Széchenyi István Általános Iskola 1147 Budapest, Telepes utca 32. OM azonosító: 035057 MUNKATERV 2014/2015. tanév Budapest, 2014. szeptember 15.. Csermendyné Rapatyi Mária igazgató
Bevezetés Zugló 100 éves iskolaépületében a kerület legfiatalabb iskolája vagyunk, a fenntartó 2011-ben alapította két iskola összeolvadásával bennünket. A jogelőd intézmények a József Attila Általános Iskola és a Széchenyi István Általános Iskola voltak. Mindkét iskola kezdetektől alapfeladatot látott el. Az összeolvadással a fenntartó utasítására az iskola vezetése a két intézmény erősségeire építve, a kerületi lakosok igényeit figyelembe véve alakította ki arculatát. Ezek az emelt szintű angol nyelvoktatás, az emelt óraszámú matematika és testnevelés oktatása, valamint a báb-és drámajáték sikeres alkalmazása a tanulók anyanyelvi, idegen-nyelvi, kommunikációs, valamint szociális készségeinek fejlesztése céljából. A beiskolázási körzetünkben élő családok szociális, anyagi és kulturális helyzete egymástól nagymértékben eltér, ezért nevelő és oktató munkánk ehhez a helyzethez igazodik: tanórán és tanórán kívül megpróbáljuk segíteni a nehéz körülmények között élő, hátránnyal induló tanulók felzárkóztatását, ugyanakkor kiemelt fontosságú feladatnak tekintjük a tehetséges, jó képességű gyerekek fejlesztését is. Pedagógiai munkánk alapvető feladata, hogy a személyiségfejlődés szempontjából kiemelten fontos értékeket tanulóink elsajátítsák, ezek képviselete váljon bennük meggyőződéssé és határozza meg viselkedésüket, magatartásukat. Intézményünk pedagógiai tevékenysége teret enged a színes, sokoldalú iskolai életnek, a tanulásnak, a játéknak, a munkának; fejleszti a tanulók önismeretét, együttműködési képességét, akaratát; hozzájárul életmódjuk, motívumaik, szokásaik, értékkel való azonosulásuk fokozatos kialakításához, megalapozásához. Ebben a munkában fontos szerepet vállalnak a képzett fejlesztő pedagógusok, akik a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók pedagógiai megsegítésével, részképességeik fejlesztésével foglalkoznak, szorosan együttműködve az illetékes nevelési tanácsadókkal és szakértői bizottságokkal. Az iskola nevelői a tanítási-tanulási folyamat megszervezése során kiemelten fontosnak tartják a tanulók motiválását, a tanulói aktivitás biztosítását és a differenciálást. Az iskolában a nevelési és oktatási célok megvalósítását az alábbi egyéb (tanítási órán kívüli) tevékenységek segítik: Hagyományőrző tevékenységeink: (Széchenyi iskolanap, koszorúzás a Magyar Tudományos Akadémiánál, Költészet napi kerületi vers-és prózamondó verseny, Bene Géza kerületi rajzverseny) Diákönkormányzat működése, iskolanap, iskolarádió, papírgyűjtés szervezése Tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások Iskolai sportkör (kosárlabda, foci, görkorcsolya, floorball) Versenyek, vetélkedők Témahetek (angol, környezetvédelem, kulturális témahetek) Témanapok (téli ünnepkörök, egészségnap, környezetvédelmi nap) Osztálykirándulások Iskolai könyvtár Szabadidős foglalkozások (színház-és múzeumlátogatások, klubdélutánok, farsang, anyák napja).
Helyzetelemzés A 2014/2015. tanévet 16 osztályban tanuló 368 tanulóval indítottuk. Első évfolyamon három, a nyolcadik évfolyamon egy osztály van, a többi évfolyamra 2-2 osztály jár. Tanulóink több mint 80%-a részt vesz a délutáni foglalkozáson is, 10 napközis, 5 tanulószobás csoportunk indul. A gyerekek 7%-a SNI-s, 20%-a BTM-es. A hátrányos, illetve halmozottan hátrányos tanulókról nincs valós képünk, mivel alig tesznek erről nyilatkozatot. 2014/2015 tanév legfontosabb időpontjai A 2014/2015. tanév fontos időpontjait és a tanév rendjét a 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet határozza meg. A tanítási év első tanítási napja: utolsó tanítási napja: 2014 szeptember 1. (hétfő) 2015 június 15. (hétfő). A tanítási napok száma az általános iskolában száznyolcvanegy nap. A tanítási év első féléve 2015. január 16-ig tart. Az iskolák 2015. január 23-ig értesítik ki a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. A tanítási szünetek Az őszi szünet 2014. október 27-től október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22 (szerda), a szünet utáni első tanítási nap november 3 (hétfő). A téli szünet 2014. december 22-től 2015. január 2ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő). A tavaszi szünet 2015 április 2-től április 7-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 1. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 8 (szerda). A tanítási évben a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. 2014. szeptember 18. 2015. március 17. 2015. április 1. 2015. május 15. 2015. június 5. Iskolanap - Széchenyi István születésének évfordulója alkalmából. A Diákönkormányzat ezt a napot jelölte meg tanítás nélküli munkanapként. Továbbképzési nap. Nevelési értekezlet. Tantestületi kirándulás Tanulmányi kirándulás
Országos mérés, értékelés A 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében 2015 május 27-én vizsgálják meg az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tízedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A mérést, értékelést az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával. A 2014/2015. tanévben az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket az Oktatási Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el az Oktatási Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. A pedagógiai tevékenység megalapozásához szükséges a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazása első évfolyamos tanulók körében. Az általános iskolai igazgatók 2014. október 22-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2014. december 5-ig kell elvégezniük. A 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2015. január 5. és május 27. között kell megszervezniük a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján. Szakmai ellenőrzés 2014/2015. tanévben hatósági ellenőrzésre nem kerül sor.
