HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

Átírás

1 HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban

2 A projekt célja A Ferencvárosi Általános és Szakiskola pedagógusainak felkészítése a kompetenciaalapú képzés bevezetése érdekében: továbbképzésük, a pedagógiai program megújítása, pozitív tanulói attitűd kialakítása Áttérés a képesség-fejlesztő, kompetencia-alapú oktatásra. Egyezések pedagógiai programunkkal: használható tudást kell nyújtanunk

3 A projekt tevékenységei Az iskolavezetés 1 tagjának és 6 pedagógusnak a továbbképzése, 18 v. 21 modul elvégzése, összesen 720 v. 840 órában felkészítése a kompetencia-alapú oktatásra Az implementációban 2 évfolyam vesz részt, 50 tanulóval. 6 adaptációs dokumentáció. A projekt során 60 óra disszeminációs foglalkozás (előadás, bemutató óra, projekt) tartása az eredmények terjesztése érdekében

4 A továbbképzések Pedagógusoknak: négy modul (120 óra) elvégzése kötelező Kötelező modul minden pedagógus számára a kompetencia alapú programcsomagok alkalmazása, a Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) keretrendszerének, adatbázisának kezelése és felhasználása a tanítás-tanulás folyamatában. Azok számára, akik nem rendelkeznek alapfokú számítógépkezelői ismeretekkel! A számítógép alkalmazási lehetőségei a tanítás-tanulás folyamatában. A szakmai mellékletben található táblázat kitöltésével az egyes intézmények az alábbi kompetencia-területeken belül különböző továbbképzési modulokat választhatnak.

5 A továbbképzések( 2) Kötelező kompetencia-terület minden iskola számára: Szövegértési-szövegalkotási kompetencia Matematikai-logikai kompetencia Szabadon választható kompetenciaterületek Szociális, életviteli és környezeti( nálunk) Ahhoz, hogy a pedagógusok az info-kommunikációs technológiákat használni tudják a tanórákon és a tanórán kívüli tevékenységekben a kulcskompetenciák fejlesztése érdekében, elengedhetetlen új metodikák megismerése és alkalmazása. Ennek biztosításához szükséges megfelelő feltételek megteremtése, a kompetencia területekhez illeszkedő szolgáltatások igénybevételének lehetősége és nem utolsó sorban a felkészítés, a pedagógus továbbképzések.

6 Az SDT és egyéb digitális tartalmak, illetve tananyagok használatához szükséges informatikai eszközök: projektorból,aktívtáblából,(hordozható/multimédiás) számítógépből álló egységes készletintézményenként 3 db tanteremben felszerelt készlet mobil prezentációs eszközökből (mobil aktívtáblából, projektorból, hordozható számítógépből) álló egységes készletintézményenként 2 db készlet hordozható számítógép intézményenként 3 db multimédiás számítógép intézményenként 3 db szélessávú internet kapcsolat, lokális hálózat biztosítása a tantermekben az on-line digitális tartalmak elérhetőségének biztosítása SzoftverekFlash lejátszó MathPlayer Adobe SVG lejátszó Böngésző (Internet Explorer 6, Mozilla 1.7, Netscape 7.2)

7 A projekt költségvetése Ft - kb: 18 millió forint

8 A projekt tevékenységei részletesen 1.1. A projekt során az intézmény vezetője és hat pedagógus felkészül a kompetencia-alapú képzésre. A szükségletfelmérés alapján a kötelező modulokon felül a matematikai-logikai kompetenciaterületen 1, a szövegértés-szövegalkotás területen 2, a szociális életviteli területen 3 pedagógus végzi el a következő továbbképzési modulokat: Drámapedagógia az iskolában), A szövegértő olvasás fejlesztése, olvasási problémák kezelése, Hatékony tanuló megismerési technikák, Digitális taneszközök alkalmazása a matematika tantárgy oktatásában, Kooperatív módszertanra épülő együttműködés csoportban Kooperatív módszertanra épülő együttműködés csoportban, a Projektpedagógia, epochális oktatás képzésekkel összevont 60 órás változat

9 A projekt tevékenységei részletesen(2) 1.2.Az intézményvezető és a projektmenedzser elvégzi a Számítógéppel támogatott tanítás lehetőségei a közoktatásban és a Szervezetfejlesztés, változásmenedzsment modult. 1.3.Egy pedagógus elvégzi a számítógép alkalmazási lehetőségei a tanítás, tanulás folyamatában modult Felvesszük a kapcsolatot a területünkön működő TIOK-kal, mentori támogatást igényelünk.

