Rita 14/117 2db Gyümölcsök (maxi készlet) formaazonosítás, figyelem, finommotorika korai fejlesztés, fa kirakó, fogantyús (max. 5 elemes) 14/22 3db Járművek logikai kirakó rész-egész, gondolkodás, fa kirakó

32 14/ db Fűzd be a katicabogarat finommotorika óvoda, fa fűzőjáték, fa elejű madzaggal Baloghné Illés Orsolya 14/130 4db Fűzőjáték (lombos fa) finommotorika óvoda, fa fűzőjáték, fa elejű madzaggal Baloghné Illés Orsolya 14/143 1db Fa memóriajáték vizuális emlékezet korai fejlesztés, óvoda, memóriajáték fa elemekkel

33 14/144 1db Lotto Tactil taktilis érzékelés, intermodalitás, szókincs-fejlesztés óvoda, lottó-játék, tapintás útján történő azonosítás (szivacsból) Reiger Andrea 14/146 1db Playful Patterns rész-egész, intermodalitás, térlátás óvoda, képkártyák alapján formák egyeztetése (szivacs) Reiger Andrea 14/147 2db Pozícók és tulajdonságok rész-egész, szókincsfejlesztés, többszempontú megfigyelés óvoda, szín- és formaazonosítás mátrix alapján

34 14/152 1db Dominó mozaik rész-egész, vizuális észlelés, gondolkodás kisiskolás, dominó játék nonfiguratív elemekkel 15/37 1db Quadrimemo formák és színek vizuális memória óvoda, egyéni és/vagy társasjáték, memóriajáték térbeli elemekkel hagyományos szabály szerint 15/69 1db Képes történetek - És ezután? verbalitás, szerialitás, fantázia képkártyák időrendbe rendezése és befejezése

35 15/71 1db Képes történetek - Érzések érzelmi inteligencia fejlesztése időrendi sorrend, szerialitás, gondolkodás, verbalitás óvodás, kisiskolás - történetek sorrendbe rakása, étzelmekkel párosítva 15/101 1db Öltöztetős játék Vizuális percepció, testséma, gondolkodás, főfogalom alá rendelés óvodás - Társasjáték: Szín, ruha egyeztetés, 15/139,1 40 2db Építőtéglák (kicsi méret) finommotorika, konstruktivitás fejlesztés, gondolkodás óvodás, kisiskolás - építő játék

36 15/141 1db Fogaskerék Konstruktív gondolkodás fejlesztés, finommotorika, téri tájékozódás, figyelem óvoda, iskola - Logikai építőjáték 15/142 1db Fogaskerekek készlet Konstruktív gondolkodás fejlesztés, finommotorika, téri tájékozódás, figyelem óvoda, iskola - Logikai építőjáték 15/149,1 50 2db Logikus tevék szerialitás, finommotorika, gondolkodás óvoda - minta alapján változó nehézségű szeriális sorok alkotása Baloghné Illés Orsolya Pécsi Rita

37 15/151 1db Konstrukciós dominó gondolkodás (szín, forma, mennyiség), vizuális percepció kisiskolás kor - rész egész dominó 15/153 1db Cambio Lotto játék Baloghné Illés Orsolya 15/154 1db Mi ez? - Nézőpontok konstruktív gondolkodás, vizuális észlelés óvodás - rész-egész felismerése különböző nézőpontok alapján Jelencsics Beáta

38 15/155 1db Torony finommotorika, logikai gondolkodás, figyelem óvodás, kisiskolás - logikai építőjáték 15/156 1db Ki kicsoda? Gondolkodás, kommunikáció, kifejezőkészség, figyelem, vizuális észlelés óvodás, kisiskolás - társasjáték, kérdések alapján kell kitalálni a másik által eldugot személyt 16/001 1db A fürge legény Nagymozgás, testséma, téri irányok, gondolkodás, vizuális észlelés Óvodás-kisiskolás - dobókockával testrész, és a szőnyegen található formák egyeztetése

39 16/003 1db Hosszú ablakos alagút nagymozgás, kúszás, mászás óvodás - átbójós alagút 16/006 1db Óriás lépőkő nagymozgás - egyensúlyfejlesztés óvodás, kisiskolás 16/64 2db Óriás kígyó és létrák nagymozgás, szemkéz koordináció, kognitív készségek fejlesztése óvodás, kisiskolás társasjáték: szőnyegen, képek alapján játszható játék

40 16/66 1db Tizenöt játék a testünk megismerésére nagymozgás, szemkéz koordináció, kognitív készségek fejlesztése, testséma óvodás, kisiskolás társasjáték: szőnyegen, képek alapján játszható játék 17/24 1db Triolo gondolkodás, forma, szín egyeztetés, szerialitás, óvodás - egyéni - kártyák alapján kell formákat sorba rakni 17/35 1db Szerelős játék fából gondolkodás, finommotorika, téri tájékozódás óvodás, kisiskolás - megadott képek alapján formák építése