I. Személyi feltételek Személyi feltételek a 2014/2015 tanévben A pedagógus álláshelyek száma: 43,5 NOKS álláshelyek száma: 4 A Széchenyi István Általános Iskola pedagógusainak névsora 2014/2015. tanév 1. Bakonyi Angéla 23. Lakócainé Bendes Lilian 2. Bene Katalin 24. Lubai Mónika 3. Betlen Péterné 25. Makka Gabriella 4. Bődi-Skrada Vilma 26. Mátyássi Edina 5. Csermendyné Rapatyi Mária 27. Mikó Béla Györgyné 6. Cservenák Éva 28. Németh Edit 7. Csizmadia Zoltánné Kohl Katalin 29. Orosz Edit 8. Czerny Zsuzsanna 30. Pala Orsolya 9. Deák Ferencné 31. Pánker Erzsébet 10. Eötvös Gyöngyi (0,5 álláshely) 32. Pápszi Szilvia 11. Ferkóné Pávai Réka 33. Ruszóné Bodor Mónika 12. Ginovszkyné Szőllős Zsuzsanna 34. Sára Zoltán 13. Gólya Józsefné 35. Szabó Márta 14. Hegedűs Léna 36. Szarka Krisztina 15. József Ilona 37. Sztrákos Eszter 16. Kalocsay Éva 38. Tóthné Grenella Éva 17. Kalózné Mezei Mariann (0,5 álláshely) 39. Trója Anita 18. Károlyi Marianna 40. Virág Mária 19. Keplerné Horváth Annamária 41. Voglné Laszip Zita 20. Dr. Kovács Tiborné 42. Wéberné Mikecz Mária 21. Kozáriné Strelinger Katalin 43. Zömbik József 22. Kozmáné Percs Krisztina 44. Zsidai László GYES-en lévő kollégák: Bende-Hegyi Eszter Nátly-Vaszil Edina Déginé Balázs Edit Rádi Zsuzsanna Fizetés nélküli szabadságon van: Ulicza Erzsébet
Új kollégák és feladatuk: Orosz Edit tanító, fejlesztő pedagógus Sztákos Eszter magyar nyelv és irodalom tanár Mátyássi Edina testnevelő tanár Pala Orsolya tanító, napközis nevelő Nátly-Vaszil Edina helyén Zömbik József tanító, napközis nevelő Blénessy Rita helyett, aki a GYES-en lévő Bende-Hegyi Esztert helyettesítette Magyar Eszter iskolapszichológus (0,5 álláshelyen) a távozott Pápai Nikolett helyén. Dene Zsófia pedagógiai asszisztens (tankerület igazgató méltányossági engedélyével) Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő dolgozók Oláh Tiborné Jónás Mária Dene Zsófia Zsombori István Iskolatitkár Pedagógiai asszisztens Pedagógiai asszisztens Rendszergazda Technikai dolgozók ZIK alkalmazásban Császár László Kopházi Zsolt Wolyszky Veronika Stiller Zoltánné Sztrebka Andrásné Horkay Tamásné Szabó Magdolna Katalin Váradi Mariann Veresné Ince Ágnes Al-Yassein Anna Berta Jenőné Decastellóné Polgár Katalin Bereczki Györgyné Gondnok, fűtő, kézbesítő Portás Takarító Takarító Takarító Takarító Takarító Takarító Takarító Konyhai dolgozó Konyhai dolgozó Konyhai dolgozó Konyhai dolgozó/takarító Külső segítők Molnár Tímea Kontra Beáta Dr. Velkey Magdolna Udvardi Judit Logopédus Benedek Elek EGYMI Logopédus Nevelési Tanácsadó Iskolaorvos Védőnő
Tanulócsoportok, munkaközösségek, vezetők A 2014/2015. tanévben 16 osztályt, 9 napközis csoportot és 5 felsős tanulószobát működtetünk. Osztályfőnökök: 1.a Kozmáné Percs Krisztina 4.c Trója Anita 1.b Bakonyi Angéla 5.a Lakócainé Bendes Lilian 1.c Csizmadia Zoltánné Kohl Katalin 5.b Kalocsay Éva 2.a Németh Edit 6.a Károlyi Marianna 2.b Wéberné Mikecz Mária 6.b Mikó Béla Györgyné 3.a Keplerné Horváth Annamária 7.a Bene Katalin 3.b Voglné Laszip Zita 7.b Kozáriné Strelinger Katalin 4.a Virág Mária 8.a Bődi-Skrada Vilma Napközis csoportjaink 1.a Gólya Edit 1.b Szabó Márta 1.c Ruszóné Bodor Mónika 2.a Pala Orsolya 2.b Makka Gabriella 3.a Dr. Kovács Tiborné 3.b Zömbik József 4.a Ginovszkyné Szöllős Zsuzsanna 4.c Deák Ferencné 1. csop. Hegedűs Léna 2. csop. Mátyássi Edina 3. csop. Károlyi Marianna 4. csop. Ferkóné Pávai Réka 5. csop. Sztrákos Eszter Felsős tanulószoba Alsós munkaközösség 1-2. évfolyam Alsós munkaközösség 3-4. évfolyam Osztályfőnöki munkaközösség Angol munkaközösség Természettudományi munkaközösség Humán munkaközösség Napközis munkaközösség Fejlesztő munkaközösség Munkaközösségek és vezetőik Virág Mária Keplerné Horváth Annamária Betlen Péterné Bene Katalin Lakócainé Bendes Lilian Kozáriné Strelinger Katalin Ruszóné Bodor Mónika József Ilona
Igazgatóhelyettesek Pánker Erzsébet Skrada Vilma Alsó tagozat, napközis csoportok, fejlesztések szakmai irányítása, ellenőrzése, Utazó gyógypedagógusok, logopédus koordinálása Felső tagozat, tanulószobai csoportok irányítása, ellenőrzése Külső óraadók koordinálása A KAT tagjai: Tagok: József Ilona (elnök), Kalocsay Éva, Mikó Béla Györgyné A DÖK diákönkormányzat segítő pedagógusai:: Kalocsay Éva, Lakócainé Bendes Lilián, Bakonyi Angéla II. Továbbképzés 2014/2015. Továbbképzésre a törvény által nincs biztosított költségvetési keret. A 2013/2014 tanévben nem valósult meg a következő kollégák betervezett továbbképzése. 1. Pánker Erzsébet Módszertani 60 2. Pápszi Szilvia Tehetséggondozó 1 év szaktanácsadó 3. Sára Zoltán Szakmai 120 4. Trója Aníta Módszertani 60 5. Ruszóné Bodor Mónika Tanító 1 év Ruszóné Bodor Mónika önköltséges alapon beiratkozott a Tanítóképző Főiskolára a 2014-15-ös tanévtől, hogy az alkalmazáshoz szükséges képzettséget megszerezze.
