Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Átírás

1 Pályázati azonosító: TÁMOP / Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe: 6640 Csongrád, Kossuth tér 7. Feladat-ellátási hely neve: Ének-Zenei Általános Iskola INNOVÁCIÓ CÍME: ZenEgészség TÍPUSA: Témahét KÉSZÍTETTE: Nagyné Balog Erzsébet Oraveczné Nagyistók Edit Sztanóné Magyar Zsuzsa 1

2 TARTALOMJEGYZÉK TEVÉKENYSÉG ÁTFOGÓ/HOSSZÚTÁVÚ CÉLJA TEVÉKENYSÉG KÖZVETLEN CÉLJA TEVÉKENYSÉG FELADATA TEVÉKENYSÉGGEL ÉRINTETT KOROSZTÁLY/ ÉVFOLYAM TEVÉKENYSÉG IDŐTARTAMA TEVÉKENYSÉG KAPCSOLÓDÁSA A HELYI NEVELÉSI PROGRAMHOZ, HELYI TANTERVHEZ TEVÉKENYSÉG MÓDSZEREI TEVÉKENYSÉG SZERVEZETI KERETEI/JAVASOLT HELYSZÍNEI TEVÉKENYSÉG ESZKÖZEI ÖSSZEFOGLALÁS I. Az innováció célja 2

3 Mottó: Az EGÉSZSÉG /WHO/ nemcsak a betegség, illetve fogyaték nélküliséget jelenti, hanem a teljes testi, szellemi és szociális jólét állapotát. Közvetlen célja: A témahétben megjelölt programokon való aktív-cselekvő részvétellel: 1. lehetőséget adunk tanulóinknak, hogy bizonyíthassák fizikai, lelki és szociális erejüket 2. személyes példamutatással és a meghívott egészségügyi szakemberek/fogorvos, védőnő/ hiteles előadásaival biztatjuk őket az egészséges életmódra 3. elősegítjük egyéni felelősségvállalásukat 4. elősegítjük önismeretüket és önbecsülésüket 5. fejlesztjük döntési képességüket 6. A serdülőkori változások című előadás keretében nemi szerepeik alakítása 7. szellemi, etikai és erkölcsi értékeik fejlesztése 8. mozgáskultúra fejlesztése 9. társadalom iránti felelősségvállalás kialakítása az egészségnevelés jegyében. Feladatok: 1. Az előadások témái /fogápolás, homeopátia, arcdiagnosztika, higiénia, reformételek/ során információ, ismeret nyújtása, szükséges tudás kialakítása 2. egészséges életmódhoz fűződő magatartás, gyakorlat alakítása, attitűd formálása 3. az egészségnevelés belső tényezőinek /IQ, motiváció, önbizalom, önismeret/ és külső tényezőinek /család, kortársi és társadalmi elvárás/ fejlesztése 4. a sport és mozgásos játékokkal /kapitánylabda, zsinórlabda, asztalitenisz, biliárd, kosárlabda, sor- és akadályversenyek, karate, kungfu, jóga / moz gásos, szabadidős tevékenység ajánlása, moz gásigény alakítása 5. a személyi higiénia feltételeinek biztosításával higiénés magatartásra nevelés 6. a tárgyi feltételek megteremtésével a környezet higiéné alakítása / iskolánk épületének, udvarának rendje és tisztasága, osztálytermek esztétikuma / 3

4 7. a helyes táplálkozási szokások megerősítésével és az étkezés kulturált körülményeinek megteremtésével egészséges táplálkozásra nevelés. Bevont osztályok: 1. b, 3.a, 5.b, a témanapok programjain érdeklődő osztályok és napközis csoportok Ideje: március április 01./ öt nap A témahét kapcsolódása a helyi nevelési programhoz: Személyiség fejlesztés, gyermekközpontú oktatás, esélyegyenlőség megteremtése. Önismeret, mentálhigiénia, környezettudatosság erősítése, mozgáskultúra fejlesztése, egészséges táplálkozás kialakítása. Szociális, életviteli és környezeti kompetencia alapú tananyagok elsajátítása. A témahét kapcsolódása a kompetencia alapú programcsomaghoz: Szövegértés szövegalkotás, matematika-logika, szociális- életvitel és környezeti kompetencia területeket érinti. Módszerek: Kooperatív technikák, drámajátékok, tevékenységközpontú módszertan, páros munka, csoport munka. A tevékenység szervezeti keretei/javasolt helyszíne: Eszköz szükséglet: meghívott előadók - fogszakorvos, gyermekorvos, dietetikus, védőnő, sport szakosztályok /gyermekorvosi rendelő, szabadidő központ / sor- és váltóversenyek, Alma-túra/ tornaterem, sportudvar, park / tantárgyi koncentráció/ osztálytermek / egészség plakátok/ osztálytermek, zsibongó / témákkal kapcsolatos cikkek, írások/ osztálytermek / kérdőívek/ otthon / A kompetencia alapú tankönyveken kívül szükséges eszközöket a témahét óravázlatainak leírásainál külön jelezzük. 4

5 Összefoglalás A ZenEgészség, mint témahét először került megrendezésre iskolánkban, és a tavaszi szünetet megelőző öt napra terveztük a lebonyolítását. Célunk volt, hogy a témahét programjain a három bevont osztályokon kívül (1. b, 3. a, 5. b) minden tanuló érintett legyen akár a tanórákon, akár a délutáni szabadidős foglalkozásokon. Úgy érezzük hogy, sohasem elegendő a tudatosítása a rendszeres mozgásnak, az egészséges táplálkozás fontosságának, egészségünk megőrzése védelmében való figyelemfelkeltésnek a káros szenvedélyek veszélyeire. Ezért nagyon sokoldalú témákat sikerült ötvözni, melyek jól illeszkedtek a tanórákhoz és a délutáni tevékenységekhez. A témahét keretében tanulóink megismertek olyan tevékenységeket, amelyek az egészséges életmód gyakorlását segítik elő, valamint, azt, hogy az egészséges életmód milyen fontos tényező minden ember életében. Érdeklődésük jelentősen nőtt, az órák közösségfejlesztő hatása kiemelkedő volt. A szociális, életviteli és környezeti kompetencia alapú tananyagok az újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetését tették lehetővé. A témahéten lehetőség volt az egészséges életmóddal kapcsolatos szerteágazó területek egységbe foglalására, öt napon keresztül történő gyakorlására. A délutáni nyílt programokon a gyermekek családtagjai is részt vettek. Biztatták őket a sportversenyeken vagy különféle előadásokat (Schüssler-sók, jóga) látogattak. Az ZenEgészség témahét az egész iskolában zajlott, melynek zárónapja az Alma-túra volt a tanulók, véradási lehetőség a szülők és kívülállók részére. Az iskolavezetés támogatása és a tantestület pozitív hozzáállása nélkül, nem tudta volna a három bevont pedagógus sikeresen lebonyolítani a ZenEgészség témahetet. Megállapítható, hogy mind a gyermekek, mind a nevelők részéről van igény egy hosszabb időszakot felölelő téma feldolgozására a tanórákon kívül és belül. 5