41 17/42 1db Ismerkedjünk a színekkel vizuális észlelés, gondolkodásszínegyeztetés óvodás - színegyeztető játék 17/49 1db Táblás logikai készlet 1 gondolkodás, szín, forma, alak egyeztetés, sor oszlop fogalma óvodás, kisiskolás - logikai fejlesztőjátékóvodás, kisiskolás - logikai fejlesztőjáték Pécsi Rita 17/50 1db Táblás logikai készlet 2 gondolkodás, szín, forma, alak egyeztetés, sor oszlop fogalma óvodás, kisiskolás - logikai fejlesztőjáték

42 17/51 1db Szókincsbővítő: Az otthon szókincsfejlesztés, kifejezőkészség, hang automatizálás óvodás, kisiskolás - beszélj a képekről 17/52 1db Szókincsbővítő: Környezet szókincsfejlesztés, kifejezőkészség, hang automatizálás óvodás, kisiskolás - beszélj a képekről 17/56 1db Logikai készlet 2 gondolkodás, szín, forma, alak egyeztetés, sor oszlop fogalma óvodás, kisiskolás - logikai fejlesztőjáték

43 17/58 1db Abaques 1 gondolkodás, forma, szín egyeztetés, szerialitás, óvodás - egyéni - kártyák alapján kell formákat sorba rakni Jelencsics Beáta 17/59 1db Abaques 2 gondolkodás, forma, szín egyeztetés, szerialitás, óvodás - egyéni - kártyák alapján kell formákat sorba rakni Baloghné Illés Orsolya 17/72 1db Mindennapi balesetek megelőzése kommunikáció fejlesztés, gondolkodás, hangautomatizálás, fantázia fejlesztés óvodás kisiskolás - képtörténetek

44 17/77 2db Mágneses nyelvi gyakorlótábla kommunikáció fejlesztés, gondolkodás, hangautomatizálás, fantázia fejlesztés óvodás kisiskolás - képtörténetek, szituációk kronológiai sorrendje Barócsi H. Emília 17/79 1db Képtörténetek 1 kommunikáció fejlesztés, gondolkodás, hangautomatizálás, fantázia fejlesztés óvodás kisiskolás - képtörténetek, szituációk kronológiai sorrendje Baloghné Illés Orsolya 17/81 1db Képtörténetek 3 kommunikáció fejlesztés, gondolkodás, hangautomatizálás, fantázia fejlesztés óvodás kisiskolás - képtörténetek, szituációk kronológiai sorrendje

45 17/83 1db Családi hanglottó auditív figyelem, differenciálás, szókincsfejlesztés óvodás, kisiskolás - hang-kép egyeztetés Enzsöl Péterné 17/84 1db Állathang lottó auditív figyelem, differenciálás, szókincsfejlesztés óvodás, kisiskolás - hang-kép egyeztetés Nagyné Fekete Katalin 17/99 1db Maxi - Coloredo színek egíeztetése, finommotorika, figyelemfejlesztés óvodás - minta alapján színkirakó Balogné Illés Orsolya

46 17/104 1db Milyenek az állatok? gondolkodás, figyelemfejlesztés, szókincs, kommunikáció óvodás, kissikolás - társasjáték, tulajdonságok alapján válogatás Barócsi H Emília 17/138 1db Clipo - Maxi csomag finommotorika, konstruktivitás fejlesztés, gondolkodás óvodás, kisiskolás - építőjáték

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.

Részletesebben

Készségfejlesztő tanulójáték

Készségfejlesztő tanulójáték Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit

Részletesebben

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok) Féléves ütemterv Pedagógiai megfigyelés, Az átlagos intelligenciaszinttel rendelkező Róbertnél részképesség elmaradások (beszédészlelés, beszédmotorika, vizuomotoros koordináció) voltak láthatók, melyek

Részletesebben

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM 1251 BEVEZETŐ Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti ki. Olyan pszichikus funkciók fejlesztése szükségeltetik

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV MB 306029 Tapintós sétány 3 különböző mintával 6 négyzetet lehet összerakni, akár egymás után, akár egymás mellé. A gyerekek séta közben a talpukkal érzékelik a különböző mintázatot. Ezzel serkentik a

Részletesebben

Óvoda iskola átmenet. A gyermekek nem búzaszemek egy vékában. Iskolaelőkészítő fejlesztő osztály a Weöres Sándor Általános iskolában

Óvoda iskola átmenet. A gyermekek nem búzaszemek egy vékában. Iskolaelőkészítő fejlesztő osztály a Weöres Sándor Általános iskolában Óvoda iskola átmenet A gyermekek nem búzaszemek egy vékában Iskolaelőkészítő fejlesztő osztály a Weöres Sándor Általános iskolában Az iskolából életkorilag nem lehet elkésni. Jobb később menni, mint korábban.

