,, Jelentkezési lap A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló Raising Awareness of Lifelong learning strategies - E&T2020 in Hungary című projekt keretében. E-mailes beérkezési (elektronikusan csatolni kívánt dokumentáció) és postai feladási határidő: 2011. december 9. Postacím: Tempus Közalapítvány, 1438 Budapest 70. Pf. 508 Email cím: adel.csernovitz@tpf.hu! "! #! $ % & ) +, ' ( ( " - ". ( / % % % 0 1 2 3 0 4 5 5 6 4 % 7 % 5 4! %! (óraszám, hozzárendelt kreditérték, maximális hallgatói létszám; milyen képzés keretében valósul meg) A kurzus címe: Interdiszciplináris kommunikációkutatás Heti óraszám: 4 Kreditérték: 5 Hallgatói létszám: 50 (magyar nyelven tartott kurzus); 25 (angol nyelven tartott kurzus) A kurzus a kommunikáció- és médiatudomány mesterképzési (MA) szak egyik első féléves kötelező alapozó kurzusa. Az angol nyelven tartott kurzust a BME külföldi hallgatói (például Erasmus hallgatók) is felvehetik. Kérjük, részletezze a kurzus konkrét célkitűzéseit mind oktatói oldalról, mind a tantervi hálóban elfoglalt helyének tekintetében, pl. bemeneti követelmények, ráépülő kurzusok, kapcsolódás más kurzusokhoz. Nevezze meg a kurzus során tudatosan fejlesztendő személyes és szakmai kompetenciákat. A leírás során kérjük, támaszkodjon a tanulási eredmények megközelítésre, a szakindítási dokumentumokat, amennyiben szükségét érzi, mellékletként csatolhatja. A kurzus legfontosabb célja, hogy a számos egyetemrõl és fõiskoláról a BME kommunikációés médiatudomány mesterszakára érkezõ hallgatóknak szisztematikus kutatásmódszertani áttekintést és gyakorlatot biztosítson. Mivel ez a mesterképzés elsõ félévének egyik kötelezõ
kurzusa, az alapképzési (BA) diploma és a sikeres felvételi vizsga jelenti a bemeneti követelményt. A kurzus tudatosan épít a félév során párhuzamosan oktatott kurzusok elméleti és módszertani anyagára, például a Társadalomelmélet, valamint az Érvelés és elemzési módszerek címû kurzusokra. A hallgatóktól elvárt, hogy az ezeken a kurzusokon megismert elméleti és gyakorlati ismereteket (például a szociológiai empirikus kutatási módszereket, az érveléstechnikai alapelveket stb.) az Interdiszciplináris kommunikációkutatás kurzus keretében végzett munkájukban is alkalmazzák. A kurzus során elsajátított elméleti ismeretekre és gyakorlati kompetenciákra a mesterszakos kurzusok során folyamatosan szükségük lesz a hallgatóknak, a kurzus keretében (csoportokban) megvalósított kutatási projekt pedig a diplomamunka megtervezésére és elõkészítésére is felkészíti a hallgatókat. A kurzus során számos kompetenciát fejlesztünk: - Problémák felismerése és pontos meghatározása: a félév elején a csoportoknak kell a választott kutatási projekt témáját meghatározniuk, hipotéziseiket megfogalmazniuk, a megválaszolandó kérdések relevanciáját megindokolniuk. - A felismert probléma megvizsgálásának, megoldási javaslat kidolgozásának megtervezése: a csoportoknak logikusan strukturált és kivitelezhetõ kutatási tervet kell készíteniük. - A kidolgozás fázisainak megtervezése és összehangolása. - Önálló forráskutatás (szakirodalom, releváns források), empirikus adatfelvétel (a projekttõl függõen) és feldolgozás. - Csoportmunka, feladatmegosztás, kooperáció: egy-egy projekten 5-6 hallgató dolgozik, sikeresek csak együtt, egymással magas szinten kooperálva lehetnek. - Prezentációs képesség fejlesztése: minden csoport 4-5 alkalommal a kurzus minden hallgatója számára prezentálja a projekt aktuális állapotát, az elvégzett munkát és a további tervezett lépéseket. (A prezentációkat kivitelezés szempontjából is értékeljük és megbeszéljük.) - Konstruktív kritikai képesség fejlesztése: a prezentációk során az oktatón kívül a kurzus hallgatói is kérdéseket tesznek fel, konstruktív kritikai észrevételeket tesznek, tanácsokat adnak a prezentáló csoportnak. A félév során egy alkalommal minden csoport valamelyik másik csoport projektjérõl tart kritikai prezentációt. - Idõbeosztás, felelõsségteljes munka: a csoportok csak akkor lehetnek