OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Átírás

1 OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 6. osztály VARGÁNÉ SIMON ZSUZSANNA Dobó István Általános Iskola

2

3

4

5 Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? Kommunikáció médiatudatosság Tanuljuk a tanulást Egészséges életmód, környezettudatosság Mi a pályánk? Gazdasági életre nevelés 6 óra 4 óra 6 óra 5 óra 9 óra 3 óra 3 óra

6 1. Baleset- és tűzvédelmi Beszélgetés a nyári élmé- szabályok nyekről ismertetése Kommunikációs gyakorlat Nyári élmények Helyzetgyakorlat (Táborban) 2 Társadalmi normák, az együttélés szabályai ismeretlen helyen, családban, iskolában, baráti közösségben 3. Megbízatások az osztályban Énkép,önértékelés Szállodai házirend értelmezése Az iskolai szabályozók megismerése, értelmezése. Beszélgetés: A közösségi élet szabályozói, szabályok, normák Szabálykövetés. Beszélgetés az osztályban szükséges megbízatásokról. Demokratikus választás, szavazás. Szabályalkotás: A megbízatásokhoz tartozó felelősségkörök kialakítása. Kompetenciák, (készségek, Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek, szövegértés fejlesztése. Szociális kompetencia: Kapcsolatteremtő, kötődési Hatékony együttműködés Személyes kompetencia: Egészségvédő Önszabályozó képesség fejlesztése Szövegértő képesség fejlesztése. Kognitív kompetencia: Anyanyelvi beszéd, beszédértés. Szociális kompetencia: Együttműködés Személyes kompetencia: önbizalom, önbecsülés, ambíció, életcélok Tan, Nyári élmények és szabályok Nyári élmények és szabályok Iskolai szabályozók: házirend, tűzvédelem, baleset-megelőzés Nagyalakú füzet v. A/4-es lapok A/-es lapok Füzet Közös tabló készítése: Merre jártunk, mit csináltunk a nyáron? Osztály etikai kódex készítése, vagy ha már elkezdték 5. évfolyamon, akkor annak kiegészítése, módosítása. A megbízatásokhoz tatozó felelősségkörök írásban történő kidolgozása: melyik felelős, milyen tevékenységeket, milyen formában és mikor lát el. Amennyiben már 5. évfolyamon kialakították a szabályokat, akkor azoknak a felülvizsgálata. 5

7 Óra Téma, tananyag 4-5. Milyen teljesítményt várok önmagamtól a hatodik évfolyamon? Célkitűzés, önmegvalósítás 6-7. Jellemzés Önjellemzés 8. Elsősegélynyújtási alapismeretek elsajátítása Tevékenységformák, Önálló munka: megélt tapasztalatok tükrében, milyen teljesítményt várok a tanév során magamtól? Miből vagyok képes fejlődésre? Mit gondolok az új tantárgyak esetében a teljesítményemről? Beszélgetés a közösség fogalmáról az előzetes feladat alapján. Kis csoportos beszélgetés a barátságról. Családfa készítése (amennyiben nem készült 5. osztályban) Beszélgetés, előadás, tevékenykedtetés Kompetenciák, (készségek, Tan, Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési kész- Füzet tetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Szociális kompetencia: Ideálok befogadásának képessége. Szociális kompetencia: Kapcsolatteremtő, kötődési képes- hol a helyem a Ki vagyok én, ség. Mások iránti tisztelet. közösségben, a Szociális kompetencia: családban? Együttműködés. Szociális kompetencia: Segítségnyújtás. Fair játékra való és Füzet versengési A kapcsolattartás modern Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. formái Szövegértő képesség fejlesztése. Szociális kompetencia: Csoportkezelő Segítségnyújtás.. Speciális órarend készítése, ahol a tanulók a tantárgyak mellett leírják várható teljesítményüket. Óvakodjunk az osztályzatok megjelölésétől, szöveges terveket kérjünk. E. f. a következő órára: a közösség fogalmi meghatározásainak kigyűjtése Házi feladat: Családfa befejezése, kiegészítése Javaslat. a következő órát, ha van rá lehetőség számítógépes teremben érdemes tartani. A Marcali Mentőállomás két dolgozója az óra keretében megismerteti a tanulókat az elsősegélynyújtás, balesetelhárítás legfontosabb követelményeivel. 6

8 9-10. A kommunikációs Szövegértelmezés: hozott zavarok. viccek szövegek jelentésbeli értelmezése, a humor Szituációs játékok: kommunikációs forrásának megkeresése. zavarok leküzdése. Játékjavaslat: Üzenet szavak nélkül A szabadidő hasznos eltöltése: sportkör, sportolás, kirándulás a természetbe, kerti munka, stb. Az egészséges életmód Szituációs játékok Beszélgetés az unatkozás és unalom fogalmának jelentéséről. Beszélgetés azokról a tevékenységekről, amit a szabadidőben végeznek a kamaszok és a felnőttek. Különbségek azonosságok keresése a tevékenységek között. Kompetenciák, (készségek, Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Szövegértő képesség fejlesztése. Szociális kompetencia: Kapcsolatteremtő, kötődési Mások iránti tisztelet. Szociális kompetencia: Csoportkezelő Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Személyes kompetencia: Mozgás-, élményszükséglet. Öntevékenységi vágy kifejezése. Örömre való Szociális kompetencia: Együttműködési Másokra való odafigyelés képessége. Érdekérvényesítő Bizonytalanságtűrés. Kötődési képességek. Tan, Értelek, nem értelek, félreértelek! Unaloműző A kommunikációs zavar okának megállapítása, megoldások keresése Értés vagy félreértés? Javaslat: szabadidős lista készítése. Sportfa készítése közösen. Hozzátok magatokkal kedvenc sportezközötöket. /Szülői engedély!/ Az osztály fájának elültetése az iskola udvarán. Sportdélután szervezése. 7

9 14. Ízlésformálás Beszélgetés a közösség tagjainak tetsző filmekről. Vita. a többek által látott filmekkel kapcsolatos eltérő vélemények ütköztetése. Kompetenciák, (készségek, Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Véleménynyilvánítás kulturált nyelvi alkalmazásának képessége. Tan, Neked tetszett? Javaslat: a könyvekkel kapcsolatos kritikai megnyilvánulásoknál, észrevételeknél engedjük párokban a vita kialakulását is. 15. A humor, a humor forrása szövegértési gyakorlatok Olvasási gyakorlat: a hozott könyvekből egy-egy részlet hangos felolvasása. Kritikai megnyilvánulások a könyvvel kapcsolatosan. Az előzetes feladatra hozott részletek felolvasása. Melyik részletben, mi adja a humor forrását? Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Személyes kompetencia: Önértékelési Szövegértő képesség fejlesztése. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése A verbális és a nonverbális komplexitás kezelésére való Szociális kompetencia: Másokra való odafigyelés képessége. Humor az irodalomban E. f.: Keressetek olyan irodalmi alkotásokat vagy részleteket, amelyekben jelen van a humor! Készüljetek fel néhány ilyen részlet felolvasására! Játékjavaslatok: Játszatok el ugyanazt a humoros jelenet: szöveggel a humort is ábrázolva szöveggel a humort nem ábrázolva némán a humort ábrázolva némán a humort nem ábrázolva Segítő kérdés: Mondjátok el tapasztalataitokat! Mennyire segíti, vagy nem segíti a metakommunikáció a humort! 8

10 16. Irodalmi szöveg értelmezése: önigazolás keresése. 17. Félévi értékelés. Mit vártam magamtól? Helyes volt-e az elvárásom? Elvárások és teljesítések összevetése 18. Osztálykirándulás tervezése, szervezéssel kapcsolatos munkák felosztása A magyarázat és a magyarázkodás közötti különbség. Válaszok kérdésekre közös megállapodás alapján csoportmunkában. Beszélgetés a pozitív egyéni fejlődésekről, segítő javaslatok a még fejlődésre szoruló társaknak. Csoportokban osztálykirándulást-tervek készítése. Kompetenciák, (készségek, Tan, Karinthy Frigyes: Szövegértő képesség fejlesztése. bizonyítványom Magyarázom a Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési kész- Füzet tetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Szociális kompetencia: Ideálok befogadásának képessége. Kognitív kompetencia:szervező kompetencia fej- Füzet lesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Szituációs helyzetgyakorlatok Olyan helyzetek előadása, amikor magyarázkodásra volt szükség. Önálló munka: az év elején készített speciális órarend folytatása: mi valósult meg a terveimből? Hol kell még fejlődnöm. Támpontok a tervhez: A tervben szerepeljen, hogy hová, hányan, mennyi időre utaztok! Készítsetek pontos költségvetést is, amelyben az utazás, a szállás, az étkezés és a programok költségei is szerepelnek! A feladatot lehet házi feladatként folytatni. 9