Részletesebben

Andorid-alapú applikációk alkalmazási lehetőségei a logopédiában. Szabóné Vékony Andrea Szatmáriné Mályi Nóra

Andorid-alapú applikációk alkalmazási lehetőségei a logopédiában. Szabóné Vékony Andrea Szatmáriné Mályi Nóra Andorid-alapú applikációk alkalmazási lehetőségei a logopédiában Szabóné Vékony Andrea Szatmáriné Mályi Nóra IKT-eszközök a pedagógiában az emberiség történetében most először a gyerekek valami fontos

Részletesebben

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Megkezdődött a tanév. Az első osztályos kisgyerekek tele tudásvággyal jönnek az iskolába. Tanítóink szervezik a napi megismerő munkát, hogy a gyerekek

Részletesebben

www.dinasztia.hu Egyedülálló, játékos készségfejlesztő rendszer Képességfejlesztő játék csoportos foglalkozásokra, de akár egyéni fejlesztésre is!

www.dinasztia.hu Egyedülálló, játékos készségfejlesztő rendszer Képességfejlesztő játék csoportos foglalkozásokra, de akár egyéni fejlesztésre is! Egyedülálló, játékos készségfejlesztő rendszer átfogó, komplex sorozat, mely az iskolaérettség szempontjából lényeges, összes képességet fejleszti: megfigyelés, összpontosítás, kitartás, problémamegoldó

Részletesebben

IDEGENNYELV-OKTATÁS. www.sulitech.com Ingyenes szállítás az egész országban! Tel.: 06 22 33 44 55

IDEGENNYELV-OKTATÁS. www.sulitech.com Ingyenes szállítás az egész országban! Tel.: 06 22 33 44 55 IDEGENNYELV-OKTATÁS 1 2 SZAVAK, GYŰJTŐFOGALMAK 96 db CCA 4217 mindennapi tárgyak 21x15 cm-es fénykép CCA 2215 állatok 96 db 10x15 cm-es fénykép Tájékoztató ár: 23 410 Ft 96 db CCA 1245 élelmiszerek 96

Részletesebben

Játéktár. Farm dominó. Dominó fa elemekből. 24 darabos játék, amelyet 4 éves kortól ajánlunk, akár több. résztvevőnek is.

Játéktár. Farm dominó. Dominó fa elemekből. 24 darabos játék, amelyet 4 éves kortól ajánlunk, akár több. résztvevőnek is. Játéktár Ha játszani szeretnél ezekkel a játékokkal, keresd meg a Fogadóportán dolgozó munkatársunkat és kérd el tőle! 2.000 Ft letét ellenében megkapod őket! Farm dominó Dominó, fa elemekből. 24 darabos

Részletesebben

Polgár Judit. Heti bontású tanmenetjavaslat a Sakkpalota sorozat 1. osztályos elemeihez

Polgár Judit. Heti bontású tanmenetjavaslat a Sakkpalota sorozat 1. osztályos elemeihez Polgár Judit Heti bontású tanmenetjavaslat a Sakkpalota sorozat 1. osztályos elemeihez 80471 Sakkpalota 1. Képességfejlesztő sakktankönyv 80471/M Sakkpalota 1. Munkafüzet Polgár Judit, Nemzedékek Tudása

Részletesebben

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva 2011. április 18. Báta 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP 3.1.4. 2.1. Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola

Részletesebben

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig Projekt címe Víz víz tiszta víz Időtartam:Március 8-26-ig Készítette: Kis Judit Kovács Istvánné Nagy Árpádné Téma: Vízi közlekedés Időtartam: 1 hét Külső világ tevékeny megismerése Vízi járművek Matematikai

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

MATEMATIKA C 6. évfolyam 2. modul TANGRAMOK

MATEMATIKA C 6. évfolyam 2. modul TANGRAMOK MATEMATIKA C 6. évfolyam 2. modul TANGRAMOK Készítette: Köves Gabriella MATEMATIKA C 6. ÉVFOLYAM 2. MODUL: TANGRAMOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A képességfejlesztés fókuszai

Részletesebben

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 785 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 785 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 785 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 786 CÉLOK ÉS FELADATOK Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti

Részletesebben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben 46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben A matematikai készségek kialakítása, és megerősítése a magyar kártya segítségével Kidolgozta: Grósz Erzsébet fejlesztő pedagógus A magyar kártya méltatlanul

Részletesebben

Óvoda-iskola átmenet

Óvoda-iskola átmenet Beszédészlelés, beszédmegértés fejlesztése óvodai csoportban Készítette: Pappné Balázs Ágnes óvónő Rózsa Óvoda 8800 Nagykanizsa, Rózsa u. 7 A kisgyermekek fejlődésének üteme nagyon különböző lehet. Különösen

