Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény"

Mária Juhász
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény Debrecen,

2 A jó gyakorlat célja Kompetenciaalapú vizsgára való felkészítés Továbbtanulási sikerek Az esélykompenzáció elősegítése A tanulók tudásbázisának növelése, a továbbtanulási esélyek növelése

3 Általános iskola 7. és 8. évfolyamos tanulói Célcsoport

4 A jó gyakorlat bemutatása Cél-és feladatrendszer Egy féléves ütemterv Olvasási, szövegértési és logikai képességek fejlesztése Foglalkozástervek, reflexiók

5 Különleges bánásmódot igénylő gyerekekkel való foglalkozás csoportprofilja középiskolai felvételi előkészítő magyarból A csoport összetétele A csoport története A csoport megismerése érdekében a pedagógus által tett lépések Intézményi adottságok a foglalkozás tartásához

6 Tervezőmunka 1. Tanulói képességek fejlesztése Tudatos, aprólékos tervezés bemeneti mérések Erősségek, fejlesztendő területek feltárása A tanulók szembesítése saját képességeikkel A tanulók anyanyelvi kompetencia-szintjének megállapítása

7 OLVASÁSI KÉPESSÉGEK Tervezőmunka 2 Fogalmazási, szövegalkotási képesség fejlesztése Írás és helyesírási képesség fejlesztése, A verbális kommunikációs képesség fejlesztése, a helyesejtés gyakoroltatása, véleményalkotás, véleménynyilvánítás Szókincsfejlesztés Az anyanyelvi ismeretek felelevenítése, rendszerezése, elmélyítése Az irodalmi műveltség bővítése, irodalmi műelemző képesség fejlesztése A szövegek műfaji különbségének érzékelése Nyelvhelyességi feladatok gyakoroltatása Az előző években használt írásbeli felvételi tesztek megoldása Kognitív képességek fejlesztése A kreatív gondolkodás fejlesztése Nyelvi és irodalmi játékos feladatok megoldása Önművelési képesség fejlesztése

8 Tervezőmunka 3. Féléves ütemterv Foglalkozás Fejlesztési terület Téma, tevékenység Eszközök, módszerek január Figyelem, koncentráció Olvasási, szöveg feldolgozási képesség Tanulási képesség Önművelés gyakoroltatása február Írás, helyesírási képességek Fogalmazási, szövegalkotási képesség Gondolkodási képesség Összefüggésekre való rálátás Gyorsolvasási tréning Skimming (első átolvasás) Elemző, kritikai olvasás Rendszerezés, összegzés Önművelési terv készítése Helyesírási alapelvek Fogalmazási műfajok, Szövegkezdés, zárás Idézetek szövegkörnyezetbe helyezése Az egyes tantárgyakkal való kapcsolat Jegyzetelés, Gyorsolvasási tréninggyakorlatok Újságok, folyóiratok, rádió- és tévéműsorok, internet Interaktív tábla Helyesírási szótár, szabályzat használata Ki kicsoda? Felvételi előkészítős könyv Tanult irodalmi művek Tantárgyi koncentráció

9 március Kommunikációs képesség Helyesejtési képesség A szociális szituációhoz és szerephez való igazodás Prezentálási képesség Kapcsolatteremtés, tartás és zárás hétköznapi beszédhelyzetekben Szituációs gyakorlatok Rövid prezentáció készítése adott témához Féléves ütemterv Kommunikációs zavar létrehozása Interaktív tábla Helyzetgyakorlatok Internethasználat, számítógép ppt készítése április Nyelvi képesség Nyelvi szintek felismerése Nyelvi szinteken történő elemzés Logikus gondolkodás május Irodalmi műelemző képesség Rendszerező képesség Műértelmezés stilisztikai szempontból Kreatív gondolkodás június Nyelvhelyességi képesség Önművelési képesség Elemzések az anyanyelv különböző szintjein (fonéma, lexéma, morféma, szintagma, stb.) Műelemzési gyakorlatok Műnemek és műfajok felismerése, jellemzőik A képszerűség stilisztikai eszközei, a művészi hatás formái Nyelvhelyességi feladatok megoldása Könyv-, könyvtár-, és internethasználat Interaktív tábla használata Versenyfeladatok Ábra rajzolása Strukturális elemzés Formai és tartalmi elemzés Táblázatkészítés Irodalmi alkotások tanulmányozása stilisztikai szempontból Nyelvhelyességi hibák gyűjtése a médiából Szótárak, tanulási segédletek

10 Olvasási típusok Olvasási képességek fejlesztése biológia földrajz ének-zene történelem erkölcstan fizika

11 Foglalkozásterv 1. Idő A foglalkozás menete Célok, fejlesztési területek, didaktikai feladat Munkaformák, módszerek, eszközök Olvasd el némán a számítógép Kognitív Gyorsolvasási perc segítségével egymás után felvillantott képességek tréninggyakorlat összetett szavakat! Közben figyeld fejlesztése Egyéni munka meg, hogy közülük melyik szerepel a (figyelem, Tantárgyi kapcs.: legtöbbször! Azt az egy szót írd le a emlékezet, önművelés, füzetedbe! Felvillantott szavak: gondolkozás) könyvtárhasználat szócikk, címszó, címlap, címfej, koncentráló élőfej, címszó, címfej, élőfej, képesség szócikk, címszó ráhangolódás

12 Foglalkozásterv 2. (részlet) Idő A foglalkozás menete Célok, fejlesztési területek, didaktikai feladat 21. Feladatlapon dolgozzatok tovább! Az néma elemző 25. előző évi írásbeli felvételi olvasás perc feladatlapokból gyűjtöttem gondolkodás utasításokat. Olvassátok el egyenként, fejlesztése, értelmezzétek magatokban, majd figyelem, húzzátok alá az utasítások koncentráló kulcsszavait, fontos szószerkezeteit! képesség fejlesztése Munkaformák, módszerek, eszközök önálló munka pármunka csoportmunka feladatlap (mellékelve)

13 Csak a szólást olvasd! Összefoglaló foglalkozás (részlet)

14 A szónak az ellentétes párját olvasd! szókincsfejlesztés alkonyat önálló békés lecsendesedik kiűz stabil lelkiismeretes

15 Azt a szópárt olvasd, amelyik logikailag megfelel a bekeretezettnek!

16 Elemzés nyelvi szinteken

17 Szövegalkotás

18 A jó gyakorlat nehézségei Adminisztráció a mérések lejegyzése, a fejlődés nyomon követése A tanulói munkák naprakész javítása, értékelése A nem magyar szakos pedagógusok bevonása az olvasási képességek fejlesztésébe Intézményi támogatottság, feltételek biztosítása

19 A jó gyakorlat fejlesztése, lehetőségei Fejlesztési terv kidolgozása minden tantárgyra Olvasási típusok gyakorlása minden tanórán Kiadvány, feladatbank készítése Ötletbörze kezdeményezése online felületeken

20 Összefoglalás Ahogyan ők látják

21 Köszönöm a megtisztelő figyelmet!

Hasonló dokumentumok

Kunkli Ferencné szaktanácsadó Debrecen,

Kunkli Ferencné szaktanácsadó Debrecen, 2015. 09 28. Vázlat A jogszabályok HHH-s törvényi változás Pályázati lehetőségek Rendszerszintű tervezés Tanulói profil, egyéni fejlesztési terv + reflexiók Csoportprofil,