HONFOGLALÁS PROJEKT. az intézmény saját innovációjaként

Átírás

1 HONFOGLALÁS PROJEKT az intézmény saját innovációjaként TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA 3.b osztályban Rimár Zsuzsanna tanító

2 A projekt címe: Honfoglalás Kapcsolódó tantárgyak: szövegértés-szövegalkotás, környezetismeret, technika, vizuális nevelés, testnevelés

3 A projekt időtartama: 3 hét Ütemezése: február 24., 25., 26., március 1., 3., 4., 5., 8., 10., június 7., 8. A célcsoport: 3.b osztály A projekt kidolgozója: Rimár Zsuzsanna Lebonyolító: Rimár Zsuzsanna Résztvevők: 3. b osztály (24 fő) A projekt tanítási tartalma: A tanulók ismerkedjenek meg - Magyarország múltjával, - a honfoglaló magyarok életével, - a honfoglalás jelentőségével, - a honfoglalás tárgyi emlékeivel, - a magyar nép hagyományőrzésével. A projekt céljai, feladatai: Szépirodalmi és ismeretterjesztő szövegek megismerése, feldolgozása Szókincs bővítése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű használata A kooperativitás és az együttmunkálkodás fejlesztése A társak álláspontjának és véleményének elfogadása Lényeges és fontos információk felkutatása, kiválogatása és összegyűjtésének módjai és folyamata

4 Kritikai gondolkodásmód fejlesztése A racionális és sikeres vita stratégiájának elsajátítása Logikus gondolkodásmód, összefüggések felismerésének fejlesztése Kreativitás, tartós figyelem, koncentráció fejlesztése Természeti és történelmi értékek felfedeztetése Környezetvédelem fontosságának beláttatása Az értékek megóvására, a takarékosságra való nevelés Szövegértés, beszédkészség, íráskészség fejlesztése Anyanyelvi tapasztalatszerzés A szövegértési automatizmusok kialakítása a szöveg szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével A tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz A hagyományok tisztelete, hagyományőrzés jelentősége A magyarság múltjának megismerésén keresztül nemzettudat és a nemzeti érzelmek kialakítása, formálása, erősítése Híres magyarok megismerése Esztétikai érzék, térlátás, fantázia fejlesztése Szociális kompetencia fejlesztése Munkaformák és értékelés: Kooperativ csoportmunka (CSOM), párosmunka, frontális osztálymunka (FOM), önálló egyéni munka (ÖM)

5 Egyéni differenciálás Fejlesztő játékok Csoport és önértékelés, folyamatos tanári jelzés Szülők általi értékelés Emberi erőforrások: pedagógusok technikai személyzet szülők buszsofőr Szükséges anyagok, eszközök: IKT eszközök Csomagolópapír Írólap, feladatlapok Színesceruza, filctoll és egyéb rajzeszközök Karton, krepp papír

6 Olló, ragasztó, hurkafa Gyurma Textíliák, fonalak Terítők Újságpapír Gyógyszeres dobozok, gyufás dobozok Könyvek Feladatkártyák Tankönyv: Földvári Erika: Olvasókönyv 3. osztályosoknak (Mozaik Kiadó, Szeged 2008) Füzet Tálak, tálkák, kések, kiskanalak, szalvéta Gyümölcsök, zöldségek Honfoglalás c. film DVD-n Produktumok: Térkép Lovak gyurmából Plakát Szekerek gyufás- és gyógyszeres dobozból, kartonból Terepasztal Életképek illusztráció

7 Csoportcímer Rongybaba Fakard kartonból Jurta makett Jurta berendezése a terem beszélgető sarkában Étlap a honfoglalás korából Rovásírással titkos írás Egészséges ételek: saláták Fotók Írásbeli szövegalkotás a kirándulásról Kiállítás A Honfoglalás projekt vázlatos tanmenete: Szövegértésszövegalkotás anyanyelvi tapasztalatszerzéssel 1. A magyarok útra kelnek (a magyarok Környezetismeret Technika Vizuális nevelés (rajz) Testnevelés Székely Bertalan: Vérszerződés (a Térkép készítése csomagolópapírra Lovacskázás fogó játék