Részletesebben

Polgár Judit. Heti bontású tanmenetjavaslat a Sakkpalota sorozat 2. osztályos elemeihez

Polgár Judit. Heti bontású tanmenetjavaslat a Sakkpalota sorozat 2. osztályos elemeihez Polgár Judit Heti bontású tanmenetjavaslat a Sakkpalota sorozat 2. osztályos elemeihez 80471 Sakkpalota 2. Képességfejlesztő sakktankönyv 80471/M Sakkpalota 2. Munkafüzet Polgár Judit, Nemzedékek Tudása

Részletesebben

Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét

Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló az IKT használatáról első osztályban Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét

Részletesebben

Állati Móka Egyhetes projekt

Állati Móka Egyhetes projekt Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis

Részletesebben

Készítette: Peller Mónika. 2010. Április 12-16.

Készítette: Peller Mónika. 2010. Április 12-16. Készítette: Peller Mónika 2010. Április 12-16. Egészség hét: Hétfő Mókus nagycsoport Micimackó nagycsoport Reggeli beszélgetés Beszélgetések az Hogyan őrizzük meg egészségről, egészségünket? betegségről

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 1. osztály 2 1. Tájékozódás a tanulók készségeirôl, képességeirôl Játék szabadon adott eszközökkel Tk. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

Logico Piccoli feladatlap Leltári azonosító szám: 2180001. Egységár/ db: 1350Ft. autista gyermekek, tanulók számára. Eszköz megnevezése:

Logico Piccoli feladatlap Leltári azonosító szám: 2180001. Egységár/ db: 1350Ft. autista gyermekek, tanulók számára. Eszköz megnevezése: Logico Piccoli feladatlap 2180001 Egységár/ db: 1350Ft Logico Piccoli csomag 2180002 Egységár/ db: 5800Ft Logico Piccoli keret 2180003 Egységár/ db: 3300Ft Logico Primo csomag 2180004 Egységár/ db: 5800Ft

Részletesebben

Mérés-értékelés az óvodában? Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése Csak azt a gyereket tudom tanítani, akit megismertem.

Mérés-értékelés az óvodában? Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése Csak azt a gyereket tudom tanítani, akit megismertem. Mérés-értékelés az óvodában? Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése Csak azt a gyereket tudom tanítani, akit megismertem. (Montessori) Dr. Bakonyi Anna Budapesti Korai Fejlesztő Központ Apor Vilmos

Részletesebben

avekony@t-online.huonline.hu

avekony@t-online.huonline.hu Ingyenes szoftverek a logopédiai munkában Szabóné Vékony Andrea Kozmutza Flóra EGYMI, Budapest avekony@t-online.huonline.hu Az informatika sokoldalú alkalmazási lehetőségei a logopédiában I. Feladatlapok

Részletesebben

LOGIKA 1-4. évfolyam

LOGIKA 1-4. évfolyam Logika 1-4 osztályban 1. LOGIKA 1-4. évfolyam Logika 1-4 osztályban 2. Logika 1-4 osztályban Általánosságban a tantárgyból Iskolánkban ezt a tantárgyat a kerettantervi rendelet szabadon tervezhető óráiból

Részletesebben

VÍZ VILÁGNAPJA. 2013 Lellei Óvoda

VÍZ VILÁGNAPJA. 2013 Lellei Óvoda VÍZ VILÁGNAPJA 2013 Lellei Óvoda Víz világnapja projekt-3-4 évesek Vizuális nevelés Képességfejlesztés Ajánlások, játékok Értelmi: Eső festése ujjnyomatokkal. Cél: Fejlődjön taktilis észlelésük és finommotorikájuk

Részletesebben

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Készítette: Kopasz Márta Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Körmend, Kölcsey u. 12. Felkészülés az órára 1. Meghatároztam

Részletesebben

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA HONGAARSE SCHOOL DEN HAAG http://www.federatio.org/hmoi.html TANTERV 2008-2009 A Hágai Magyar Óvodában és Iskolában a gyermekekkel életkoruknak megfelelően (pl. 6, 8 10 évesek,

Részletesebben

Fejlesztő játékok. Fejlesztő játékok. Finommotoros mozgás. ML 94103 Golyópálya. NA 337 188 Mágneses labirintus 1. NA 389 225 Mágneses labirintus 2.

