A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program"

Erika Szilágyiné
9 évvel ezelőtt
Látták:

1 A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program Tematikus tananyag Tanulási program / Tanulói tevékenység Produktum/teljesítmény I. Bevezetés a tanulás fejlesztésének tanulásába 1. A T.F.T. célja, témakörei A célok és témakörök megismerése, megértése a tanterv áttanulmányozása által. Munkafüzet szerkesztése a témakörök alapján. 2. A fejlesztendő képességek listája A diszpozíciós, a gondolkodási, a kommunikációs, a pszichomotoros, valamint a szociális alkalmazkodó képességek megismerése, feltérképezése. A képességszintek meghatározása 3. Tréning Vizuális, auditív és motorikus emlékezet - és memóriagyakorlatok. Új feladatok készítése II. Tanulási szokások 1. A jelen állapot tanulási szokásai A jelen állapot tanulási szokásainak és tanuláshoz való viszonyának feltérképezése önismereti kérdőív által. A kérdésekre adott válaszok elemzése Az év eleji és az év végi állapot összehasonlítása, 2. A tanulás motivációs tényezői, tanulási stílusok 3. A tanulás ergonómiai feltételei 4. Az önálló tanulás tervezése egyénileg és csoportszinten. A tanulás motivációs tényezőinek, valamint a tanulási stílusok megismerése, értelmezése a megadott szakirodalom alapján. A jelen állapot feltérképezése, elemzése, stratégia kialakítása. Az ergonómiai feltételek megismerése, értelmezése videofilm, valamint a szakirodalom alapján. A jelen állapot feltérképezése, elemzése az új feltételek kialakítása. A tanulás tervezési szintjeinek (napi, heti, hétvégi stb.) megismerése a szakirodalom alapján. Napi, heti, hétvégi tanulási tervek készítése. A tervek elemzése, összehasonlítása. elemzése a tanév végén. Az év eleji és az év végi állapot összehasonlítása, elemzése a tanév végén. Az új feltételekkel történő tanulás megtervezése. Heti tanulási tervek készítése a tanév végéig. 5. A relaxáció A relaxációs tevékenységformák megtekintése videofilmen. A tanulási tervekhez relaxációs tevékenységek tervezése. Képes relaxációs terveket készíteni. 6. Tréning Vizuális, auditív és motorikus emlékezet - és memóriagyakorlatok. Új feladatok készítése III. Beszédművelés 1. Légzéstechnikai - és artikulációs gyakorlatok A légzéstechnikai - és artikulációs gyakorlatok szükségességének megértése. A gyakorlatok néma, suttogó, halk és középhangerővel történő végrehajtása. Képes a gyakorlatok pontos végrehajtására.

A fejlesztendő képességek listája A diszpozíciós, a gondolkodási, a kommunikációs, a pszichomotoros, valamint a szociális alkalmazkodó képességek megismerése, feltérképezése.

2 2. Helyesejtési gyakorlatok A szakirodalomban megadott versek, prózai művek hangsúlyos, hangsúlytalan és agyonhangsúlyozott felmondása, felolvasása. Képes a gyakorlatok pontos végrehajtására. 3. Szókincsfejlesztő gyakorlatok A kézikönyvek alkalmazásával szinonimagyűjtés, szóalkotás, szómagyarázat, szófordítás, szógyűjtés, szóképzés. Szakszerűen képes használni a kézikönyveket. 4. Olvasási gyakorlatok Tudományos, irodalmi és történelmi szövegek blattoló, meditatív, hangos és néma olvasása. Irodalmi és történelmi szövegek felolvasása. Képes a helyes és hangsúlyos olvasásra. 5. Az emberi kommunikáció Az emberi kommunikáció megismerése szakirodalom alapján. Pozitív, negatív, bizonytalanságot kifejező jelek, jelzések alkalmazása szerepjátékok által. Tudatosan tudja alkalmazni és értelmezni a jelzéseket. 6. A beszéd és az előadás A beszéd és az előadás felépítésének megismerése egy konkrét példa alapján. Szabadon választott beszéd vagy előadás megírása és felolvasása. Képes rövid beszédet és előadást írni, felolvasni. 7. A vita A vita általános szabályainak megfogalmazása brain-storming alkalmazásával. Tisztázandó kérdések megfogalmazásával vita kezdeményezése, érvelés és szintézis alkotás csoportmunkában. Ismeri a vita általános szabályait. Tud érvelni és szintézist alkotni. 8. Szóbeli vizsga Természettudományi és történelmi tankönyvek témaköreiből vizsgatételek összeállítása, a tételek kidolgozása. A szóbeli vizsga modellezése. Képes 5-6 percen keresztül szóban vizsgázni. 9. Tréning Olvasástechnikai gyakorlatok. (betűsorrend, betűpótlás stb.) Új feladatok készítése. IV. Tanulási technikák 1. A rendszerezés A különböző rendszerezési technikák (halmazábra, 2x2 mátrix, hierarchia séma, szerkezeti ábra, kognitív térkép stb.) alkalmazása egyéni és páros munkában a rendszerezés technikáit. természettudományos és történelmi szövegek feldolgozásával. 2. A vázlatkészítés Természettudományi és történelmi tankönyvek témaköreiből vázlat készítése vázlatjelölések és vázlatdefiníció alkalmazásával. a vázlatkészítés elemeit. 3. A bevésés Szakszöveg feldolgozása által a bevésés technikájának megismerése. Cimmeditáció, skimming és vázlat készítése a szakszövegből. Kiselőadás. a bevésés technikáját. 4. A skipping Adatfajták, adatok keresése diagramok, grafikonok, történelmi - és földrajzi Képes az adatok szakszerű 5. Az összehasonlító elemzés atlaszok felhasználásával. Az adatokból vázlatkészítés és kiselőadás tartása. A skipping technika alkalmazásával összehasonlító elemzések készítése táblázat formájában és esszéírással. feldolgozására. Alkalmazni tudja az összehasonlító technikákat. 6. A kérdezés A magasabb - és az alacsonyabb szintű gondolkodás kérdéseinek megértése a különböző kérdéstípusok alkalmazásával. Tudatosan alkalmazza a kérdéstípusokat.

