Téma intézményvezetői gyakorlatban Előad adó: Dr. Benedek István 1022 Budapest Bimbó u. 51. Tel/fax: 06 1 336-14-94 E-mail: benedic@freemail.hu URL: www.ady-kozgazd.sulinet.hu intézményvezetői gyakorlatban 1
A társadalmi környezet értékválság nő a deviancia jellemzői a társadalmi piramis vesztesei, győztesei válaszok kellenek jogalkotás nevelés-oktatás jövőkép intézményvezetői gyakorlatban 2
A változások főbb várható területei A vezetésfejlesztés A szervezetfejlesztés Az emberek fejlesztése A minőségfejlesztés Lehet(ne) másképpen is!? intézményvezetői gyakorlatban 3
A vezetésfejlesztés intézményvezetői gyakorlatban 4
Új fogalmak az oktatási környezetben Professzionális vezetés Partnerközpontúság Minőségjegyek Önálló arculat, Szervezeti kultúra fejlesztés Csapatépítés intézményvezetői gyakorlatban 5
Vezetői funkciók változása Tervezés Szervezés Irányítás Koordinálás Ellenőrzés Jövőkép Csapatépítés Motiválás Erőforrás biztosítás Gondoskodás intézményvezetői gyakorlatban 6
A szervezet fejlesztése intézményvezetői gyakorlatban 7
A vezető és a szervezet A vezető a szervezet orvosa Ő ismeri fel a problémát Ő határozza meg a tennivalót Ő dönt a probléma megoldásáról Ő osztja el a szervezet erőforrásait intézményvezetői gyakorlatban 8
A szervezet jellemzői Másokra tett benyomás A szellemi bázis, végzettség A természetes képességek, a vezetővé válás módja A motivációs repertoár Érzelmi beállítódás, készenléti állapotok intézményvezetői gyakorlatban 9
A szervezetfejlesztés feltételei A változások kényszerének felismerése A vezetés innovációs terve A teljes szervezet ötleteinek, módszereinek beemelése Kísérletezési kedv, kockázatvállalási hajlandóság A korábbi eredmények megerősítése A minőségbiztosítás eredményeinek állandó elemzése intézményvezetői gyakorlatban 10
A szervezeti jéghegy modellje Látható, tudatos, racionális, nyilvánosan hirdetett Rejtett, nem tudatos, érzelmeken alapuló, nyilvánosan sokszor tagadott intézményvezetői gyakorlatban 11
A SZERVEZETI KULTÚRA MEGJELENÉSE TERMÉSZETES SZIMBÓLUMOK A NAPI MUNKA KÖRNYEZETE A HELYI GYAKORLAT JELES NAPOK, KIRÁNDULÁS, BALLAGÁS KÖSZÖNÉS, TABLÓK, FALIÚJSÁG, TÁRLÓK KOMMUNIKÁCIÓK TÖRTÉNÉSEK, MÍTOSZOK, LEGENDÁK, FIZIKAI MEGJELENÉS ÉPÜLET, EBÉDJEGY, IRODÁK, ESZKÖZÖK A KÖZÖS NYELV SZAKMAI ZSARGON, KIFEJEZÉSEK SZUBKULTÚRÁK KISEBB CSOPORTOK intézményvezetői gyakorlatban 12
A SZERVEZETI KULTÚRA MEGJELENÉSE MESTERSÉGES SZIMBÓLUMOK KÜLDETÉS MEGFOGALMAZÁSA AZ EGYENRUHA SZIGNÁL, CSENGETÉS AZ ÉVES BESZÁMOLÓ A LEVÉLPAPÍR, NÉVJEGY AZ INTÉZMÉNY LOGÓJA intézményvezetői gyakorlatban 13
Az emberek fejlesztése intézményvezetői gyakorlatban 14
Személyiségtipológiák 1 Vérmérséklet szerint (Hippokratesz) Szangvinikus, flegmetikus, melankolikus, kolerikus Idegrendszeri folyamat szerint (Pavlov) gyenge, ingerlékeny, élénk, nyugodt Testalkat szerint (Kretschmer) Piknikus, assztémiás, atletikus A külvilághoz való viszony szerint (Jung) Introvertált, extrovertált Szervezetség szerint (Jeansch) integrált, dezintegrált intézményvezetői gyakorlatban 15
Személyiségtipológiák 2 Az értékekhez való viszony szerint (Spranger) gazdasági, elméleti művész, vallásos politikus, szociális Az integrált személyis lyiség intézményvezetői gyakorlatban 16
Honnan hová? feladat feladat egyén csapat együttm ttműködés intézményvezetői gyakorlatban 17
Tanári szerepek változása Korábban Fáklyaláng Tudás átadó, visszakérdez rdező, irány nyító Beavatkozó Eligazító Munkaközöss sség Napjainkban Siker és teljesítm tmény- központú Facilitátor tor, támogató Mentor Tudás s szervező Multidiszciplináris team munka intézményvezetői gyakorlatban 18
A pedagógus pozitív személyisége harmonikus kezdeményező jó kommunikátor eredményes tárgyaló, érdekérvényesítő közösségépítő kiegyensúlyozott intézményvezetői gyakorlatban 19