Fejlesztő játékok. Fejlesztő játékok. Finommotoros mozgás. ML 94103 Golyópálya. NA 337 188 Mágneses labirintus 1. NA 389 225 Mágneses labirintus 2. Finommotoros mozgás NA 337 188 Mágneses labirintus 1. Egy mágneses bábut kell végigvezetniük a gyerekeknek a labirintuson. Ezzel fejlődik finommozgásuk és szem-kéz koordinációjuk, mivel nem látják a kezük

Részletesebben

Szükséges a játékhoz egy műanyagtábla, melybe belecsúsztathatóak a különböző készségek

Szükséges a játékhoz egy műanyagtábla, melybe belecsúsztathatóak a különböző készségek Karácsony közeledtével szeretnék önöknek ötleteket adni igazán jó és okos játékokhoz, hiszen sokszor csak becsomagolva látjuk a boltokban az egyes játékokat, jó esetben pedig az ismerősök tapasztalataira

Részletesebben

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára.

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára. Írás 1. tanmenet, B Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés, szokások kialakítása, játék. Elemi mozgások, egyensúlyérzék

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Témahét a Százszorszép Óvoda Pillangó csoportjában (5 6 éves) 2010.

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069. Húsvét projekt

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069. Húsvét projekt Zsadány Község Önkormányzata Zsadányi Általános Művelődési Központ Napközi Otthonos Óvoda 5537, Zsadány Béke u. 56. TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Húsvét projekt Készítette: Tébiné Bari Anikó Lupsán Ildikó

Részletesebben

bambinolük alaplap LDI-002 minilük alaplap LDI-003

bambinolük alaplap LDI-002 minilük alaplap LDI-003 bambinolük alaplap LDI-002 minilük alaplap LDI-003 Azoknak a kicsiknek, akik még nem tudnak olvasni, írni, számolni, a bambinolük játék kiváló alapozást jelent, sok-sok sikerélménnyel. Az alapkészlet nagy

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben

Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben SZKB_105_06 Titkok a Titkok Kamrájából 3. Én és a MÁSIK Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben modul szerzõi: ndóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZOCIÁLIS,

Részletesebben

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Témák órákra bontása Írás 1. tanmenet, A Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés, szokások kialakítása, játék. Elemi mozgások, egyensúlyérzék

Részletesebben

írás (szürkével elkülönítve)

írás (szürkével elkülönítve) Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd,

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ. Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E-000819/2014/D004

TÁJÉKOZTATÓ. Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E-000819/2014/D004 TÁJÉKOZTATÓ Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning /D004 A képzés során megszerezhető kompetenciák A képzésben résztvevő Ismeri : ismeri a mennyiség fogalmát. ismeri a számok nagyságrendjét, ismeri

Részletesebben

RÉSZTVEVŐK /KIVÁLASZTÁS Tanulásban és értelmileg akadályozott fiatalok, felnőtt kísérővel.

RÉSZTVEVŐK /KIVÁLASZTÁS Tanulásban és értelmileg akadályozott fiatalok, felnőtt kísérővel. PROGRAM 1-3. alkalom TEVÉKENYSÉG /CÉL Mozgásfejlesztés és csapatépítés FOGLALKOZÁS ritmus-és egyensúlyfejlesztő gyakorlatok sorversenyek, RÉSZTVEVŐK /KIVÁLASZTÁS Tanulásban és értelmileg akadályozott fiatalok,

Részletesebben

Matematika C 3. évfolyam. Tanagramok. 2. modul. Készítette: Köves Gabriella

Matematika C 3. évfolyam. Tanagramok. 2. modul. Készítette: Köves Gabriella Matematika C 3. évfolyam Tanagramok 2. modul Készítette: Köves Gabriella Matematika C 3. évfolyam 2. modul tanagramok 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A tudatos észlelés, a megfigyelés

Részletesebben

HOMROGD. 12db-os i-doktumcsomag mely tartalmazza az alábbiakat: (Matamatikageometriai

HOMROGD. 12db-os i-doktumcsomag mely tartalmazza az alábbiakat: (Matamatikageometriai érték 1. 13. e-tanulás oktató programok 1 1 12 db-os I-Doctum interaktív tananyagcsomag; Digitális történelem tananyag 7. osztályosoknak, Digitális történelem tananyag 8. osztályosoknak 12db-os i-doktumcsomag

Részletesebben

Pedagógiai és eszközrendszer bemutatása

Pedagógiai és eszközrendszer bemutatása Pedagógiai és eszközrendszer bemutatása A Montessori pedagógia erkölcsre, szabadságra, önfejlődésre, önállóságra, önfegyelemre és mély érzelemre nevel. Montessori pedagógiájának egyik alapelve a hit, hogy

Részletesebben

Figyelemfejlesztés. Auditív figyelem

Figyelemfejlesztés. Auditív figyelem Figyelemfejlesztés Vizuális figyelem: Mi változott? Keresd a párját! (pl. memóriakártyákkal) Kakukktojás játékok Melyik nem illik a sorba? Keresd az egyformákat! Pontok összekötése Építs ugyanilyet (pl.

