Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti Iskola munkaterve 2012/2013 tanév

Átírás

1 Ságújfalu Általános és Alapfokú Művészeti Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Munkaterve a tanévre Ságújfalu, augusztus 28. 1

2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 I. Helyzetelemzés... 3 II. A tanévindítás feltételei... 4 Személyi feltételek... 4 Tárgyi feltételek... 5 III. A tanév fő célkitűzései... 6 Feladatok, elvárt eredmények... 8 IV. A tanév helyi rendje... 9 Szünetek... 9 A tanítás nélküli munkanapok felhasználása... 9 Időpontok a felvételi eljárásban Egyéb időpontok V. Eseménynaptár Települési rendezvények Iskolai rendezvények VI. A nevelőtestület munkatervet elfogadó határozat 18 VII. Mellékletek , Ügyeleti rend Napközi rendje Diákönkormányzat tanévi munkaterve Ellenőrzések, értékelések

3 Az iskolai munkát meghatározó jogszabályok, dokumentumok: - a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény - Köznevelésről szóló évi CXC törvény - a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény végrehajtásáról rendelkező 277/1997 (XII.22. )Korm. rendelet - 3/2012 (VI.8. ) EMMIrendelet a Tanév rendjéről - a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet, - a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet, - a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992 évi XXXIII. törvény, - a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992 évi XXXIII. törvény közoktatási intézményekben történő végrehajtásáról rendelkező138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet - Ságújfalu Körzeti Általános Iskola Pedagógiai Programja SZMSZ-e és Házirendje I. Helyzetelemzés A 2010 nyarán befejezett felújítási és fejlesztési munkák után szebb, modernebb iskolában kezdtük el már a tavalyi tanévet is. Az előző évben belaktuk, megismertük és megszoktuk a felújított iskolát Idén újra nagy örömmel és várakozva tekintettünk a tanév kezdetére. Nyáron 4 darab új interaktív tábla lett felszerelve és beüzemelve. Pedagógusaink augusztus hónapban elvégezték a használatukhoz szükséges tanfolyamot. A táblák mellett szeptember elejére elkészült az új informatika terem is. Mindezen fejlesztések pályázati forrásokból valósultak meg. Az új tanévet 195 fő tanulóval indítjuk, 9 osztályban és 1 napközis csoportban. E tanévben, két felső tagozatos tanulószobai csoportot is működtetünk. Osztályaink létszámai tanévkezdéskor: Osztály Létszám fő fő fő 4.a. 18 fő 4.b. 19 fő fő fő fő fő ÖSSZESEN 203 fő 3

4 Tanulóink létszáma a október 1-i létszámhoz képest 10 fővel nőtt. A középiskolákba és gimnáziumokba bejutott tanulóink létszáma: 9 fő. Szakiskolában 3 fő folytatta tanulmányait. Az első évfolyamra beiratkozott tanulók létszáma: 22 fő Tanév elejei iskolaelhagyás a következő okok miatt történtek: - lakhelyváltoztatás (családi okok miatt): 2 fő II. A tanévindítás feltételei Személyi feltételek Teljes munkaidős pedagógusaink száma: Részmunkaidős pedagógusok száma: Óraadó pedagógusok száma: Nem pedagógus alkalmazottak száma: Részmunkaidős, nem ped. alkalmazott: 11 fő 2 fő 7 fő 4 fő 1 fő Név munkakör tantárgyak megbízatás Dénes László tanár, igazgató mozgókép- és médiaismeret technika- és életvitel, etika és etnika IPR Utravaló-Macika koordinátor Barna István tanító, ig. helyettes történelem, alsó tagozat IPR, Of 4/b, tanszoba koord. Csuka László zenetanár zongora Dénesné Gyurkó Klaudia Dénesné Tari Zsuzsanna tanár, tanító ének énekkar, napközi vezető magyar nyelv és irodalom, tanár történelem, hon-és népism Fekete Barnabásné tanár fizika informatika Farkas Szilárd testnevelő testnevelés természetismeret, biológia, földrajz, etnika Of 8. oszt tanulószoba koord. komp. mér. koord. pályaválasztási f. felsős sportkör, sportversenyek Bozsik-program Of 5.o Gy és ifj.védelmi Godó Mária tanár felelős Gortva Istvánné tanár matematika Of 6. o rajz szakkörvezetés Gyüre Andrea tanító alsó tagozat Of. 3. osztály 4