2014/2015 tanév Sorszá Név Téma Óraszám 1. Kalocsay Éva Szakmai 30 (90 órát teljesített 2013/14-ben) 2. Károlyi Marianna Módszertani 30 3. Pánker Erzsébet Módszertani 60 4. Szarka Krisztina Szakmai 120 5. Ulicza Erzsébet Szakmai 90 (fizetés nélküliszabadságon van) 6. Virág Mária Módszertani 30 7. Ruszóné Bodor Mónika Tanító 1 év III. Tárgyi feltételek A 2014/2015. tanévben, 25 tanteremben 16 osztály tanul. A tantermeken kívül 3 fejlesztő szoba, mozgásfejlesztő szoba, 2 technika terem, két tornaterem, klubszoba, udvari sportpálya, műfüves sportpálya, könyvtár és számítógépterem segíti az oktató-nevelő munkát. 2014 nyarán elvégzett felújítási és karbantartási munkálatok: A Fűrész utca felöli balesetveszélyessé vált kerítés újjáépítése történt, melyhez az Önkormányzat pályázat úton nyert támogatást. A termeket két éve festették, ezekben a világító testeket is korszerűsítették. A folyosók festésére, világító testeinek cseréjére, a 3. emeleti vizesblokk felújítására azonban azóta sem került sor. Rendkívüli problémát jelent a nyílászárók rossz állapota, valamint a tető elégtelen szigetelése. Ezek miatt bár kisebb-nagyobb javításokat eszközöltek év közben -, rendszeres beázások tapasztalhatók, és nyáron a melegtől, télen a hidegtől szenvednek tanulóink és dolgozóink.
IV. Létszámok osztályok, csoportok Az iskola tanuló létszáma 2014/2015.tanév év eleji adatok szerint: Osztály: Létszám fő: SNI BTM Számított létszám Pszichés fejlődés Bszédfogyatékos Nagyothalló 1.a 23 1 24 1.b 30 1 1 31 1.c 29 1 1 30 2.a 24 2 1 5 28 2.b 27 1 4 28 3.a 25 1 1 8 27 3.b 23 1 3 24 4.a 24 3 1 7 28 4.c 24 alsó 1 7 25 5.a 24 1 5 25 5.b 25 1 2 6 28 6.a 20 4 20 6.b 16 1 5 17 7.a 14 2 4 16 7.b 15 1 6 16 8.a 25 felső 1 2 26 16 osztály 368 18 5 1 68 393 24 68
A sajátos nevelési igényű tanulók száma: 24 fő Magántanulók: Sorszám Név Osztály SNI típusa 1. N.H.T. 1.a Pszichés fejl.z. 2. L.D.R. 1.b Pszichés fejl.z 3. L.R. 1.c. Pszichés.fjl.z. 4. CS.P. 2.a. Pszichés fejl.z 5. D.N.G. 2.a. Pszichés fejl.z. 6. F.I.K. 2.a. Nagyothalló 7. B.K.G. 2.b. Beszédfogyatékos 8. K.H.D. 3.a Beszédfogyatékos 9. L.L. 3.a. Pszichés fejl.z 10. H.K. 3.b. Pszichés fejl.z 11. CS.J.B.M. 4.a. Beszédfogyatékos 12. G.N.T. 4.a Pszichés fejl.z. 13. N.M. 4.a Pszichés fejl.z. 14. R.L. 4.0. Pszichés fejl.z. 15. M.G.T. 4.c Pszichés fejl.z. 16. B.Z.ZS. 5.a Pszichés fejl.z 17. F.L.J. 5.b. Beszédfogyatékos 18. L.M. 5.b. Pszichés fejl.z 19. S.V. 5.b. Beszédfogyatékos 20. L.V.G. 6.b. Pszichés fejl.z 21. B.P. 7.a Pszichés fejl.z 22. P.K.Z. 7.a Pszichés fejl.z 23. GY.K. 7.b Pszichés fejl.z 24. B.N.T. 8.a Pszichés fejl.z Sorszám Név Osztály 1. H.L. 2.a 2. L.B.K. 3. S.K.A. 2.b 4. R.A. 3.b 5. M.M. 3.b. 6. H.R. 4.c 7. H.D. 4.c 8. F.D. 5.b. 9. V.E. 5.a 10. R.ZS. 5.b 11. P.G. 6. 12. K.Á. 13. R.K. 8.a 14. H.A. 8.a.
