A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

Átírás

1 A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét. Az Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében meghirdetett kiírás keretében részt kívánt venni a TÁMOP Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása című pályázatban, és november 24.-én pályázatot nyújtott be Egyenlő eséllyel Érden címmel az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatóságához augusztus 29.-én kapott értesítést Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata arról, hogy a pályázat pozitív elbírálásban részesült, és a nyertes a nyertes pályázat alapján Ft vissza nem térítendő támogatásban részesült. A támogatási szerződés aláírására 2009 decemberében kerül sor. 1 / 11

2 2. Önkormányzatunk által megpályázott tartalmi elemek, komponensek: A komponens: Felmérések készítése, beavatkozások támogatása városi és intézményi szinten. A HHH tanulók minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférését támogató intézkedések IPR bevezetése, pedagógiai program átdolgozása. Tanulóbarát, vonzó iskolai környezet kialakítása, gazdag, motiváló hatású infrastruktúra kialakítása, mely alkalmas a szabadidő eltöltésére is. Mobilizálható programok, mobil szakemberek, lakóhelyhez közeli oktatási szolgáltatások, melyekkel a támogató családi háttér megteremtése növelhető, a gyermekek/tanulók esélye javítható. A HHH gyermekek a támogató környezetben differenciált és egyéni fejlesztéssel megélhetik sikereiket az intézményben, tanulási motivációjuk nő, megelőzhető a deviáns viselkedés. D komponens: Beóvodázási felelős kijelölése a korai beóvodáztatás érdekében. Óvodáztatási szándék felmérése, családtámogatások, a férőhelyek és igények évenkénti elemzése. Nyílt óvodai programok szervezése, szülők aktívabb bevonásának érdekében, játszóházak, beszoktatási program, délutáni programok, előadások. Óvodai szolgáltatások bővítése. Óvodai IPR 2 / 11

3 bevezetése, mentorálás igénybe vétele. Az óvoda-iskola átmenet támogatása érdekében, óvopedagógusok-tanítók rendszeres együttműködése, közös programok szervezése. E komponens: SNI tanulók továbbtanulásának támogatása szakképzést biztosító szakiskolába. Egyéni felkészítés, mentorálás tantárgyi felkészítéssel és kompetenciafejlsztéssel. Szakmai együttműködés kialakítása a középfokú intézményekkel, szülőkkel, szakmai szolgáltatókkal. Mobilitás támogatása a programok biztosításához. A pályaorientációs tevékenység felülvizsgálata, hatékonyságának fokozása. A HHH tanulók érettségit adó középfokú intézménybe történő továbbtanulásának támogatása. Egyéni felkészítés, mentorálás, tantárgyi felkészítéssel és kompetenciafejlesztéssel. Szakmai együttműködés kialakítása a középfokú intézményekkel, szülőkkel, szakmai szolgáltatókkal. Mobilitás támogatása a programok biztosításához. 3 A projekt célja: Teljes körű HHH nyilvántartás, szociális és közoktatási térkép készítése Nyitott, kirekesztés-mentes, befogadó oktatási rendszer kialakítása, a tanulási hátrányok leküzdése 3 / 11

4 A HHH gyermekek korai beóvodáztatása, differenciált fejlesztéssel, óvoda-iskola átmenet támogatásával sikeres iskolakezdés Korai óvodáztatás, differenciált fejlesztés, óvoda-iskola átmenet támogatása Tanulóbarát iskolai környezet kialakítása Az iskolák közötti és iskolán belüli szegregáció megszüntetése a városban Nyitott, kirekesztés-mentes, befogadó oktatási rendszer kialakítása A HHH, roma származású gyermekek integrációs felkészítése Tanulói eredményesség és tanulási motiváció növelése, komplex személyiségfejlesztéssel tanórán és tanórán kívül Szektorközi együttműködés kialakítása a HHH és roma származású gyermekek/tanulók komplex támogató rendszer fejlesztésére Pedagógusok integrációs módszertani, és szemléletbéli fejlesztése Tanulóbarát iskolai környezet kialakításával az iskolai kudarcok felszámolása A tanulói eredményesség és tanulási motiváció növelése 4 / 11

5 Komplex személyiségfejlesztéssel tanórai és tanórán kívüli tevékenységekben Az SNI gyermekek szakiskolai, a HHH gyermekek érettségit adó középiskolába történő továbbtanulásának elősegítése, lemorzsolódásuk megelőzése Demokratikus együttműködési és kommunikációs készségek fejlesztése (kiemelten a szövegértési és számolási készségek fejlesztésére) Társadalmi érzékenyítés, szülői aktivitás fokozása. 4. A projektben részt vevő intézmények: Szivárvány Óvoda Kincses Óvoda Batthyány Általános Iskola és Sportiskola Bolyai János Általános Iskola 5 / 11

6 Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Széchenyi István Általános Iskola Hunyadi Mátyás Általános Iskola Gárdonyi Géza Általános Iskola Teleki Sámuel Általános Iskola Kós Károly Szakképző Iskola 5. A projekt célközönsége: halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek sajátos nevelési igényű gyermekek 6 / 11

7 6. A projekt megvalósításában részt vevők köre: óvodapedagógusok iskolapedagógusok védőnők külső előadók, mentorok 7. A projekt kezdő és befejező időpontja: október július / 11

8 A megvalósítás időtartalma: 22 hónap 8. Az elnyert támogatási összegből megvalósítható feladatok: óvodai szolgáltatások bővítése óvoda-iskola átmenet segítése nyitott óvodai programok lebonyolítása preventív fejlesztés halmozottan hátrányos helyzetű 3-6 éves gyermekek részére felvételi felkészítés HHH 7-8 osztályos tanulók részére lemorzsolódások megelőzése, korrepetálás egyéni fejlesztési tervek készítése a HHH gyermekek részére szociális, egészségügyi, közoktatási és térinformatikai térkép elkészítésére 8 / 11

9 Integrált Pedagógiai Rendszer bevezetése óvodákban, iskolákban intézménylátogatások a jó gyakorlat megismerésére pályaválasztási program a tanulók pályaorientációs tevékenységének segítésére pedagógus továbbképzések támogatása 9. Várt eredmények: Szakmai, szakmaközi és civil együttműködés kialakulása védőnők, családsegítő, egészségügyi szolgáltatók, gyermekjóléti szolgáltató, cigány kisebbségi önkormányzatok és alapítványok között Az intézményi új szolgáltatások száma nő Képzett pedagógusok: 50%. IPR alapú órák: 60 % HHH gyermekek részvétele a programokban 100% 9 / 11

10 SNI részvétele a programokban 100%. Bevezetett óvodai és iskolai egységes mérő rendszer A kompetencia eredmény javul 10%-kal HHH gyermekek lemorzsolódása kevesebb, mint 1%, évismétlése kevesebb, mint 2,11%, magántanulók száma kevesebb, mint 0,61% A továbbtanulási programban résztvevők min. 80%, a célt elérő továbbtanulók 60% Korai felismeréssel és fejlesztéssel a tanulási kudarcok száma, a magas SNI arány csökken. A HHH gyermekek 80%-a rendszeres szabadidős tevékenységben vesz részt Az intézmények között és intézményen belül megszűnik a szegregáció, 25%-nál magasabb eltérés nem tapasztalható Korszerű pedagógiai szemlélettel bíró, innovatív, tanulóbarát oktatási rendszer létrehozása. 10 / 11

11 11 / 11