A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

Átírás

1 A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 110/2012. (VI. 4.) Korm. Rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 51/2012. (XII. 21.)EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről (mellékletei a kerettantervek, óraszámok) 32/2012.(X.8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról

2 A NEMZETI KÖZNEVELÉSI TV. 26. a nevelőtestület fogadja el, az intézményvezető hagyja jóvá (fenntartó, működtető egyetértése) nyilvánosságra kell hozni része a helyi tanterv kerettantervek közül választott, legfeljebb 10%-ban egyéni egész napos iskola esetén a PP része a kiadott, vagy jóváhagyott nevelési-oktatási program a jóváhagyást követő tanévtől felmenő rendszerben vezethető be a szülő joga, hogy megismerje az intézmény pedagógiai programját, házirendjét

3 20/2012. (VIII.31.) EMMI RENDELET (7. ) A pedagógiai program meghatározza 1.Az iskola nevelési programját: a) az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, értékeit, céljait, feladatait, eszközeit, eljárásait, b) a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, c) a teljes körű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatokat, d) a közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatokat, e) a pedagógusok helyi intézményi feladatait, az osztályfőnöki munka tartalmát, az osztályfőnök feladatait, f) a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos ped. tevékenység helyi rendjét, g) a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyak. rendjét, h) a szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattart. formáit, i) a tanulmányok alatti vizsgák szabályait j) a felvétel és az átvétel - Nkt. keretei közötti - helyi szabályait k) az alapfokú művészeti iskola kivételével az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai tervet,

4 2.Helyi tantervét, ennek keretén belül: a) a választott kerettanterv megnevezését, ideértve bármely, az oktatásért felelős miniszter által kiadott vagy jóváhagyott kerettantervek közül választott kerettanterv megnevezését, b) a választott kerettanterv által meghatározott óraszám feletti kötelező és nem kötelező tanórai foglalkozások megtanítandó és elsajátítandó tananyagát, megnevezését, óraszámát, c) az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, d) a Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályait, e) a mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módját, ha azt nem a heti 5 testnevelés óra keretében oldják meg, f) a választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályait, i) a tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módját, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formáit, valamint a magatartás és szorgalom minősítésének elveit, a magasabb évfolyamba lépés szabályait, j) a csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezésének elveit, l) a tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket, m) az egészségnevelési és környezeti nevelési elveket, n) a gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedéseket, o) a tanuló jutalmazásával összefüggő, a tanuló magatartásának, szorgalmának értékeléséhez, minősítéséhez kapcsolódó elveket, p) a nevelőtestület által szükségesnek tartott további elveket.

5 Az iskola valamennyi évfolyamát átfogó helyi tantervet használ. (Elkészítését szabályozza az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet) Az iskola pedagógiai programja - a szakképzés kivételével - meghatározza az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének szabályait, szükség esetén különbözeti vizsgával, egyéni segítségnyújtással, türelmi idő biztosításával vagy évfolyamismétléssel. A nevelőtestület és az intézményvezető döntése alapján a pedagógiai program tartalmazza az iskolában alkalmazott sajátos pedagógiai módszereket, beleértve a projektoktatást is. Az iskola pedagógiai programjában meg kell határozni a) az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendjét, b) az előírt írásbeli és szóbeli otthoni, napközis, tanulószobai felkészüléshez feladatok meghatározásának elveit és korlátait. 11. (1) A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók iskolai nevelése és oktatása esetén a helyi tanterv a fogyatékosság típusához és fokához igazodó fejlesztő programot is tartalmazza. (32/2012.(X.8.) EMMI rendelet) (2) A helyi tanterv, a szakmai program az egyes évfolyamok követelményeinek teljesítéséhez egy tanítási évnél hosszabb időt is megjelölhet.

6 19. (1) Egész napos iskolai nevelés-oktatást akkor szervezhet az általános iskola, ha szükség esetén másik osztály indításával, ha pedig ez nem oldható meg, az érintett tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő egyetértésével a tanuló másik iskolába történő átvételével gondoskodnak annak a tanulónak az ellátásáról, aki - kiskorú tanuló esetén akinek a szülei - nem kívánja ezt az ellátást igénybe venni. Egész napos iskolai nevelés és oktatás esetében a kötelező tanórai és egyéb foglalkozásokat a délelőtti és délutáni időszakra egyenletesen szétosztva, egymást váltva, a tanulók arányos terhelését figyelembe véve kell megszervezni. Az iskola a pedagógiai programját az Nkt. 26. (3) bekezdésében meghatározottak alapján készíti el. 81. (1) Az iskola a pedagógiai programjában meghatározott mérési időszakban és mérési módszer alkalmazásával tanévenként, valamennyi évfolyamára kiterjedően megszervezi a tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérését. A mérés lefolytatható egyszeri alkalommal és megszervezhető legfeljebb két hónapig terjedő időszakra is. A mérést az iskola testnevelés tantárgyat tanító pedagógusa végzi. (2) Az (1) bekezdés szerint lefolytatott mérés, vizsgálat eredményeit a vizsgálatot végző pedagógus a mérésben érintett tanulónként, osztályonként és évfolyamonként rögzíti, az eredményeket a testnevelés tantárgyat tanító pedagógusokkal közösen elemzi és meghatározza a tanuló fizikai fejlődése szempontjából szükséges intézkedéseket.

7 128. 5) A nevelési-oktatási intézmény teljes körű egészségfejlesztéssel kapcsolatos feladatait koordinált, nyomon követhető és mérhető, értékelhető módon kell megtervezni a helyi pedagógiai program részét képező egészségfejlesztési program keretében (1) Az iskolai könyvtár alapfeladata c) az intézmény helyi pedagógiai programja és könyvtár-pedagógiai programja szerinti tanórai foglalkozások tartása, 65. (5) A tanulmányok alatti vizsga követelményeit, részeit, így különösen az írásbeli, a szóbeli, a gyakorlati vizsgarészeket, az értékelés szabályait az iskola pedagógiai programjában kell meghatározni. Véleményez: 118. A szakmai munkaközösség szakterületét illetően Az intézményi tanács Az iskolaszék.

8 Kötelező tantárgyak és minimális óraszámok az 1 4. évfolyamon Óraterv a kerettantervekhez 1 4. évfolyam Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek 2 Matematika Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra Életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret

9 Kötelező tantárgyak és minimális óraszámok 5 8. évfolyamon * A két tantárgy valamelyikének választása kötelező. Óraterv a kerettantervekhez 5 8. évfolyam Tantárgyak 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Erkölcstan Természetismeret 2 2 Biológia-egészségtan 2 1 Fizika 2 1 Kémia 1 2 Földrajz 1 2 Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc/hon- és népismeret* 1 Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret