TÁMOP A Én is továbbtanulok

Átírás

1 TÁMOP A Én is továbbtanulok

2 A pályázat indulása Iskolánk, a Szolnoki Műszaki Szakközép és Szakiskola Pálfy-Vízügyi Tagintézménye 2013-ban pályázott a TÁMOP A kódszámú pályázati kiírásra. A pályázat hozzájárul a középiskolai lemorzsolódás csökkentéséhez, a hátrányos helyzetű középiskolai tanulók középfokú végzettségének megszerzéséhez, ezáltal elősegíti e tanulók felsőoktatási képzésbe való bejutását. A pályázat alapvető célja elsősorban a középfokú végzettséget megszerző hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók számának és arányának növelése, továbbá a felsőoktatásba, a felsőfokú szakképesítés megszerzéséhez vezető út megerősítése. Ezen konstrukció keretében a tanulást támogató fejlesztések, a tehetséggondozás, felzárkóztatás mellett lehetőség nyílik a különböző sport és kulturális programokon történő részvételre, felsőoktatási intézmények megismerésére, továbbá a szülőkkel való intenzív kapcsolat és kommunikáció kialakítására.

3 A pályázat célkitűzései A konstrukció keretében végzett tevékenységekkel cél a bevont tanulók: a tanulók alapkészségeinek fejlesztése, középiskolában tartása, felsőfokú oktatásban való részvétel segítése, tanulmányi eredmény javítása. igazolatlan hiányzások csökkentése a bevontak körében, közösség- és kapcsolatépítő tevékenység támogatása, tanulási motiváció erősítése, pályaválasztás segítése, szülők bevonása a programba.

4 A pályázat céljai A pro gram célja: Javuljon a diákok tanulmányi munkája Lehessen egyéni fejlesztési irányokat kijelölni a diákoknak Csökkenjen a diákok hiányzása Legyen lehetősége a diákoknak megismerni cégeket Látogassanak a diákok felsőoktatási intézményeket Jussanak el a diákok kulturális programokra Mentorok kísérjék figyelemmel a diákok tanulmányi előmenetelét és magatartását

5 A pályázatban érintettek köre Szakmai vezető 15 mentortanár 36 mentorált diák A projekt főbb tevékenységei Befogadó iskolai környezet kialakítása (terem, taneszközök) A tanulók iskolai sikerességét elősegítő pedagógiai módszerek kidolgozása, alkalmazása A tanulók eltérő képességeihez, igényeihez alakított programok Tehetséggondozó program Felzárkóztató program Szakmához juttatás programja

6 Elvégzett tevékenységek Látogatás a Budapesti Műszaki Egyetemen

7 Elvégzett tevékenységek Június 4. - Kecskemét Paks Atomerőmű látogatás

8 Elvégzett tevékenységek szeptember kutatók éjszakája. Szolnok, NÉBIH Talajkutató MERCEDES Gyár Kecskemét

9 Elvégzett tevékenységek Képzések Nem csak szövegelünk. Az irodalom a személyiségfejlesztés szolgálatában. Műhelymunka

10 Elvégzett tevékenységek Színházlátogatás Szigligeti színház Hazám címmel Molnár László színművész műsora

11 Elvégzett tevékenységek Tapasztalatcsere volt diákainkkal: Milyen az élet a felsőoktatásban?

12 Elvégzett tevékenységek Kirándulások: Láthatatlan kiállítás - Budapest

13 Gokart- Kecskemét Pécsi kirándulás

14 A 9. évfolyam beszoktatása A pályázati program külön eleme tagintézményünkben a 9. évfolyamos beszoktatása ami a következő fázisokból tevődött össze: - Tanév eleji mérések (matematika, szövegértés) - Az iskola bemutatása - Szolnok város bemutatása - Tanulás módszertani órák Mérések: A tanév elején a 9. évfolyam diákjait matematika és szövegértés területen mértük fel. Ehhez mérőeszközként egyrészt a korábbi központi kompetencia mérés feladatlapjait használtuk (szövegértés, matematika), másrészt a tagintézményünk tanárai által összeállított feladatlapokat. Iskola bemutatása: Számunkra fontos, hogy a diákjaink tudják, azt, hogy az az iskola, ahova járnak, milyen hagyományokkal, előzményekkel rendelkezik és milyen lehetőséget tartogat számukra. Nem utolsó sorban szerettük volna elkerülni, hogy a 9. évfolyamos diákok ne tudjanak tájékozódni az iskolában céltalanul keressék a termeket, szaktantermeket. Ezen dolgok apropójából szerveztünk számukra egy körbejárást, amely alkalmával megismerkedhettek az iskola helyiségeivel, az iskolai tárlat megtekintése során pedig az iskola múltjáról, történetéről kaptak információkat.

15 Az iskola és a város megismerése - séták Tanulásmódszertan órák alapismeretek, szaktárgyi specialitások Közösségfejlesztő, ismerkedést segítő osztályfőnöki órák

16 A tanulók iskolai sikerességét elősegítő pedagógiai módszerek kidolgozása, alkalmazása. A pedagógiai program átdolgozása a kialakított jó gyakorlatnak megfelelően. Az elképzelés jó, folytatása következik!