2010. Demokrácia moduláris program. Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény, Gyömrő

Átírás

1 2010. Demokrácia moduláris program Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény, Gyömrő

2 A témaválasztás indoklása: Demokrácia moduláris program 2009/2010-es tanév Iskolánkban, ebben a tanévben kiemelt fontossággal bírt a szabályalkotás, melyhez mindenképpen kapcsolódni szerettem volna. Elsősorban azért, mert napjainkban sajnálatos módon inkább a szabályok elkerülése és kikerülése Meg kell érteniük azt is, hogy egy nagy közösségnek, Magyarország lakosságának tagjai, és ez nem csak jogokat jelent nekik, hanem egyben kötelességeket is az állammal és a többi magyar állampolgárral szemben. Ebben a korban még hajlamosak érzelmeik alapján véleményt formálni, de meg kell ismerniük azokat a forráslehetőségeket, ahonnan érvekkel is alá tudják támasztani véleményüket. Fontosnak tartottam továbbá azt is, hogy ugyanaz a téma ne csak egy tantárgyban jelenjen meg, ezáltal megértsék, hogy a demokrácia az élet valamennyi területét áthatja. Bevont osztály: 8. c Helye: Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény, Veszprém Ideje: 24 óra a következő felosztásban: Magyar irodalom 8 óra Történelem 5 óra Osztályfőnöki óra 3 óra Iskolán kívüli tevékenység: tanulmányi kirándulás 4 óra Tanórán kívüli tevékenység (iskolai helyszín: Honhódító játék) 4 óra Célja: A mások iránti nyitottság, elfogadás, megértés erősítése. Önmaga megismerése, azon keresztül tudatosodjon benne saját autonómiája, alakuljon ki benne egészséges önbizalom, magabiztosság. A demokratikus rend fenntartásához nélkülözhetetlen a mindenki által ismert, közösen alkotott és betartott szabályrendszer. Cél, hogy belássák a szabályok szükségszerűségét, kialakuljon a szabálykövető magatartás. Fejlesztendő kompetenciák: szociális kompetencia,anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia,

3 Óra Óra címe Tartalma Fejlesztési cél Módszerek Eszközök száma 1. A kétpólusú világ (Tört) A két ellentétes tábor kialakulása, tárgyalások Konfliktuskezelési technikák Vita, kerekasztal érvelés papír, filctollak, szavazólapok hiánya, konfliktusgócok kialakulása. Az emberi jogok védelme 2. A harmadik világ (Tört) Politikailag független országok kialakulása, egységbe szerveződése adatgyűjtés, kooperatív csoportmunka/ küldöttség laptop, TV, DVD lejátszó, Történelmi szöveggyűjtemény 3. József Attila: Tiszta szívvel (Irod) Az igazságtalan sors elleni lázadás verse, amit könnyen félreértettek. 4. Háborús fészkek (Tört) A ll. VH. utáni háborús tűzfészkek kialakulása; Arab izraeli konfliktus 5. József Attila: Tiszta szívvel (Irod) Hogyan tudjuk kifejezni magunkat úgy, hogy nem értenek félre? Vélemény kialakítása és képviselete; Demokrácia nem demokrácia: érvelés és meggyőzés Esélyegyenlőség!? Erkölcs (Ismerje fel, hogy minden nézőpont kérdése, de mégis vannak mindenek felett álló erkölcsi normák.) Ismerd meg, fogadd el! kommunikációfejlesztés 6. József Attila: Dunánál (Irod) Összefogás és önvizsgálat Múltunk, származásunk, családunk megismerésének, vállalásának fontossága Csoportalakítás szegregálással/ki nem lehet tagja a csoportnak?/ Ki vagyok én? Ismeretterjesztő tabló készítése az arabokról és Izraelről Készíts beszédet megadott témára! /Mit szeretnék elérni életemben?!/ családfa készítése 7. József Attila: Dunánál (Irod) Összefogás és önvizsgálat békés megegyezés Album készítése Életem lapjai címmel 8. Enyhülés (demokratikus és diktatórikus rendszerek (Tört) Demokrácia és diktatúra véleményalkotás fejlesztése hasonlóságok és különbségek gyűjtése/ páros munka/ post it, csomagolópapír, képeslapok, újságok stb., ragasztó csomagolópapír, zsírkréta Rajzeszközök, karton, otthoni munkára számítógép