11 Ízlésformálás, viselkedéskultúra Beszélgetés a korosztályt érdeklő filmekről Hírek a tv-ből, rádióból Médiatudatosságra nevelés Érvelés egy-egy jó film mellett és ellen: Miért tetszik, vagy miért nem tetszik? Szövegalkotás: kedvenc film bemutatása írásban A médiumok elterjedési gyorsaságának ábrázolása tetszőleges módon. Tájékozódás a hazai és a világeseményekről A hírek alkotó elemei. Kompetenciák, (készségek, Szövegáttekintő Szövegértés. Szókincsbővítés Szövegértés, reproduktív szövegalkotás, helyesírási Személyes kompetencia: Találékonyság, kreativitás. Humorérzék. Kommunikatív kompetencia: ábrázolás, ábraolvasás, anyanyelvi beszéd és beszédértés. Kognitív kompetencia: Tudásszerző képesség, ismeretszerző Tan, Mit nézünk a moziban és hogyan? Hírek elemzése, hírelemek felismerése. E. f.: Hozz magaddal egy hírt újságból, internetről, ami felkeltette az érdeklődésedet! Valódi hírek megfogalmazása az osztály életével kapcsolatban. 23. A mi híreink Hírek az osztály életéből Szóbeli és írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Oldalterv készítése Szövegáttekintő Szövegértés. Szókincsbővítés Szövegértés, reproduktív szövegalkotás, helyesírási Hírek és álhírek közötti különbségtétel. Iskolai újság egy oldalának megtervezése csoportmunkában, illetve miniprojekt formájában. 10

12 24. Tanulási technikák Beszélgetés a tanulók tanuláshoz való viszonyáról. 25. Mi a környezettudatos magatartás? Gondolati térkép használata, értelmezése A rövidtávú emlékezet és a memória közötti különbség felfedeztetése. Vázlatkészítés párban és/vagy önállóan a szelektív hulladékgyűjtésről szóló szöveghez. A gondolati térkép jelölésének, színkódjának értelmezése. Igaz állítások megfogalmazása a gondolati térképről. Kompetenciák, (készségek, Személyes kompetencia: Egészségvédő, önállóságvédő, önszabályozó Szövegáttekintő Lényegkiemelés, ok-okozati ös-- szefüggések feltárás. A lényeg pontos, nyelvi megfogalmazásának képessége. Szövegáttekintő Szövegértés. Szókincsbővítés. Reproduktív szövegalkotás, helyesírási Szociális kompetencia: Ideálok befogadásának képessége. Proszociális képesség fejlesztése. Felelősségvállalás. Személyes kompetencia: Biológiai, egészségvédő Tan, Tanulni is tanulni kell Tanulási stratégiák elsajátítása, gyakorlati alkalmazása. Környezettudatos magatartás Javaslat: A vázlatkészítésnél pontos instrukciókat adjunk, hogy mondat szintű vázlatot vagy pedig rövid egy-egy szavas vázlatot kérünk. Csoportonként más-más szövegen keresztül gyakoroltassuk a jegyzetelést. Plakátkészítés a szelektív hulladékgyűjtés fontosságának felhívására csoportmunkában. Zöld faliújság készítése. E. f.: Választható témákkal Készítsetek divatalbumot a mai kor öltözékeiről, cipődivatjáról, hajviseleteiről stb.! 11

13 Öltözködés, ápoltság, egészség Egészségnevelés, egészséges életmód. 28. Ügyintézés fajtái: személyes, elektronikus Saját ügyek intézése. Előzetes munkában készített albumok megtekintése. Hozzászólások vélemények megvitatása. Beszélgetés arról, hogyan befolyásolja megítélésünket az öltözködésünk és a divat. Beszélgetés az ápoltságról. Mi az összefüggés az ápoltság és az egészség között? Beszélgetés arról, hogy mit nevezünk ügyintézésnek. Milyen fajtái lehetnek az ügyintézésnek? Milyen ügyekben intézkedhetsz te a családban? Igénylési lap, igazolás kitöltése, kérvényezése. Ügyintézéssel kapcsolatos viccek értelmezése. Kompetenciák, (készségek, Tan, Öltözködés és Az önkifejezéshez szükséges ápoltság nyelvi képességek fejlesztése. Személyes kompetencia: Egészségvédő Önszabályozó képesség fejlesztése. zsíros, a korpás Házi praktikák a A biológia-, komfortszükséglet. haj, a pattanás Önbecsülés. leküzdésére. Önreflexióra való Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Szövegértő és alkotó képesség fejlesztése. Amikor ügyeket kell intézned Javaslat: Osztálydivat és trend kialakítása egy közös album vagy leírás megalkotásával. Házi feladat javaslat Neked a divat mondja, meg hogy ki vagy. kijelentés értelmezése 8-10 mondatban, szerepeljen benne az állítás cáfolata, vagy az azzal való egyetértés indoklása is. Javasolt feladatok: Szakköri jelentkezési lap kitöltése Iskolalátogatási igazolás kérése A viccekben foglaltak és a valóság összevetése. 12