8 harcmodora) 2. Árpád fejedelem, a honalapító 3. Az Ópusztaszeri Nemzeti Történeti Emlékpark 4. Feszty Árpád: A magyarok bejövetele 5. Pusztaszer - Honalapítás 6. Az Árpád korabeli gyerekek 7. A jurtában A rackajuh 8. A honfoglaló magyarok élete: öltözetük, ételeik, rovásírás 9. A honfoglalásösszefoglalás kecskeméti Városháza meglátogatása) Egészséges életmód Ősi magyar állatok: rackajuh Egészséges ételek készítése: saláták Lovak készítése gyurmából Szekerek készítése gyufás dobozból, kartonból Terepasztal készítése lovakkal, szekerekkel, stb. Rongybaba készítése lányok, Fakard készítése (kartonból) - fiúk Jurta makett készítése Jurta berendezése a beszélgető sarokban Kiállítás rendezése Plakát készítése az egyik magyar törzsről Életképek az osztály életéből illusztrálás hosszú csomagoló papíron Csoportcímer tervezése Étlap készítése a honfoglalás korából Honfoglalás kori öltözékek (színezők) Rovásírással titkos levél készítése Helyfoglalós játék (Mókusok ki a házból!) Melyik csapat győz? kiütős játék Akadályverseny Sorversenyek Várvédő játék

9 10. Projektzáróvetélkedő 11. Kirándulás az Ópusztaszeri Történeti Emlékparkba Skanzen: Élet a régi falusi házakban, berendezés, felszerelés A projekt részletes tartalma és tantárgyi kapcsolódásai: Dátum 1. február 24. A projekt tartalma A magyarok útrakelnek (a magyarok harcmodora) Tanári/ tanulói tevékenység Új ismeretek felsorolása Magyar törzsek és törzsfők nevei A magyar harcosok külső Fejlesztendő jártasságok, készségek/ kulcskompetenciák Rövid szépirodalmi szöveg megértése, változások megértésének képessége, társadalmi értékek, tolerancia, tudás hozzákapcso-lása Tantárgyi kapcsolódás Környezetismeret: Látogatás a Városházán (Vérszerződés) Vizuális nevelés: Térkép készítése Testnevelés: Lovacskázásfogójáték Eszközök, módszerek IKT, Mozabook, tankönyv, füzet, csomagolópapír, filctoll CSOM, ÖM, FOM, Produktumok Egyéb Térkép Városházi látogatás megszervezése A szülők tájékoztatása, segítségkérés: a

10 2. február február 26. Árpád fejedelem, a honalapító Az Ópusztaszeri Nemzeti Történeti Emlékpark és belső tulajdonságai Szereplők, események felsorolása, törekvés a történet idejének azonosítására valós értékekhez, nemzettudat formálása Rövid szépirodalmi szöveg megértése, változások megértésének képessége, társadalmi értékek, tolerancia, problémamegoldó képesség, megszerzett tudás felidézése, alkalmazása változó helyzetekben Adatok keresése Ismeretterjesztő szöveg megértése Technika: Lovak készítése gyurmából Vizuális nevelés: Plakát készítése Testnevelés: Helyfoglalós játék Technika: Szekér készítése differenciálás: a szövegmegértés segítése, szóforgó, csoportforgó, feladatküldés IKT, Mozabook, tankönyv, füzet, feladatkártyák, gyurma, újságpapír, csomagolópapír, filctoll vagy egyéb rajzeszköz CSOM, FOM, ÖM, differenciálás, szakaszos szövegfeldolgozás IKT, Mozabook, tankönyv, füzet, gyufásés gyógyszeres dobozok, karton, olló, Plakát Gyurma lovak Szekerek munkadarabokhoz anyaggyűjtés (pl.textíliák) Kis könyvtár létrehozása az osztályban: itt tesszük ki a témával kapcsolatos behozott könyveket, hogy bárki belenézhessen, olvasgathassa. Eszközhasználat során a veszélyhelyzetekre való figyelem felhívás (pl.

