PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Átírás

1 A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: CEGLÉD 2015

2 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I. BEVEZETŐ... 8 II. NEVELÉSI PROGRAM AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, ÉRTÉKEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI ÉS ELJÁRÁSAI Pedagógiai alapelveink Nevelő-oktató munkánk pedagógiai értékei Az emberi magatartás általános értékei Az intézményünk által kitűzött értékcélok A nevelő-oktató munka céljai A nevelő-oktató munka feladatai A nevelő-oktató munka eszközei, eljárásai A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Általános célok A teljes körű egészségfejlesztéssel összefüggő pedagógiai feladatok Az iskola egészségnevelési tevékenységének kiemelt feladatai Az egészségnevelés iskolai területei Tevékenység formák A megvalósítás szereplői Az iskola drogstratégiája KAPCSOLAT AZ ISKOLA-EGÉSZSÉGÜGYI HÁLÓZATTAL Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátítása és azzal kapcsolatos iskolai terv Az iskolai elsősegélynyújtás oktatásának legfőbb céljai: Az elsősegély-nyújtási alapismeretek iskolai területei: Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának formái: Elsősegély nyújtási ismeretek A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok Alapelveink A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladataink A közösségfejlesztés színterei, tevékenységformái A tanítási órán, osztályközösségben megvalósítható közösségfejlesztő feladatok: Az egyéb foglalkozások közösségfejlesztő feladatai: A diákönkormányzati munka közösségfejlesztési feladatai: A szabadidős tevékenység közösségfejlesztő feladatai: A pedagógusok helyi intézményi feladatai, az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai 31 B) AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKA TARTALMA PEDAGÓGUS-OSZTÁLYFŐNÖK Az osztályfőnöki munka általános jellemzői AZ OSZTÁLYFŐNÖK FELADATAI Évente ismétlődő tennivalók Tennivalók a belépő osztályok esetén (9.; 13.; H/II/1, és 12/1. évf.)) Javaslatok, ötletek AZ OSZTÁLYFŐNÖK MUNKAKÖRI LEÍRÁSA AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKATERV A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje Sajátos nevelési igényű tanulók A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségek enyhítését szolgáló tevékenységek A hátrányos (HH) és a halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) tanulók integrációját segítő tevékenységek... 46

3 7.4.1.A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának segítését szolgáló tevékenységek A szociális hátrányok enyhítését szolgáló tevékenységek Gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátása A tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendje A TANULÓ, MINT EGYÉN JOGGYAKORLÁSA A TANULÓI KÖZÖSSÉG JOGGYAKORLÁSA Kapcsolattartás a szülőkkel, tanulókkal, az iskola partnereivel A tanulók közösségét érintő kapcsolattartási formák A szülők közösségét érintő együttműködési formák Iskolaszék, Intézményi tanács: A szülők és a pedagógusok együttműködésének formái A pedagógus közösség együttműködése Az igazgatóság és a nevelőtestület együttműködése A szakmai munkaközösségek együttműködése Pedagógus Pedagógus együttműködésének területei Az intézmény partnereivel való kapcsolattartás A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata, alkalmassági vizsga szabályai, szóbeli felvételi vizsga követelményei és az iskola magasabb évfolyamába lépés feltételei A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata AZ ALKALMASSÁGI VIZSGA SZABÁLYAI A szóbeli felvételi vizsga követelményei szakközépiskolában A szóbeli felvételi vizsga követelményei magyar nyelvből A szóbeli felvételi vizsga követelményei matematikából Az iskola magasabb évfolyamába lépés feltételei Általános középfokú oktatás: Szakmai középfokú oktatás: Továbbhaladás az iskolai évfolyamokon: Osztályozó vizsga: Javítóvizsgák Jelentkezés szakképzési évfolyamra A felvétel és az átvétel helyi szabályai A felvételi vizsga követelményei, a jelentkezések elbírálása: Az SNI-s és BTM-es tanulókra vonatkozó speciális eljárási szabályok Jelentkezés keresztféléves képzésre Az átvétel szabályai A szakképzési évfolyamra történő felvétel, átvétel szabályai A felnőttoktatásra (esti képzés) történő felvétel, átvétel szabályai III. HELYI TANTERV BEVEZETŐ ALAPELV Kulcskompetenciák Egységesség és differenciálás A Helyi tanterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályok, dokumentumok és ajánlások: A Helyi tanterv alapjául szolgáló kerettantervek Szakközépiskola A választott szakközépiskolai kerettanterv megnevezése Felnőttek középiskolája (Szakközépiskola) Szakiskola A szakiskolai Híd II. program bevezetése A szakközépiskola szakképzési évfolyamain indított képzések A választott kerettanterv által meghatározott kötelező óraszámai feletti kötelező tanórai foglalkozások, kötelezően választandó, vagy szabadon választható tanórai foglalkozások megnevezése és óraszáma A választott kerettanterv óraszámai feletti kötelező tanórai foglalkozások a 4+1 évfolyamos ágazati szakközépiskolai képzésben: Szakközépiskolai óraterv (kötelező és szabadon választható órákkal) Szakiskolai óraterv (kötelező és szabadon választható órákkal) HÍD II. óraterv (kötelező és szabadon választható órákkal) Szakközépiskola szakképzési évfolyamokkal esti munkarendben 1/13. és 2/14. évfolyamon

