2008/2009. tanév
Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása mely a hagyományos tanári gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. A módszertani kultúra újításának terén az alsó tagozat, valamint a magyar nyelvet tanító nevelők szerencsésnek mondhatók, mert hosszú évekig tanítottak a NYIK-program szerint, melyben a tanulásszervezés differenciált munkán alapult, s kiindulópontja, feltétele a belső motiváció felkeltése volt. A program szemlélete, felépítése, elemeinek megvalósítása gyakorlattá vált a nevelők számára, ezért az új módszerek nem idegenek. A NYIK-program tapasztalatait felhasználva könnyebben megvalósíthatóvá vált minden újra törekvés. Tapasztalataink szerint a differenciálás sikeresen beépült a mindennapi munkába. Tantestületünk többször vett részt csoportos tréningen, mely betekintést nyújtott a kooperatív tanulásszervezés formájába. Két nevelő végzett el tanfolyamot, mely az RWCT rendszerét ismertette. 16 pedagógus a kooperatív technikák módszertanával ismerkedett meg 30 órás tanfolyam keretében. Valamennyi osztályfőnök vezet módszertani füzetet a rendszerben lévő tanulókról, mely füzet tartalmazza a jellemzés, célok, feladatok mellet a megvalósítás konkrét elemeit. Az egyéni ek módszere a szülővel való jó kapcsolat erősítését, az együttműködést szolgálja. Három havonta kerül sor ezekre a megbeszélésekre. A tanári együttműködés keretében gyakorlattá vált a problémák megbeszélése, tapasztalatcsere.
Célok : - A pedagógusok szakmai kultúrájának fejlesztése - Módszertani ismeretek bővítése - Az újítás igényének felkeltése, annak megvalósítása Feladatok: Általános: - Az önálló tanulási képesség fejlesztésére alkalmazható program - A kommunikációs képesség fejlesztésére alkalmazható program - Közösségépítő programok megismerésére alkalmazható program - Differenciálásra alkalmas szervezési módok megismerése, alkalmazása - Hospitálásra épülő együttműködés megvalósítása - Roma program áttekintése, aktualizálása Speciális: - Kooperatív technikák alkalmazásának elterjesztése - A projektmódszer megismerése, elterjesztése - A tanári szemléletmód és gyakorlat megújítása ( RWCT alapján ) című program megismerése, elemeinek alkalmazása a tanítási órákon
Ütemterv Időpont Tartalom, tevékenység Keletkezett dokumentumok, sikerkritériumok Szeptember 22. Október 20. November 11. December 8. Január 12. 1. Célok, feladatok meghatározása, a tanulók rendszerbe sorolása Multikulturális tartalmak beépítése a tantárgyak anyagába. 2. Az elmúlt évben továbbképzésen részt vett pedagógusok beszámolója a munkaközösségek szintjén, tapasztalatcsere a megismert tanítási technikákról 3. Az első lebonyolítása; osztályfőnökök és az osztályokban tanító megbeszélései; kommunikációs képességfejlesztő program 4. A módszertani csoport felkészülése a névadónk: Sári Gusztáv születésnapja alkalmából rendezett nyílt napra. A bemutató órák módszertani előkészítése. 5. Az alapkompetenciák fejlesztésének lehetőségei az IPR-ben; alsó tagozaton a munkaközösségek szintjén, felső tagozaton az azonos tárgyat tanítók körében; az önálló tanulás fejlesztésének lehetőségei 6. A szülők számára rendezett nyílt hét módszertani tervezése 7. A második lebonyolítása; az Munkaterv, IPR tanulói névsor A megismert technikák alkalmazása a tanórákon Kitöltött integrációs Módszertanilag változatos órák. Módosítási javaslatok a helyi tantervekhez Szülők elégedettségének javulása Kitöltött személyiségfejlesztő Felelősök Osztályfőnökök, ifjúságvédelmi felelős, Nagy Károlyné, Dombi Zoltánné, munkaközösségvezetők,, munkaközösségvezetők Munkaközösségvezetők, Dombi Zoltáné,
Február 9. Március 8. Április 19. Május 10. osztályfőnökök és a megbeszélései. 8. Tantestületi továbbképzés költségvetés megtervezése, fejlesztőeszközök szakkönyvek rendelése, hospitálások szervezése, beindítása 9. Az integrációban résztvevő tanulók félévi eredményének értékelése. A szükséges módszertani változások, javaslatok megtétele. 10. Az IPR-ben résztvevő tanulók eredményeinek áttekintése, értékelése, tapasztalatcsere. 11. Módszertani bank további fejlesztése, szakonként, tapasztalatcsere 12. Tantestületi módszertani továbbképzés: hátrányos helyzetű tanulók együttnevelése témakörben 13. Továbbképzéseken részt vett nevelők módszertani beszámolója, problémamegoldó fórumok, hospitálás 14. Harmadik lebonyolítása; osztályfőnökök és megbeszélései; 15. A tanév végi eredmények értékelése, értékelő lezárása Költségvetési javaslat, rendelések, nyílt órákra vállalkozó nevelők névsora Bukás elkerülése Új eszközök alkalmazása az órai munkában Továbbképzés lebonyolítása A továbbképzések tartalmának megismerése Kitöltött és lezárt személyiségfejlesztő, munkaközösségvezetők operatív csoport vezetője