A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1. Benkei Kovács Balázs egyetemi adjunktus ELTE PPK Andragógia és Művelődéselméleti Tanszék A felnőtt tanuló néhány jellemzője és a tanulás eredményessége Önkép Stressz Érzelmek Szorongás Múltbeli tapasztalatok 1
Tudom, mi a tejben a légy, Tudom, ruha teszi az embert, Tudom, az uj tavasz mi szép, Tudom, mely gyümölcs merre termett, Tudom, mely fán mily gyanta serked, Tudom, hogy minden egy dolog, Tudom a munkát, lusta kedvet; Csak azt nem tudom, ki vagyok. Francois Villon: Apró képek balladája Az önismeret népszerű modellje: a Johari ablak ÉN Ismerem Nem ismerem MÁSOK Ismerik NYÍLT ( aréna ) VAK Nem ismerik REJTETT ( zárt ) SÖTÉT ( elnyomott ) 2
ARÉNA Nyitott / Őszinte Szorgalmas Magabiztos Határozott Érdeklődő REJTETT Romantikus Büszke Bosszúálló VAK Okoskodó Flegma Unalmas Beképzelt Segítőkész Energikus SÖTÉT??? A társas hatékonyság és a személyiségjegyek kapcsolata Forrás: Göndör, 2013. 3
A öntudat DEFINÍCIÓJA Az öntudat 2 fő eleme: - kognitív eleme self koncept = én fogalom (az egyén saját meghatározásában) -érzelmi eleme önérzet, önbecsülés A mód, ahogy az egyén önmagával szemben érez. Az öntudat és a tanulás összefüggései: Azok a felnőttek tanulnak jól, akik becsülik saját tapasztalataikat és önmagukat, mint tanulási erőforrásokat. 4
Geroge Clooney: Egek ura Az öntudat és az önbecsülés forrásai: a megélt tapasztalataink, önmagunkról és a világról társadalmi életút érzelmi életút Mi van a hátizsákodban? Társadalmi / szociológiai szempontból Milyen családban él / nő fel (saját, nevelő, gyermekotthon)? Kikkel lakik együtt egy lakásban? Hányan laknak együtt? Van-e rendszeres munkája édesapjának/ édesanyjának? Hány lakószoba van a lakásban? Hány fürdő /wc/ mobil / számítógép / kocsi van a családban? Van-e internet előfizetés? Hány könyvetek van otthon? Forrás : Országos Kompetenciamérés / szociális háttérre vonatkozó kérdések 5
A személyiség és a komplexusok (Verena Kast: A személyiség születése) Negatív apakomplexus Pozitív apakomplexus Negatív anyakomplexus Pozitív anyakomplexus Az öntudat hatásai a felnőttek tanulásra - A felnőtt számára általában saját önképének erősítése fontos, mint a másoknak való megfelelés szándéka - Jobban tanulnak a felnőttek, hogyha bevonják őket a tanulási feladatok kiválasztásába (kötetlenebb képzési formákban: tréning, coaching) - Nyitottabbak a tanulással járó változás elfogadására, hogyha a feladatok összhangban vannak önképükkel, és céljaikat önállóan határozhatják meg. - Bizonyos helyzetekben új önkép megkonstruálására ad lehetőséget a tanulás A tanulás eredményessége pedig egy új típusú önbizalom forrásává válik. 6
A tanulás kiút a hátrányos helyzetből A tanulás kiút a hátrányos helyzetből 7
A tanulás szakma szerzés A tanulás szakma szerzés 8
A tanulás mint karrierépítés A tanulás mint karrierépítés 9
A tanulás mint karrierépítés A tanulmányi siker/ teljesítmény és az önbizalom kapcsolata 10
ÉRZELMEK, STRESZ, SZORONGÁS Az ideális tanulási környezet: Kölcsönös bizalmon alapuló emberi kapcsolatok. A légkör támogató, ami egy új viselkedés kipróbálására alkalmas A tanulást hatékonyabbá vagy hatástalanná tehetik az érzések. Érzelmek: Ingerületi állapot, növekedésével nő a motiváció a cselekvésre Energiával feltöltő, vagy lehangoló hatása lehet. 11
Bertie a stadionban A király beszéde 12
ÉRZELMEK, STRESZ, SZORONGÁS / 2 A stressz - emeli az érzéki észlelést és a szellemi működés szintjét, - növeli a küzdőképességet és a változási készséget. A szorongás, nyugtalanság A szorongás oka lehet külső, de belső is: belső kép pl. iskolához, vizsgához, tanuláshoz fűződő rossz tapasztalat, emlék. 13
Különbségek a gyerek és a felnőtt érzelmi működésében tanulási helyzetben. A változás is lehet önmagában szorongáskeltő A felnőttnek más típusú érzelmi reakciója van a tananyaggal kapcsolatban, mint a gyermekeknek differenciáltabbak az érzései, és jobban uralkodik rajtuk és keveset árul el. A felnőtt öntudata jobban kialakult, mint a gyereké, ezért a kudarctól való félelme miatt a tanulás fenyegető lehet (felelés, feladatmegoldás). Ha hosszú ideig stresszállapotban van a felnőtt, kommuni- kációs képessége csökken. Egy feszült, vagy dühös emberrel, lehet kommunikálni, de szorongó személlyel szinte nehezen. 14
A tanulási környezet a feszültség, a stressz és a félelem oldására Tanári teendők: teremtse meg a bizalom légkörét, ne fokozza tovább a stresszt (~ Rogers-i módszerek) Technikái egy induló csoportban: - személyes bemutatkozás, - játékos feladatok, jégtörők - kényszermentes/önkéntesség: gyengén csoportban: ne kelljen megszólalni nagy körben. kommunikáló A tanulási folyamat későbbi szakaszaiban is szorongás szünetek / személyes odafigyelés. jelentkezhet MÚLTBELI TAPASZTALATOK 1. A múltbeli tapasztalatok jelentéstartalmainak, készségeinek átalakítása nagyobb energiát igényel, mert az emberi szervezet nagy energiákat fordít a kialakított formák fenntartására. Előbb ezeket az energiákat kell legyőzni. A változás ellen ható energiáknak erős érzelmi töltése is van, ez annál erősebb, minél több érték kötődik az adott átalakítandó területhez. Pl. viselkedések (táplálkozás) vagy meggyőződések (világnézet) Módszertani követelmény: a tanulási körülmények és a tanári viselkedés támogató legyenek. 15
MÚLTBELI TAPASZTALATOK 2. Eredményes módszerek a múltbéli felhasználására, tudatosítására: tapasztalatok - csoport és pármunkák (vitatechnikák, 6x6 módszer) - játék, szimulációk, szerepjátékok - brain storming, méhkas módszer - esettanulmányok feldolgozása Köszönöm a figyelmet! 16