Munkahelyek pszichés komfortja. Munkahelyi elégedettség, közérzet, beilleszkedés



Hasonló dokumentumok
Minden egészséges ember szeretné megmutatni mire képes, hogy milyen érékei vannak.

11.tétel. - A jó munkahely kritériumai, személyi és tárgyi feltételei

MOTIVÁCIÓ, KIÉGÉS október 7 Makai B. András

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

SZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció II.

Budapest, PSZE HR Szakmai nap Előadó: Pécsi Tünde Humánerőforrás Tervezési és Gazdálkodási Osztály

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Menedzsment és vállalkozásgazdaságtan

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

Klinikai audit-rendszer helye a szervezetek irányításában, stratégiájában és a menedzsmenti tevékenységekben

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

ALAPFOGALMAK. Menedzsment tevékenysége. A vállalat céljai elérése érdekében folytatott koordináció, azaz az erőforrások koordinálásának folyamata.

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

Mosolits Lászlóné. Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet

Projekt szponzor : siker - felelősség - kompetencia

Munkakörtervezés és -értékelés

Emberi Erõforrás Menedzsment Bevezetés. Dr Gısi Zsuzsanna

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

Hatékonyságnövelő program

VÁLLALAT- GAZDASÁGTANI ALAPOK. Erdős Ferenc Széchenyi István Egyetem Informatika Tanszék

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A coaching szemléletű vezetés

A menedzsment alapjai

BBTE, Politika- Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség. V. Leadership. 1. A vezetés alapelvei - feladatai

A SIKA ÉRTÉKEI ÉS ALAPELVEI

A Juran-féle hármas egység és a minőségi egység[2]

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK EMBERI ERŐFORRÁSOK SZAK

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Szervezeti viselkedés. Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak

Teljesítménymotiváció, új megközelítésben

I. Igaz-Hamis kérdések

A személyes kontrolltól a rendszereken át az önműködő szervezetig. Münnich Iván ügyvezető Sämling Solution Consulting Kft.

KKV vezetési és szervezetfejlesztési program

Innopod vezető-fejlesztési modell

Használja a Yammert közösségi munkaterületként, amely lehetőséget ad az együttműködésre, az innovációra és a részvétel ösztönzésére.

Emberi erőforrás menedzsment

Manager-leader mix TARTSAY REGŐ. vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

Vasúti forgalmi technológus Vasútüzemvitel-ellátó

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

EDZŐI KONFLIKTUS KEZELÉS

MARADJ A SIKERIG ÉS AZON TÚL IS! II. DÉL-DUNÁNTÚLI REGIONÁLIS HUMÁNERŐFORRÁS KONFERENCIA PÉCS, ÁPRILIS 11.

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Versenyképesség és egészségnyereség

PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI

VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE

A marketing új koncepciói 1. Tétel. Dr. Petruska Ildikó

A CO&CO COMMUNICATION KFT ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE

A KÖZSZOLGÁLATI KARRIERT TÁMOGATÓ RENDSZEREK

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Emberi erőforrás menedzsment

A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS SZERVEZETI JELLEMZŐK SZEREPE A PEDAGÓGIAI HOZZÁADOTT ÉRTÉK MAGYARÁZATÁBAN AVAGY A FEKETE DOBOZ ÁTVILÁGÍTÁSI KÍSÉRLETE

Vállalati támogatások szerepe az employer branding és belső kommunikáció terén október 1.

III. Az emberi erőforrás tervezése

A marketing új koncepciói. Dr. Petruska Ildikó

Projekt siker és felelősség

Dr. Konczosné dr. Szombathelyi Márta Tehetség- és motivációs modell kidolgozásának kérdései a SZE TMDK kapcsán

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

Versenyelőny vagy nyűg a minőségirányítás?

Iskolai konfliktusok, erőszak, zaklatás hatékony megelőzése és kezelése

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék QA

BELSŐ ÉS KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERV A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

INTEGRITÁS MENEDZSMENT

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Élelmezésvezető Élelmezésvezető

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

Mitől jó egy iskola? Setényi János 2015

Milyen a jó iskola? Setényi János setenyi@expanzio.hu Kőbányai Pedagógiai Napok

Megőrzi, ami jó. A vállalati kultúra szerepe a munkaerő megtartásában

STRATÉGIAI WORKSHOPRÓL

Gondolatok a PM módszertan korlátairól, lehetőségeiről amit a felsővezetőknek tudniuk kell! dr. Prónay Gábor

Alkalmazott beléptetése

Települési ÉRtékközpont

Dr. habil. Szretykó György. A felsőoktatási intézmények mint tanuló szervezetek a XXI. században. MTA VEAB szakbizottsági alelnök

XXIII. MAGYAR MINŐSÉG HÉT

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Élelmezési menedzser Élelmezésvezető

A munkahely pozitív és negatív hatása a mentális egészségre

Szolnoki Gazdasági Fórum Dr. Török László 1

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak

HATÉKONYSÁG NÖVELÉS VÁLLALATI PROJEKT IRODA (EPO) LÉTREHOZÁSÁVAL

INNOVÁCIÓ ÉS TUDÁSMENEDZSMENT A SZERVEZETEKBEN

Változás menedzsment Az emberi tényező Erőterek. Dr. Németh Balázs November 8.

