Kreatív pedagógus, élmény-érték-személyközpontú pedagógia kulcsembere

Átírás

1 A kreativitás nem a zenéről és a művészetekről szól. Ez egy élettel kapcsolatos attitűd, egy olyan, amelyre mindenkinek szüksége van. (Guy Claxon) XXVI. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2018 A kreativitás fejlesztése az iskolában Kreatív pedagógus, élmény-érték-személyközpontú pedagógia kulcsembere A. Kurrikuláris szempontok 1. Célcsoport: Általános és középiskolai pedagógusok 2. Időpont: július 15. (vasárnap, érkezés napja) július 21. (szombat, elutazás napja) 3. Időtartam: 30 óra tréning jellegű képzés 2 óra értékelés a képzés zárása 4. Helyszín: Apáczai Csere János Pedagógusok Háza, Csíkszereda 5. Indoklás: A pedagógus személyisége meghatározza, hogyan tudja alkalmazni az interaktív, sokszínű, gyermekközpontú alternatív pedagógiai módszereket. Fontosnak tartom, és eddigi képzéseim visszaigazolták, hogy szükséges teret adni a pedagógus személyiségfejlesztő továbbképzéseknek, amelyek sokszínűsége és sokrétűsége rávezeti a pedagógust a kreatív pedagógia módszereire Azokra a módszerekre amelyek a tanár/nevelő és diák viszonyát, a pedagógus és személyközpontú pedagógia módszerek közeledését is jelenti. Olyan módszerek bevezetését jelenti amelyek, folyamatos alkalmazása révén változik a pedagógiai szemlélet, az iskolai hangulat, kialakul a humanisztikus pedagógiai szemléletmód. Az élménytanulás sikerekhez vezeti a tanulót és a pedagógusnál is megérkezik a flow élmény a pedagógiában. Amiből kiindul a képzés az az az elv, hogy az élménypedagógia alapja a személyközpontú pedagógiának. Kreatív, alkotó, módszereket ötvöz tudatosan, célirányosan felépített pedagógiai tervekre alapozva. Szükségszerű megismerni azokat az integrált alternatív pedagógiai módszerek értékét amelyek nyitottabbá, de céltudatosan tervezett pedagógiai munka alaját is adja. A személyközpontú pedagógia, felfigyel és fontosságot tulajdonit a gyermek tanuláshoz élethez való viszonyát befolyásoló tényezők alakítására is Ezért nemcsak módszer hanem életszemlélet, életforma, lehetőség, erőforrás. Lendületet ad úgy a tanulónak, mint a pedagógusnak. Utat formál a tanuló és nevelő között. A módszer megtanulása nem elég. Olyan, tréningek, gyakorlatközpontú továbbképzések révén tud beépülni, hatékonnyá lenni a nevelési feladatokban, ahol a módszer mellett fontos szerepet kap az iskolai légkör, a pedagógusok együttműködése,, a pedagógus fejlődésének útja is.. A személyközpontú,pedagógia kreatív. Mindig újrateremti azt a teret, keretet, témát, amelyben a tanulók fejlődni tudnak. Alkalmazkodik és kreatív megoldásokkal megnyitja a tantárgy és tanterv kereteket. Fontos szerepet kapnak a személyes kompetenciák fejlesztése Figyelemmel követi a testi- lelki egészség, a jó közérzet személyiségstabilizáló működésének elősegítését. Megalapozza az előnyös személyes motívumok fejlesztését (önszabályozás és önfejlesztési motívumok). Nemcsak a tanítás játékosítás és örömtanulást tartja szem előtt, hanem saját élményre alapozott szakmai tudást ad a résztvevőknek amelyben a pedagógus szakmai önismeretre tesz szert, és

