Dobbantó program Híd a munka világába

Átírás

1 Dobbantó program Híd a munka világába Az életpálya tanácsadás hazai lehetőségei műhelymunka Budapest, május 12. Bognár Mária Kovács Anikó

2 Kik dobbantanak?

3 A program jellemzői között megvalósuló projekt - FSZK Szakiskolák előkészítő 9. évfolyamán Korábban kisodródott, vagy a kisodródás határán lévő, szakképzettséggel nem rendelkező fiatalokat egyéni igényeik és lehetőségeikhez illeszkedve visszavezeti az oktatás, a képzés vagy a munka világába életút tervezés Megváltoztatja az egyének életében korábban sikertelennek bizonyuló tanulási, tanulásszervezési kereteket Az egyéni és helyi igények alapján rugalmas, az egyéni tanulási igények és életpálya-aspirációk alapján alakítható.

4 Hol? Miskolc Nyírbátor Budapest Szolnok Tapolca Kecskemét Iregszemcse Kiskunfélegyháza Békéscsaba Szabadkígyós Pécs

5 Mit tekintünk eredményes továbblépésnek? A tanulmányok folytatása a szakiskola 9. évfolyamán/előrehozott szakképzésben Belépés az iskolarendszerű képzés választott szakirányú szakképző évfolyamára Belépés a felnőttképzésbe Átlépés érettségit adó képzésbe Belépés a munkaerőpiacra

6 Kinek készítsünk programot? éretlen, saját sorsukat illetően döntésképtelen fiatalok iskolai kudarcokkal a hátuk mögött (tanulási és magatartási problémák) önbizalomhiány, negatív énkép alacsony motivációs szint sok esetben munkanélküli szülők

7 Milyen programot készítsünk? Hosszú távú foglalkoztathatóságot megalapozó Érdekes, motiváló erejű tevékenységek, eszközök Diákokat bevonó, fokozatosan felelősséget átadó Saját magára és saját tevékenységére reflektáló

8 Időbeli keretek Teljes idő 40 %-ban két nap egy nap az iskolában egy nap az iskola falain kívül munkahelyek látogatása, munkahelyi megfigyelés (a tanév nagy részében), + nyolc héten át egy nap munkatapasztalat szerzés

9 Eszközök kétféle modul: három nagy terület nyolc alapvető munkavállalói és életpálya építő modul (ÉP modulok)+ 21 szakmacsoportot bemutató modul + egy modul a nyolchetes munkatapasztalat szerzés feldolgozására (Támasz) (MU modulok)

10 Tartalom ÉP 1. modul tanév első hetének programja: ismerkedés, csoportalakítás 2. modul önismeret, saját preferenciák, elutasított területek, a település feltérképezése, választandó szakmacsoportok meghatározása 3-7. modul alapvető munkavállalói ismeretek + életpálya építési kompetenciák 8. modul utolsó hét programja: leltárkészítés az éves előrehaladásról, fejlődésről, portfolió tudatos feldolgozása, rövid távú életpályaterv véglegesítése

11 Tartalom MU 1-21 A 21 szakmacsoportból 6/8 vagy 12 választható megismerésre az év folyamán sok IKT-val támogatott feladat; mozifilm részletek feldolgozása, filmek youtube-ról, szakmabemutató filmek epalya.hu, SZFP. Szakmacsoporthoz kapcsolódó manuális tevékenységek Iskolai tanulás és későbbi életpálya (munka) összekötése munkahelyi megfigyelés (job shadowing): tudatos előkészítés, feldolgozás

12 Tartalom MU 22 Támasz a sikeres munkatapasztalat szerzés érdekében Dolgozni fogok, Munkanapló, Alkalmazott készségeim Nehéz helyzetek Tudatos előkészítés, reflektálás, szükség esetén korrigálás, feldolgozás visszacsatolás az iskolai tanulás szükségességére

13 E-napló Ma sikeres napunk volt, mert a foglalkozáson jól ment: Viszont problémát okozott: Új dolog, amit kipróbáltam: Át kell gondolnom: Emlékezetes marad számomra:

14 Honnan tudjuk, hogy sikeres? Nagyon jó légkörű foglalkozást tartottunk, sokat beszélgettünk a tanulókkal. A kevésbé ügyeseket sem csúfolták ki, nagyon elfogadóan és segítőkészen viselkedtek egymással. Ez az első szakmacsoportos modul, amit kipróbáltam, de nagy sikere van a tanulóknál, szívesen csinálják a feladatokat, az is, aki nem erre a pályára készül.

15 Nagyon büszke voltam rájuk, hogy érdeklődve, figyelmesen végighallgatták a géphasználatokat. Sikerült a tulajdonossal megbeszélni, hogy azt a fiatalembert, aki könyvkötőnek jelentkezett, az utolsó 8 héten fogadja gyakorlatra. Megkötöttük a megállapodási szerződést is.

16 Emlékezetes marad számomra: A tanulók közvetlen kapcsolatteremtése a dolgozókkal. A diákok kérdéseinek milyensége, hogy az adott szakmával kapcsolatosan mennyire célirányosak voltak. Nem utolsó sorban, a tanulók tisztelettudó magatartása a felnőttekkel szemben.

17 Előző nap végigjártam a környező üzleteket, munkahelyeket, hogy hol lesz lehetőségünk riportot csinálni. Néhányan elutasítóak voltak, vagy az időhiányra, vagy a sok munkára hivatkozva nem vállalták el a riportot. De a többség nagyon segítőkészen állt a dologhoz. Több helyszín is volt, de idő hiányában csak háromra jutottunk el. Azért csúsztunk el az idővel, mert a tanulók nagyon érdeklődőek voltak, szívesen vettek részt a foglalkozáson. A mesterek pedig élvezetesen, érdekesen, kedvesen meséltek a munkájukról.

18

19

20 Köszönjük k a figyelmet! A Dobbantó program vezetője Bognár Mária: bognar.maria@fszk.hu 30/ Budapest, Pap Károly u (06-1) dobbanto@fszk.hu