4 7. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei, figyelembe véve a tankönyv térítésmentes igénybevétele biztosításának kötelezettségét TANKÖNYVEKRE VONATKOZÓAN: TANESZKÖZÖKRE VONATKOZÓAN: A TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNÁL A KÖVETKEZŐ SZEMPONTOKAT VESSZÜK FIGYELEMBE: A TANKÖNYV INGYENES IGÉNYBEVÉTELÉNEK BIZTOSÍTÁSA A Nemzeti alaptantervben (a továbbiakban: Nat) meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai CÉLOK, FELADATOK A TANÓRAI FOGLALKOZÁSOK MEGSZERVEZÉSE A TANÍTÁSI IDŐ FELOSZTÁSÁNAK SZABÁLYAI TANULÓ KÖTELEZŐ ÉS VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSAINAK SZÁMA A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja A választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályai A NEM KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK VÁLASZTÁSA PEDAGÓGUS VÁLASZTÁSA A választható érettségi vizsgatárgyak, a közép- vagy emelt szintű érettségi vizsgára való felkészítés, követelmények teljesítése ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK A 2013/2014 TANÉVTŐL A BELÉPŐ ÉVFOLYAMOKON KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK: KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK: Az egyes érettségi vizsgatárgyakból a középszintű érettségi vizsga témakörei A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái, valamint a magatartás és szorgalom minősítésének elvei Az iskolai értékelés alapelvei: Az értékelés és iskolai számonkérés formái, rendje, szerepe, rendszeressége, súlya Az iskolai írásbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai Az egyes modulok értékelése és minősítése, valamint beszámítása az iskolai évfolyam sikeres befejezéséhez A csoportbontások és egyéb foglalkozások szervezésének elvei: A nemzetiséghez nem tartozó tanulók részére a székhelyen és telephelyen, valamint a tagintézmény közelében élő nemzetiségek kultúrájának megismertetése Az intézmény egészségnevelési és környezeti nevelési alapelvei AZ INTÉZMÉNY EGÉSZSÉGNEVELÉSI ALAPELVEI ÉS A TELJES KÖRŰ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSSEL ÖSSZEFÜGGŐ FELADATOK [20/2012. (VIII. 31.) EMMI RENDELET 128. (5) BEK. ALAPJÁN] AZ ISKOLA EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAMJA AZ EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM CÉLJA AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ TEVÉKENYSÉGEK CÉLKITŰZÉSEI AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS FŐBB TERÜLETEI AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS FŐ CÉLCSOPORTJAI ÉS SZÍNTEREI ISKOLAORVOS, MÉRÉSEK, DIAGNOSZTIKA EGÉSZSÉGÜGYI SZŰRŐVIZSGÁLATOK FELVILÁGOSÍTÁS ÉS SZEMLÉLETFORMÁLÁS AZ EGÉSZSÉGNEVELÉS VÁRHATÓ EREDMÉNYEI KOMPLEX INTÉZMÉNYI MOZGÁSPROGRAM AZ ISKOLA KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAMJA AZ ISKOLA KÖRNYEZETI NEVELÉSI ELVEI: AZ ISKOLA KÖRNYEZETI NEVELÉSI ELVEI ÉS PROGRAMJA A KÖRNYEZETNEVELÉS FŐ CÉLJAI A KÖRNYEZETVÉDELEM FŐBB TERÜLETEI A KÖRNYEZETEI NEVELÉS FŐ CÉLCSOPORTJAI ÉS SZÍNTEREI FELVILÁGOSÍTÁS ÉS SZEMLÉLETFORMÁLÁS A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések ESÉLYEGYENLŐSÉG BIZTOSÍTÁSA AZ INTÉZMÉNYBEN A TANULÁSI KUDARCNAK KITETT TANULÓK FELZÁRKÓZTATÁSÁNAK SEGÍTÉSÉT SZOLGÁLÓ TEVÉKENYSÉGEK

