A PEDAGÓGIAI PROGRAMOK MÓDOSÍTÁSA, A KERETTANTERVEK ISKOLAI ADAPTÁCIÓJA

Átírás

1 A PEDAGÓGIAI PROGRAMOK MÓDOSÍTÁSA, A KERETTANTERVEK ISKOLAI ADAPTÁCIÓJA Szakmai fórum, március 6.

2 A mai témák áttekintése Jogszabályi háttér A kerettantervek szerkezete A tartalmi szabályozás új elemei Az iskolák feladatai Tantárgyi műhelyfoglalkozások

3 Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény évi CLXXXVII. törvény - a szakképzésről a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. Kormány rendelet; illetve annak Melléklete, különös tekintettel a III. részre (Glosszárium) A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 20/2012. EMMI rendelet (módosítás várható) 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről (melléklet 1-7.) 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelvéről és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelvéről a 4/2013. (I. 11.) EMMI rendelet a két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról

4 A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 5. (4) (9) NAT, kerettanterv 9. (8)-(9) alternatív köznevelési intézmények 21. (11) szakmai jogszabálysértés pedagógiai program 27. (11) mindennapos testnevelés 32. (1) c) egyházi fenntartás 60. (7) (8) felnőttoktatás 97. (6) mindennapos testnevelés 97. (14) PP felülvizsgálata 6. sz. melléklet - gyermekek, tanulók finanszírozott heti foglalkoztatási időkerete

5 110/2012. Korm. r. (NAT) 6. - A nevelési-oktatási program 7. - A tanórai foglalkozások megszervezése A tanulók terhelése, óraszámok I. 2 A NAT, a kerettantervek és a helyi szintű szabályozás III. Glosszárium

6 51/2012. Kormány rendelet 2. A kerettantervek iskolai alkalmazására vonatkozó szabályok 1-7. sz. melléklet

7 A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet intézményi dokumentumok A nevelési és a nevelési-tanítási idő felosztásának általános szabályai Az óvodás gyermek fejlődésének figyelemmel kísérése, a tanuló teljesítményének mérése, értékelése A mindennapos testnevelés, testmozgás megszervezése

8 /2012. (...) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról Az R. 7. (1) bekezdése a következő bq) ponttal egészül ki: [Az iskola pedagógiai programja meghatározza az iskola helyi tantervét, ennek keretén belül] bq) középiskola esetében a évfolyamon az emelt szintű érettségire történő felkészítéshez az emelt szintű oktatásban alkalmazott fejlesztési feladatokat és követelményeket a Nat és az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet alapján. (2) Az R. 7. (5) bekezdése a következő c) ponttal egészül ki: [Az iskola pedagógiai programjában meg kell határozni] c) a tanuló magasabb évfolyamra lépésének feltételeit.

9 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 27. A tankönyvek kiválasztásának elvei 36. (7) - A 27. (2) bekezdésében foglaltakat először a 2013/2014. tanévi tankönyvrendelés során kell alkalmazni az általános iskolák első évfolyamai vonatkozásában, majd azt követően felmenő rendszerben.

10 2011. évi CLXXXVII. törvény - a szakképzésről 7. (3) szakképzési program kidolgozása 8. - szakképzési kerettanterv szakközépiskolák szakiskolák felnőttoktatás országos és térségi ellenőrzés 60. (3) gazdasági kamara ellenőrzése

11 Szakmai kerettantervek

12 Nemzeti Munkaügyi Hivatal Szak-és Felnőttképzési Igazgatóság A 27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet módosítását érintő szakmai és vizsgakövetelmények munkaanyagai Tankönyvek, tananyagok, kiadványok Kerettantervek

13 A tartalmi szabályozás rendszere NAT a tartalmi követelményeket is meghatározó központi alaptanterv 110/2012. Kormány rendelet Kerettantervek részletes, tantárgyra és évfolyamokra vonatkozó követelményeket meghatározó tanterv - 51/2012. EMMI rendelet Erre épülnek a TANKÖNYVEK Helyi tantervek a helyi sajátosságoknak, az iskola arculatának megfelelően kialakított, a kerettantervekben meghatározottakat figyelembe vevő tanterv 13

14 A KERETTANTERVEK SZERKEZETE

15 Egységes struktúrájú kerettantervek iskolatípusonként és pedagógiai szakaszonként Egységes struktúrájú kerettantervi mappák: Alsó tagozat Felső tagozat Négy évfolyamos gimnázium Hat évfolyamos gimnázium Nyolc évfolyamos gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Egyéb speciális képzések (AJP, Sportiskola, NYEK) További fejlesztések: Nemzetiségi iskolák alsó tagozat felső tagozat négy évfolyamos gimnázium SNI kerettantervek alsó tagozat enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára felső tagozat enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára Két tanítási nyelvű iskolák

