Digitális kaland magabiztos tanárként a mindennapok. internetében

Átírás

1 XXVII. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2019 a tapasztalati tanulás egy olyan folyamat, mely során a tudás a tapasztalat átalakulása által jön létre. David Kolb Tudás tapasztalat által A tapasztalati oktatás fejlesztése az iskolában Digitális kaland magabiztos tanárként a mindennapok A. Kurrikuláris szempontok internetében Analitikus program 1. Célcsoport: Általános és középiskolai pedagógusok 2. Időpont: július 21. (vasárnap, érkezés napja) július 27. (szombat, elutazás napja) 3. Időtartam: 30 óra tréning jellegű képzés 4. Helyszín: Apáczai Csere János Pedagógusok Háza, Strada Toplița 20, Miercurea Ciuc , Románia 5. Indoklás: A mai fiatalok azon mérik saját értéküket, hogy hány ismerősük, lájkjuk, követőjük van a népszerű közösségi oldalakon. Az iskolai szünetben vagy otthon már szinte nem is értjük, hogy miről beszélnek, csakúgy záporoznak a netes szlengek. A normális önértékelés átadta helyét a mások véleményétől való függésnek, az önreklámnak és a hatásvadászatnak. Tanárként, szülőként csak a fejünket kapkodjuk és vágtatunk a fiatalok nyomában. Sokan azt érezhetik, hogy eszköztelenné váltak a most felnövekvő generációval szemben. Mielőtt pánikba esnénk, álljunk meg egy pillanatra és vegyük számba, hogy milyen erőforrásaink vannak. Ne fussuk gyermekeink, diákjaink után, hanem tanuljunk és tanítsuk egymást (fordított szocializáció). Vegyük sorra a rendelkezésre álló eszközöket: Értékrend; Gondolkodásmód; Énkép;

2 Egészség; Életvitel; Társas kapcsolatok; Kommunikáció; Konfliktuskezelés; Kritikus gondolkodásmód; Bizalom. A már meglévő eszköztárunk felsorolásából a kritikus gondolkodásmód fogalmát emelném ki, ami a digitális világ útvesztőjében elengedhetetlen iránytű. Az UNESCO megfogalmazásában egy olyan folyamatként írható le, amely magában foglalja a kérdésfelvetést, a releváns információk összegyűjtését és kreatív rendszerezését, az új információknak a már elsajátított ismeretekkel összefüggésben történő elemzését, az előzetes elképzelések és feltevések újbóli átgondolását, a logikus érvelést, valamint a hiteles és megbízható következtetések levonását. A kritikus gondolkodásmód készségének elsajátítása kiemelten fontos abban, hogy megtaníthassuk a fiataloknak az internethasználathoz kapcsolódó veszélyeket (pl. cyberbullying, sexting, grooming), továbbá azt, hogy ha ilyen veszélyekkel kerülnek szembe, mit érdemes tenniük és hová fordulhatnak segítségért. Ez az egyik leghatásosabb eszköz a digitális és fizikai világ egyensúlyának megteremtéséhez. A szülő vagy a nevelő munkája soha véget nem érő küldetés, mindig újabb és újabb kihívások várnak ránk. Ne feledkezzünk meg néhány jótanácsról: Legyünk jelen! Haladjunk a korral! Beszélgessünk a gyermekekkel! Töltsünk le szűrőszoftvereket! Egy mai aktív pedagógus számára elengedhetetlen, hogy otthonosan mozogjon a digitális világban. Legyen alapszintű ismerete arról, hogy a diákjai körében melyek a népszerű alkalmazások, közösségi média felületek, nyitottan álljon hozzá ahhoz, hogy ezeket az eszközöket alkalmazza az óráin. Az együtt töltött 1 hét során ezt a világot szeretném megmutatni

3 és közelebb hozni a résztvevők számára, megosztva velük 10 éves oktatói-szakértői tapasztalatomat, hogy a digitális magabiztosság mindenki számára elérhető legyen. 6. A program célja: A mindennapi pedagógiai munka digitális kompetenciákkal való bővítése, amely képessé teszi a résztvevőket az internet világában történő eligazodásra és az ott megismert eszközök gyakorlatban való alkalmazására. 7. Fejlesztendő kompetenciák: hatékony eligazodás az internet világában; kritikusan kezelni, elemezni az interneten fellelhető tartalmakat; megismerni és a mindennapi használatba beépíteni az új kommunikációs technikákat; felismerni és kezelni az interneten megjelenő kockázatokat és veszélyeket; internetbiztonsági ismeretek bővülése; digitális állampolgárság-tudat megerősödése; digitális jogok megismerése; kritikus gondolkodás fejlesztése; online együttműködés fejlesztése; szociális és érzelmi tudatosság; empátia; kommunikációs készségek fejlesztése; technikai ismeretek fejlesztése; digitális egészség lehetőségeinek megismerése; közösségi részvétel erősítése. 8. A képzés rövid tartalma, alkalmazott módszerek: A tréning során a résztvevők alapismereteket szereznek a digitális műveltség témakörében, középpontban az internetbiztonsági kérdésekkel. Képbe kerülünk a fiatalok által használt népszerű közösségi oldalakkal (pl. Facebook, Instagram, Snapchat,) online kommunikációs csatornákkal, (pl. Messenger, Viber, WhatsApp), alkalmazásokkal (pl. Tik Tok), játékokkal (pl. Fortnite). Az általános iskola kezdetétől a középfokú tanulmányok végéig áttekintjük a korosztályos jellemzőket emberi, jogi és technikai oldalról. Szót ejtünk az esetekről és azok kezeléséről, a megelőzés fontosságáról.