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Zsadány Község Önkormányzata Zsadányi Általános Művelődési Központ Napközi Otthonos Óvoda 5537, Zsadány Béke u. 56. TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Témahét Testünk Készítette:Tébiné Bari Anikó Lupsán Ildikó

Részletesebben

TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam

TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam Beszédjavító Általános Iskola TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam Söpteiné Tánczos Ágnes Idő Tevékenységek (tananyag) 35. Az összeadás és kivonás egymás inverz művelete. Készségek,

Részletesebben

Képesség-, készségfejlesztő szoftverek

Képesség-, készségfejlesztő szoftverek Képesség-, készségfejlesztő szoftverek Szabóné Vékony Andrea Kozmutza Flóra EGYMI avekony@t-online.hu Elvárások a pedagógusokkal szemben számítógép alapszintű kezelése hardveradottságok tanulmányozása

Részletesebben

kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde

kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde kié nagyobb? A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A tudatos észlelés, a megfigyelés és a figyelem fejlesztése. Saját megfigyelések, megtapasztalások

Részletesebben

Foglalkozási ötletek fejlesztési területek szerint

Foglalkozási ötletek fejlesztési területek szerint Figyelemfejlesztés Foglalkozási ötletek fejlesztési területek szerint Vizuális figyelem: Mi változott? Keresd a párját! (pl. memóriakártyákkal) Kakukktojás játékok Melyik nem illik a sorba? Keresd az egyformákat!

Részletesebben

JÁTÉKTÁR TORDASI SUTTOGÓ PROGRAM AZ EGYESÜLET GYÓGYPEDAGÓGUSA ÁLTAL KIDOLGOZOTT KOMPLEX, KUTYÁVAL NÉGYLÁBÚ SEGÍTŐKKEL ÚJ VILÁG NYÍLIK

JÁTÉKTÁR TORDASI SUTTOGÓ PROGRAM AZ EGYESÜLET GYÓGYPEDAGÓGUSA ÁLTAL KIDOLGOZOTT KOMPLEX, KUTYÁVAL NÉGYLÁBÚ SEGÍTŐKKEL ÚJ VILÁG NYÍLIK TORDASI SUTTOGÓ PROGRAM NÉGYLÁBÚ SEGÍTŐKKEL ÚJ VILÁG NYÍLIK AZ EGYESÜLET GYÓGYPEDAGÓGUSA ÁLTAL KIDOLGOZOTT KOMPLEX, KUTYÁVAL ASSZISZTÁLT TERÁPIÁS, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ JÁTÉKOK GYŰJTEMÉNYE 2015 Tartalomjegyzék

Részletesebben

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak)

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak) Ajánlott életkor: 6-7 év (középső csoport év végétől nagycsoportos kor végéig) I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Bújócskáznak a tárgyak. A Te feladatod megkeresni őket. Színezd ki a vonalak között

Részletesebben

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola Pedagógus neve: Jászfalvi Ildikó Osztály: 1. a osztály Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Tananyag: A sajtot osztó

Részletesebben

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre A sajátos nevelési igényt a megyei szakértői bizottság szakvéleményben állapítja meg. Az Intézményben integráltan

Részletesebben

Compact Line sorozat

Compact Line sorozat www.lafonte5.hu Tel / Fax: 85/560 343 www.krokids.hu Mobil: 8640 Fonyód, Mező u. 13. Compact Line sorozat Játssz és tanulj Az egységes dizájnú, magas minőségű, tartós kivitelű eszközcsalád kompakt, átfogó

Részletesebben

Tanulói feladatok értékelése

Tanulói feladatok értékelése Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek

Részletesebben

Táblagépeken futó Android-alkalmazások

Táblagépeken futó Android-alkalmazások SZABÓNÉ VÉKONY ANDREA okleveles-szakvizsgázott logopédus, mesterpedagógus, szakértő FPSZ XXII. Kerületi Tagintézménye Táblagépeken futó Android-alkalmazások Az írott nyelv elsajátításához szükséges képességek

Részletesebben

GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN

GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN Csibi Enikő VÁZLAT Beszédhibákról általában Nyelv és beszédfejlesztő pedagógus kompetenciái a beszédfejlesztésben Nevelési tanácsadói tapasztalatok BESZÉDHIBA-MEGKÉSETT

Részletesebben

Gárdony Pályázat címe Kompetencia programcsomag bevezetése

Gárdony Pályázat címe Kompetencia programcsomag bevezetése Pályázati azonosító TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0052 Gárdony Pályázat címe Kompetencia programcsomag bevezetése Gárdony, Vereb, Zichyújfalu Óvodáiban (Gárdonyi Önkormányzat 2483 Gárdony, Szabadság utca20-22)

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék Témahét a Százszorszép Óvoda Süni csoportjában (6-7 éves) 2010. május 10-14.