16 Az új kerettantervi csomag Szakiskolai kerettantervek Kommunikáció magyar nyelv és irodalom ((nyelvtan, irodalom, művészetek, médiaismeret kommunikáció) Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret (történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, gazdaságföldrajz) Természetismeret (biológia, fizika, kémia, természetföldrajz) Testnevelés és sport Osztályközösség-építés (életvitel, etika egészségtudatosság, fenntartható fejlődés, életpálya-tervezés)

17 Az új kerettantervi csomag SNI kerettanterv Enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára (22 db) 1 4 évfolyam (9 db) Magyar nyelv és irodalom / Matematika / Erkölcstan / Környezetismeret / Ének-zene / Vizuális kultúra / Informatika / Technika, életvitel és gyakorlat / Testnevelés és sport 5 8. évfolyam (13 db) Magyar nyelv és irodalom / Idegen nyelv Matematika / Erkölcstan / Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek / Hon- és népismeret / Természetismeret / Földrajz / Ének-zene / Vizuális kultúra / Informatika / Technika, életvitel és gyakorlat / Testnevelés és sport Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók számára (13 db) 1 8. évfolyamra (13 db) Kommunikáció / Olvasás-írás / Számolás-mérés / Játékra nevelés / Társadalmi ismeretek / Önkiszolgálás / Életvitel és gyakorlat / Környezetismeret / Ének-zene / Ábrázolás-alakítás / Információs eszközök használata / Mozgásnevelés / Testnevelés

18 Az új kerettantervi csomag Szabadon választható kerettantervek Családi életre nevelés 1 4, 5 8. és évfolyam (3 db) Hon- és népismeret 1 4., , 7 8. évfolyam (4 db) Jelenismeret 7 8. és (2 db) Katonai alapismeretek 9 12 Pénzügyi, gazdasági kultúra I-II és évfolyam (2 db) Vállalkozzunk! I-II és évfolyam (2db) Munkapiac évfolyam Nemzeti lovaskultúra 3 5. évfolyam Kajak-kenu vízenjárás 5 8. Vitorlázás vadvízi ismeretek 5 8. Bejárható Magyarország 5 8. Bringaakadémia 3 4. és 5 6. Sakk-logika 1 4. Képességfejlesztő sakk 1 4. Saktika (sakk-matematika) 9 10.

19 Az új kerettantervi csomag További kerettantervek Emelt óraszámú kerettantervek (2 db) Ének (heti 5 óra) 1 4. és 5 8. évfolyam Feltételekhez kötötten alkalmazható kerettantervek (3 db) Testnevelés és sport (heti 3 óra) 1 4, 5 8. és évfolyam Előkészületben lévő további anyagok (3 db) Magyar mint idegen nyelv 1 4, 5 8. és évfolyam (3 db)

20 Az egyes kerettantervi mappák felépítése 1. Bevezetés Célok, feladatok Fejlesztési területek nevelési célok Kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés Egységesség és differenciálás Tantárgyi struktúra és óraszámok 2. Kötelező tantárgyak kerettantervei (egy- vagy kétéves ciklusokban) 3. Egyes szabadon választható, illetve emelt óraszámú tantárgyak kerettantervei

21 Kerettantervi szerkezet Tematikai egység/ Fejlesztési cél Az egyes műveltségterületi tantárgyak nagyobb átfogó témaegységeit, témaköreit nevezi meg. A tematikai egység az adott tantárgyi terület sajátosságaitól függően lehet konkrét téma: pl. Relációk, függvények, sorozatok, de képességterület is: pl. Szóbeli szövegek megértése és alkotása, Gondolkodási, megismerési módszerek. A tevékenységre épülő műveltségterületek tantárgyaiban a tematikai egységek fejlesztési célként jelennek meg. Órakeret A javasolt óraszám Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai A témakör elsajátításához, azaz sikeres tanításához és tanulásához szükséges kulcsfogalmak, ismeretelemek, szabályok, képességek megnevezése a témakör sajátosságainak megfelelően. Az adott tematikai egység tanítási-tanulási folyamatában hangsúlyos, kiemelt fejlesztési feladatok megnevezése az adott két évfolyamonként meghatározott sajátos tantárgyi fejlesztési célok, feladatok alapján. Követelmények Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A tematikai egység tartalmi elemeinek és/vagy fejlesztési feladatainak megjelenítése a tematikai egység sajátosságainak megfelelően (a cella két oszlopra is bontható, ha a tantárgy vagy a tematikai egység sajátosságai ezt indokolják). Kulcsfogalmak/ fogalmak Tantárgyak, konkrét tudáselemekkel részletezve. A tematikai egységben előforduló kulcsfogalmak, illetve a fogalmi gondolkodás fejlesztéséhez szükséges fogalmi műveltség összetevőinek jelzése. A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végén Az adott ciklus végén (az adott tantárgyban) elvárható legfontosabb tudás- és képességelemek.