5 Hugyeczné Nagy Ildikó tanító alsó tagozat Of 4/a o. minőségbiztosítási koordinátor Keséné Bohácsi Beáta idegen nyelv tanár angol Of 7. o Diákönkormányzat Lakatos Erzsébet tanár kémia Palánki Lénárd zenetanár furulya szolfézs Pálné Somodi Ilona tanár német Pipóné Holes Katalin tanító alsó tagozat, Of 2. o. technika, etnika Takács Bernadett tánctanár néptánc szakkörvezetés Vadas Ilona Antalné Csaba Kinga Barczi Ferenc Dénes Szabolcs Verbóiné Janák Ildikó Juhász Sándorné tanító alsó tagozat OF 1. o Közalk. tanács elnöke, sportkör könyvtáros ped. asszsztens fűtő, karbantartó iskolatitkár mb rendszergazda takarítónő takarítónő közalkalmazotti tanács tagja tűzvédelmi megbízott, közalk. tanács tagja Tárgyi feltételek: Tárgyi eszközeinket az elmúlt években folyamatosan fejlesztettük, ám fejlesztendő területek továbbra is mutatkoznak eszközökben és bútorzatban egyaránt. E tanévben a következő oktatást segítő eszközök beszerzését tervezzük:: 1 db interaktív tábla camping sátrak ÖKO fejlesztő eszközök logikai fejlesztő készletek, sakk szerelőkészletek, makettek orvosi mérőeszközök vegyszerek és kísérleti eszközök a kémia tantárgy tanításához, interaktív tanári programcsomagok sporteszközök megújítása - Felújítási tervbe maradt egy többfunkciós sportpálya kialakítása. / tollaslabda, röplabda, lábtenisz / - bővítésre kerül az iskolai riasztó- és kamera rendszer. 5

6 III. A tanév fő célkitűzései Munkaszervezési vezetési területen: Iskolai alapdokumentumok felülvizsgálata, szakértése, naprakésszé tétele. A nevelői munkaközösségek hatékonyságának növelésével a kooperatív tanulási technikák tágabb alkalmazása, témanapok, témahetek előkészítése. Támop pályázatból adódó vállalások folytatása, fenntartása Belső ellenőrzés, mérése, folyamatos végzése. Szervezeti és működési kultúra fejlesztése. Rendszeres óralátogatásokkal a pedagógiai munka folyamatos segítése, ellenőrzése valamint nyílt napok szervezésével megismerhetővé tétele. Szükséges továbbképzés, hospitáslás szervezésével új és korszerű pedagógiamódszerek megismerése; tapasztalatcsere, informatikai eszközhasználat szélesítése. Részt veszünk a település a település rendezvényein; aktív részesei leszünk azok megvalósításának / szüreti, karácsony, véradók napja, idősek napja, nemzeti ünnepek / Iskolai ünnepélyek, megemlékezések és programok szervezése. Diák önkormányzati tevékenység erősítése. Mindennapos testnevelés biztosításával tanulóink mozgásigényének kielégítése; délutáni rendszeres sportfoglalkozások megtartásával, iskolai és iskolák közötti versenyek szervezésével vagy azokon való részvétellel. Hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásának segítése integrációs felkészítéssel / IPR /, tanulói pályázatok kihasználásával. Úszótanfolyam szervezése. Gyermekvédelmi feladatok körültekintő ellátása, gyermekjóléti szolgálattal való hatékony együttműködés kialakítása. Jelzőrendszer működtetése, védőnő és iskolaorvos bevonása a megelőző tevékenységekbe. 6

7 Oktatási területen: A diákok ösztönzése a jobb tanulmányi eredmény elérésére, az évismétlések számának csökkentése. Iskolai hiányzások csökkentése Vissza kell állítanunk a tanulás és a szorgalom becsületét. Javítani kell a tanuláshoz fűződő viszonyt, a tanulás motiváltságának átgondolásával, új utak keresésével. Részt veszünk tanulóinkkal az Útravaló- Macika ösztöndíjprogramban. Meghirdetjük A tanév tanulója versenyt alsó és felső tagozat számára. Tavaszi jutalomkirándulást szervezünk a tanulásban és iskolai közösségi munkában élenjáró tanulók számára. Folytatjuk a tanulószoba intézményét felső tagozaton, két csoport szervezésével. A korszerű oktatástechnikai eszközök alkalmazásával élményszerűbbé, maradandóbbá tesszük a tanulás élményét Nevelési területen: Tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, az általános udvariassági és közösségi szabályok betartására való nevelés. Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt. Érezzenek felelősséget cselekedeteikért, becsüljék meg az iskola és mások tulajdonát. A felnőttek a tanárok, a szülők valamint az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük és igényük fejlesztése Segítsünk leküzdeni a nevelési és kulturális különbségekből adódó beilleszkedési problémákat. Környezettudatos szemléletmód kialakítása. Megismertetni tanulóinkat az egészségmegőrzés megóvására, ráirányítani figyelmüket a káros környezeti hatásokra, egészségromboló szerekre A család, a társak szerepének pozitív kiemelése, szeretetre és elfogadásra nevelés. Infokommunikációs képességek hatékony fejlesztése 7