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása

Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása Témák órákra bontása Írás 2. tanmenet Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Az írott kisbetűk írásának ismétlése. 2. Az írott kisbetűk írásának

Részletesebben

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk.

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Óravázlat 2. osztályos matematika Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Oktatási cél: Pénzhasználat, pénzváltás. Játék a játékpénzzel párokban. Megismerési képességek

Részletesebben

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Meixner módszer Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Témák A módszer bemutatása Alkalmazás, IKT, előkészítő időszak A diszlexia prevenció, reedukáció 4/7/2014 copyright 2006 www.brainybetty.com 2 A Meixner-módszer

Részletesebben

TEMATIKUSTERV MATEMATIKA 2. évfolyam Készítette: Kőkúti Ágnes

TEMATIKUSTERV MATEMATIKA 2. évfolyam Készítette: Kőkúti Ágnes JEWISH COMMUNITY KINDERGARTEN, SCHOOL AND MUSIC SCHOOL ZSIDÓ KÖZÖSSÉGI ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZÉP- ISKOLA ÉS Tantárgy: Matematika Évfolyam: 2. A csoport megnevezése: Kulcs osztály Készítette: Kőkúti

Részletesebben

Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. felhasználói dokumentáció értelmezéséhez

Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Szerzők: Megyeri Józsefné Szabó Ágnes, Papp Gabriella

Részletesebben

memóriajátékok 4/b modul Készítette: Abonyi tünde

memóriajátékok 4/b modul Készítette: Abonyi tünde memóriajátékok 4/b modul Készítette: Abonyi tünde Memóriajátékok A modul célja A tudatos észlelés, a megfigyelés, a figyelem és az emlékezet fejlesztése. Saját megfigyelések, megtapasztalások kifejezésének

Részletesebben

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet Szász Endre Általános Iskola és AMI Schmidt Márta gyógypedagógus martaschmidt67@gmail.com 2015. május 7. - Ha van négy barackod, és adok még egyet, hány barackod

Részletesebben

Matematika programterv. nyújtott első évfolyam. első év. 120 óra

Matematika programterv. nyújtott első évfolyam. első év. 120 óra Matematika programterv nyújtott első évfolyam első év 120 óra Átdolgozta: Nagy Istvánné Jóváhagyta: Nagy Gábor Kőszeg, 2009. december TÉMAKÖR Tulajdonságok, relációk, állítások ( 1. modul ) Tájékozódjunk,

Részletesebben

labirintusok, tetriszek és pakolós játékok

labirintusok, tetriszek és pakolós játékok labirintusok, tetriszek és pakolós játékok 8. modul Készítette: Köves Gabriella Labirintusik, tetriszek, és pakolós játékok A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A tudatos

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

Implementáció óratervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév

Implementáció óratervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév Implementáció tervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév Idő Hét/ 1. hét 1. -2. 3. -4. IKT / 1 Tananyag Ismerkedés a tankönyvvel A

Részletesebben

A követő mérés eredménye a 2. évfolyamon

A követő mérés eredménye a 2. évfolyamon ÚJBUDAI PEDAGÓGIAI INTÉZET 1117 Budapest, Erőmű u. 4. sz. Tel/fax: 381-0664 e-mail: pszk@pszk.hu A követő mérés eredménye a 2. évfolyamon Tartalom: Általános és speciális részkészségek mérésének összefoglaló

Részletesebben

Kártyajátékok. 10. modul. Készítette: Abonyi tünde

Kártyajátékok. 10. modul. Készítette: Abonyi tünde Kártyajátékok. modul Készítette: Abonyi tünde matematika c. ÉVFOLYAM. modul: Kártyajátékok Kártyajátékok A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A tudatos észlelés, a megfigyelés és a figyelem fejlesztése.

Részletesebben

A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások

A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások A múzeumi foglalkozások keretében intézményünk hallássérült iskolai tagozatának

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok. Budapest, 2008. június 7. Sümeginé Hamvas Enikő

Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok. Budapest, 2008. június 7. Sümeginé Hamvas Enikő Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok Budapest, 2008. június 7. Sümeginé Hamvas Enikő A késleltetett ütemű fejlődés megnyilvánulásai, jelei 1. Orvosi leletek alapján - korai, faros, vákuumos vagy

Részletesebben

28 800 Ft 19 990 Ft. 29 350 Ft 20 490 Ft. 39 490 Ft 36 990 Ft

28 800 Ft 19 990 Ft. 29 350 Ft 20 490 Ft. 39 490 Ft 36 990 Ft NS1841 Nagy, keskeny tároló Seria+tartozéka - csak két Seria+szekrény közé tehető 28 8 Ft 19 99 Ft NS_1841 NS184 Kicsi duplapolcos tároló, Seria+tartozéka - csak két Seria+szekrény közé tehető 29 35 Ft

