TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika TÉMA OKTATÓ/TRÉNER ÓRASZÁM 1. CSOPORTÉPÍTŐ TRÉNING MODUL 12 1.1 Önálló bemutatkozás 1.2 Névlánc- egymás nevének ismétlése az ülésrend alapján 1.3 Itt születtem térkép segítségével az életút ismertetése a fontosabb állomások bemutatásával Dr. Nagy Edit okl. mentálhigiénikus 12 1.4 Az együttműködés normáinak kialakítása 1.5 Az önérvényesítés lehetőségei és korlátai 1.6 Csoportkohéziós folyamatok elindulása 2. MOTIVÁCIÓS ÉS KÉPESSÉGFELTÁRÓ TRÉNING MODUL 18 2.1 Önismeret mélyítése, készségek és képességek azonosítása 2.2 Személyes hatékonyság erősítése (belső erőforrások és fejlesztendő területek) 2.3 Egyéni motivációs struktúra feltérképezése (mi az, ami legjobban motivál?) Szilágyi Barnabás pszichológus 18 (18 óra csoportfoglalkozás) 2.4 Személyes leltár: erősségek és fejlesztendő területek. Belső erőforrások feltárása, lehetőségek kiaknázása (team feladatok) 2.5 Siker stratégiák kialakítása (pozitív gondolkodás, derűlátó szemléletmód, belső kontrolosság)
2.6 Tanulási, álláskeresési motiváció fokozása 2.7 Munkavállalást akadályozó és nehezítő szociális, egészségi és egyéb tényezők feltárása 2.8 A megcélzandó munkakör sajátosságai és a személyiségbeli elvárások összefüggései 2.9 Egyéni karrireterv készítése a résztvevők által 3. TANULÁSTECHNIKAI TRÉNING MODUL 36 3.1 A felnőttek tanulási motivációja 3.1.1 Az egzisztenciális, érdeklődési és presztízs motívumok jellemzői A résztvevők tanulással kapcsolatos motivációinak megismerése 3.2 A felnőttkori tanulás, a hatékony tanulás alapszabályai 3.2.1 A felnőttek figyelmének jellemzői 3.2.2 A figyelem zavarai és leküzdésének módszerei 3.2.3 Az emlékezet, képzelet és kreativitás fejlesztésének lépései 3.3 A tanulás típusai és módszerei 3.3.1 A hatékony, értő olvasás gyakorlata 3.3.2 A vázlatkészítés módjai 3.3.3 Az időgazdálkodás és tervezés jelentősége a tanulásban 3.4 Hatékony vizsgastratégiák 3.4.1 A számonkérés, az írásbeli vizsga, a szóbeli számonkérésre való felkészülés Dr. Kerülő Judit andragógus 36 (12 frontális óra + 24 óra csoportfoglalkozás)
elemei 3.4.2 A lámpaláz és vizsgadrukk kialakulása és legyőzésének lehetőségei 4. KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGFEJLESZTÉS MODUL 24 4.1 A kommunikáció alapjai 4.1.1 A komunikáció fogalma, szintjei, formái 4.1.2 A közvetlen emberi kommunikáció csatornái. A verbális és nonverbális kommunikáció formái 4.1.3 A metakommunikáció jellemzői 4.1.4 A hiteles és nem hiteles kommunikáció 4.1.5 Infromációtechnikai eszközök szerepe a közlési folyamatban 4.2 A személyes érintkezés kultúrája 4.2.1 Érintkezési formák 4.2.2 A kulturális szignálok kommunikatív szerepe. Kulturális eltérések szerepe és veszélyforrássai a közlési folyamatban 4.2.3 A pozitív benyomáskeltés módszerei 4.2.4 Az őszinte kommunikáció feltételei 4.3 Kommunikációs zavarok 4.3.1 A személyközi érintkezés és közlés sikerét gátló kulturális, mentális, fizikaiélettani tényezők számbavétele 4.3.2 A kommunikációs zavarok leküzdésének technikái Szilágyi Barnabás pszichológus 12 4.4 A kommunikációs kulcsképességek számbavétele Dr. Nagy Edit okl. 12
4.4.1 Önismeret, én-ismeret, társismeret 4.4.2 Támogató és akadályozó tényezők. Információs zaj, információtorzulás, kommunikációs láncok 4.4.3 A csoporttagok kommunikációs képességének analízise 4.5 Kommunikációs szituációk 4.5.1 Nonverbális és verbális kommunikáció megjelenítése gyakorlatokban 4.5.2 A szituáció hatása a kommunikációra 4.5.3 A szóbeli kommunikáció és kísérő jelenségei (testbeszéd, megjelenés, külső, stb.) 4.5.4 A kommunikációs készség szóbeli és testbeszédbeli elemeit fejlesztő gyakorlatok 4.6 Kommunikáció a munka világában 4.6.1 Állásvadászat, az információszerzés módszerei 4.6.2 Az önéletrajz és a motivációs levél fogalma, formája 4.6.3 Felkészülés az álláshirdetésre való jelentkezésre. Az állásinterjún való részvétel fontosabb magatartási szabályai mentálhigiénikus 4.6.4 A kommunikáció formái és zavarai a munkaszervezetben ÖSSZES ÓRASZÁM 90 Frontális óra 24 Csoportfoglalkozás, tréning 66 Dátum: Nyíregyháza, 2013. szeptember 23. P. H. Cégszerű aláírás