4 Megismerkedünk jó gyakorlatokkal, a témához kapcsolódó szak-és szépirodalommal. A tréning során egyéni, páros, kiscsoportos és csoportmunka módszereket alkalmazok. A délelőtti és délutáni foglalkozások során az elméleti és gyakorlati módszerek egymást egészítik ki. 9. Kötelező jelenlét: előadásokon, műhelygyakorlaton, gyakorlati foglalkozásokon min. 80%-os jelenlét kötelező. 10. Az értékelés módja: A digitális műveltség témakörébe tartozó óravázlat/foglalkozásterv elkészítése, tapasztalatcsere, tréneri kiértékelés. 11. A program hely- és eszközigénye: Olyan tanteremre van szükség, amely átrendezhető csoportmunkára: előadás, jegyzetelés lehetősége adott, illetve körbeülés is megoldható. Eszközök: internet, laptop, projektor, vetítővászon, hangfal, flipchart tábla, flipchart papír, színes filctollak, színesceruza, zsírkréta, post-it (3 5 különböző színben), ollók, cellux ragasztó, ragasztók bluetech, fénymásolási-és nyomtatási lehetőség. B. Humánerőforrás 1. Előadók/foglalkozásvezetők: Ssz. Név Alapképzettség Jelenlegi munkahelye Beosztás 1. dr. Baracsi Katalin jogász Független internetbiztonsági szakértő tréner 2. Programszervező:

5 A tanfolyam keretprogramja, részletes tematikája: Dátum Délelőtt Délután július 22. (hétfő) 9,30 11,00 A tréning megnyitása és programjának ismertetése. A résztvevői igények, félelmek, elvárások megismerése. Mire használhatjuk az internetet? Az internethasználat alapszabályainak megismerése és elsajátítása. Az internet pozitív és negatív oldalának ismerete. A résztvevők bemutatkozása, egymás megismerése kreatív, digitális módszerekkel. 16,30 18,00 Digitális Intelligencia Projekt július 23. (kedd) július 24. (szerda) 9,30 11,00 9,30 11,00 Digitális tartalmak, alapfogalmak, jellemzők (fakenews, deepfake, kritikus gondolkodás) Az álhírek nyomában Hoax kvízek Bevezetés az online bántalmazás világába (cyberbullying) LEJÁRATÁS ROSSZ HÍRNÉV TERJESZTÉSE IDENTITÁSLOPÁS KIKÖZÖSÍTÉS KIBESZÉLÉS BECSAPÁS 16, Internetes játékok, játékfüggőség Gamifikáció, E-sport Online szexuális bántalmazás sexting bosszúpornó szexuális kényszerítés zsarolás fenyegetés Online gyűlöletbeszéd Flaming No Hate Kampány Bookmarks Keep and Calm módszer 16,30 18,00 Oktatási Jó Gyakorlat az online szexuális bántalmazás felismeréséhez és kezeléshez DeShame Projekt Kék Vonal Résztvevői tapasztalatok megosztása július 25. (csütörtök) 9,30 11,00 Adathalászat, adatvédelem, technikai biztonság jelszó kétfaktoros biztosítás jelszómenedzser Az internet videós sztárjai, múló hírnév avagy egy új hivatás influencer blogger vlogger Internetes kihívások 16,30 18,00 Témaválasztás a felismerés foglalkozásterv/óravázlat részvétel elkészítéséhez Július 26. 9,30 11,00 A tréning témáinak összefoglalása Jó gyakorlatok megismerése és

6 (péntek) A foglalkozásterv/óravázlat kidolgozása megosztása, szak-és szépirodalom megismerése A foglalkozásterv/óravázlat kidolgozása és bemutatása egymásnak Résztvevői tapasztalatok megosztása 16,30 18,00 A tréning lezárása