PROJEKTTERV FORRÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KÖNYVTÁR DÁVOD

Átírás

1 PROJEKTTERV FORRÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KÖNYVTÁR DÁVOD Ha majd az erdőre kimégy, figyelve járj és lábujjhegyen. Ahogy a fák alá belépsz, és felrebben előtted az első rigó: akkor már tudnod kell, hogy az erdő észrevett. (Wass Albert) A projekt címe: MESÉL A KINCSES ERDŐ A projekt írója és megvalósítója: Hunyák Péterné Halasy Marianna Komárné Sánta Irén Valkainé Vida Mónika Horkics Erika Facskó István Gál Géza Némethné Nagy Gabriella Szakál Szilvia A projektben részt vevők száma, köre: 22 tanuló, 9 pedagógus, 5 szülő, szakemberek

2 Forrás Általános Iskola, Óvoda és Könyvtár Dávod MESÉL A KINCSES ERDŐ résztvevők: 6. évfolyamos tanulók Időterv: 1 hónap Feladatok, cselekvési sor 1. Téma meghatározása 2. Altémák: növényvilág, állatvilág, természet- és környezetvédelem A Karapancsai kastély történetének kutatása Csoportalakítás (érdeklődés és képességek alapján) Munkaformák Tantervi tartalom Időterv Feltételek Elvárt eredmény, tárgyi személyi intézményi produktum Frontális munka - természetismeret 1 tanóra Érdeklődés beszélgetőkör felkeltése Frontális munka Természetismeret 20 perc Feladattudat, jó irányított és életvitel, együttműködés, megbeszélés irodalom, történelem ismeretek rendezése, rendszerező készség, összefüggéskezelőképesség Megbeszélés, vita 10 perc Feladattudat, együttműködési készség Értékelési szempontok aktivitás Pontos ismeretek Képességekhez illeszkedő vállalások Felelős Term.ism.tanár Term.ism. tanár, technika és életvitel tanár, történelem tanár 3. Differenciált feladatmegosztás csoporton belül 4. Anyag- és adatgyűjtés csoportmunka 1 tanóra munkanapló Konkrét feladatok kiosztása Egyéni és csoportos 5. Íjászati bemutató Megfigyelés, fényképezés 6. Kirándulás a Megfigyelés Vadászházba és tapasztalatgyűjtés környékére Termésbábok, terményképek készítése csoportmunka Könyvtár- és internethasználat 1 hét Számítógép, könyvek, folyóiratok Történelem: régi fegyverek 1 óra Fényképezőgép, léggömbök Az erdő életközössége - természetismeret és életvitel: kreativitás, esztétikai érzék Könyvtáros, szülők Internet, könyvtár Minél több felhasználható anyag Fényképek 3 óra fényképezőgép A természet megismerése, védelme feladattudat óra Karton, ragasztó, zsineg, fagolyó tanár Termésbábok, terményképek Képességekhez illeszkedő vállalások Alapos adatgyűjtés Új ismeretek elsajátítása Új ismeretek elsajátítása A kész tárgyak esztétikai színvonala, kreativitás, manuális Osztályfőnök osztályfőnök tanár

3 9. Kiállítási tárgyak számbavétele, összerendezése, elhelyezési helyének meghatározása 10. A kiállítás megrendezése 11. A hónap munkájának értékelése csoportmunka : anyagmegmunkálás óra Szabad, világos falfelületek, fekvőtárló, tájékoztató táblák, feliratok csoportmunka 1 tanóra Rajzszeg, gombostű, damil Kerekasztalmegbeszélés, kérdőív, vita 1 tanóra Csomagolópapír, filcek, íróeszközök, kérdőívek, értékelőlapok tanár Elrendezett, előkészített kiállítási helyszín: táblák, feliratok, tárolók Esztétikus, tematikus, rendezett kiállítás Reális, motiváló értékelőlapok készségek fejlődése A kiállítási helyszín minősége Kiállítás látogatóinak véleménye (vendégkönyv) Önmaguk és társaik értékelése. Célok megvalósulásának értékelése 6. évfolyam, érintett pedagógusok A projektben részt vevő pedagógusok Term. ism. tanár, osztályfőnök A projekt leírása A projekt címe: Mesél a Kincses Erdő A projekt időtartama: 1 hónap, szeptember október 22. A projekt szükségessége:

4 A TÁMOP pályázat kapcsán iskolánk a nem szakrendszerű oktatás keretében alkalmazza a projektmódszert. Intézményünkben egyre nő a szociális szempontból hátrányos helyzetű tanulók száma, ezért fontosnak tartjuk a közösségek építését, megerősítését, mert ez lehet záloga felzárkóztatásuknak, hátrányos helyzetük csökkentésének. A társas viselkedés terén, az empátia, a kommunikációs és kooperációs készség, a konfliktustűrő, kezelő megoldó képesség fejlesztése. A megvalósítás helyszínei: az iskola tantermei, udvara, kirándulás helyszíne: az erdő, kiállítás helyszíne. A projekt tevékenységeinek rövid összefoglalása: A pedagógusok, szülők, nagyszülők együttműködésének szervezett kiterjesztése. Partnerek kooperációjára épített tanórai és tanórán kívüli foglalkozások, tevékenységek, programok. Az együttműködőkkel folyamatos kapcsolat, egymás munkájának elfogadása, támogatása. A projekt fő célja: közösségépítés, közösségfejlesztés: a szülők, tanulók aktív bevonásával együttműködésen alapuló tevékenységek végzése. A projekt várható eredményei: A közösségi kapcsolatok, összetartozás erősebbé válása. A közösségi együttéléshez szükséges magatartás és viselkedés pozitív irányba történő változása. Hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének javulása, a társak empátiájának növekedése Szabadidő hasznos eltöltésének tanulása. Fejlesztendő kompetenciák: Önkifejezési készség Szóbeli kifejezőkészség Logikus gondolkodás Lényegkiemelő képesség Ismeretek rendezése Rendszerező készség Döntési készség Együttműködési készség Ismeretszerző képességek Információk bemutatása és rendszerezése

5 Információkezelő-képesség Kreativitás Téri látásmód Emlékezet Figyelem Kommunikációs készségek Fantázia Önálló tanulás Önismeret Empátia. Javaslat a projekt fenntarthatóságára: Szülők, közreműködők folyamatos tájékoztatása A közösséghez tartozás tudatának erősítése tanulókban és szülőkben egyaránt Szülők és tanulók elégedettség mérése Rendszeres tájékoztatás a projektről a falu honlapján. Dávod, szeptember 17. Hunyák Péterné