14 Egészségnevelés, Beszélgetés az egyéni fejlődésekről, egészséges életmód segítő javasla- A serdülőkor tok a még fejlődésre szoruló biológiája: Testi társaknak. változások. Lelki egészség 30. Egészségnevelés, egészséges életmód Az egészséges szervezetet károsító anyagok: energiaital, alkohol, dohányzás, drog. 31. Miben vagyok jó? Hol kell fejlődnöm? Énkép, önismeret, egyéni fejlesztések stb. Előzetes munkában készített PPT-k, projektek megtekintése. Hozzászólások vélemények megvitatása. Beszélgetés. Beszélgetés: Egyéni képességek feltérképezése. Önjellemzés, eredmények és hiányosságok feltérképezése. Kompetenciák, (készségek, Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési késztetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési késztetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési késztetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Szociális kompetencia: Ideálok befogadásának képessége. Tan, Könyvek, filmrészletek kamaszokról. Könyvek, filmrészletek, oktatófilmek Szituációs helyzetgyakorlatok Olyan helyzetek előadása, amikor a testi és lelki változásokat nehezen éli meg valaki. Hogyan segíthetsz magadon, mit tanácsolsz másoknak? Szituációs helyzetgyakorlatok Olyan helyzetek előadása, amikor a káros anyagok csábításának ki vantéve valaki.. Hogyan segíthetsz magadon, mit tanácsolsz másoknak. a hárítás mechanizmusa E. f.: választható Készíts rövid 8-10 mondatos ismertetőt egyik szülőd szakmájáról! Készíts rövid 8-10 mondatos ismertetőt egy neked tetsző szakmáról! 13

15 31. Szakmák bemutatása: Beszélgetés a különböző stylist, divatter- szakmákról. Melyikhez vező, varrónő milyen ismeretekre, tudásra, képességekre van szükség? Mely tantárgyak, milyen szakmákhoz kapcsolhatók? Vitaindítás: Vannak-e tipikus férfi és női szakmák? 32. Egészségnevelés, egészséges életmód Az egészségre, testilelki épségre leselkedő veszélyek a nyári szünidőben Éves munka önértékelése Beszélgetés az adott veszélyhelyzetekről. Gondolattérkép készítése. Igaz állítások megfogalmazása a gondolati térképről. Beszélgetés a pozitív egyéni fejlődésekről, segítő javaslatok a még fejlődésre szoruló társaknak. Kompetenciák, (készségek, Szövegértő Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. A kulturált vitatkozás nyelvi szabályai. Kognitív kompetencia: Ismeretek táblázatba rendezésének képessége. Összefüggés-kezelő Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési késztetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: Ismeretek táblázatba rendezésének képessége. Összefüggés-kezelő Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési késztetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Szociális kompetencia: Ideálok befogadásának képessége. Tan, Mi leszel, ha nagy leszel? Könyvek, filmrészletek, oktatófilmek. Honnan hova jutottál? Szakmákra való képességek feltérképezése. Vágyak és a realitások összevetése. Ajánlott feladat: Készítsetek költségvetést az éves osztálykiadásokról! Önálló munka: az év elején készített, félévkor kiegészített speciális órarend folytatása: mi valósult meg a terveimből? Hol kell még fejlődnöm. Mit várok a következő tanévben önmagamtól?

16 34. Az éves munka közösségi értékelése 35. Osztálykirándulás élménykommunikáció 36. A nyári szünidő tervezése Beszélgetés az osztály, mint közösség fejlődéséről. Beszélgetés az etikai kódex betartásáról vagy egyes pontjainak be nem tartásáról. Beszélgetés az osztályfáról, kinek mennyi és milyen levele van az ágakon. Beszélgetés: az osztálykiránduláson megélt élmények és tapasztalatok felelevenítése Beszélgetés: Mit tervez a család a nyáron? Milyen táborokba készülsz a nyári szünidőben? Kompetenciák, (készségek, Személyes kompetencia: önmegismerés, önértékelési késztetés, az önfejlődés vágya. Kognitív kompetencia: tudásszerző kompetencia fejlesztése Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő Szociális kompetencia: Ideálok befogadásának képessége. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Személyes kompetencia: Találékonyság, kreativitás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Személyes kompetencia: Találékonyság, kreativitás. Tan, Füzet Teszt az osztálytükör elkészítéséhez Az osztály etikai kódexe Az Osztálykrónika Fotók Osztály etikai kódex kiegészítése, esetleges változtatása. Az osztálytükör újbóli elkészítése: előzetes teszt amelyet a tanulók töltenek ki, a kiértékelés és az osztálytükör elkészítése tanári feladat Osztálykrónika tanévi befejezése. E. f.: Hozzatok magatokkal az osztálykiránduláson készült fotókat! E. f.: Készíts egy tervezett nyári programodról 8-10 mondatos beszámolót! 15

17 16