V. Törvényi változások A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény módosítása az egyes oktatási tárgyú törvények módosításáról szóló 2014. évi XXXVI. törvénnyel - a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvényt (a továbbiakban: Nkt.) és - közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvényt (a továbbiakban: Kjt.). A törvénymódosításokra elsősorban a következő okokból volt szükség: 1. Az Integrált Elektronikus Nyomonkövető Rendszer (INYR) bevezetése. 2. A pedagógiai szakszolgálati intézményben pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak számára a nevelő-oktató munkát végzőket megillető, évi 25 munkanap pótszabadság biztosítása. 3. További, a jogszabály tartalmi koherenciáját szolgáló, a jogalkalmazást egyszerűsítő, egységes értelmezést előmozdító változtatás. V. 1. Integrált Elektronikus Nyomonkövető Rendszer (INYR) A sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási zavarral küzdő, eltérő fejlődésű és más kiemelt figyelmet igénylő gyermekek, tanulók pedagógiai szakszolgálati ellátása során döntő jelentősége van a gyermek szakszolgálati és szakszolgálaton kívüli (egészségügyi, szociális stb.) ellátási előzményei ismeretének, vagyis annak, hol, mikor, milyen ellátásban részesült az érintett, ott a szakemberek milyen megállapításokat tettek, milyen véleményt fogalmaztak meg. Eddig mindezek kezelése esetleges volt, akár egy iskolaváltás során is előfordulhatott, hogy ezek az információk elvesztek, ha a szülők vagy az előző iskola nem közölték azokat az új iskolával vagy pedagógiai szakszolgálati intézményekkel. Ezen problémák kiküszöbölését célozza az INYR bevezetése. Az INYR olyan szenzitív adatokkal is dolgozik majd, amelyek kezelése csak törvényi felhatalmazás alapján történhet, ezért volt szükség egyrészt az Nkt. módosítására. Fontos újdonság, hogy a jövőben azon gyerekek számára is kell oktatási azonosító számot kérni, illetve a törvényben meghatározott adatait kezelni, akik nevelési-oktatási intézménnyel, tehát óvodával, iskolával még nem állnak kapcsolatban, ugyanakkor pedagógiai szakszolgálati ellátásban (pl. korai fejlesztés, oktatás és gondozás) már részesülnek. Mivel a törvény átmeneti rendelkezést nem tartalmaz, ezért csak a hatályba lépését követően ellátásában részesülő gyermekekre kell alkalmazni az INYR adatgyűjtési szabályait. V.2 A törvénymódosító csomag másik fontos eleme, hogy a pedagógiai szakszolgálati intézményekben pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak számára is biztosítja az évi 25 munkanap pótszabadságot, ezzel egyidejűleg az Nkt. fogalomhasználatához igazítja a Kjt. már elavult szövegét. A 25 munkanapból 15 munkanapra ugyanúgy igénybe vehető munkavégzésre a pedagógiai szakszolgálat pedagógusa, mint a nevelési-oktatási intézményben. A pótszabadság év
közbeni megadása miatt rendelkezni kellett átmeneti szabályokról is, hogy egyértelmű legyen az idei évben kiadható pótszabadság mennyisége. V.2.3. További módosított elemek: - A módosítás szabályozza a köznevelési intézményvezetői beosztás (munkakör) átmenetileg történő megüresedése esetében a helyettesítő pedagógus munkaidejét, melynek értelmében a tízedik munkanap után a helyettesítőre már az intézményvezetői óraszám vonatkozik. (Nkt. 65. új (11) bek.) - A tanulók fizikai állapotának, edzettségének mérésével kapcsolatos értelemszerű módosítás, hogy a törvény előírja, csak azokon az évfolyamokon lehet mérni, vizsgálni a tanulók fizikai állapotát és edzettségét, ahol a testnevelés tantárgy oktatása egyáltalán folyik, -. Egyes köznevelési tárgyú kormányrendeletek módosítása a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet (a továbbiakban Ép. r.) módosítása jelenleg folyik. Az előmeneteli rendszer 2013. szeptember 1-jén történt bevezetése óta eltelt időben szerzett gyakorlati tapasztalatok (próbaminősítések tapasztalatai, e- portfólió feltöltésével kapcsolatos észrevételek, szakértők javaslatai), a végrehajtással összefüggésben felmerült jogalkalmazói kérdések az Ép. r. egyes rendelkezéseinek pontosítását teszik szükségessé, melynek célja az egységes jogértelmezést biztosító szabályozás, továbbá az eljárás racionalizálása. Az Ép. r. és a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet módosítása a Kjt. és az Nkt. módosítás következő két elemével függ össze: - A pedagógiai szakszolgálati intézmények pedagógus-munkakörben foglalkoztatott munkatársai számára a nevelő-oktató munkát végzőket megillető 25 munkanap pótszabadság biztosítása, ezzel egy időben a kötött munkaidő pedagógiai szakszolgálati intézményekben történő bevezetése. - Az Integrált Nyomon Követő Rendszer (a továbbiakban: INYR) bevezetése, amely a TÁMOP 3.4.2.B Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) kiemelt projekt keretében kerül kifejlesztésre. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendeletet módosítása A jelzett EMMI rendelet utolsó módosítása óta több olyan jogszabály hatályos szövege változott meg, amelyek miatt újból szükségessé vált az EMMI rendelet módosítása is. V.3.. A fizikai állapot mérésének új szabályai Az EMMI rendelet jelen módosításának legfőbb célja a köznevelés rendszerén belül zajló fizikai mérések új rendszerének kialakításához szükséges módosítások, kiegészítések végrehajtása. Az országos mérésekkel, így a fizikai állapot mérésével kapcsolatos fő szabályokat az nemzeti
köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 80. -a tartalmazza. Az Nkt. értelmében az oktatásért felelős miniszter gondoskodik az országos mérési feladatok ellátása körében a nevelési-oktatási intézményekben folyó pedagógiai tevékenységek méréséről, értékeléséről, továbbá a tanulók fizikai állapotának méréséről. A Kormány feladatként jelölte meg annak vizsgálatát, hogy miként lehet az iskoláskorú magyar gyermekek fizikai állapotára vonatkozó adatbázist kialakítani. Az EMMI rendelet egy új 4. melléklettel egészül ki, amely meghatározza a tanulók fizikai-fittségi mérésének tartalmi kereteit. A rendelet megjelenését követően a minisztérium honlapján közzé fognak tenni egy útmutatót, amely a mérések részletes leírását fogja tartalmazni. A Magyar Diáksport Szövetség külön projekt keretében kialakította a tanulók fizikai állapotának új mérési rendszerét, beszerzi és a nevelési-oktatási intézmények számára elérhetővé teszi a méréshez szükséges eszközöket, továbbá létrehozza az állapotfelmérés során létrejövő adatok rögzítésére szolgáló informatikai rendszert és folyamatosan készíti fel a testnevelő tanárokat a mérések megfelelő szintű elvégzésére. Az Nkt. felhatalmazást ad a köznevelési intézmény számára, hogy több egyéb adat mellett nyilvántartsa a mérések során keletkezett, az adott tanulóval kapcsolatos adatokat. Az országos méréshez az Oktatási Hivatal által központilag előállított mérési azonosító kerül az iskolák számára generálásra az Nkt.-ban meghatározott rendelkezések alapján, amely a köznevelés információs rendszerén keresztül kerül az iskolák számára kiosztásra. Az Nkt. ad felhatalmazást az iskolák részére a mérések során szerzett adatok feldolgozására. A Hivatal az iskoláktól így visszakapott, az iskolán kívül nem beazonosítható, iskolai és évfolyam szintű mérési adatokat az érintett tanulók és szüleik részére az iskolák bevonásával, a mérési azonosító alapján történő egyéni hozzáférés biztosításával megtekinthetővé teszi a honlapján. Az iskolák a Hivatal által rendelkezésre bocsátott informatikai rendszeren keresztül szolgáltatnak adatot a Hivatal részére. Ezen adatok hitelességéért az iskola vezetője felelős. Az iskola által elvégzett adatfelvétel és adatösszesítés után a Hivatal összeállítja az országos mutatókat, és az országos mérések eredményeit megküldi a mérésben részt vevő összes iskola fenntartója részére. V.4. Béremelés 2014. szeptember 1-jétől A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet (a továbbiakban: Korm. rendelet) értelmében az új pedagógus előmeneteli rendszer 2013. szeptember 1-jei bevezetése után immár harmadik alkalommal növekszik generálisan a pedagógusok bére, ezúttal 2014. szeptember 1-jétől. A pedagógus és pedagógiai előadó, pedagógiai szakértő munkakörben foglalkoztatottak illetményalapjáról, annak növekedési mértékéről a Korm. rendelet rendelkezik:
8. melléklet a 2011. évi CXC. törvényhez A köznevelési intézményekben alkalmazottak számára járó pótlékok és azok mértéke az illetményalap százalékában A B C 1 Pótlék megnevezése Pótlék alsó Pótlék felső 2 intézményvezetői határa 40 határa 80 3 osztályfőnöki/kollégiumban csoportvezetői 10 30 4 munkaközösség-vezetői 5 10 5 intézményvezető-helyettesi 20 40 6 nemzetiségi 10 10 7 gyógypedagógiai 5 10 8 nehéz körülmények között végzett munkáért járó 10 30 Mindezek alapján a Pedagógus I. fokozatba tartozók alapbére 2014. szeptember 1-jétől kezdődően az alábbiak szerint változik. Fizetési kategóriák Pedagógus I. fokozat középfokú végzettség esetén alapfokozat esetén mesterfokozat esetén 1 120 684 165 750 182 294 2 144 820 198 899 218 753 3 156 889 215 474 236 982 4 162 923 223 762 246 097 5 168 957 232 049 255 212 6 174 991 240 337 264 326 7 181 025 248 624 273 441 8 187 059 256 912 282 556 9 193 094 265 199 291 670 10 199 128 273 487 300 785 11 205 162 281 774 309 900 12 211 196 290 062 319 015 13 217 230 298 349 328 129 14 223 264 306 637 337 244 15 229 299 314 924 346 359 V.5. A 2015. január 1-jén esedékes átsorolásokkal kapcsolatos fontosabb tudnivalók Pedagógus II. fokozatba sorolás Minden pedagógus, aki a Korm. rendeletnek megfelelően 2014. április 30-ig rendelkezett 14 év szakmai gyakorlattal, pedagógus szakvizsgával (vagy azzal egyenértékű tudományos fokozattal), és
feltöltötte akár egyszerűsített, akár teljes portfólióját az Oktatási Hivatal (OH) által működtetett informatikai támogató rendszerbe, az teljesítette a 2015. január 1-jei ideiglenes Pedagógus II. fokozatba kerülés feltételeit. Azon pedagógusok számára, akik megkezdték portfóliójuk feltöltését, de az április 30-i határidőig nem töltöttek fel véglegesíthető portfóliót, az OH 2014. május 30. és 2014. június 5. között egyszeri hiánypótlási lehetőséget biztosított, melyről az érintetteket több alkalommal értesítette. A portfóliók feltöltését követően az OH ellenőrizte minden érintett pedagógus esetében a Korm. rendeletben foglalt összes feltétel meglétét, és az eredményről 2014. június 30-ig értesítést küldött az érintettek számára. Összesen 22 697 jogosult pedagógus véglegesítette e-portfólióját és ezzel jogosultságot szerzett arra, hogy munkáltatója a Korm. rendeletnek megfelelően 2015. január 1-jével ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba sorolja. Mesterpedagógus fokozatba sorolás A Korm. rendelet értelmében 2015. január 1-jén Mesterpedagógus fokozatba kerülnek azok a pedagógusok, akik 2014-ben sikeresen elvégzik az OH által szervezett kétszer 30 órás tanfelügyelői, minősítési szakértői képzést vagy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) által szervezett 60 órás szaktanácsadói képzést; megfelelnek a TÁMOP-3.1.5. projekt keretében megszervezett próbaminősítési eljárásokon és rendelkeznek a Korm. rendeletben meghatározott feltételekkel (14 év szakmai gyakorlat és pedagógus-szakvizsga vagy azzal egyenértékű végzettség). 2014 nyarán hirdette meg az OH továbbá a Mesterpedagógus és Kutatótanár fokozatokhoz kapcsolódó szakmai tartalmak és minősítési eljárások kidolgozására irányuló kutatási, fejlesztési felhívást a TÁMOP- 3.1.5. kiemelt projekt keretében A megvalósítás során 1200 pedagógus próbaminősítési eljárására kerül sor 2014. őszén. A próbaminősítési eljárást sikerrel teljesítő pedagógusok 2015. január 1-jével szintén Mesterpedagógus fokozatba kerülnek. A 2015. évi minősítővizsgák, minősítési eljárások A 2015. évi pedagógusminősítési terv Korm. rendelet 10. (1) bekezdésének megfelelően az oktatásért felelős miniszter átruházott hatáskörében a köznevelésért felelős államtitkár 2014. február 28-án meghatározta a 2015-ben esedékes minősítővizsgák és minősítési eljárások keretszámát (a továbbiakban: minősítési keretszám), a minősítővizsgák és minősítési eljárások szervezésének központi szabályait és a minősítési tervbe történő felvétel különös feltételeit. A 2015. évi minősítési tervbe történő felvétel különös feltételei voltak: - A Korm. rendelet 2.. (2) bekezdése alapján a gyakornoknak a gyakornoki idő lejártának hónapjában, vagy ha a gyakornoki idő nem a tanítási év közben jár le, a tanítási év utolsó hónapjában minősítő vizsgát kell tennie. A 2013. szeptember 1. és 2013. december 31. között Gyakornok fokozatba besorolt pedagógusok felvétele kötelező volt a 2015. évi minősítési tervbe. - A 2015. évi minősítési tervbe történő felvétel különös feltételeiről szóló határozat értelmében azok a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógusok jelentkezhettek 2014. április 30-ig a