8 Feladatok, elvárt eredmények 1. A magas színvonalú, hatékony, szakmai oktató - nevelő munka elérése területén: Feladatok Egységes pedagógiai követelmények felállítása és megvalósítása Munkafegyelem és tanórai fegyelem és követelménytámasztás Módszertani kultúra fejlesztése Elvárt eredmény A Pedagógiai Programban megfogalmazott elvek betartása A személyre szabott feladatok pontos,magas színvonalú elvégzése Részvétel továbbképzésen, hospitáláson, folyamatos önképzés 2. Az iskola megítélésének és megbecsülésének terén Feladatok Tanári részvétel rendezvényeken és azok szervezésében Tanulók felkészítése versenyekre, tehetséggondozás Folyamatos tájékoztatás az iskola életéről Nyitott iskola Pályázatokon való részvétel Elvárt eredmény Eredményeink propagálása, aktív honlap működése, információs. hálózat fejlődése Az intézmény és a pedagógusok megítélésének javulása Folyamatos, jó kapcsolat kialakulása az együttműködőkkel nyílt nap szervezése Az iskola személyi és tárgyi lehetőségeinek, feltételeinek további bővülése 3. A szervezeti kultúra fejlesztése terén Feladatok A pedagógus értékelési rendszer működtetetése Iskolai döntési mechanizmusok szélesítése Partnerek, együttműködők elégedettségi véleménykérése Elvárt eredmény megalapozott döntések, jó munkahelyi légkör, 8

9 IV. A tanév helyi rendje: A szorgalmi időszak: szeptember 1.-től június 14-ig Szünetek első tanítási napja szeptember 1. / csütörtök / utolsó tanítási nap : június 14. / péntek / Őszi szünet: november utolsó tanítási nap: október 28. / péntek / első tanítási nap : november 05. / hétfő / Téli szünet: december január 02. utolsó tanítási nap: december 21. / péntek / első tanítási nap : január 03. / csütörtök / Tavaszi szünet: március utolsó tanítási nap: március 28. / szerda / első tanítási nap : április 03. / szerda / A EMMI rendelete a 2012/2013. tanév rendjéről kiadott intézkedésében 5 napot biztosít az iskolák számára, amelyet tanításnélküli munkanapként használhat fel. Intézményünkben az ezek felhasználását a következők szerint tervezzük: 1 nap szeptember Hospitálás, 1 nap november Tapasztalatcsere, hospitálás, tantestületi értekezlet 1 nap- május Családi nap 1 nap május továbbképzés 1 nap április a diákönkormányzat véleménye alapján 9

10 Időpontok a felvételi / pályaválasztási / eljárásban: Pályaválasztási kiállítás: november 16. Nyílt napok: november - december Tanulók jelentkezése a központi írásbeli vizsgára: december 10. Központi írásbeli felvételi vizsga: január Tanulói jelentkezési lapok továbbítása: február 15. Szóbeli meghallgatások: 2013 február18 március 08. módosító adatlapok kitöltése és elküldése: március Tanulók értesítése a felvételről: 2013.április 25. Beiratkozás a 9. évfolyamra: Egyéb időpontok I. félév vége: január 13. Félévi értesítés: 2012.január 20. Félévi konferencia: február 04. Első osztályosok beíratása: április Országos kompetenciamérés: május 29. V. Eseménynaptár Települési rendezvények: / iskolai részvétellel / Faluközpont átadása október 07 Véradók napja december 01. Idősek napja: december 08. Karácsonyi műsor december 25. Ünnepi megemlékezés 2013 március 14. Falunap július Új kenyér ünnepe augusztus

11 Iskolai rendezvények: Szeptember: Mesehét Mozilátogatás Kiállítás rendezése Hospitálás Könyvtárlátogatások Úszótanfolyam indítása Diákgyűlés: választások Autómentes világnap szept. 22. Rajzpályázat Papírgyűjtés Népmese napja szept. 30 Dénesné TZS; Keséné BB, Dénes L, Of-k, Antalné CSK Alsós osztályfőnökök Godó Mária Dénes László, Barna István Alsós of-k Dénes László Keséné Bohácsi Beáta DÖK Október: Diákgyűlés: Zenei világnap okt.1. Állatok világnapja okt.4. Aradi vértanúk megemlékezés Mesevilág projekt Faluközpont Könyvtárlátogatások Október 23. ünnepi műsor Takarékossági világnap 30. Kimit tud? HALLOWEEN Keséné Bohácsi Beáta Hugyeczné Nagy Ildikó T B, DTZS, DGYK, DL Alsós of-k Gortva IStvánné Keséné Bohácsi Beáta, DÖK November: Diákgyűlés A magyar tudomány napja Magyar verseny oszt. Pályaválasztási kiállítás Munkaértekezlet, fogadónap Polgárvédelmi felkészítés Hospitálás Vissza nem váltható üvegek gy. Természettudományi verseny Véradók napja műsor Teremfoci torna Iskolai nyílt nap Ifjú zenebarátok napja nov19. Játékbörze 11 Barna I, Gyüre A, Hugyeczné NI Dénesné Tari Zsuzsanna Dénes László Dénes László Dénes László Keséné Bohácsi Beáta, DÖK Lakatos E, FeketeB-né Godó Mária Farkas Szilárd Dénes László