A követő mindenre maga akarja megadni a választ stílusára a közlés jellemző kényszeríti a csoportot a sikerre elemez, elemez, elemez gyengén motivál, előítéletes Csoportja utasításra vár, önvédelmi módban van fél, hogy elveszti a dolgok és emberek feletti ellenőrzést a bajok felkutatására és javítására összpontosít gyorsan megszabadul a hibázóktól intézményvezetői gyakorlatban 20
Az előrelátó távlatokban gondolkodik a teljes intézmény, szervezet összhangját alakítja értékel, fejleszt, motivál tárgyalástechnikája kifinomult jó konfliktus kezelő pedagógiai program, közös értékrend szerint dolgozik fejleszti környezetét intézményvezetői gyakorlatban 21
A felkészülő Jellemzői: szakmai kultúra elméleti ismeretek alkotó gyakorlat közéleti szerepek a tényező szerep intézményvezetői gyakorlatban 22
Az alakító, befolyásoló elfogadja mások ötleteit figyelmesen hallgat másokat lehetőséget ad az önálló döntésre közös jövőkép felé húzza a csoportot hallgat a megérzéseire elkötelezettséget ébreszt az emberekben nyitott gondolkodású önállóságra tanítja az embereket a felelős kezdeményezés példája az irányítás és döntés decentralizálása az erősségek fokozására összepontosít tanulnak a hibáikból intézményvezetői gyakorlatban 23
Kapcsolat - feladat Kapcsolat Feladat intézményvezetői gyakorlatban 24
A minőségfejlesztés A folyamatosság követelménye intézményvezetői gyakorlatban 25
Átláthatóság Belső folyamatok, mechanizmusok Intézmény szervezet, folyamatok, szabályozási rendszer intézményvezetői gyakorlatban 26
Elégedettségi mutató 100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Diák elégedettségi vizsgálat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Alappriorotás - a tanulás Nev-okt. munkafolyamat - közösség Menedzsment - a környezeti feltételek 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 SIKER KRITÉRIUMOK 1.: Önképzés 2.: Tanulmányok segítése 3.: Családias, nyugodt légkör 4.: Összetartó közösség 5.: Közösségi programok 6.: Jó környezet, felszereltség 7.: Számítógép, internet intézményvezetői gyakorlatban 27 8.:Képzett tanárok 9.:Hírnév, siker, elismerés
Összehasonlítás Többszintű szervezeti struktúra A vezetők úgy vélik, tudják mi a legjobb Alá fölé rendeltség Ragaszkodás régi elvekhez Unalmas ismétlődések Erős a pozicionális hatalom Állandó a vezetői ellenőrzés Középpontban az önérdek A pénz van a központi helyen Hagyományos szervezet TQM szervezet A szervezeti keretek rugalmasak A " legjobb " változó fogalom Csoportokban egyenrangú tagok dolgoznak Folyamatos a megújulás Csoportellenőrzés, felhatalmazás Központban a minőség Hozzájárulás szerinti jutalmazás intézményvezetői gyakorlatban 28
A vezetői hatalom forrásai erőforrások birtoklásából l eredő pozícióból l eredő kapcsolati Kapott kényszerítő jogi hatalom jutalmazó hatalom személyiségből eredő - szakmai -információs - referens hatalom tudásból eredő befolyásból eredő hatalom Szerzett hatalom a tekintély intézményvezetői gyakorlatban 29
A vezetés folyamata cél helyzet feladat motiváci ció differenciálás aktivitás fejlesztő diagnosztikus szummatív intézményvezetői gyakorlatban 30
A stratégia más megközelítésben IGEN!!! Misszió Vízió Stratégia intézményvezetői gyakorlatban 31
Lehet(ne) másképpen is!? 27 intézményvezetői gyakorlatban 32
és végül A dolog róluk és értük szól intézményvezetői gyakorlatban 33
intézményvezetői gyakorlatban 34
A hatalom forrása Én Mások A kívülrk lről l kapott hatalom az énre irányul. Függőség (dependencia) Én Az énből fakadó hatalom lehetővé teszi a leválást, a függetlenség kezdetét. Az önkontroll kezdeti foka. (independencia) A hatalom célja Mások Érettség. Az én, a hatalmat másokért használja. Kölcsönös függőség. (interdependencia) Az énből fakadó hatalom másokra irányul. Lázadás, hatalmi harcok. Ellenfüggőség. (counterdependencia) intézményvezetői gyakorlatban 35