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Évfolyam Óraszám 1 0,5

Átírás:

Munkahelyek pszichés komfortja Munkahelyi elégedettség, közérzet, beilleszkedés

Ha nem tudsz szeretettel munkálkodni, hanem csak utálattal, akkor jobb, ha otthagyod munkádat, és leülsz a templom elé alamizsnát kérni azoktól, akik örömmel munkálkodnak És énekelj bár úgy, mint az angyalok, ha nem szeretsz énekelni, dalod süketté teszi az emberek fülét. Kahlil Gibran (1992) A póféta Édesvíz Kiadó

Vállalati humánpolitika Az utóbbi 15 évben a humán erőforrás vezető a menedzserek fontossági sorrendjében az ötödik helyről a másodikra lépett elő!

EU versenyképességi felmérések szerint az emberek akkor teljesítenek maximálisan, ha teljes mértékű az elkötelezettség érzése sajátjuknak tekintik munkájukat a szervezeti célok elérése saját céljaik megvalósításában is segít Bencsik Andrea Szervezeti versenyképesség és dolgozói elégedettség. Marketing & menedzsment 2004/53

A közérzet meghatározó elemei Vezetési stílus Vállalati szervezeti kultúra Hogyan vélekedünk arról, amit csinálunk (motiváló elem) Participáció

A közérzet meghatározó elemei célkitűzés empatikus légkör a fejlődés lehetősége kölcsönös munkatársi támogatás elismerés elkötelezettség bizalom felelősségvállalás munkafeltételek reális teljesítményértékelés

Folyamatos alkalmazkodás A szervezet hatékonyságának megtartása is állandó tanulást tanuló szervezetet feltételez Reaktív szervezet Proaktív szervezet Rejtett tudás + képzéssel bevihető tudás

A tudáscélok Normatív Stratégiai Operatív A tudás azonosítását, megszerzését, fejlesztését, elosztását, hasznosítását, rögzítését, ellenőrzését menedzselni kell!

A dolgozói elégedettség várható eredményei

A dolgozói elégedettség várható eredményei Az információáramlás javul Jó döntések, gyors döntések Minőség és felelősségvállalás Elkötelezettség, megbízhatóság Tolerancia Tudás hatékony felhasználása, megosztása Alacsony elvándorlás

Ösztönzés, motiválás

Minden egészséges ember szeretné megmutatni mire képes, hogy milyen érékei vannak.

Munkahely Dolgozó környezet összhang csoportérdekek szükségletek Olyan munkahelyi környezetet kell teremteni, amelyben a dolgozó velünk, önmagunkkal és egymással összhangban tevékenykednek és hisznek abban, hogy a csoportérdekek mellet saját szükségleteiket is kielégíthetik. /D.H.Weiss, 1990 /

A lelkesedés és a lelkesítés reális kell legyen, mert elveszti motiváló erejét. Ha a maximumot akarjuk elvárni, nekünk is azt kell nyújtanunk. Érzelmileg is azonosulni a feladattal, a célokkal. Engedjük hibázni beosztottainkat. Pozitív és negatív visszajelzéseket egyaránt. /a + személye és tárgyra, a - tárgyra irányuljon/ Fürkésszük ki beosztottaink igényeit, és gondoljuk meg mit kérhetünk cserébe. Segítsük elő a csoporton belüli jó együttműködést, ésszerű versenyt. Bátorítani, konfliktust oldani.

Pozitív szerepmodell Összeállítható azok tulajdonságaiból, akik hasonló feladatkörben jól dolgoztak. Lélektani szerződés Kölcsönös elvárások. Kötelezettségvállalás. Pozitív és negatív következmények.

A Pygmalion-effektus A Pygmalion-effektus 1000 800 600 400 G.B. Shaw: Pygmalion-c darabjának zenés feldolgozása a My Fair Lady. Higgins professzor szerepe a pszichológiai jelenség névadója. Pygmalion a szobrász szerelemre lobbant alkotása iránt, hitt jóságában és szépségében, csak egyet kért az istenektől, hogy keltsék életre. És lőn. Athéné istennőt meghatotta, és teljesítette kívánságát. Magas mérce + hiszünk benne, hogy képes elérni. 200 /85-100% /

Murray szükségletkategóriái Murray szükségletkategóriái A. Maslow szükséglethierarchiájából Henry A. Murray - a testi szükségleteket + bővítések Szükségletkategóriái: Önkiteljesítő szükségletek Társadalmi szükségletek Énközpontú szükségletek Biztonsági szükségletek Az egyéniség összetevői: változatosak, sokszor egymásnak ellentmondóak.