12 December: Diákgyűlés AIDS elleni világnap Mikulás ünnepség Fenyőünnepély Idősek napja műsor Mikulási disco Karácsonyi koncert Karácsonyi előadás Emberi jogok napja Hóemberépítő verseny Dénes László, tantestület Pipóné Holes Katalin Dénesné Tari Zsuzsanna Dénes Szabolcs Csuka László, Palánki Lénárd Takács B, Dénesné GYK, Dénes L Január: Diákgyűlés Kóstoló Munkaértekezlet, fogadónap Szülői értekezletek Béke világnapja Teremfoci bajnokság Magyar kultúra napja DÖK, Keséné Bohácsi Beáta Dénes László, tantestület osztályfőnökök DÖK, Keséné Bohácsi Beáta Farkas Szilárd Február: Diákgyűlés Farsangi projekt Farsangi bál Valentín nap Dénes László, tantestület DÖK Dénes László, Dénes Szabolcs DÖK, Keséné Bohácsi Beáta Március: Diákgyűlés Szabadságharc ünnepe A víz világnapja Munkaértekezlet, fogadónap Nemzetközi nőnap Szinházi világnap Dénesné Tari Zsuzsanna Godó Mária, DÖK, Dénes László, tantestület 12

13 Április: Diákgyűlés Sportverseny Költészet napja Szavalóverseny Föld napja Csillagászati világnap Könyv napja Húsvéti projekt Farkas Szilárd Dénesné Tari Zsuzsanna DÖK, Keséné BB tantestület Május: Diákgyűlés Család- és egészségnap Munkaértekezlet, fogadónap Osztálykirándulások Jutalomkirándulás Madarak és fák napja Gyermeknap Dohányzás ellenes nap Dénes László Dénes László, tantestület osztályfőnökök Dénes László, OF-k Godó Mária, DÖK, Keséné Bohácsi Bea Dénes László, DÖK Június: Diákgyűlés Pedagógusnap Környezetvédelmi világnap nemzeti összetartozás napja Jutalomkirándulás Ballagás Tanévzáró ünnepély Faluszépítő tábor Tanévzáró értekezlet DÖK, Keséné Bohácsi Bea tantestület Dénes László Godó Mária, Dénesné Tari Zsuzsanna Dénes László Dénes Szabolcs Dénes László 13

14 VI.A nevelőtestület munkatervet elfogadó határozata Az általános iskola nevelői munkaközössége a augusztus 28-án megtartott munkaértekezleten az intézmény 2012/2013. tanévi munkatervét megtárgyalta, és egyhangúan elfogadta. Ságújfalu, augusztus 28. Barna István Vadas Ilona Dénes László ig. h. KT elnöke igazgató 14

15 VII. Mellékletek 1. Ügyeleti rend: Nevelői ügyeletet tízen látnak el. A bejáró, autóbusszal érkező nevelők a velük érkező tanulókat az úttesten szervezetten kísérik át. Az ügyelet ellátási feladatba mind az udvar, mind az alsó és felső folyosó rendje beletartozik. A nevelők páronként ügyelnek, egymás közötti munkaelosztás szerint. Az ügyeletben történt eseményeket az ügyeleti naplóban rögzítik, az ügyelet ellátását aláírásukkal igazolják. A nevelői ügyelet segítésére a nyolcadikos tanulók az osztályfőnök beosztása szerint diákügyeletet látnak el a tanórai szünetekben. Tanulóink fél 8-től érkezhetnek, felügyeletet kérve. Az előbb érkező tanulók felügyeletéről felelős személy ez idő előtt az iskolában nem gondoskodik. Az intézményben naponta tól iskolaőr lát el folyamatos ügyeletet, elsősorban nem a gyermekek irányában. Az ő feladata az iskolába érkező szülők és vendégek és tanulók fogadása. Fő feladata az iskolavezetés által meghatározott belépési rend betartatása, a tanulók engedély nélküli iskola elhagyásának megakadályozása. A tanórák után iskolában tartózkodó tanulók felügyeletét az délutáni foglalkozás vezetője köteles megszervezni! 2. Napközi házirendje: A napközibe való jelentkezés módja A tanév elején lehet jelentkezni a napközis ellátásra minden olyan gyermeknek, aki az adott tanévében a tanulmányait intézményünk 1 4 osztályának valamelyikében kezdi meg. Ezt a jelentkezés a szülő kizárólag írásban teheti meg. A tanév közben is lehet jelentkezni, amennyiben az indokolt, de tudva azt, hogy egy bizonyos meghatározott létszám felé nem emelkedhet a csoportlétszám és lehet, hogy nincs mód elfogadni a jelentkezést. Elsősorban azok nyernek felvételt, akiknél mindkét szülő dolgozik és így a gyermek délutáni felügyeletét nem tudják megoldani. A szülőknek a beiratkozás alkalmával meg kell adniuk telefonos elérhetőségüket. A gyermek jelenlétét érintő bármely változást pl: kiiratkozás, napirend változás, stb. írásban kell jelezni, lehetőleg 3 nappal a változás előtt. 15