5 17.3. A SZOCIÁLIS HÁTRÁNYOK ENYHÍTÉSÉT SZOLGÁLÓ TEVÉKENYSÉGEK A HÁTRÁNYOS, VESZÉLYEZTETETT TANULÓK PROBLÉMÁINAK KEZELÉSE A TANULÓK FEJLŐDÉSÉT VESZÉLYEZTETŐ OKOK MEGELŐZÉSE A TANULÓK FEJLŐDÉSÉT VESZÉLYEZTETŐ OKOK FELTÁRÁSA A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT VESZÉLYEZTETŐ OKOK MEGSZÜNTETÉSE (SZÉKHELYEN, TELEPHELYEN) IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS ALKALMAZÁSA A tanuló jutalmazásával összefüggő, a tanuló magatartásának, szorgalmának értékeléséhez, minősítéséhez kapcsolódó elvek Az iskola magasabb évfolyamára lépés feltételei A nevelőtestület által szükségesnek tartott további elvek A TANTÁRGYI, TANÉVI, RÉSZLEGES VAGY TELJES FELMENTÉSEK ELJÁRÁSI SZABÁLYAI A TANÓRAI FOGLALKOZÁSOKON VALÓ RÉSZVÉTEL ALÓLI FELMENTÉSEK A TANKÖTELEZETTSÉG TELJESÍTÉSE MAGÁNTANULÓKÉNT MÉRÉS ÉRTÉKELÉS Belső mérések Külső mérések AZ ISKOLA VALAMENNYI ÉVFOLYAMÁT ÁTFOGÓ HELYI TANTERV A pedagógiai program megvalósulásának feltételei IV. A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FEJLESZTŐ ROGRAMJA BEVEZETÉS ÁLTALÁNOS ELVEK A NEMZETI ALAPTANTERV ÉS A VÁLASZTOTT KERETTANTERV ALKALMAZÁSA A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ISKOLAI OKTATÁSÁBAN IRÁNYELV CÉL FELADAT SNI-S TANULÓK HABILITÁCIÓS, REHABILITÁCIÓS ELLÁTÁSA: INTEGRÁLT NEVELÉS, OKTATÁS AZ ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK ISKOLAI FEJLESZTÉSÉNEK ELVE AZ ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓ AZ ISKOLAI FEJLESZTÉS PEDAGÓGIAI SZAKASZAI AZ INTEGRÁLT KERETEK KÖZÖTT NEVELT ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK FEJLESZTÉSE FEJLESZTÉSI TERÜLETEK - NEVELÉSI CÉLOK AZ ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK PEDAGÓGIAI ÉS EGÉSZSÉGÜGYI CÉLÚ HABILITÁCIÓJA, ÉS REHABILITÁCIÓJA PSZICHÉS FEJLŐDÉS ZAVARA MIATT A NEVELÉSI, TANULÁSI FOLYAMATBAN TARTÓSAN AKADÁLYOZOTT TANULÓK PSZICHÉS FEJLŐDÉS ZAVARA MIATT A NEVELÉSI, TANULÁSI FOLYAMATBAN TARTÓSAN AKADÁLYOZOTT TANULÓ PSZICHÉS FEJLŐDÉS ZAVAR MIATT A NEVELÉSI, TANULÁSI FOLYAMATBAN AKADÁLYOZOTT TANULÓK FEJLESZTÉSE EGÉSZSÉGÜGYI ÉS PEDAGÓGIAI REHABILITÁCIÓ A TANULÁSI-, MAGATARTÁSI- ÉS BEILLESZKEDÉSI NEHÉZSÉGGEL (BTM) KÜZDŐ GYERMEKEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉRTÉKELÉSE V. SZAKMAI PROGRAM SZAKMAI PROGRAMOK FELMENŐ RENDSZERBEN A 2013/2014 TANÉVTŐL SZAKMAI PROGRAMOK FELMENŐ RENDSZERBEN SZAKMAI PROGRAMOK FELMENŐ RENDSZERBEN Szakközépiskola Felnőttoktatás általános szabályai Szakképzés Felnőttképzés VI. ZÁRADÉK A PEDAGÓGIAI PROGRAM LEGITIMÁCIÓJA A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉRVÉNYESSÉGE: A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATA A PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA

6 1. 4. A PEDAGÓGIAI PROGRAM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATALA SZÁMÚ MELLÉKLET A KÖZÉP- ÉS EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA KÖVETELMÉNYEI ÉS TÉMAKÖREI I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK ANYANYELV/KOMMUNIKÁCIÓ MAGYAR IRODALOM TÖRTÉNELEM MATEMATIKA ANGOL NYELV FIZIKA KÉMIA BIOLÓGIA FÖLDRAJZ (FÖLDÜNK ÉS KÖRNYEZETÜNK) INFORMATIKA BEVEZETÉS A FILOZÓFIÁBA TÁRSADALOMISMERET MŰVÉSZETI ISMERETEK KÖZGAZDASÁGTAN ÉLET ÉS PÁLYATERVEZÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA TÉMAKÖREI Magyar irodalom Magyar nyelv Történelem Matematika Földrajz Informatika Biológia Fizika Kémia SZÁMÚ MELLÉKLET FELMENŐ RENDSZERBEN BEVEZETÉSRE KERÜLŐ SZAKMAI PROGRAMOK SZÁMÚ MELLÉKLET KÖTELEZŐ MINIMÁLIS ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSJEGYZÉK SZÁMÚ MELLÉKLET TANTÁRGYAK TANTERVEI