2015. évi minősítésre, akik a jelentkezés határidejéig rendelkeztek pedagógus-szakvizsgával és legalább 8 év szakmai gyakorlattal, vagy legalább 30 év szakmai gyakorlattal. A központi szabályok és a minősítési tervbe történő felvétel különös feltételei alapján minden pedagógus részt vehet a 2015. évi minősítő vizsgán, minősítési eljáráson, aki megfelelt a jelentkezés feltételeinek. A 2015. évi minősítésre összesen 19 136 pedagógus jelentkezett a 2014. április 30-ai határidőig. Az oktatásért felelős miniszter döntése értelmében 18 095 pedagógus került be a 2015. évi minősítési tervbe. (2 930 Gyakornok, 12 468 Pedagógus I. fokozatba sorolt pedagógus és 2 697, 2015. január 1-jétől ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba besorolandó pedagógus.) A jelentkezők közül 1 041 pedagógus nem felel meg a 2014. február 28-án nyilvánosságra hozott különös feltételeknek, ezért ők nem kerülhetnek be a 2015. évi minősítési tervbe. A minősítési tervbe bekerülő pedagógusok a Korm. rendelet értelmében 2014. november30-ig tölthetik fel e-portfóliójukat az OH által működtetett informatikai támogató rendszerbe. A 2015. évi minősítési tervbe bekerült pedagógusok minősítővizsgájára, minősítési eljárására 2015-ben kerül sor. Sikeres minősítővizsga, minősítési eljárás esetén 2016. január 1-jén kerülhetnek a pedagógus-előmeneteli rendszer következő fokozatába. A Korm. rendelet és az Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez című dokumentum módosítása Az Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez (továbbiakban: Útmutató) című dokumentum módosítása az Oktatási Hivatal honlapján, az alábbi címen érhető el: www.oktatas.hu/kiadvanyok. Az Útmutató 2014 júliusában elfogadott változata és a Korm. rendelet folyamatban lévő módosítása a portfólió szerkezetének egyszerűsítését, a kötelezően elvárt dokumentumok mennyiségének csökkenését eredményezi. Az új szabályozás értelmében a pedagógusok a minősítővizsgára, minősítési eljárásra való jelentkezéskor szabadon választhatják meg azt a legalább heti két órában tanított tantárgyat, amely alapján minősítésüket kérik. (Eddig a legmagasabb óraszámban tanított tantárgyat kellett megjelölni.) - A nevelő-oktató munka dokumentumai: az alapdokumentumok köre szűkült; a korábbi 10 óra-/foglalkozásterv helyett 6 óra-/foglalkozásterv feltöltése kötelező. A szabadon választható dokumentumok száma 4-6-ra növekedett. - Az értékelés eredménye elérhető lesz az informatikai támogató rendszerben (kizárólag a pedagógus, az intézményvezető és a kormányhivatal számára). - A Korm. rendelet és az Útmutató a korábbiaknál átfogóbban határozza meg a Mesterpedagógus fokozathoz kapcsolódó szakértői feladatokat. A rendeletmódosítás értelmében amennyiben a Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus neki felróható okból egy éven belül két alkalommal nem tesz eleget a számára előírt feladatok ellátására vonatkozó felkérésnek, a megbízója erről értesíti a pedagógus munkáltatóját. A munkáltató a pedagógus Mesterpedagógus besorolását azonnali hatállyal visszavonja, ha az értesítésben foglaltakat megalapozottnak találja. E szabály alkalmazásában a pedagógusnak felróható ok minden olyan esemény, körülmény, amelynek bekövetkezése a pedagógus szándékos vagy gondatlan magatartására visszavezethető. A besorolás
visszavonásakor a pedagógust Pedagógus II. fokozatba és a fizetési kategória megállapításához figyelembe vehető jogviszonyának megfelelő kategóriába kell besorolni. - A pedagógusminősítési rendszer szabályozásában pontosításra került, hogy az óvoda- és iskolapszichológusok foglalkozását nem látogathatják meg a minősítési szakértők. - A jövőben szakértő, intézményvezető nem működhet közre a Polgári Törvénykönyv szerinti közeli hozzátartozójának minősítővizsgáján, minősítési eljárásában. - A Korm. rendelet módosításának értelmében: Ha a pedagógus 2014. április 30-áig kezdeményezte az intézményvezetőnél a 2015. évi minősítési eljárásra történő jelentkezését, de az intézményvezető nem vagy hibásan rögzítette azt az OH által működtetett informatikai támogató rendszerben, akkor az OH részére benyújtott kérelemmel 2014. szeptember 30-áig kérheti a minisztertől a 2015. évi minősítési tervbe való felvételét. Törvényi változás Feladat Felelős Határidő A hit és erkölcstanoktatás megszervezése 1-2. és 5-6. osztályokban Egyeztetés a felekezetekkel, órarendi egyeztetések, terembeosztások Ig., igh. 2014. szeptember 1. Köznevelési törvény alapján mindennapos testnevelés életbe lép az 1-3. valamint 5-7. osztályokban. A helyi tantervek alapján elkészített tanmenetek elkészítése A pedagógus életpályamodell bevezetése A pedagógus életpályamodell bevezetése Nkt. 27. alapján a foglalkozások 16 óráig tartanak 326/2013. (VIII. 30) A pedagógus munkaidejének beosztása 326/2013. (VIII. 30) 3. melléklet PP és Helyi tanterv módosítása alapján, a mindennapos testnevelés megszervezése, megjelenítése a tantárgyfelosztásban (heti 5 testnevelési óra) A választott tankönyvek, a helyi tantervnek megfelelő tanmenetek elkészítése. Ellenőrzése. Kinevezési módosítások elkészítése. Felkészítés a pedagógus II. fokozatba lépésre, minősítő vizsgára, portfólió feltöltés A tanulószobai ellátás megszervezése, szakkörök, foglalkozások tervezése, beindítása A kötött munkaidő megtervezése, szervezése, nyilvántartásának elkészítése A munkaköri meghatározások, leírások elkészítése Feladatmegosztás rendszerének kialakítása ig., igh., testnevelő 2014. augusztus 31. ig., igh., munkaközösségvezetők 2014. szeptember 29.. Ig. 2014. szeptember 20. Ig. 2014. november 30. Ig., igh. 2014. szeptember 1. Ig., igh. 2014. szeptember 15. Folyamatosan Ig., igh. 2014. szeptember 30. A közoktatás rendszere folyamatos változás előtt áll. Ezért a tanév folyamán a változások, törvényi előírások folyamatos figyelése és alkalmazása szükséges.