16 A napközi otthon célja, hogy az általános iskolai tanításon kívüli időben meghatározott napszakban a család nevelő munkájára építve, gondoskodjék a gyermek nevelését elősegítő hasznos sokirányú foglalkoztatásáról. A Napközi fő feladatai A napközi, valóban otthon legyen a tanulók számára az általános iskolai nevelés céljának megvalósítása érdekében. Sokoldalúan járuljon hozzá az iskolában folyó értelmi nevelés feladatainak megoldásához. Biztosítsa a tanulóknak az iskolai feladatokra való naponkénti nyugodt és eredményes felkészülés lehetőségeit. A napközi otthoni nevelőmunka foglalkozási rendszere: Tanulás, kulturális foglalkozás, manuális foglalkozás, játék, sport, séta, szabadfoglalkozás Céljaink: Célunk, hogy a tanulóink: különböző szintű adottságaikkal eltérő mértékű fejlődésükkel az iskolai és az iskolán kívüli tanulásukkal az egyéb (érdeklődési körüket érintő) tevékenységükkel szervezett ismeretközvetítéssel spontán tapasztalataikkal összhangban minél teljesebben bontakoztathassák ki személyiségüket egészséges életmódra nevelés a pozitív személyiségjegyek erősítése az egészséges Én kép kialakítása Feladataink: Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása. Az önálló tanulás módszereinek megtanítása, szükség szerinti segítségnyújtás a tanulásban. Az elmélyült tanulás biztosítása, mennyiségi, minőségi ellenőrzés. 16

17 Olvasás gyakoroltatása. Memoriterek kikérdezése; lehetőség szerint a rászorulókkal egyéni foglalkozás biztosítása. Az önálló tanulás idejének helyes beosztása. Együttműködés a csoport tanulóit tanító nevelőkkel A szabadidő helyes megszervezése, fejlesztő hatású tevékenységek kialakítása. Kulturált viselkedés, étkezés, ebéd utáni szabad levegőn tartózkodás, mozgásos tevékenységek biztosítása. Személyi higiénia szabályainak betartatása. Környezet tisztántartása, otthonossá tétele. Felelősrendszer kialakításával közösségfejlesztés Hagyományok ápolása A gyerekek érdeklődését felkeltő programok szervezése. Vetélkedők szervezése, heti terv készítése, rendszeres értékelés. Könyvtárlátogatások, mesedélutánok, technikai tevékenységek alkalmazása a lehetőségek szerint. A fejlesztés kiemelkedő területei: figyelem, megfigyelőképesség fejlesztése játékprogram keretében olvasóvá nevelés: mesék, regények választása csoportonként szóbeli kifejezőképesség fejlesztése, szókincsgyarapítás önálló ismeretszerzés (könyvtár, szótárak használata) önálló tanulási képesség fejlesztése, különböző tanulási technikák elsajátítása Fejlesztési területek: A test és lélek harmonikus fejlesztése: 17

18 a mozgásigény kielégítésével és a mozgáskultúra megalapozásával az időjárást figyelembe véve mindennap tartózkodjanak a szabad levegőn a mozgáskoordináció, a hallás és a ritmusérzék fejlesztésével az egészséges életmód alapvető értékeinek a közvetítésével az érzelmi élet gazdagításával az önismeret fejlesztésével, a reális önértékelés fejlesztésével a társas kapcsolatok igényének erősítésével A szocializáció folyamatainak elősegítése a személyiség erkölcsi arculatának értelmi és érzelmi alapozásával a helyes magatartásformák megismertetésével és gyakoroltatásával (különböző szituációs játékokkal) a kortárs kapcsolatok megerősítésével a mindennapi élettel kapcsolatos praktikus ismeretek nyújtásával kulturált, illemtudó magatartásformák megismertetésével Az elemi műveltségi alapok feltételrendszerének megteremtése: az eltérő ütemű fejlődésből eredő hiányosságok pótlásával egyéni képességfejlesztéssel a biztonságos szóbeli és írásbeli nyelvhasználat és az alapvető képességek, készségek gyakoroltatásával mentális képességek célirányos fejlesztésével az önálló tanulás és az önművelés alapozásával 18

