HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

Átírás

1 HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében Piarista Általános Iskola Kecskemét 3.b osztályban Rimár Zsuzsanna tanító

2 Az innováció kidolgozása Téma: A honfoglalás témakör olvasmányainak feldolgozása Tantárgy: Szövegértés-szövegalkotás kompetencia terület (Magyar nyelv és irodalom) Korosztály: 9-10 évesek (3. osztály) Időkeret: 8x45 perc Felhasznált taneszközök: Földvári Erika: Olvasókönyv 3. osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2009.) Földvári Erika: Olvasás munkafüzet 3. Osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2007) MOZABOOK digitális tankönyv és munkafüzet HONFOGLALÁS (IKT anyag): I/1. Honfoglalás, Feszty-körkép (részlet) I/2. A magyarok útvonala, Árpád szálláshelye (animáció) I/3. Magyarok bejövetele a Kárpát-medencébe (térkép) I/4. A jurta kívülről I/5. A jurta belülről + A nemez készítése (film) II/1. A jurta belseje II/2. Rendezd be a jurtát! (animáció)

3 II/3. Rendezd be a jurtát! (animáció) II/4. Veremházak III/1. Honfoglalók öltözete III/2. Tarsolylemez és más ötvösmunkák + film III/3. Honfoglaló magyar harcosok III/4. Harcmodor + film III/5. Összefoglalás, ismétlés Cél: A honfoglalás olvasmányainak tananyagba illesztésével segíteni a nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulását a szövegértés- szövegalkotás kompetencia keretein belül Kapcsolódási pontok: - Tágabb értelemben: Ember a társadalomban - Szűkebb értelemben: Az aktív és passzív szókincs bővítése Szóbeli szövegalkotás fejlesztése A verbális ás nonverbális kommunikáció fejlesztése Megelőző tevékenységek: Az olvasottak értelmezése, lényeges információk kiválasztása a tartalomból, szövegösszefüggések felismerése Kulturált kommunikáció, figyelő magatartás a beszélgetőtárs irányába Szóbeli és írásbeli szövegalkotás A fejlesztési feladatok szerkezete: 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás

4 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése A képességfejlesztés fókuszai: A szövegtartalom felfedezése, gondolati és érzelmi reakciók kifejezésére ösztönzés Az olvasottak elképzelése, továbbgondolása Az olvasás szövegértés alapozása, a szövegfeldolgozásban való jártasság fejlesztése Rész-egész kapcsolatának megtapasztalása Kommunikáció: együttműködés társakkal feladathelyzetben Információk mérlegelése Beszédképességek Írás, íráshasználat A téma részletes kidolgozása: Téma (olvasmányok) A magyarok útra kelnek (Móra Ferenc nyomán) Tanító feladata Nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulásának Tanuló feladata Módszerek, szervezési formák Ismerkedés a magyar törzsek és törzsfők neveivel beszélgető kör, ÖM (önálló egyéni munka), Eszközök IKT anyag Kompetenciák, képességfejlesztési fókuszok Ok.156. csomagolópapír filctoll projektor, Mozabook, IKT: I/1-2., III/4-5. anyanyelvi kommunikáció, esztétikaiművészeti

5 A honfoglaló magyarok harcmodora Árpád, a honalapító (Móra Ferenc nyomán) Pusztaszer (népmonda) Honalapítás (Benedek Elek) elősegítése Új ismeretek felsorolása A magyar harcosok külső és belső tulajdonságai Asszociációs játék: Mit jelent számodra ez a szó: HAZA? A magyar nép letelepedésének jelentősége (szómagyarázat: kopja, kacagány) Egy kiválasztott törzsről plakát készítése Az olvasmány feldolgozása az RJR-modellel Az olvasmány feldolgozása: Milyen intézkedéseket tett Árpád fejedelem? Mf. feladatai csoportmunkában Adatkeresés CSOM (csoport munka), differenciálás a szöveg megismerésében ötletroham, CSOM, ÖM, FOM, differenciálás CSOM, ÖM, differenciálás Ok Mf.61. Királyok könyve (Officina Nova) o. Ok Mf.62. (+film) projektor Mozabook IKT: I/2-3. projektor, Mozabook IKT: I/2-3. tudatosság és kifejezőképesség anyanyelvi kommunikáció, hon- és népismeret anyanyelvi kommunikáció, hon-és népismeret Az Ópusztaszeri Könyvtári óra: Feszty-körkép: FOM, CSOM, Ok.159. projektor, anyanyelvi

6 Nemzeti Történeti Emlékpark Az Árpád korabeli gyerekek (Benedek Elek) A jurtában (ismeretterjesztő Kutatómunka irányítása A későbbiekben tanulmányi kirándulás Ópusztaszerre Milyen játékokkal szerettek játszani? Mit gondoltok mivel játszottak a gyerekek a honfoglalás korában? (összehasonlítás) Jurta sarok kialakítása az kutató munka megadott szempontok szerint: -Mi a körkép? -Hol van még? -Ki volt Feszty Árpád? -Milyen alkalomra készítette a körképet? stb. Gyermekek életének megismerése, gyermekjátékok keresése kutatómunka Lányok rongybabát, fiúk fakardot (kartonból) készítenek Ismerkedés a jurtával, az differenciálás beszélgető kör, ÖM, CSOM, differenciálás beszélgető kör, CSOM, Feszty-körkép (album) Ok Mf.63. László Gyula: 50 rajz a honfoglalókról Ok.164. Mf.64. Mozabook IKT: I/1. III/5. projektor, Mozabook projektor, Mozabook kommunikáció, hon-és népismeret, esztétikaiművészeti tudatosság anyanyelvi kommunikáció, esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség anyanyelvi kommunikáció,

7 szöveg) A rackajuh (ismeretterjesztő szöveg) A honfoglaló magyarok öltözete, életmódja, ételeik osztály kuckójában a szőnyegen Honfoglalás kori fűszerek megismertetése: bors, tárkony, csombor Együttélés szabályai építésével Adatok felismerése, felsorolása Jurta makett készítése Adatok felsorolás szempontok alapján Honfoglalás kori ételsor összeállítása csoportonként: leves, főétel, édesség, ital, majd közös (osztály)étlap összeállítása FOM, differenciálás beszélgető kör, CSOM, differenciálás karton, gyurma, hurkafa, fonal, textil, olló Ok.165. csomagoló papír, filctoll, olló IKT: I/4-5(+film)-II/1-2. (animáció)- II/3. (animáció)- II/4. projektor, Mozabook, IKT: III/1-2. (+film) esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség, hon- és népismeret anyanyelvi kommunikáció, testi, lelki egészség, szociális kompetencia, Színező: Honfoglalás kori ruhák

8 Összefoglalás, ismétlés Mi jut eszetekbe ezekről a szavakról? Szófelhő (IKT:14) Ismeretek rendszerezése játékos vetélkedővel a csoportok között beszélgető kör, ötletroham, CSOM Feladatsor projektor, IKT: I/1-5., II/1-4., III/1-5. anyanyelvi kommunikáció Melléklet: IKT anyag: Honfoglalás I., II., III. Képek a 3.b osztály ópusztaszeri kirándulásáról

9

10

11

12

13 Szinezők: honfoglaláskori ruhák

14

15

16