VI. Oktatási nevelési - szervezési feladatok Oktatási feladatok Ennek a tanévnek is kiemelt feladata a szakmai munka színvonalának fejlesztése, valamint a tanuláshoz való viszony javítása, tanulás módszertani ismeretek elsajátíttatása. Az előző év eredményeit vizsgálva látszik, hogy az olvasás- szövegértés, valamint a matematikai logikai képességek fejlesztése továbbra is fejlesztendő terület. A jól megválasztott tanulási technikák és módszerek biztosíthatják tanulóinknak a sikerélményt, és lehetőséget teremtenek az ismeretek minél szélesebb körű elsajátításához. Ennek viszont alapfeltétele a pontos olvasás, a biztos szövegértés és a feladatok tudatos, helyes értelmezése, az adatok vizsgálata, kigyűjtése. Az intézmény pedagógusai vezetői utasításra beépítik ezt a feladatot a probléma felszámolása érdekében. Szervezési feladatok A tanmenetek, foglalkozási, szakköri és munkaközösségi tervek elkészítését a munkaközösség-vezetők ellenőrzik. Kiemelt feladat az osztályok pozitív magjának kialakítása mellett a rendbontók elleni következetes és egységes fellépés az iskola jó hírnevének védelmében. Felelős: minden osztályfőnök A tanulás tanítása érdekében kiemelt figyelmet fordítunk a tantárgy specifikus tanulási módszerek megismertetésére. Felelős: Minden szaktanár és tanító Kiemelt figyelmet fordítunk dokumentumaink elkészítésére, alkalmazására, megismertetésére, az azokban foglaltak maximális betartására és betartatására. Felelős: igazgató, igazgató helyettesek Bemutató órákat, belső továbbképzéseket tartunk, segítve ezzel a szakmai önképzést, a pedagógiai kultúra fejlesztését. Felelős: munkaközösség vezetők A munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok, előírások betartásának fokozott figyelemmel kisérése. Felelős: Mikó Béla Györgyné Ellenőrzés Az iskola vezetősége belsőellenőrzési tevékenységét a munkaköri leírásokat és a törvényi kötelezettségeket alapul véve tervezés szerint végzi: Az előzetesen egyeztetett és tervezett óralátogatások szempontsora is a szövegértési gyakorlatok, és a korszerű pedagógiai módszerek alkalmazására épül.
Óralátogatások évente minden pedagógusnál órát, ill. foglalkozást látogat a vezetőség évente 1 alkalommal az osztályban tanító szaktanároknál az osztályfőnök bemutató órák alkalmával minden pedagógus Az iskola igazgatója és helyettese vizsgálják, ellenőrzik: A munkafegyelmet, az órakezdés és befejezés pontosságát, az ügyelet ellátását. A teremrend betartását. Az adminisztrációs munka naprakész végzését (naplóvezetés, osztályzatok beírása, ellenőrzők beírása, tanulói mulasztások igazolása, a jutalmazási és fegyelmezési intézkedések fokozatok szerinti betartása és alkalmazása). A tanítási órák felkészült megtartását, annak szervezését, levezetését, a tantárgy pedagógiai szempontok betartását, a szemléltetést, a tanulók munkájának ellenőrzését és értékelését, az objektivitást a tanulói munka elbírálásánál. A munkaetikai normák és szabályok betartását. A tanügyi nyilvántartások vezetését. Az iratkezelési szabályok betartását. Az étkezési nyilvántartások vezetését A tantermek, folyosók és mellékhelyiségek tisztaságát. A karbantartási teendőket. Folyamatos oktatási, oktatásszervezési feladatok: A tantárgyi értékelés alól felmentett tanulók egyéni fejlesztésének biztosítása órarend által meghatározott keretben. Fejlődésüknek nyomon követése, írásos rögzítése. Felelős: József Ilona fejlesztő mkv. Az alsó és felső tagozat közötti átmenet problémáinak kiküszöbölése érdekében bemutató órák megtartását kérem a negyedik osztályban tanító kollégáktól. A látottak kiértékelése a tanítók, és tanárok közös feladata kell, hogy legyen. Felelős: alsós és felsős munkaközösség vezetők Az idén is szeretnénk kapcsolódni a ZPCS kerületi szakmai napjainak programjához. Erről (bemutató órák tartása) a későbbiekben kapunk tájékoztatást. Elvárás, hogy szakmailag jól összeállított, adott osztályokra épített, használható tanmenetek készüljenek, melyekben kerüljenek megjelenítésre a szövegértési hiányosságokat felszámoló feladatsorok és a projekt módszer témára bontott terve. Kerületi versenyek, vetélkedők színvonalas lebonyolítása, s az azokon való tisztességes részvétel. Felelős: munkaközösség-vezetők Nyílt napok szervezése a szülők részére. Kiemelt feladat a tavalyi beiskolázási eredmények megtartása.. Felelős: alsós igh., alsós mkv.