19 A napközi programja nevelési, tanítási tanulási folyamata adjon teret: a színes, sokoldalú napközis életnek tanulásnak fejlessze a tanulók önismeretét, együttműködési készségüket járuljon hozzá életmódjuk, motívumaik, szokásaik, értékekkel történő azonosulásuk fokozatos kialakításához. Önálló tanulás: Az önálló tanulás célja, hogy valamennyi gyermek képességének megfelelő szinten készítse el feladatait. A feladatunk, hogy biztosítsuk a tanuláshoz szükséges objektív feltételeket. Érjük el, hogy a gyermekek kipihenten, szívesen, pozitív motivációval végezzék tevékenységüket. El kell érnünk még, hogy a tanulók saját adottságaiknak megfelelő szinten önállókká váljanak a tanulásban, kellő feladattudatuk alakuljon ki. A feladatunk az is, hogy a tanítókkal, szaktanárokkal együttműködve differenciáltan segítsük a tanulásban problémákkal küszködőket, illetve támogassuk az egyes területeken kiemelkedőket tehetségük további kibontakozásában. A tanulási stratégiák megválasztásában kitüntetett szempont a tanulók egészséges terhelése, fejlődésük folyamatos követése, a személyre szóló, fejlesztő értékelés. Lényeges feladat: a helyes tanulási módszerek kialakítása, (időbeosztás súlyozása a feladatokhoz képest sorrend, a tananyagnak megfelelő legoptimálisabb módszer. Aki befejezte a munkáját keze felnyújtásával jelzi és az osztály nagy többségének elkészültekor az előzetes egyeztetés után ellenőrizzük és javítjuk közösen a házi feladatokat. Játékfoglalkozások A legmaradandóbb tudás szinte az, ami a játék közben szívódik fel. Ezért nevelési tervünk fontos része a szabadidőre tervezett tevékenységek kínálatának kidolgozása is. A játék személyiségfejlesztő, közösséget formáló hatása rohanó és elgépiesedő világunkban sajnos háttérbe szorul. Ez különösen feltűnő a kisgyermekeknél. Sajnos egyre kevesebb gyermekkel játszanak otthon szülei, testvérei. Ezért kiemelkedően fontos feladatunknak tartjuk, hogy a lehető legtöbb időt töltsük játékkal. 19

20 A játék a gyermeki tevékenység legalapvetőbb formája. Az különbözteti meg minden más tevékenységtől, hogy közben a gyermek ellazul, a gondokról elfeledkezik, illetve e tevékenység közben képes gondjaival megküzdeni, feldolgozni azokat. Közben derűssé, aktívvá, figyelme, érdeklődése növekszik. Megtanul egy dologgal huzamosabb ideig foglalkozni, koncentrálni. A játék a gyermek életében kihagyhatatlan, elengedhetetlen tevékenység. A játék közben végzett manipuláció során ismeri meg környezetét. Érzékel, észlel, tapasztal, utánoz, mintát követ, készségek képességek fejlődnek ki. Megtanul idomulni környezetéhez, illetve környezetét alakítani önmagához. Eközben aktív kapcsolatba kerül az őt körülvevő emberekkel, képessé válik az együttműködésre, kommunikációra. Ennek során válik képessé arra, hogy gondolatait közölje, illetve másokét egyre pontosabban megértse. A gondolatok cseréje közben megkezdődik a több szempontú gondolkodás kialakulása. Ez a folyamat szoros kapcsolatban van értelmi fejlődésével. A játék az ismeretszerzés egyik spontán lehetősége. Ugyanakkor a csoportos játékok célja az is, hogy képessé tegyék a gyerekeket arra, hogy megtanuljanak együttműködni, alá fölérendeltségi viszonyban tevékenykedni, megtanuljanak segítséget nyújtani és elfogadni egymást Manuális (technikai) tevékenységek: A technikai foglalkozások célja, hogy a gyermekek készítsenek tárgyakat természeti és feldolgozott anyagokból, ismerjenek meg új anyagokat, eljárásokat, technikákat. A technikai tevékenység során fejlődjön kézügyességük alakuljon esztétikai érzékük fejlődjön figyelmük tartóssága és terjedelme. Sportfoglalkozások: A sportfoglalkozások egyrészt szervezetten sportkör formájában történik (1. 2. osztály és osztály), másrészt pedig szabadtéri és tornatermi játéklehetőségként van még jelen a napközis tanulók életében. Rendkívül fontosnak tartjuk, hogy a gyermekekben kialakuljon az igény a mindennapos mozgásra, a szabad levegőn tartózkodásra, és a rendszeres fizikai aktivitásra. Valamennyi évszakban használjuk a csoport szabadtéri játékait, valamint a játszóterünk kínálta lehetőségeket. Kulturális tevékenységek: A napközis tematika tehát a jeles napokról való megemlékezések alapján épül fel. A népi kalendárium mindennapjaira épülő események adják a keretet, mert így mindennapjaink programját hozzá lehet igazítani e természetes idő minden részletéhez. 20