Murray szükségletkategóriái Önkiteljesítő szükségletek: Társadalmi szükségletek: hovatartozás, együttérzés, szeretet és vonzalom kölcsönössége. eredményesség, kitartás, megértés Szükségletkategóriák Biztonsági szükségletek: veszélyeztetettséggel szembeni védelem, a zavartalan rend óvása. Énközpontú szükségletek: önmagam megmutatása, rámenősség, ösztönösség, függetlenség, önállóság.

Herzberg alapfeltételei és ösztönzői Herzberg alapfeltételei és ösztönzői A feltételek megteremtését, a jutalmazást, a kihívás teljesítését tartotta fontosnak az alábbiak szerint: Higiénés tényezők: Munkahelyi körülmények. Ellenőrzés. Munkatársi kapcsolatok. Igazságos irányítás. Méltányos vezetési politika. Bérezés. Ösztönzők: Előléptetés. Felelősség. Erőpróbát jelentő feladatok. Elismerés. Elért eredmény

Herzberg alapfeltételei és ösztönzői E.E. Adams szerint, a jól végzett munkáért, illetve a vállalati normákkal, célokkal összhangban lévő megtartásáért adott, valós szükségleteket kielégítő jutalmakkal tudjuk motiválni munkatársainkat. A jutalmat pozitív visszajelzésekkel meg kell erősíteni!

Jutalom és elégedettség

A munkafeladat hatásai

A munkáért remélt ellenértékek Tudást. Mások szemében szakértőnek lenni. Hatalmat. Vezetni irányítani, mások erőfeszítéseivel elérni céljainkat. Függetlenséget. Szabad kezet az idő és munka beosztására. Sikert. A célok elérésével járó jó érzést. Elismerést. Mások megbecsülését elnyerni. Barátságot. Bajtársias szellemet, a közös munka örömét.

A munkáért remélt ellenértékek Felelősséget. Az én illetékességi köröm, hatalmam, produkcióm részét Alkotóképességet. Edzett állapotot a problémamegoldásra. Biztonságot. A tartós és elégséges jövedelem forrását garantálni. Elkötelezettséget. Kölcsönös kötődést. Méltányosságot, egyenlőséget. Munkában, javakban, elismerésben. Kiteljesedést, előrehaladást. Érést, ismereteket.

A munkáért remélt ellenértékek Önbecsülést. Értékesek, szuverénok legyünk magunk, és mások szemében. Erőpróbát. Mire vagyok még képes? Segítőkészséget. Én jó vagyok, mert segítek másokon. Pénzt. Életvitelünk, személyes céljaink megvalósítására. Szórakozást. Hogy élvezzük is amit csinálunk.

AZ EREDMÉNYES VEZETŐ Olyan személy, akinek megvan a készsége, hogy mind a csoporttagok, mind a szervezet igényeit kielégítse.

AZ ERŐS VEZETŐ Engedelmességet vár el Ő mindent jobban tud A hűséget becsüli, az önállóságot nem Nem bízik senkiben Felsőbbrendű Rövid távon hatékony lehet

A HATALOM FORRÁSAI Függőségi viszony Rendelkezési jog Jutalmazás büntetés Tekintély autor(itás)

AZ AUTORITÁS KÉT ÉRTELME SZAKTEKINTÉLY - ÖNKÉNYÚR tudás kényszer munkaköri leírás engedelmességi feladat elvárás

A HATALOMMAL SZEMBENI REAKCIÓK A felfelé irányuló közlés, kezdeményezés csökken Torzított információk /mondd, amit hallani akar/ Talpnyalás Destruktív versengés

Behódolás és konformizmus Lázadás ellenszegülés Szervezkedés A csapatépítés üres szóvirág olyan szervezetnél, amelynek vezetője autoriter

A HATALOM HATÁSA A VEZETŐRE Idő-és energiaveszteség Gyanakvás, rendőri szerep Elmagányosodás Stressz Bűntudat, szorongás Testi-lelki betegség Csökkenő befolyás

A gyenge vezető

A gyenge vezető Sodorják az események és a munkatársak Fejére nő a második vonal Nem áll ki a szervezeti érdekek mellett Nincs vezetői koncepció Rész érdekek harca kezdődik Elkényelmesedik a csapat

GORDON III. NINCS VESZTES módszer A vezető /munka/társnak tekinti beosztottait Előnyei: Jobb döntések Fokozott elkötelezettség Jobb kapcsolatok Gyorsabb döntések Nem kell reklám és rendőri munka

PROBLÉMAMEGOLDÁS LÉPÉSEI A helyzet bemutatása több nézőpontból Alternatív megoldások kidolgozása, ötletgyűjtés Alternatív megoldások értékelése DÖNTÉSHOZATAL Végrehajtás: KI, MIT, MIKOR /bizalom - kontroll/ A döntés utólagos értékelése

Aki az alkalmazottainak önállóságát elveszi azzal bünteti magát, hogy: megfosztja magát munkatársai alkotókészségétől, és saját drága idejétől. Weiss D.H. Hogyan ösztönözzük beossztottainkat? Park K. Bp. 1990