Együttnevelés - együttműködés

Átírás

1 Együttnevelés - együttműködés A sajátos nevelési igényűgyermekek ellátórendszerének támogatása Célok és sikerkritériumok Külön célok a többségi és a SNI gyermekek oktatása számára? A jó iskola jól integrál (a sikeres integráció feltételei) A többségi oktatás átalakulása Befogadó felnőttek nevelése

2 a színvonalas, minőségi befogadóoktatás alapvetőszükséglet az egyén, a társadalom és a gazdaság fejlődése érdekében UNESCO konferencia 2008 Oktatáspolitika deklaráció/ajánlások UNESCO Esélyegyenlőség és az eredményesség A befogadóoktatás: elfogadja a különbözőségeket, a különféle tanulmányi szükségleteket és tanulási képességeket. A diszkriminációminden formáját elutasítja. Az iskola belsővilága, környezete törekedjék a gyermekbarát szemléletre Iskolai szinten befogadóés fejlesztőszemlélet kialakítása

3 ELŐZMÉNYEK 1 Szabályozás + pénz = integráció? Szakmai és oktatáspolitikai állásfoglalások Lehet-e hosszú távú stratégia nélkül állást foglalni? Mire ösztönöz a rendszerkörnyezet? Az elszigetelt ágazati logikák okafogyottsága Ami igazán számít azt nem lehet előírni (M. Fullan) ELŐZMÉNYEK 2 NFT HEF OP 2.1. intézkedés a sajátos nevelési igényűtanulók iskolai sikerességének elősegítése, iskolai kudarcának és lemorzsolódásának csökkentése, az együttnevelés támogatása a munkaerő-piaci esélyek növeléséért és a társadalmi befogadás erősítéséért a szegregáció csökkentése HEFOP B. komponens, HEFOP , HEFOP HEFOP 3.1. programjai

4 Rendelkezésre álló programok és s szolgáltat ltatások Egyéni Tanítástanulás Intézményi Társadalmi Módszertani képzések Kompetencia alapú programcsomagok SNI Ajánlások Adatbank jó gyakorlatok győjteménye Módszertani Intézményi Útmutatók Dokumentációs Eszközrendszer Inklúziós fogalomtár Adaptációs kézikönyv Mentori szolgáltatás Adaptációs szaktanácsadói szolgáltatás Prevenciós program Jelzırendszer Tréningek fenntartóknak Tréningek szakmai szervezeteknek Tréningek szülıi és civil szervezeteknek Bizonytalanság Szükség van a külső segítségre Fontos az együttműködés; elfogadtatás a partnerekkel Vezetői támogatás Kulcs: előzetes innovációs szemlélet Tapasztalatok Elkötelez teleződés

5 Újabb lehetőségek Újabb tapasztalatok ÚMFT TÁMOP AZ EGYMI Differenciált szolgáltatási professzió kialakítása Lehetővé tenni, hogy a sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók lehetőség szerint lakóhelyükhöz közel kapják meg a különleges gondozási igényükből fakadó szolgáltatásokat.

6 Az EGYMI mint referencia-intézmény Egyedi, mőködésében koherens, más intézmények számára is példaértékő, gyermekközpontú pedagógiai, szervezeti innovációval, gyakorlattal rendelkezı és ezt publikálni, valamint szolgáltatásaiban átadni képes intézmény. A standardokról Egységes minıség minıségi szolgáltatás Fejlesztéstámogató eszköz Hozzáférés biztosítás mindenkinek Az esélyteremtés egyik eszköze Egyértelmő elvárások Nyilvánosság, átláthatóság a folyamatokban Értékelési lehetıség

7 Miben segíthet a standard országos szinten? Az uniós támogatások révén megvalósulófejlesztések hatásaként várható, hogy a pályázati támogatás segítségével minőségi szolgáltatókká váló EGYMI-k révén olyan tudásbázis jön létre, amely regionális, illetve országos szinten mintát és támogató hátteret nyújthat további EGYMI-k minőségi szolgáltató intézményekké történő átalakulásához és a befogadó pedagógiai gyakorlat elterjesztéséhez Miben segíthet a standard intézm zményi szinten? A standardok olyan alapvető elvárásokat fogalmaznak meg, amelyek alkalmazóikra nézve azonosak és meghatározott mutatók mentén körülírható minőséget deklarálnak, szakmai ajánlásként és keretrendszerként működnek és alkalmasak az intézmény működésének a támogatására

8 Az EGYMI hálózati szerepe és kapcsolatrendszere Kapacitásbővítés Együttműködési megállapodások Specifikus szolgáltatások Kapcsolat a kiemelt projekttel Tervezés, fejlesztés EGYMI Hálózati és pedagógiai standardok SNI inklúziós fejlesztések TÁMOP Szolgáltatói Kosár Együttműködés a Regionális hálózatkoordinációs központtal (TÁMOP ) A sajátos nevelési igényőgyermekek integrációját támogató pályázat A gyógypedagógiai intézmények a befogadóintézményekkel közösen, a helyi sajátosságoknak megfelelı, szakmai együttmőködéseket dolgozzanak ki az együttnevelés különbözıformáinak megvalósítására. Az intézmények szervezete és mőködése képes legyen a változások kezelésére, továbbvitelére, alkalmassáváljon az intézmény társadalmi környezetével való együttmőködésre. A pályázati projekt segítségével az inkluzív nevelést erısítı, életpályát befolyásolóegyénre szólótanulási utak, átvezetési programok alakuljanak ki. Az intézmények megújuljanak pedagógiai módszereikben, tanulásszervezési eljárásaikban.

9 Hálózati szerepek - SNI részvr szvétel kiemelt program EGYMI SNI program a kiemelt projektben Kismintás bemérés Hálózatkoordináci ó Tesztek standardizálása Tartalomfejlesztés OFI pillérek SNI program Képzésfejlesztés Korai intervenció IKT alapú fejlesztés Helyzetelemzés, kutatás Pilot: szűrés, ellátórendszer

10 Ha csak egy kalapácsod van szögnek látszik minden (Clarence Page) A jövőben - Hálózati együttműködések - Közoktatás: minőség és egyenlő hozzáférés - Inklúzió: dinamikus fejlıdés újabb lépések, beavatkozások, együttmőködések, változtatások - Családközpontú kora gyermekkori intervenció - Nyílt munkapiaci átvezetés Köszönöm a figyelmet!