sikeresek, ha a félév során folyamatosan és intenzíven dolgoznak, a csoport tagjai elvégzik a közösen meghatározott részfeladatokat. Az elvárt végeredmény (a félév során 4-5 kutatási jelentés, a félév végén legalább 60 ezer leütés terjedelmû elemzõ tanulmány) elkészítése nem lehetséges egy-két hallgató néhány napos kampányszerû hajrázásával. - Az angol nyelvû kurzus hallgatói angol szóbeli és írásos kommunikációs készségüket is fejlesztik: minden csoportban van külföldi (Erasmus) hallgató, ami azt jelenti, hogy nem pusztán órán és az írásos feladatok elkészítésekor, hanem a csoportmunka során is angol nyelven kommunikálnak egymással a hallgatók. Mutassa be, hogyan valósítja meg a kurzus a megjelölt készség(ek) fejlesztését. (Csak azokat a készségeket fejtse ki, amelyeket belejelölt.) Ismertesse, hogy melyek azok a konkrét oktatási módszerek, munkaformák, gyakorlatok, amelyek által a kurzus hozzásegíti a hallgatókat az adott készség(ek) elsajátításához, továbbfejlesztéséhez. Kommunikáció: A csoportok sikeres mûködéséhez elengedhetetlen, hogy a csoport tagjai a félév során folyamatosan kapcsolatban legyenek egymással, megtervezzék, megvitassák munkájukat. A
félév során 4-5 alkalommal az egész kurzus számára prezentálnak, a prezentáció során kérdésere, kritikai észrevételekre reagálnak. A legtöbb projekt megköveteli, hogy cégekkel, társadalmi és kulturális szervezetekkel és intézményekkel stb. is felvegyék a kapcsolatot, elérjék, hogy a projektjük szempontjából fontos szakemberektõl tanácsokat kaphassanak, velük interjúkat készíthessenek. Szervezés: A kutatási projekt ad hoc módon nem kivitelezhetõ, a csoport tagjai munkájának koordinálása, a projekt fázisainak megtervezése és kivitelezése kizárólag hatékony szervezõmunka eredménye lehet. Professzionalizmus Egy nagyobb lélegzetvételû, 5-6 fõ által kivitelezett kutatási projekt csak professzionális hozzáállással és képességekkel kivitelezhetõ. Már az elsõ hetekben kiderül, hogy a csoport nem tudja megfelelõ színvonalon elkészíteni a kutatási beszámolóit, ha nem így dolgoznak. A külsõ szakemberekkel való sikeres kapcsolatfelvétel szintén csak akkor lehetséges, ha képesek a hallgatók meggyõzni õket, hogy olyan szakmai projekten dolgoznak, amivel kapcsolatban érdemes az adott szakembereknek rájuk áldozni az idejükbõl. Ez a feladat szintén csak professzionális hozzáállással lehetséges, különben sikertelenek lesznek az ilyen kísérleteik. Csapatmunka A félév során végzett munka csoportokban történik. Az elvégzendõ (jelentõs) feladat csak hatékony kooperációval oldható meg megfelelõ színvonalon. Problémamegoldás: A félév elsõ, alapvetõ feladata a projekt témájának meghatározása, ami egy megoldandó probléma felismerését, leírását, elemzését, valamint a probléma megoldásának megtervezését jelenti. A félév munkáját ennek a problémának a megoldása jelenti. 4! Mutassa be a kurzust a fejlesztett kompetenciák munkaerőpiacon való alkalmazhatósága és a korszerűség szempontjából. Részletezze, hogy a hallgatók milyen segítséget kapnak a kurzus elméleti tananyaga gyakorlatban való adaptálhatóságának értelmezésében. Amennyiben releváns, térjen ki a szakmai kapcsolódás lehetőségeire, pl. bevont külső partnerek, szakmai gyakorlat, stb. A projektek témájának szempontjából kiemelt jelentõségû kérdések: - Kiket fognak az eredmények érdekelni és miért? - Az elkészült projektek milyen képességeket és felkészültségeket bizonyítanak majd, amikor a hallgatók az önéletrajzukban vagy állásinterjúkon utalnak az itt végzett munkájukra? Ezeket a kérdéseket a félév elején, a projektek megfogalmazásakor alaposan megbeszéljük, azokat a projekteket fogadom el, amelyek esetében világos válaszok adhatóak ezekre a kérdésekre. A feldolgozott témák szinte minden esetben érdeklik a hallgatók által megkeresett külsõ partnereket (cégek, társadalmi és kulturális intézmények, szervezetek stb.), számos esetben kérték az érintett szakemberek (gyakran vezetõk), hogy az elkészült tanulmányt nekik is küldjék el a hallgatók.