2 teljességében fejlődik személyisége. Teret ad a kibontakozásnak. A kibontakozó magabiztos alkotó pedagógus könnyen átlépi a gátlásokat, frusztációkat, félelmeket amelyek sok esetben meggátolják alkotó pedagógiai munkáját. Cél a pedagógus nemcsak élményt adjon hanem könnyedén facilitáljon, teremtő alkotó, pedagógiát. Olyan erőforrásokat tár fel és tesz értékesíthetővé, amelyek segítenek megakadályozni a pedagógus kiégését. Az élménypedagógia, Carl Rogers személyközpontú pedagógiája egy érdekes megközelítése a pedagógus képzésnek, ahol a neveléstudomány, pszichológia és pedagógia elvei egymésra találnak. Megválaszolásra váró kérdések: Hogyan tud az iskola, a tanóra, világszemléletet formálni. Hogyan fejleszthető a tanulás motiváció? Hogyan tud kiszabadulni a tudás, a tantárgyak fogságából a kreatív pedagógus nevelő munkája, gyermek és pedagógus hatékony kapcsolata és módszerei révén? Milyen kreatív eszköztárat tud magáénak mondani a pedagógus? Hogyan képezi, tartja karban magát a kreatív pedagógus? 6. A program célja: A pedagógia munkának új színt adni, nemcsak módszert, hanem tapasztalati gyakorlati tudást. Erőforrások feltárásával, értékpedagógia módszerek megteremtésével elérni, hogy az iskolai nevelés valós értékeket képvisel, ahol a pedagógus teremtő, alkotó munkája révén átélheti a tanítás élményét 7. Fejlesztendő kompetenciák: - Reflektív pedagógiai készségek fejlesztése. - Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia - Interperszonális és intraperszonális készségek fejlesztése - Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése - Kommunikációs készségek fejlesztése a megváltozott, facilitátor pedagógus szerepben - Csoportvezetési kompetenciák fejlesztése - Alkotó pedagógiai készségek fejlesztése - Figyelem és gyors elemzőképesség fejlesztése 8. A képzés rövid tartalma, alkalmazott módszerek Pedagógiai szemlélet formálását segítő interaktív, gyakorlatközpontú képzés. A módszerek alapja a játék, a csapatmunka egyéni, páros és kiscsoportos tevékenységek. Minen tevékenységnél nagy hangsúlyt kap a reflektálás, amely kiemeli, előtérbe helyezi a speciális problémahelyzeteket amelyekre megoldásokat keresnek a résztvevők, valamint az új módszerek, módszerkombinációk utáni reflektálások, a résztvevők megéléseit hozza előtérbe, amelyben új pedagógiai értékek fedezhetők fel. A délelőtti és délutáni műhelyeknél az elméleti és gyakorlati módszerek váltják egymást. 9. Kötelező jelenlét: előadásokon, műhelygyakorlaton, gyakorlati foglalkozásokon min. 80%-os jelenlét kötelező. 10. Az értékelés módja: Megadott témákra kidolgozott személyiségfejlesztő tevékenységek bemutatása páros gyakorlatokban ahol a. csoport többi résztvevője aktívan vesz részt a tevékenységen. Szimulált pedagógiai tevékenység..a résztvevők és a tréner kiértékelő teszteket tölt ki. Kiscsoportos gyakorlati foglalkozások bemutatása. 2 témakörben, ezek közösen kiértékelése nagycsoportban. 11. A program hely- és eszközigénye: Olyan tanteremre van szükség, amely átrendezhető: előadás, jegyzetelés lehetősége adott, ill. körbe ülés is megoldható.