10 A projekt tevékenységei részletesen(3) 2.1. Lefolytatjuk a közbeszerzési eljárást az IT eszközök beszerzésére Beszerezzük az IT eszközöket. 3. Az első két kötelező modul teljesítése után a továbbképzett pedagógusok projekt módszerrel 12 órás foglalkozást tartanak az intézmény 30 pedagógusának disszemináció céljából.

11 A projekt tevékenységei részletesen(4) 4. A pedagógusok a következő adaptációs feladatokat végzik el: 4.1. Az 5. és 7. évfolyam szociális, életviteli és környezeti kompetenciák adaptációs dokumentációját, melynek része a pedagógiai program és helyi tanterv módosítása is az 5. és 7. évolyam teamjei alkotják meg. Ehhez kapcsolódik a tantárgyfelosztás, pedagógiai program és helyi tanterv vonatkozó részeinek módosítása. (3 dokumentum: 1 pedagógiai program, 2 tanítási folyamatra) 4.2. Az 5. és 7. évfolyam szövegértés-szövegalkotás moduljának adaptációja a helyi tanterv módosításával (2 dokumentum) 4.3.Az 5. és 7. évfolyam matematikai-logikai kompetenciaterület moduljának adaptációja a helyi tanterv módosításával (1 dokumentum) 4.4. Befogadjuk a kompetencia alapú oktatási programcsomagokat, és digitális tartalmakat a vállalt kompetenciaterületeken, az 5. és 7. évfolyam számára sokszorosítjuk, az adaptációs programnak megfelelően előkészítjük Elkészítjük az adaptált program mérési eszközeit.

12 A projekt tevékenységei részletesen (4) 5.1. A nevelőtestület a tanévnyitó értekezleten a módosításokat elfogadja. 5.2 A projekt menetéről tájékozató információs napot tartunk a szülők számára Megkezdjük az implementációs tevékenységet az 5.évfolyamon három tanulócsoportban szövegértés-szövegalkotás, matematikai-logikai kompetenciaterület A modulok, egy tanulócsoportban, a szociális, életviteli és környezeti kompetencia B modult vezetjük be A 7. évfolyamon a matematikai-logika és a szövegértés-szövegalkotás A modulokat és a szociális, életviteli és környezeti kompetencia B modult vezetjük be.

13 A projekt tevékenységei részletesen(5) A megismételt szükségletfelmérésre és a kompetenciafejlesztést szolgáló továbbképzési tervre alapozva elvégezzük a következő tanév adaptációs programját Elindítjuk az új tanulócsoportokat, elkészítjük a pályázat záró értékelését.

14 Párhuzamos projektek Erzsébetvárosi pedagógiai Szolgáltató Központ: Három felső tagozatos és három alsó tagozatos kolléga vesz részt a kompetencia alapú oktatást célzó továbbképzésen A projektoktatáson alapuló helyi tantervünk Felsős szinteken: Internet elérésre és osztályok( szaktantermek közötti kommunikációra alkalmas hálózat) A Pressley Ridge program által beszerzett informatikai fejlesztések a gyakorlat során szélesebb alkalmazást enged meg Ugyanez érvényes az IHM pályázat, az intézményi költségvetés, valamint az informatikai normatíva keretében történt beszerzésekre

15 Egyéb járulékos haszon 13 fő továbbképzése- a tudás továbbadása a módszertan tekintetében a nevelőtestület új, közös nyelvet tanulhat meg, az ehhez szükséges eszközök rendelkezésünkre fognak állni