11 hurkafa olló) 4. március 1. A Fesztykörkép: A magyarok bejövetele Kutatómunka a könyvtárban: Mi a körkép? Ki volt Feszty Árpád? Mit jelent a millenium? Lényeges és fontos információk felkutatása, rendszerezése Technika: Terepasztal készítése Vizuális nevelés: Életképek az osztály életéből illusztráció Testnevelés: Melyik csapat győz? CSOM, FOM, ÖM, differenciálás IKT, Mozabook, füzet, A Feszty-körkép (album), krepp papír, karton, csomagolópapír, filctoll vagy egyéb rajzeszköz Terepasztal Életképek illusztráció Könyvtári kutatómunka megszervezése Terepasztalhoz eszközök 5. március 3. Pusztaszer- Honalapítás Adatkeresés Népköltészeti alkotások: népmonda Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására Honfoglalás című film részletének megtekintése Szépirodalmi szöveg megértése, problémamegoldó képesség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetben Vizuális nevelés: csoportcímer tervezése CSOM, FOM, differenciálás, IKT, Mozabook, tankönyv, füzet, Honfoglalás (DVD), csomagolópapír vagy nagy rajzlap, filctoll vagy egyéb rajzeszköz Csoportcímerek Filmnézéshez terem foglalása

12 6. március március 5. Az Árpád korabeli gyerekek A jurtában A rackajuh Az olvasmányból megszerzett ismeretek összehasonlítása a mai gyerekek életével, rövid vélemények megfogalmazása Adatok felismerése, felsorolása szempontok alapján Rövid szépirodalmi szöveg megértése, társadalmi értékek, tolerancia, a racionális és sikeres vita stratégiájának elsajátítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, tudásterületek közötti kapcsolatok felismerése Ismeretterjesztő szöveg megértése, tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez, változások megértésének Környezetismeret: Egészséges életmód Technika: Rongybaba készítése, fakard (kartonból) készítése Testnevelés: Akadályverseny Környezetismeret: Ősi magyar állatok: rackajuh Technika: Jurta makett készítése Vizuális nevelés: Étlap készítése a honfoglalás CSOM, FOM, differenciálás, feladatküldés Mozabook, tankönyv, füzet, László Gyula: 50 rajz a honfoglalókról c. könyve, csomagolópapír, filctoll, textil anyagok, fonalak, darált szivacs, olló, karton, sablonok, rajzeszközök CSOM, ÖM, FOM, differenciálás, ötletroham IKT, Mozabook, tankönyv, füzet, feladatlap, karton, gyurma, hurkafa, Rongybaba, fakard Jurta makettek csoportonként Étlapok Képek gyűjtése mai gyermekjátékokról

13 8. március 8. A honfoglaló magyarok élete: öltözetük, ételeik, rovásírás Új ismeretek rendszerezése képessége, társadalmi értékek, tolerancia, problémamegoldó képesség, szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása Nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása korából Környezetismeret: Egészséges ételek: Saláták készítése Technika: Jurta berendezése a beszélgető sarokban Vizuális nevelés: Honfoglaláskori öltözék (színezők) fonal, textil anyagok, olló, rajzlap, filctoll vagy egyéb rajzeszközök ÖM, CSOM, FOM, differenciálás, adatgyűjtés IKT, füzet, fénymásolt lapok, feladatlapok, terítő, tálkák, kiskanalak, tálak, kések, gyümölcsök, zöldségek, konyharuha, szivacs mosogatószer, szőnyegek, textiliák, rajzeszközök Öltözékek színezőn 9. március 10. A honfoglalás - összefoglalás Kiállítás rendezése a projekt során A magyar nép letelepedésének jelentőségével a Vizuális nevelés: Rovásírással titkos írás CSOM, ÖM, FOM, IKT, rajzlap, filctoll, asztalok, Rovásírások Kiállítás megszervezése a

14 10. június 7. Projektzáróvetélkedő készült produktumokból Mi jut eszedbe a témáról? A téma felidézése, az ismeretek rendszerezése nemzettudat erősítése A nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakítása, ráhangolódás a kirándulásra textíliák, feliratok FOM, CSOM, IKT, csomagolópapír, filctoll Feladatlapok, CSOM, ötletroham, tanteremben, szülők meghívása a kiállításra 11. június 8. Kirándulás az Ópusztaszeri Nemzeti Történeti Emlékparkba Az ismeretek aktivizálása Környezetismeret: Skanzen: Élet a régi falusi házakban, berendezés, felszerelés Fényképezőgép, kirándulás kellékei Fényképek Utazás megszervezése: buszrendelés, belépő intézése, egyéb szervezési feladatok Mellékletek: IKT anyag: Honfoglalás I., II., III. Fényképek az ópusztaszeri kirándulásról