HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

Átírás

1 HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA KECSKEMÉT 3.b osztályban Rimár Zsuzsanna tanító

2 Az innováció kidolgozása Téma: A Hunyadi Mátyás témakör olvasmányainak feldolgozása Tantárgy: Szövegértés-szövegalkotás kompetencia terület (Magyar nyelv és irodalom) Korosztály: 9-10 évesek (3. osztály) Időkeret: 4 x45 perc Felhasznált taneszközök: Földvári Erika: Olvasókönyv 3. osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2009.) Földvári Erika: Olvasás munkafüzet 3. Osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2007) MOZABOOK digitális tankönyv és munkafüzet HUNYADI MÁTYÁS (IKT anyag): I/1. Hunyadi Mátyás, szülőháza, címere, Szilágyi Erzsébet I/2. Mátyás anyja (animáció) I/3. Mátyás király pajzsa, zászlója I/4. Mátyás király pecsétje, kézjegye, címere I/5. Mátyás király díszvértje és huszárai II/1. Mátyás király hadjáratai II/2. A budai vár Mátyás korában

3 II/3. A budai vár Mátyás korában III/1. Hunyadi Mátyás pénzei, Beatrix és Mátyás III/2. Mátyás király mai pénzeken III/3. Mátyás és Beatrix puzzle (animáció) Cél: Hunyadi Mátyás olvasmányainak tananyagba illesztésével segíteni a nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulását a szövegértés- szövegalkotás kompetencia keretein belül Megelőző tevékenységek: Az olvasottak értelmezése, lényeges információk kiválasztása a tartalomból, szövegösszefüggések felismerése Kulturált figyelő magatartás a beszélgetőtárs irányába Szóbeli és írásbeli szövegalkotás A fejlesztési feladatok szerkezete: 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése A képességfejlesztés fókuszai: A szövegtartalom felfedezése, gondolati és érzelmi reakciók kifejezésére ösztönzés Az olvasottak elképzelése, továbbgondolása Az olvasás szövegértés alapozása, a szövegfeldolgozásban való jártasság fejlesztése Rész-egész kapcsolatának megtapasztalása

4 Aktív és passzív szókincs fejlesztése A verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztése Kommunikáció: együttműködés társakkal feladathelyzetben Információk mérlegelése Beszédképességek Írás, íráshasználat A téma részletes kidolgozása: Téma (olvasmányok) Arany János: Mátyás anyja Tanító feladata A Hunyadi család helyzete Vers érzékletes felolvasása A vers, mint irodalmi műfaj jellemzői Tanuló feladata A vers részekre tagolása közösen Plakát készítése a versrészletekhez Fogalmazzátok meg saját szavaitokkal, Módszerek, szervezési formák beszélgető kör, ÖM (önálló egyéni munka), CSOM (csoport munka), FOM (frontális osztálymunka) a szöveg Eszközök IKT anyag Kompetenciák, képességfejlesztési fókuszok Ok Mf csomagolópapír filctoll vagy más rajzeszköz projektor, Mozabook, IKT: I/1-2. esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség Szóbeli szövegalkotás

5 Hunyadi Mátyást királlyá választják (Benczédi és Thuróczi krónikája nyomán) Mit gondolt Kinizsi Pál a maga fejéről? Mátyás király híres fekete serege Hunyadi királlyá koronázásának jelentősége A fekete sereg jelentősége ami a levélben áll! Az olvasmány feldolgozása a munkafüzet feladati alapján csoportos formában Hogyan győznétek meg az urakat, hogy titeket válasszanak királlyá? Könyvtári kutatómunka: Mit tudtok Nagyvázsonyról, Kinizsi Pál váráról? A fekete sereg katonáinak ruházata megismerésében CSOM, ÖM, FOM, CSOM, ÖM, Ok.198. Mf.78. Királyok könyve (Officina Nova) o. Ok.199. rajzlap, olló, íróés rajzeszközök projektor Mozabook IKT: I/3-4. projektor, Mozabook IKT: I/5., II/1. hon- és népismeret, érvelés hon-és népismeret, esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség

6 A budavári palota Hogyan őrizzük Mátyás király emlékét? Mátyás korabeli táncok és zenék néhány tánclépés megtanítása Öltöztető babák készítése sablon alapján Mátyás kori ruhákba Kutatómunka: Ismerkedés a palota részeivel csoportonként Trónterem berendezése FOM, CSOM, Gerő László: Mátyás király budai palotája projektor, Mozabook IKT: II/2-3. III/ hon-és népismeret, esztétikaiművészeti tudatosság Melléklet: IKT anyag: Hunyadi Mátyás I., II., III.