4 Óra Óra címe Tartalma Fejlesztési cél Módszerek Eszközök száma 9. Radnóti: (Irod) Üldözés Kommunikációs és Életrajz, életpálya csomagolópapír szociális kompetencia készítése 10. Radnóti: Nem tudhatom (irod) A hazaszeretet verse Azonosulni tudás mindennel, jóval, rosszal egyaránt. 11. XX. sz.-i felelősség (Irod) Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról 12. Állampolgári ismeretek (Tört) Állampolgári jogok és kötelességek Kommunikációs és szociális kompetencia Ismerjék fel, hogy mennyire fontos a kötelességek betartása. Tudják a különbséget a jog és a kötelesség között. 13. Rendszerezés (Irod) Melyik tetszett a legjobban? Vélemény kialakítása és alátámasztása Érvelés 14. Szabályalkotás egyén (Osztf.) Mindennapi életünk szabályainak felismerése, szabálykövető tevékenységek. A demokratikus értékrend és magatartásmodell kialakítása Amit szeretek a hazámban. Amit nem szeretek a hazámban. Gyűjtőmunka csoportban Jellemzők gyűjtése, felismerése Tablókészítés az Európai Unióról kutatómunka csoportban Tablókészítés az Európai Unióról Miért? Kutatás-önmaguk, események, helyzetek megfigyelése és elemzése Csoportmunka, plakátkészítés, tárlatlátogatás filctollak, útikönyvek, újságok, ragasztó Karton, rajzeszközök napilapok, Alkotmány, Internet Karton, rajzeszközök dobogó filcek, rajzeszközök 15 Szabályalkotás közösség (Osztf) Csoportos szabályalkotás Osztályközösség szabályainak megalkotása Szavazás Az egyéni és közösségi értékek, érdekek egyeztetése. A közösségi létforma erősítése, aktív részvételük az iskolai közösség életében. Szigetjáték Plakátkészítés, galéria filcek, rajzeszközök Korongok vagy pálcikák

5 Óra Óra címe Tartalma Fejlesztési cél Módszerek Eszközök száma 16. Szabályalkotás- társadalom (Osztf) Szabályok és igazságosságuk Jogok és kötelességek Diákjogok, érdekképviselet Alapvető társadalmi normák felismerése, megértése Szabálygyűjtemény készítése. Fórum Vita, demokratikus döntés filcek, rajzeszközök Korongok vagy pálcikák Projektnap Tanulmányi kirándulás Veszprémbe Kommunikációs és szociális kompetencia Megfigyelés, vizuális gondolkodás, esztétikai Kooperatív csoportmunka, interjú Feladatlap, fényképezőgép, rajzeszközök fejlesztés Honhódító Játékos vetélkedő a témáról Kommunikációs és szociális kompetencia digitális kompetencia Csoportmunka Laptopok, hálózati program, saját készítésű kérdéscsomag és számítógépes program

6 Feladatlap Alkossatok csoportokat, és válasszatok egy feladatcsomagot! 1. Keresd meg azt a szobrot, ami az államisághoz köti! Fényképezd le! Kit ábrázol? Hol van eltemetve a felesége? Hogyan kapcsolható Veszprémhez? 2. Keresd meg az 1956-os emlékszobrot! Melyik idézetet olvashatod rajta? Melyik történelmi eseményhez kapcsolódik? Hogyan tudod összekapcsolni a két eseményt? 3. Készíts útvonalat, amelyen a legfontosabb látnivalókat lehet végig látogatni! Jelöld őket a térképen! Miért ezeket választottad? 4. Keres egyházi emlékeket! Mely rendek és egyházak nyomát találod? Jelöld a térképen az egyházi jellegű múzeumokat és intézményeket! Készíts rajzot valamelyikről!

7 Fotó dokumentáció