A korábban megfogalmazott kompetenciák is kiemelten fontosak a munkaerõ-piaci sikeresség szempontjából, az elméleti felvetéseket soha nem önmagukban, hanem ezeknek a kompetenciáknak a fejlesztése összefüggésében vitatjuk meg. Milyen módon valósul meg a hallgatók és az oktató együttműködése a kurzus során? Milyen tanulásszervezési, értékelési, konzultációs vagy egyéb eszközökkel biztosítják a hallgatók tudásának és készségeinek folyamatos fejlesztését? Mutassa be a számonkérés és értékelés formáit és az alkalmazott visszacsatolási módokat. Az órák alapvetõen a csoportok kutatási beszámolói és prezentációi köré szervezõdnek. Az elméleti kérdéseket ezeknek az összefüggésében vetjük fel, a hallgatók azonnali visszajelzést kapnak az írásos kutatási beszámolójukra, a prezentációjukra, a projekt adott állapotára, a további feladatokra. A kurzus (jelszóval védett) honlapján minden kutatási beszámoló és prezentáció elõre megjelenik, így a hallgatók más csoportok munkáját is nyomon követik (nem csak az órai prezentációkat hallgatják meg), saját munkájuk színvonalát és sikerességét mások munkájával is összevethetik. Az órákon kívül a hallgatók heti rendszerességgel konzultálhatnak is az oktatóval. A kutatási beszámolókra a félév során is pontot kapnak a hallgatók. A szorgalmi idõszakban végzett munka a félévi jegy 50%-a, a másik 50%-ot a vizsgaidõszakban leadandó tanulmányra kapják a hallgatók. A tanulmányokat a pontszám és a jegy mellett írásban is értékelem. (A számonkérés és értékelés a kurzus mellékelt tematikájában részletesen is megtalálható. Ezt a leírást a hallgatók az elsõ órán megkapják.) A legsikeresebb projektek esetében javaslom a hallgatóknak, hogy folytassák a megkezdett munkát, készítsenek TDK dolgozatot is a témájukból. A tavaly õszi kurzus két továbbfejlesztett projektje is OTDK-ra javasolt helyezést ért el idei õszi intézményi TDK-n, egy további projekt esetében pedig már egy publikálható változaton dolgoznak a hallgatók. A tavalyi 10 projektbõl tehát 3 projekt esetében is folytatták (és sikeresen folytatták) a hallgatók a kurzus során megkezdett munkájukat, ehhez szintén konzultációs segítséget kaptak és kapnak. Itt részletezheti, azokat a szempontokat, amelyeket a kurzus jó gyakorlatként való bemutatása során lényegesnek tart. Pl. nemzetközi relevancia, idegennyelvi készségek fejlesztése, egyéb. A projektek - témájuktól függõen - hazai és nemzetközi viszonylatban is jól értelmezhetõek, az elsajátított kompetenciák Magyarországon és máshol is alapvetõek a sikeres munkavállaláshoz. Az angol nyelvû kurzus hallgatói természetesen intenzíven fejlesztik angol nyelvû kommunikációs képességeiket is, de angol nyelvû szakirodalom és releváns források használata a magyar nyelvû kurzuson is kötelezõ. 0. 1. Tematika és szakirodalom lista 2. A hallgatók számára kiosztott tájékoztató anyagok (elektronikus formátumú is megfelelő, pl. kurzusmail) 3. A kurzus hallgatók általi értékelése (amennyiben rendelkezésre áll). A hallgatók
véleményének bemutatására bármilyen elektronikus vagy web 2.0 alkalmazást ajánlott csatolni (a jelentkezési lapba linkek beszúrhatók). 4. Csatolható minden olyan anyag, amellyel a kurzus gyakorlat orientáltságát kívánják alátámasztani (pl. oktatási segédanyagok, lehetőség szerint elektronikus formában, audiovizuális anyagok, stb.) 5. Ajánlások (pl. tanszéki, vállalati vagy más partner által írt, stb.) A mellékletek felsorolása (az összes papír alapú és elektronikus dokumentáció, pl. linkek) - tematika (magyar nyelvû kurzus) - tematika (angol nyelvû kurzus) - elkészült tanulmányok (3 db)! Jelentkező hozzájárul, hogy személyes adatait a Tempus Közalapítvány az 1992. évi LXIII. törvényben rögzített módon a felhívás és díjkiosztás lebonyolítása céljából és az ahhoz szükséges mértékben és időtartamig kezelje, illetve az ellenőrzésre felkért harmadik személy részére átadja. A jelentkezés elektronikus úton történik. Minden a jelentkezési lapon feltüntetet személyes adat az alábbiak figyelembevételével kerül feldolgozásra - az Európai Parlament és az Európai Tanács 45/2001 sz. rendelete a magánszemélyek védelméről az Európai Unió intézményei és testületei által kezelt személyes adatok, valamint a személyes adatok szabad áramlásának vonatkozásában. A jelentkező hozzájárul, hogy az általa benyújtott adatlap értékelése érdekében a Tempus Közalapítvány az általa megadott adatokat (beleértve a személyes adatokat is) kezelje.