A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

Átírás

1 Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, május 29

2 Hátrányok eredete, típusai Területi Gazdasági Szociális Kulturális Szocializációs

3 Mottó Ne halat adj, hanem halászni taníts!

4 KÜLDETÉSNYILATKOZAT Törekszünk valamennyi olyan kompetencia fejlesztésére, amelyek a társadalmi és természeti környezetéért felelős állampolgári léthez, a munkaerő-piaci sikerességhez nélkülözhetetlenek. Tudjuk, hogy eredményeket kizárólag a partnereinkkel való szoros együttműködések révén tudunk elérni, ezért törekszünk kapcsolatrendszerünk szélesítésére és elmélyítésére.

5 Pedagógiai Programunk felépítése J Ö V Ő K É P ALAPELVEK CÉLOK KIEMELT FELADATOK ÉVES MUNKATERV, FELADAT- ÉS ÜTEMTERVEK INTÉZMÉNYENKÉNT

6 Kiemelt feladataink (Pedagógia Program) Az alapkompetenciák fejlesztése valamennyi iskolatípusban. A kompetenciafejlesztésen alapuló tanulásirányítás mind a közoktatás, mind a szakképzés szakpolitikai alappillére. A paradigmaváltás elősegítésére indított projektekbe (HEFOP és 3.1.3, SZFP I. és II.) intézményünk több egysége is bekapcsolódott. Kompetenciaterületek (HEFOP): Szövegértés-szövegalkotás Matematika-logika kompetenciaterület Szociális, életviteli és környezeti kompetenciaterület Életpálya-építés IKT Idegen nyelv

7 Szakiskolai Fejlesztési Program Kompetenciamérés és fejlesztés Tevékenységközpontú módszerek Pályaorientáció Tanulói mérés- értékelés Módszertani és eszközbeli támogatás Szakképzésre felkészítő évfolyam

8 ÚTRAVALÓ PROGRAM Nemzeti ösztöndíjprogram a hátrányos helyzetű diákok esélyegyenlőségének javítására 1. Út az érettségihez cél: évfolyamos középiskolás diákok sikeres érettségi vizsgája 2. Út a szakmához cél:szakiskolai és szakközépiskolai szakképző évfolyamára járó diák hiányszakmára való beiskolázását ösztönzi

9 Intézményi szerepvállalás A tanuló választott mentorával együtt közösen pályázhat. A közös munka rendszeres kapcsolattartáson alapul, tanórán kívüli, személyre szabott fejlesztés. Havi ösztöndíjat biztosít a résztvevőknek. Érdekeltek a sikerben.

10 adatok Szék hely VSZT Jókai Per czel Vályi Bezerédj EÜ- SZOC Út a szakmához Út az érettsé gihez Össz. :

11 Saját innováció Az légy, aki vagy! A hátrányos- és halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók célzott fejlesztése és pályaorientációja a munkaerő-piaci sikeresség érdekében. A program a közoka pályázatán 5 millió Ft támogatást nyert.

12 A program céljai: A személyes kompetenciák mérésen (RaDAr) alapuló célzott fejlesztése. Az általános iskolai pályaorientáció támogatása. A célcsoportot alkotó diákok továbbhaladásának megkönnyítése. A célzott egyéni fejlesztés folytatása a középiskolában.

13 A program szerkezete SZLTISZK Általános iskolák Tutori rendszer,diákmentorok Mentortanári rendszer Jó gyakorlatok átadása Mérésen alapuló célzott Szakmabemutató foglalkozások egyéni vagy kiscsoportos fejlesztés Honlap szolgáltatásai Differenciált tanulásszervezés Iskolapszichológus, Kooperatív technikák Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Pedagógiai program átdolgozása támogatása Kompetencia fejlesztés Portfolió Témahét Projekt Pályaorientáció Esetmegbeszélés Műhely munka, horizontális tanulás Qualitas T&G Tanácsadó és Szolgáltató Kft Mérés, személyiségprofil TÁMOGATÓ RENDSZER Települési Önkormányzatok Dél-Dunántúli Regionális Munkaügyi Központ Pályaválasztási rendezvények SZFP I-II. HEFOP IPR

14 Integrált Pedagógiai Rendszer Az alkalmazás feltételei: Integrációs stratégia alkotása Az iskolába való bekerülés előkészítése Együttműködések-partnerségi kapcsolatok kiépítése szülők gyógypedagógus mentorok

15 A tanulást-tanítást segítő eszközrendszer Kulcskompetenciákat fejlesztő programok Az integrációt elősegítő tanórán kívüli programok Az integrációt elősegítő módszertani elemek Mentorálás Belső műhelymunka Videotréning Egyéni fejlesztési terv,háromhavonta értékelés A továbbhaladás biztosítása

16 Az eszközrendszer elemei A tanulási és magatartászavar kialakulását megelőző programok Önálló tanulási képességet kialakító programok Kreatív tevékenységre épülő foglalkozások A tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenység

17 Kompetenciafejlesztés Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése Tantárgyi képességfejlesztő programok Kommunikációs képességfejlesztő programok Szociális kompetenciák fejlesztése Közösségfejlesztő, közösségépítő programok Mentálhigiénés programok Előítéletek kezelését szolgáló programok A háromhavonta kötelező kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei a.) szöveges értékelés b.) egyéni fejlődési napló Továbbhaladás feltételeinek biztosítása a.) pályaorientáció

18 OFI együttműködés Személyközpontú megközelítés Konfliktuskezelés Mediáció Resztoratív technikák Vitarendező eljárások Szupervízió Esetmegbeszélés

19 Gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenység Összehangolt tevékenység (intézményegységek) Kiemelt figyelem Erős és sok szereplős kapcsolati háló (jegyzők, családgondozók, Gyermekjóléti Szolgálat, rendőrség, gyámhatóság, civil szervezetek, belső partnerek) Megelőzés Osztályfőnöki munka

20 TÁMOP pályázat Mentorhálózat kiépítése 1.Tanulmánykészítés Helyzetértékelés Stratégiaalkotás Igényfelmérés 2.Tanácsadás 400 óra: pedagógusok + intézményvezetés 3. Pedagógusképzés

21 Szolgáltatások Szolgáltató és Felnőttképzési Központ karriertervezés pályaorientáció álláskeresési technikák szolgáltatások munkatársaknak Az élethosszig tartó tanulás lehetőségének biztosítása.

22 Köszönöm figyelmüket!