PROJEKTTERV HÁLÓZATOK A HÉTKÖZNAPI ÉLETBEN

Átírás

1 PROJEKTTERV HÁLÓZATOK A HÉTKÖZNAPI ÉLETBEN

2 A kitöltéshez mintaként szolgálnak a Digitális Témahétre készült mintaprojektek, melyek a Digitális Témahét honlapjának Tudásbázisában érhetők el. ALAPADATOK KÉSZÍTETTE(ÉK) Balogh Gáborné A PROJEKT CÍME Hálózatok a mindennapi életben. Hogyan kommunikálunk a hálózatok segítségével. ÖSSZEFOGLALÁS A projekt során a tanulók megismerkedtek az internetes kereséssel, a szerzői jogok fogalmával. A szerzői jogok, internetes keresés feldolgozása a kifordított osztály terem módszerével történt. Otthon dolgoztak fel, majd egy online feladatsor megoldása során be is számoltak tudásukról. Az online feladatsor a socrative.com segítségével készült. Ezután történt meg a téma választás. A 3-4 fős csoportban, minden csoport más-más témát választott. A választott témából bemutatót kellett készíteni. Afeladatok a következők voltak: 1. Mobiltelefonok története. A mai mobilok főbb jellemzői. Milyen mobilt vásároljak? 2. Az internet története 3. Üzenetküldések. Hogyan alakult ki az internetes kommunikáció? 4. Facebook Eredményeinket egy padlet oldalon osztjuk meg. Nem maradt el a projektzáró sem, melyben összegeztük, hogy milyen nehézségekkel néztünk szembe a feladatok megoldása során, felelevenítettül a legviccesebb pillanatokat. A projektet a bemutatók levetítésével és értékelésével zártuk. Mindenkinek értékelni kellett a saját a teljesítményét is. TANTÁRGYAK KÖRE informatika, történelem, magyar nyelv és irodalom ÉVFOLYAMOK 9.évfolyam IDŐTARTAM 5 tanóra (5*45 perc) 2

3 A PROJEKT PEDAGÓGIAI ALAPJAI TARTALMI KÖVETELMÉNYEK Az informatika tantárgy segíti a tanulót abban, hogy az internet által nyújtott lehetőségek kihasználásával ügyeljen a biztonságos eszközhasználatra, fejlessze kritikus szemléletét, érthető módon és formában tegye fel a témával kapcsolatos kérdéseit, törekedjen az építő javaslatok megfogalmazására, készüljön fel a változásokra. Az informatika tantárgy kiemelt célja a digitális kompetencia fejlesztése. Az infokommunikáció témakörén belül kerül sor az interneten zajló kommunikációs formák és rendszerek bemutatására, megismerésére és összekapcsolására. A kommunikációs folyamat magában foglalja az információk fogadását, küldését, továbbítását, tárolását, rendszerezését, a netikett betartását. A források használata magában foglalja az egyes információhordozók tanulásban való alkalmazását, valamint hitelességük, objektivitásuk vizsgálatát, tartalmuk értékelését is. Az informatikai rendszerek használata közben számtalan biztonsági, etikai probléma merül fel, melyek tájékozottság és tapasztalat birtokában megfelelő módon kezelhetők, ezért lehetőséget kell nyújtani a tapasztalatszerzés többféle módjára. A feladat megoldása során dokumentumokat szerkesztenek, ami fejleszti az anyanyelvi kommunikációt, a digitális kompetenciát, az esztétikai érzéket és az önálló tanulást. A személyes dokumentumok készítése fejleszti az önismeretet. A multimédiás dokumentumok készítése támogatja a médiatudatosságra nevelést. TANULÁSI CÉLOK/TANULÁSI EREDMÉNYEK Lényegre törő, világos felépítésű, információban gazdag, kifejtett szöveg alkotása a tájékoztató, érvelő, meggyőző, közlésformák valamelyikében. Az információk rendszerezése, elemzése és összegzése a problémamegoldás és a válaszok megtalálása érdekében, Gondolatok és ötletek világos és hatékony kifejtése szóban és írásban. Nyitottság és fogékonyság új és eltérő nézőpontok iránt, Közös felelősségvállalás az együttműködés során, A technológia, mint eszköz alkalmazása a kutatás és az információk rendszerezése, értékelése és kommunikációja érdekében, Annak vizsgálata, hogy az egyének milyen különböző módokon értelmezik az információs forrásokat, Feladatok közvetlen felügyelet nélküli meghatározása, rangsorolása és végrehajtása, Közös tevékenység tudatosítása 3