Részletesebben

Gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozások, pedagógiai megsegítés

Gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozások, pedagógiai megsegítés Gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozások, pedagógiai megsegítés Általános irányelvek A gyógypedagógiai fejlesztés komplex fejlesztés amely a gyermek vagy fiatal erősségeinek és gyengeségeinek feltérképezése

Részletesebben

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet Búcsú az óvodától Projekt Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Dévaványa, Kossuth úti óvoda nagycsoportjában. TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül felkészülés

Részletesebben

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK Kippkopp és Tipptopp Egyedül nem jó SZKB101_06 SZKB_101_06 Kippkopp és Tipptopp Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 64 Szociális, életviteli

Részletesebben

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY 1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni

Részletesebben

MATEMATIKA C 6. évfolyam 4. modul A KOCKA

MATEMATIKA C 6. évfolyam 4. modul A KOCKA MATEMATIKA C 6. évfolyam 4. modul A KOCKA Készítette: Köves Gabriella MATEMATIKA C 6. ÉVFOLYAM 4. MODUL: A KOCKA TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A képességfejlesztés fókuszai

Részletesebben

BONI Széchenyi István Általános Iskola MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM FEJLESZTENDŐ TERÜLETEK KERSZTTANTERV ESZKÖZÖK

BONI Széchenyi István Általános Iskola MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM FEJLESZTENDŐ TERÜLETEK KERSZTTANTERV ESZKÖZÖK 1 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM HÉT ÓRA LÉPÉSEK TEVÉKENYSÉGEK KERSZTTANTERV 1. óra Jobb fogalmának kialakítása bemutatkozással, a jobb kéz megnevezésével. (Szükség szerint kék szalaggal megjelölhető.) A jobb

Részletesebben

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.

Részletesebben

Lerakó. 7. modul. Készítette: Köves Gabriella

Lerakó. 7. modul. Készítette: Köves Gabriella Lerakó 7. modul Készítette: Köves Gabriella Lerakó A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A tudatos észlelés, a megfigyelés és a figyelem fejlesztése Saját megfigyelések, megtapasztalások

Részletesebben

Játékpedagógia Beadandó dolgozat Madarak a fán

Játékpedagógia Beadandó dolgozat Madarak a fán SZTE JGYPK Óvodapedagógia II. évf. 1. félév Játékpedagógia Beadandó dolgozat Madarak a fán Készítette: Jeszenszky-Paulovics Bianka 2014. november Oktató. Dr. Sztanáné dr. Babics Edit főiskolai tanár Madarak

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában 1. nap 2015. augusztus 24. (hétfő) Téma: Kapcsolatok(család, barátok, munkahely..) 7.30 Gyülekező, aktuális téma, napi programok megbeszélése, előkészítése, csoportfelosztás 8.00 Reggeli 8.30 Nyelvi foglalkozás

Részletesebben

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program Tematikus tananyag Tanulási program / Tanulói tevékenység Produktum/teljesítmény I. Bevezetés a tanulás fejlesztésének tanulásába 1. A T.F.T. célja, témakörei

Részletesebben

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM ÓRATERVEZET Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 5.d Az óra címe: Hangalak és jelentés a szavakban A tematikus egység: A szavak alakja és szerkezete. Az óra célja: A tudatos és igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat

Részletesebben

Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő 1 Bevezetés Minden jó játék valami módon az életre készít fel: olyan képességeket fejleszt ki a gyermekben,

Részletesebben

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.

Részletesebben

Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök Problémafelvetés. különböző Mi a dokumentum/információhordozó?

Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök Problémafelvetés. különböző Mi a dokumentum/információhordozó? ÓRATERV A pedagógus neve Iványiné Nagy Kinga Műveltségi terület Informatika Tantárgy Könyvtárhasználat Osztály 6. évfolyam Az óra témája A dokumentumok típusai: Információhordozók a könyvtárban Az óra

Részletesebben

JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM

JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM Tormási Margit CSANODA CSALÁDI NAPKÖZI ÉS JÁTSZÓHÁZ JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM Csanoda-Gyermekszolgáltató Játszóház Nonprofit Bt. 2012. Csanoda Játszóház Szakmai program 2 A játszóház neve: Csanoda Játszóház

Részletesebben

Mi is a LÜK? Kötetlen játék tervezett tanulás! Komplex kompetenciafejlesztés játékosan

Mi is a LÜK? Kötetlen játék tervezett tanulás! Komplex kompetenciafejlesztés játékosan Mi is a LÜK? 40 év pedagógiai tapasztalatára építő egyedülálló, játékos készségfejlesztő rendszer, mely egyesíti magában a játszva tanulás észrevétlen, önfeledt örömét és gyors eredményét. A tanuláshoz

Részletesebben