21 A gyermekek életkorának, fejlettségének figyelembe vételével úgy állítjuk össze a kulturális tevékenységeinket, hogy: alakuljon a beszélgetésben való kulturált részvétel igénye a naptárhoz kapcsolódó jeles napokról, ünnepekről közösen beszélgetünk, ismerkedünk, valamint kiegészülhet internet és könyvtári kutatómunkával is vegyenek részt dramatikus játékokban, szituációs játékokban, ismert mesét tudjanak eljátszani, bábozni vegyenek részt könyvtári foglalkozáson, legyenek rendszeres látogatói az iskolai könyvtárnak ismerjenek meg népköltészeti alkotásokat ismerje és tanulja meg minden ünnepkör játékait, hagyományait, népszokásait ismerjen meg gyermekdalokat, gyermekjáték dalokat, népszokásokat kapcsolja össze a beszédet és mozgást játékhelyzetben zenehallgatással fejlesszék auditív befogadó képességüket (Ennek érdekében minden napos zenehallgatás van a napköziben) Szabadidő A gyerek a szabadidőben valóban érezze magát szabadnak. A szabadon választható tevékenység végzése örömet vált ki, a tevékenység során ez beépül a személyiségbe, és ez a tanulási folyamatra is hatással van. Tanulói aktivitás fejlesztése és a kezdeményezőkészség fokozása szükséges ahhoz, hogy képesek legyenek az önálló ismeretszerzésre. Meg kell tanítani arra, hogy a szabadidőt igényesen és sokféle tartalommal töltsék meg. Étkeztetés Az étkezési díj befizetése az előre megadott időben történik. A gyermek betegsége esetén az élelmezésvezetőt értesíteni kell, mert a már megrendelt ebédet aznapra visszamondani nem lehet. Az étkezési díj a 2012/2013 es tanévben a napközis gyerekeknek napi Ft. A befizetés minden hónap 10. napja körül van, egymást követő két munkanapon. Előző napon a gyermekek megkapják a névre szóló térítési összeget, amely az adott hónap díjából és a levont hiányzásokból tevődik össze. 21

22 A díjakat az óvodában lehet befizetni a megadott napokon 8 tól 14 óráig, vagy a gyermekek névvel ellátott borítékban, pénztárcában adhatják át azt ebédeléskor. Amennyiben a gyermek valamilyen okból nem ebédel, (mert beteg ) azt kérjük, jelezzék 1 nappal előtte a konyhán, vagy legkésőbb azon a reggelen 7.30 percig, amelyen a gyermek hiányzik. (Lehetőség van arra, hogy a gyermek ebédjét a szülő elvigye, ha nem jelentette időben ki.) Amennyiben ismét kéri a gyermek az étkezést (pl.: betegség után) akkor megkérjük a szülőket, hogy feltétlenül szóljanak előző nap a konyhán. Bejelentést csak személyesen vagy telefonon fogadunk el. A konyha elérhetősége: Valamint javasoljuk, hogy a gyerekek hozzanak magukkal kis ételtartó dobozt, a megmaradt tízórainak, mert így eltehetik későbbre is és műanyag üveg vagy pohár betétele is javasolt délutánra. Amit be kell tartanod: (szabályok a napköziben) A napközis tanítót a gyerekek felállással és köszönéssel köszöntik. A csoport az átvételétől az ebédig terjedő időszakot köteles a teremben eltölteni. Ebédlőben való tartózkodás: - Az ebédlőbe vonulás rendben, tanári felügyelet mellett történik - Minden étkezéskor törekedj csendben, kulturáltan, a higiénés szabályok betartásával étkezni - A csoportok együtt érkeznek az ebédlőbe, és együtt hagyják el azt. - Az étkezés végeztével minden tanuló köteles tisztaságot és rendet hagyni maga után Szabadidős tevékenységeken való részvétel: - A kezdeményezett szabadidős tevékenységek ideje alatt a foglalkozáson részt nem vevő gyermek köteles úgy viselkedni, hogy a foglalkozás menetét ne zavarja! - Az iskolaudvart engedély nélkül nem hagyhatja el a tanuló, valamint ha a terembe, vagy a mosdóba szeretne elmenni, előtte el kell kéredzkednie - Az iskolai pálya határain kívül engedély nélkül nem mehetnek a diákok 22

23 - Szabadidőben az udvar minden játékra kijelölt részén játszhatnak a napközis gyerekek a nevelő felügyeletével. - A balesetek megelőzése érdekében a tanulók az iskolai játszóteret rendeltetésszerűen használhatják. A játékszereken törekedjenek balesetmentes játékra. - Az udvari játék során vigyázni kell a növényekre, fákra, az épületre, az udvar berendezési tárgyaira. A keletkezett kárt meg kell téríteni. - A tanuló köteles jelezni a balesetet, sérülést és az észlelt balesetveszélyes helyzetet az iskola bármely felnőtt dolgozójának. - Ha a csoport a napközis tanárral az udvaron tartózkodik, senki nem maradhat semmilyen céllal sem a csoport termében. - Gyermekeink a játékuk során önmaguk és társaik testi épségére is fokozottan ügyeljenek! Tanórai magatartás: - A tanóra idejét minden szülő ismerje meg és tartsa tiszteletben a nyugodt munka érdekében. - A védett tanóráról csak indokolt esetben, szülői igazolásra kaphatnak a tanulók felmentést. Ilyenkor a tanóra kezdete előtt, vagy utána kérjék ki a gyermekeket! - A tanulmányi munka minőségének biztosítása érdekében a tanulók csendben, fegyelmezetten, társaikat nem zavarva végezzék feladataikat. - Az a tanuló, aki a napközis tanulási időben különórán vesz részt, a házi feladatát otthon köteles elkészíteni. - Mobiltelefon tanóra után lehet bekapcsolt állapotban.. Egyéb Minden tanuló feladata, hogy az iskola rendjére, tisztaságára vigyázzon, ne szemeteljen, erre társait is figyelmeztesse, maga és társai után az iskola udvarán és helyiségeiben rendet hagyjon. Mielőtt kimennénk az udvarra rendet kell tenni a teremben, fel kell szedni a szemetet is a földről, és a padból is kivinni! Az iskolai mellékhelyiségeket rendeltetésszerűen, a tisztaságra fokozottan ügyelve használják! A kulturált viselkedést, fegyelmezett magatartást a tanórán kívüli időszakban is minden tanulónktól elvárjuk. A tanulók a felnőttekkel, nevelőikkel és társaikkal is egyaránt udvariasan viselkedjenek! A gyerekek értékes tárgyakat, ékszereket ne hozzanak az iskolába, ezek eltűnéséért az iskola és a pedagógusok nem tudnak felelősséget vállalni. 23