4 A TANANYAG CÉLRENDSZERÉT KIFEJTŐ KÉRDÉSEK ALAPKÉRDÉS HÁLÓZAT A MINDENNAPI ÉLETBEN PROJEKTSZINTŰ KÉRDÉS Kiemelt szerepet kap az információforrások etikus alkalmazása és azok hitelességének értékelése. Tapasztalatot szereznek az informatikai eszközök helyes használatának elsajátításában, bővítik a kulturált együttélésre vonatkozó szabályokkal kapcsolatos ismereteiket. TARTALMI KÉRDÉSEK Ismerjék fel az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásait. Az informatikai eszközök használata jelentősen hozzájárul a társadalmi változásokhoz, ezért érdemes megismerni a fejlődés egyes szakaszait, feltárni az eszközök fejlettségének, elterjedtségének társadalmi, gazdasági, kulturális életre vonatkozó hatását és ezek összefüggéseit ÉRTÉKELÉSI TERV AZ ÉRTÉKELÉS IDŐRENDJE A PROJEKTMUNKA MEGKEZDÉSE ELŐTT Otthoni tananyag elsajátításának felmérése. Feladatok szétosztása, csoportok kialakítása. MIALATT A TANULÓK A PROJEKTEN DOLGOZNAK ÉS FELADATOKAT HAJTANAK VÉGRE Folyamatos ellenőrzés A PROJEKTMUNKA BEFEJEZTÉVEL Csoportműködés értékelése Áttekintő táblázat 4

5 ÉRTÉKELÉSI ÖSSZEFOGLALÓ Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentum készítése. Digitális képek alakítása, formázása. Adatbevitel, javítás, másolás. Az információk hatékony keresése, a legfontosabb információk megtalálása, a hiteles és nem hiteles információk megkülönböztetése, információk kritikus kezelése, a tartalmak publikálásra való előkészítése. A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata. A legújabb médiainformatikai technológiák használata, alkalmazása; önálló és kritikus attitűd fejlesztése. A projekt során ismerjék meg a tanulók a modern kommunikációs technológiák történetét, használatának szabályait. Az értékelési szempontokat közösen állítottuk össze. Ennek összefoglalója az alábbi táblázat. A projekt végén minden csoport készít egy feladatsort az általa közölt információk visszakérdezéséhez, majd egy Google kérdőív segítségével értékelik a közös munkát. 5

6 A PROJEKT MENETE MÓDSZERTANI ELJÁRÁSOK A projekt a kifordított osztályterem módszerével indul, majd csoportos és egyéni munkában dolgoznak a tanulók. 1-2 tanóra Ismeretek számonkérése, szerzői jogok megbeszélése. Csoportok alakítása, feladatok kiosztása. Anyaggyűjtés egyéni munkával, majd a gyűjtött információ rendszerezése, válogatása csoportmunkában. Online közös munka előnyeinek felhasználása óra Bemutatók elkészítése 5. óra Bemutatók bemutatása a csoportnak. Értékelés. Tapasztalatok megbeszélése. A PROJEKT RÉSZLETEI SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. Információ keresése, a hiteles és nem hiteles információ megkülönböztetése, az információ kritikus értékelése. A PROJEKTHEZ SZÜKSÉGES ANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK TECHNOLÓGIA HARDVER Hálózatba kötött számítógépek TECHNOLÓGIA SZOFTVER Bemutatókészítő program, böngészőprogram, szövegszerkesztő, képszerkesztő socrative.com google forms 6