22 Kötelező minimális óraszámok 1 4. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek 2 Matematika Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret

23 Kötelező minimális óraszámok 5 8. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Tört., társ. és államp. Ismeretek Természetismeret Fizika 2 1 Kémia 1 2 Biológia egészségtan 2 1 Tantárgyak Földrajz 1 2 Ének-zene Dráma és tánc / Hon- és népismeret 1 Vizuális kultúra Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret

24 Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (5 8. évfolyam) Kerettantervek által tartalmazott ajánlások: Emelt szintű (tagozatos) ének-zenei képzés Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzés

25

26 Kötelező minimális óraszámok 4 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia 2 2 Biológia egészségtan Földrajz 2 2 Tantárgyak Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. 1 Művészetek 2 2 Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat 1 Testnevelés Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret

27 Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (4 oszt. gim.) Kerettantervek által tartalmazott ajánlások: Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések a) Fizika Matematika b) Fizika Kémia c) Biológia Kémia Emelt szintű (tagozatos) humán képzés

28 Szakközépiskolai kerettantervek A tantárgyak jelentős részében a gimnáziumi óraszámmal azonos közismereti tantárgyi óraszámok. Szakmai tárgyak: óra (informatikával) A szabadon választott órakereten osztoznak a szakmai és közismereti tárgyak. 28

29 Kerettantervek: szakközépiskola Kötelező közismereti tárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan Földrajz Művészetek címszó alatt egy év Ének-zene vagy Vizuális kultúra vagy Dráma és tánc vagy Mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika Testnevelés és sport Emelt szintű képzésekhez: Biológia / Fizika / Kémia / Földrajz

30 Kötelező minimális óraszámok: szakközépiskola Tantárgyak Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia 2 1 Biológia egészségtan Földrajz 2 1 Szakmai tárgyak Művészetek* 1 Informatika 1 Testnevelés Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret

31 Szakiskola és Nat A rendelkezésre álló időkeret harminchárom százaléka a Nemzeti alaptantervben meghatározottak átadásához áll rendelkezésre (közismeret) évfolyamon 36 héten heti 12 óra közismereti óra, vagy évfolyamok között átcsoportosítva: Módszertani támogatás minden tantárgyhoz és órához külön a tanároknak és diákoknak, A különböző tantárgyak egymásra épülő tematikával haladnak és dolgoznak. 1 év próba, amikor önkéntesen lehet bevezetni szeptemberétől kötelező felmenő rendszerben. 31

32 Kötelező minimális óraszámok szakiskola Komplex műveltségterület Kommunikáció magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség-építés 1 1 1

33 Szabadon választható tantárgyak heti óraszáma Tantárgy Mely iskolatípusoknál szerepel Dráma és tánc Általános iskola Tánc és mozgás 1-4. Általános iskola Természettudományi gyakorlatok Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek Technika, életvitel és gyakorlat (A és B) Általános iskola gimnázium gimnázium 7-8. Általános iskola gimnázium 5-8. Heti óraszáma évfolyamonként Általános iskola Tánc és mozgás 5-8. Általános iskola gimnázium gimnázium évfolyamon Tánc és mozgás gimnázium évfolyamon 1-1 vagy csak egy évfolyamon 1 Filozófia gimnázium évfolyamon 1

34 Emelt óraszámú kerettantervek heti óraszáma Tantárgy Mely iskolatípusoknál szerepel Emelt matematika Általános iskola Emelt matematika Matematika a emelt óraszámmal gimnázium (8 gimn. : A és B) 4 gimnázium Heti óraszáma évfolyamonként Minden évfolyamon 5 Emelt biológia gimnázium 9. évfolyamtól / (5-8.: normál óraszám) Emelt fizika gimnázium 9. évfolyamtól / (5-8.: normál óraszám) Emelt kémia gimnázium 9. évfolyamtól / (5-8.: normál óraszám) Emelt biológia Szakközépiskola Emelt fizika Szakközépiskola Emelt kémia Szakközépiskola Emelt földrajz Szakközépiskola

35 KAPCSOLAT Címünk: 5000 Szolnok, Mária u Telefon: 56/ jnszszdokosok.blogspot.com/

36 Köszönöm a figyelmet!