Olvasási gyakorlatok Tudományos, irodalmi és történelmi szövegek blattoló, meditatív, hangos és néma olvasása. Irodalmi és történelmi szövegek felolvasása. Képes a helyes és hangsúlyos olvasásra. 5.

3 7. A problémamegoldó gondolkodás A Pólya György által kidolgozott matematikai problémamegoldó gondolkodás alkalmazása különböző feladatok megoldásával. Prezentáció készítése a módszerről. 8. A PQRST-módszer A módszer lépéseinek megismerése szakirodalom alapján Természettudományi és történelmi tankönyvek témaköreiből a módszer alkalmazása. a PQRST-módszert. 9. A globális - és analitikus tanulási módszer A módszer lépéseinek megismerése szakirodalom alapján. Irodalom és történelem tankönyvek témaköreiből a módszer alkalmazása. a módszert 10. A projektmódszer Az elméletorientált, valamint a gyakorlatorientált projektmódszer megismerése tanári magyarázat segítségével. Projekt tervezése. Power Point prezentáció készítése. 11. Tréning Koncentrációs, diagram - és grafikonelemző gyakorlatok. Új feladatok készítése. 12. Tréning Térképolvasási gyakorlatok. V. A tanulás szervezeti formái 1. Az egyéni tanulás A tanulási technikák elsajátításával, az önálló tanulás tervezésével, valamint Tanulási terv és program tanulási program készítésével az egyéni tanulási módszer kialakítása. 2. Páros tanulás A füllentős, az igaz-hamis, a mozaik, a sorba-rendezés, valamint a villámkártya páros tanulási módszerek alkalmazása különböző feladatok megoldásával. 3. Kooperatív tanulás A diákkvartett, a kerekasztal, a csoportkonzultáció, a csoportmozaik, és a szakértőcsoport mozaik módszerek megismerése különböző feladatok megoldásával. (3-4 fős csoportok) készítése. a páros tanulás módszereit. a kooperatív tanulási módszereket. Tanulási terv készítése, 4. Projektorientált tanulás Egy szabadon választott tantárgy projektorientált tanulásának tervezése, dokumentálása. dokumentálása. 5. Brain - storming Egy adott probléma ötletbörzéje 4-5-fős csoportokban. Az ötletek Aktív részvétel az sorbarendezése, a rendezés ellenőrzése, interpletációja. ötletbörzén. 6. Tréning Koncentrációs és térlátást fejlesztő gyakorlatok. Új feladatok készítése. Baló András Budapest, május

A globális - és analitikus tanulási módszer A módszer lépéseinek megismerése szakirodalom alapján. Irodalom és történelem tankönyvek témaköreiből a módszer alkalmazása. a módszert 10.

4 Időterv mátrix Tematikus tananyag / Hónapok IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. I. Bevezetés a tanulás fejlesztésének tanulásába X X X 1. A T.F.T. célja, témakörei x 2. A fejlesztendő képességek listája x x 3. Tréning - Emlékezet - és memóriagyakorlatok x x x II. A tanulási szokások X X X 1. A jelen állapot tanulási szokásai x x 2. A tanulás motivációs tényezői, tanulási stílusok x x 3. A tanulás ergonómiai feltételei x 4. Az önálló tanulás tervezése x x x x x x x x x x 5. Relaxáció x x x x x x x x x 6. Tréning - Emlékezet - és memóriagyakorlatok x x x x III. Beszédművelés X X X X X X X X X X 1. Légzéstechnikai - és artikulációs gyakorlatok x x x x x x x x x x 2. Helyesejtési gyakorlatok x x x x x x x x x x 3. Szókincsfejlesztő gyakorlatok x x 4. Olvasási gyakorlatok x x x x x x x x x 5. Az emberi kommunikáció x x x x x x x x x x 6. A beszéd és az előadás x x x x 7. A vita x x x x 8. A szóbeli vizsga x x 9. Tréning - Olvasás technikai gyakorlatok x x x IV. Tanulási technikák X X X X X X X X X 1. A rendszerezés x x x 2. A vázlatkészítés x x x x x x x x x 3. A bevésés x x

A tanulás motivációs tényezői, tanulási stílusok x x 3. A tanulás ergonómiai feltételei x 4. Az önálló tanulás tervezése x x x x x x x x x x 5. Relaxáció x x x x x x x x x 6.

5 4. A skipping x x x x x x x 5. Az összehasonlító elemzés x x x.6. A kérdezés x 7. A problémamegoldó gondolkodás x x 8. A PQRST - módszer x x 9. A globális és analitikus tanulási módszer x x 10. A projektmódszer x x 11. Tréning - Diagram - és grafikonelemzés x x x 12. Tréning - Térképolvasás x x x V. A tanulás szervezeti formái X X X X X X X X X X 1. Egyéni tanulás x x x x x x x x x x 2.Páros tanulás x x x x x x x x x 3. Kooperatív tanulás x x x x x x x 4. Projektorientált tanulás x x x x x 5. Brain - storming x x 6. Tréning - Térlátást fejlesztő gyakorlatok x x x Baló András Budapest, május

Tréning - Térképolvasás x x x V. A tanulás szervezeti formái X X X X X X X X X X 1. Egyéni tanulás x x x x x x x x x x 2.

Hasonló dokumentumok

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő