ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET

Átírás

1 ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva április 18. Báta

2 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola átmenet helye a kompetencia alapú nevelésben 4. Irány az iskola - saját innováció bemutatása 4.1. Innovációnk hosszú távú célja 4.2. Közvetlen céljaink az innovációs tevékenységben 4.3. Az innováció céljainak megvalósítása érdekében tervezett feladatok

3 Tématerv javaslatok A KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE TÉMA-4. DE NEHÉZ AZ ISKOLA TÁSKA Mi kerül az iskolatáskába? A tevékenység célja Szociális képességek fejlesztése: társas magatartás erősítésével, pozitív érzelmek keltésével, viselkedési szabályok alakításával Értelmi képességek fejlesztése: probléma megoldásokkal, új iskolai eszközök megismerésével, megfigyelésekkel, fogalomalkotással Verbális képességek fejlesztése: nyelvi kifejezés gyarapításával, beszédértéssel Testi képességek fejlesztése: finommozgással, állóképesség növelésével, szem-kéz koordinációval A tevékenység feladata A tevékenységben a gyerekek működjenek együtt az óvodapedagógussal, értsék meg az elmondattakat, szabályokat Új fogalmak: iskolatáska, tolltartó, tankönyv, munkafüzet, vonalzó Az új fogalmakkal ismerkedés játékos cselekedtetéssel, beszélgetéssel A családban szerzett tapasztalataikat a gyerekek összefüggően mondják el Képek nézegetésével, párok válogatásával a fogalomalkotást, figyelemkoncentrációt, szem-kéz koordinációt, finommozgást fejlesztjük Az iskolatáska körbeadásával, kívülről-belülről való megfigyelésével, új fogalmakkal(tolltartó, tankönyv, munkafüzet, vonalzó) forma és méretbeli összehasonlítás Válogatás, tárgyrendezés folyamán kiderül, hogy mi kerül az iskolatáskába Ajánlott megelőző tevékenység Beszélgetőkör. Könyvtárlátogatás, képeskönyv nézegetés. Vendégségbe hívunk elsős kisiskolásokat, hogy meséljenek nekünk. Eszközök iskolatáska, tolltartó, tankönyv, munkafüzet, vonalzó, képeskönyvek, képek Szervezeti keretek csoportos Munkaformák csoportos és egyéni

4 SZERVEZETT MOZGÁS TÉMA-4. DE NEHÉZ AZ ISKOLATÁSKA Fogd és fuss! versenyjáték A tevékenység célja Szociális képességek fejlesztése: együttműködési képességek erősítésével, viselkedési szabályok alakításával Értelmi képességek fejlesztése: probléma megoldásokkal, térbeli kiterjedések felismertetésével Verbális képességek fejlesztése: motiváláskor, beszédértéssel Testi képességek fejlesztése: nagy- és finommozgással, állóképesség növelésével, szem-kéz koordinációval A tevékenység feladata A tevékenységben a gyerekek működjenek együtt az óvodapedagógussal és egymással, értsék meg és tartsák be az elmondattakat, szabályokat A versenyjátékkal a figyelem-koncentrációt, szem-kéz koordinációt, nagy- és finommozgást fejlesztjük. Nagymozgásra való igény kielégítése Az iskolatáska és az iskolai eszközök forma és méretbeli összehasonlításával döntéshozatal fejlesztése Csapatszellem, csoport összetartozás fejlesztése Ajánlott megelőző tevékenység Beszélgetőkör. Képek nézegetése. Memóriajáték. Önerősítő és csoportalakító játékok. Eszközök iskolatáska, tolltartó, tankönyv, munkafüzet, vonalzó, tornapadok, zsámoly Szervezeti keretek csoportos Munkaformák csoportos és egyéni

5 A KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE TÉMA-5.. FUTÁS A BUSZ UTÁN! Váró busz nincs! szituációs játék A tevékenység célja A tevékenység feladata Ajánlott megelőző tevékenység Eszközök Szociális képességek fejlesztése: társas magatartás erősítésével, pozitív érzelmek keltésével, viselkedési szabályok alakításával, együttműködési képességek erősítésével Értelmi képességek fejlesztése: érdeklődés felkeltésével, probléma megoldásokkal, számfogalom erősítésével, megfigyelésekkel, összehasonlításokkal, következtetésekkel, ítéletalkotással, fogalomismerettel, időbeli viszonyításokkal, koncentrált figyelemmel, tapasztalatok verbális kifejezésével Verbális képességek fejlesztése: összefüggő beszéddel, nyelvi kifejezőkészség alakításával, beszédértéssel, gondolatok önálló megfogalmazásával Testi képességek fejlesztése: állóképesség növelésével, összerendezett mozgással, szem-kéz és szem-láb koordinációval Közvetlen tapasztalatszerzés cselekvéssel, megfigyelésekkel, játékkal. Beszélgetés a közlekedési szabályokról, annak fontos betartásáról, veszélyeiről. Ismerkedés a rendőr munkájával. Az érdeklődés felkeltése, cselekvésen keresztül és a folyamatos megfigyelésekkel az utazás/kirándulás alkalmával. A cselekvés kifejezése verbálisan. Új fogalmak megismertetése: menetrend, ellenőr, menetjegy, bérlet, leszállás jelző, buszmegálló, közlekedési tábla, úttest, zebra A buszok, buszmegállók megfigyelése, azok összehasonlítása, az utasok figyelemmel kísérése. A szerzett tapasztalatok megbeszélése, ok-okozati összefüggések keresése, következtetések levonása, viszonyítások. A látottakat, tapasztalatokat önállóan fogalmazzák meg, és a játék során alkalmazzák a már ismert fogalmakat. A közlekedés, séta alkalmával az állóképesség növelését, a kirándulás és játék alkalmával a szem-kéz és szem-láb koordinációt fejlesztjük. Beszélgetőkör, könyvek, autós újságok nézegetése, rendőrrel való ismerkedés és beszélgetés az óvodában, önismereti és csoportalakító játékok, autóbuszos közlekedés/kirándulás iskolatáska, bérlet, menetjegy, busz (buszkormány, székek üléseknek), közlekedési táblák Szervezeti keretek Munkaformák csoportos csoportos és egyéni

6