3 Eszközök: internet, flipchart tábla, papír, színes filctollak, ollók, cellux ragasztó, fénymásolási lehetőség. B. Humánerőforrás 1. Előadók/foglalkozásvezetők: Ssz. Név 1. Orbán Imola Pszichológiapedagógia Alapképzettség Jelenlegi munkahelye Beosztás Bóbita Egyesület tréner A tanfolyam keretprogramja, részletes tematikája: Dátum Délelőtt Délután július 15- július július 16. (kedd) 12- Megnyitó Tapasztalati tanulás elmélet, gyakorlat a megvalósítás útjának lehetőségei. Személyközpontú szemlélet. - Személyközpontú pedagógia, mint pedagógiai stílusirányzat, életmód és szemlélet. - A kötött tanterv programok megszelídítése. - Kreatív tanulás légkör (Tanulás biztonság és bizalmi légkörének biztosítása) - Pedagógus és tanuló kapcsolata. Egyensúly keresése és megtartása a megváltozott pedagógus szerep mellett. - Kreatív energiák új pedagógiai értékeket teremtő módszerek - Kreatív pedagógia módszerek születnek! Hogyan találok új módszerekre? Milyen módszert válasszak? Hogyan születnek az új módszerek? Hogyan lesz a módszer és a pedagógus személyisége összhangban. Új módszerek bevezetéséhez vezető út: fokozatosság, folyamatosság. - Pedagógusok személyiségfejlesztő tréningek kiemelt helye a pedagógus továbbképzésekben. ( Szakmai önismereti munka, elakadások Gyakorlatok a személyközpontú pedagógiából - Egyén és csoport élmények a tanulási órán. - Reflektív pedagógia módszereinek kipróbálása. - Kreatív pedagógiai főbb kérdéseinek megválaszolása. (gyakorlatok) Hogyan lesz a felébresztett kíváncsiságból motiváció, képzeleterő szárnyalásából új megoldás, kitartásból, fegyelemből elköteleződés? - Meghallgatási, élménymegosztási technikák gyakorlása Gondolkodj, alkoss, merj változtatni!- facilitált tanulási szituációk kipróbálása Módszerkosár. Kiscsoportos tevékenységek a kreatív pedagógiai módszerek megalkotása és bemutatása céljából A módszer változik, a cél marad! (pedagógia módszerek, stratégiák és tanulási nevelési fejlesztési célok összehangolását segítő gyakorlatok). - Tanárok szakmai fejlődésének útja, szakaszai és a folyamat megtapasztalása tréning

4 július 17. (szerda) kiégések kimerültség, leterheltség áthidalása, elkerülése, ) - A Tanítás-nevelés élménye- Flow élmény a pedagógiában - Kiemelt tanári kompetenciák amelyek hozzájárulnak a személyközpontú pedagógia sikeréhez. - Tanulási stratégiák a sikeres tanulás tanítás megalapozása. Élménytanulás a tantárgyak keretein belül és kívül..inter és multidiszciplináris fejlesztés módszerei 1. Tanulási nehézségekkel küszködő tanulókat segítő programok 2. Tehetséggondozás tapasztalati tanulás módszereivel 3. Iskolai rendezvények programok, előadások új szemlélete az élménytanulás gyakorlataira építve gyakorlatok révén. - Belső és külső határok (leküzdeni, vagy megfelelő módszert, stratégiát választani) - Elméleti és gyakorlati ismeretek összehangolása, a pedagógus munkában (egyéni és csoportos tapasztalatok beépítése a nevelő munkába) - Fejlődő pedagógus a változó tanulók, új kihívások világában.(kihívásokban gazdag gyakorlatok) - új pedagógiai erőforrások. Kreatív hatékony módszerek születését segítő tréninggyakorlatok. Alkotó önfeltáró munka gyakorlatban - Pedagógus sikerélmény akadályai. Félelmek, megfeleléskényszerek, frusztrációk kezelése, és leküzdése.segítő attitűdök elsajátítását célzó gyakorlatok A telje egész értéke : Fizikai, szellemi, érzelmi, erkölcsi, művészi szükségletek egységének megteremtése a különböző fejlesztési területeken. Gyakorlatok Tantárgyköziség a kreatív pedagógia gyakorlatokban. A tanulás folyamatát hangsúlyozó gyakorlatok ahol a tanuló aktív résztvevője a tanulási folyamatnak. július 18. (csütörtök) Tanulás- kreativitás- művészet kapcsolata a pedagógiai munkában Élménypedagógia/ művészeti nevelés, a tanulók személyiségfejlődését támogató módszerek sokszínűsége Átjáratok a módszerek között, amelyek a tanulók személyiségfejlesztését segítik. Témák és tevékenységek, osztályfőnöki órákra és személyiségfejlesztő órákra gyakorlatokközleben

5 Július 19 Kreatív pedagógus eszköztára Erőforrásaink felfedezése és értékesítése nevelő fejlesztő pedagógiai munkában Kiértékelés zárógondolatok, következtetések levonása - Kreatív alkotó pedagógia módszerek megismertetése kipróbálása, elsajátítása saját élmény révén.. Módszertár bemutatása és kipróbálása Önismereti munka Asszociációs kártyákkal