24 A szülő által írásban, soron kívül elkért tanulót a napközis nevelő hazaengedheti. A napközit csak nevelői engedéllyel lehet elhagyni. A napközis foglalkozásról való eltávozás csak a szülő, gondviselő személyes vagy írásbeli kérelme (dátum, szülői aláírás) alapján történhet a napközis nevelő engedélyével. Aláírásával igazolja azt is, ha a tanuló önállóan, kíséret nélkül mehet haza, avagy a megbeszéltek szerint jön érte a szülő. Rendkívüli esetben szülői kérés hiányában a tanuló eltávozására az igazgató vagy az igazgatóhelyettes engedélyt adhat. Ha a tanulót a szülő a tanulási idő alatt, illetve előtt kéri el, a tanuló köteles házi feladatát otthon elkészíteni és felkészülni a másnapi tanórákra. A napközi végén a gyerekek az iskola előtti téren tartózkodjanak és várakozzanak a hazamenetelre. Az eltávozó tanuló rendben hagyja el a helyet. Az udvarról haza csak elköszönés után mehetnek el a tanulók. A tanuló az iskolai Házirendet is tartsa be a napközis Házirend mellett. A tanuló tanórán kívüli rendszeres elfoglaltságáról a szülők kötelesek tanév elején írásban tájékoztatást nyújtani a napközis nevelőnek. A napközi értékelési, jutalmazási - elmarasztalási rendszere Alapelvek: - A gyermekek délutáni magatartását, tanórai szorgalmát hetente, a csoportban bevezetett szokásnak megfelelően színnel, vagy jelképek segítségével értékeljük. - Az értékelés segítse a nevelési és oktatási célok elérését. - Járuljon hozzá a tanulók önismeretének és önértékelésének fejlődéséhez. - Legyen személyre szóló és konkrét. - Ösztönözzön és ne megtoroljon. - Kapjon elismerést a fejlődés, az egyéni erőfeszítés, a képességekhez mért teljesítmény Módjai: - A napközis nevelő havonta egyeztet az osztályt tanító nevelőkkel a magatartás és szorgalmi jegyek korrekt megítélésének érdekében. - Napközis figyelmeztetés jár a napközis munka megzavarásáért, késésért, kirívó magatartási okok miatt. - Napközis figyelmeztetés jár a Házirend megsértéséért. - A napközis nevelő javaslatot tehet az osztályfőnöki és igazgatói dicséretre, vagy elmarasztalásra is. Dénesné Gyurkó Klaudia napközi vezetője 24

25 Ellenőrzések, értékelések Az intézményi ellenőrzés az intézmény belsőellenőrzési terve szerint történik. Az ellenőrzést végzik: - intézményvezető, - intézményvezető-helyettes, - osztályfőnökök. - megbízott személyek - Ideje: folyamatos. Az intézményvezetői óralátogatások kiemelt szempontjai: Tanulási képességek fejlesztésének megvalósulása tanórán, Értő olvasás fejlesztése minden szakórán Szóbeli számonkérés Alkalmazott módszerek változatossága A tanulók terhelése A belső ellenőrzés fő területei: ideje módszere I. Pedagógiai Program végrehajtására folyamatosan közvetlen irányuló ellenőrzés II. Éves munkaterv feladatainak folyamatosan a ellenőrzése munkaterv szerint közvetlen, közvetett III. Nevelő-oktató munka ellen őrzése, havonta közvetlen, viszonyítása a követelményekhez óralátogatások keretében IV. Napközis nevelő munka havonta egy közvetlen, közvetett hatékonyságának vizsgálata alkalommal V. Vizsgák ellenőrzése január, május közvetlen VI. Szakmai munkaközösségek, csoportok december közvetett ellenőrzése VII. A tanulók egészség- és október közvetett balesetvédelmi, valamint tűzrendészeti oktatása bizonylatolásának ellenőrzése VIII. A fenntartó által előírt ellenőrzések folyamatosan végrehajtása közvetlen, közvetett IX. OKÉV által előírt ellenőrzések, október, december, mérések május közvetlen, közvetett 25