Jó kapcsolattartás volt tanítványainkkal, elért eredményeik, sikereik nyomon követése. Felelős: osztályfőnökök Pályázati lehetőségek figyelemmel kísérése. Felelős: igazgató. Nevelési feladatok Folyamatos nevelési és oktatási feladataink a Pedagógiai Program megvalósítása érdekében: Tanulmányi munka erősítése, kötelességek teljesítésének folyamatos ellenőrzése. A Köznevelési törvény szerinti kerettantervekben megjelenő tartalmak megjelenítése a tanulási folyamatokban (1-2. és 5-6. osztály). OKÉV mérések eredményeinek javítása. Neveltségi szint folyamatos emelése, együttélés szabályainak betartatása (Pedagógiai program, Házirend). Változatos munkaformák használata, a pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése. A nevelés hangsúlyosabbá tétele. Nkt. nevelési feladatainak megvalósítása. A tanulók egész napos iskolában tartózkodásának megszervezése, tartalmassá tétele. (Szakkörök, felzárkóztató foglakozások, korrepetálások, programok szervezése.) Közösségi programok szervezéséhez a közösséghez tartozás, a közösségért való felelősségvállalás erősítése. A tanórai, és az órák közötti fegyelem megszilárdítása, az egységes nevelési eljárások betartása és betartatása. Az udvarias, illemtudó viselkedés, a fejlődést segítő munkakultúra erősítése, az iskola szellemi és erkölcsi normáinak elfogadása, betartása. A munkamorál javítása, az anyagi és erkölcsi értékek megbecsülése, optimista életszemlélet és a küzdeni akarás erősítése.. Kiemelt feladatunknak tartjuk ebben a tanévben az iskola épületének megóvását, az iskola esztétikumának, tisztaságának megőrzését. Különös figyelmet fordítunk az iskola házirendjének szigorú betartására. Feladatunknak tekintjük, hogy iskolánk életét jobban megismertessük partnereinkkel, nyilvánosságot biztosítsunk oktató-nevelő munkánk megismerésére. Legfőbb munkaközösségi célkitűzések Alsós munkaközösség: Idén kiemelt nevelési célunk a tehetséggondozás és a felzárkóztatás. Nevelési feladat: az iskolai fegyelem megszilárdítása, a helyes magatartás megerősítése. A pedagógusok célkitűzési: változatos módszertani kultúra szélesítése differenciálással. Ennek érdekében vállalunk: - óralátogatásokat - hospitálásokat
- nyílt- és bemutató órák tartását - felkészülünk a pedagógiai életpályamodell követelményeire Az 1. osztályosok neveltségi szintjének diagnosztizáló mérése tanév elején. Alapkészségek fejlesztése differenciálással tanórán és házi feladatban. Minimum és optimum szint elkülönítése az egyéni képességfejlesztés érdekében. Típushibák megállapítása tantárgyanként, folyamatos felszámolásuk gyakoroltatással, rendszeres ellenőrzéssel. A szóbeli és az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése a tanítás minden területén. A kommunikációs képességfejlesztés, a helyes viselkedési normák kialakítása. A szövegértés fejlesztése minden tanítási órán. A leendő első osztályosoknak és szüleinek nyílt órák, játékos foglalkozások tartása a Suliváró rendezvénysorozat keretében. Sokrétű, színes iskolán kívüli program szervezése. A Házirend ismertetése és betartatása. Munkánkat a helyi mérések eredményének figyelembevételével végezzük. A részképesség hiányokkal küzdő, illetve a magatartászavaros tanulókkal való folyamatos foglalkozás a fejlesztő pedagógusok segítségével, a Nevelési Tanácsadó szakvéleményének, fejlesztési javaslatának figyelembevételével. Élménydús, tevékenykedtető, színvonalas tanítás. Kapcsolattartás és bővítés a környező óvodákkal, óvodapedagógusokkal. Felsős munkaközösség: Főbb nevelési célkitűzéseink: Az egymásra figyelés, türelem, tolerancia, együttműködés képességének fejlesztése, a folyamatos konfliktuskezelés és az agresszió elleni küzdelem. Az iskolai fegyelem, magatartás, szokásrend kialakítása, megerősítése. Házirend következetes betartása. Kiemelt oktatási feladataink: - Tehetséggondozás, felzárkóztatás változatos oktatási módszerek alkalmazásával a minél eredményesebb tanulmányi szint elérése érdekében. Továbbra is fejlesztjük az alapkészségeket, kulcskompetenciákat. - Olvasás-szövegértés, valamint a matematikai logikai képességek fejlesztése. Az OKÉV mérések eredményeinek javítása érdekében belső fejlesztési rendszer működtetése. - A kerületi alsós mérések eredményeinél alulteljesítő felső tagozatra került tanulók kiemelt fejlesztésben részesítése, szorosan együttműködve a fejlesztő pedagógusokkal. Kiemelt pedagógiai célkitűzéseink: Változatos módszertani kultúra szélesítése, fejlesztése óralátogatásokkal, bemutató órák tartásával, nyílt napok vállalásával, a Zuglói Pedagógiai Napok rendezvényein való részvétellel. Felkészülés a pedagógus életpálya modell követelményeire.
Menedzselési feladatok Iskolánk népszerűsítése, vonzóvá tétele a beiratkozók számának növelése érdekében 2014. november 6-án,13-án, valamint 2015. február 10-én és 17-én Nézz be hozzánk! egész napos nyitott iskolai programot szervezünk. Erre várjuk tanulóink szüleit, volt óvodapedagógusait, valamint az érdeklődő szülőket. Feladat: szülők, óvodapedagógusok meghívása. Határidő: 2014. október 22., 2015. január 29. Felelősök:Pánker Erzsébet, Csermendyné Rapatyi Mária Január 20-tól nyílt órákat tartunk az érdeklődő szülők számára. A nyílt órákra meghívjuk alsós tanulóink volt óvodapedagógusait, szüleit, valamint a környező óvodák nagycsoportosainak szüleit. Határidő: 2015. január 8. Felelős: Pánker Erzsébet igazgatóhelyettes A szomszédos Tücsöktanya, Kerékgyártó, Bóbita, valamint Rózsavár Óvoda vezetőjével és nevelő testületével törekszünk az együttműködésre. Félévente közös összejövetelen beszéljük meg az együttműködés lehetőségeit, valamint kölcsönösen megismerjük egymás pedagógiai munkáját. Erre a tanévre a következő közös programokat dolgoztuk ki: részvétel az óvodák beiskolázással kapcsolatos szülői tájékoztatóin nyílt napokon kölcsönös óralátogatás a pedagógusok részéről (február március) játékos SULIVÁRÓ képességfejlesztő foglalkozások októbertől, havonta. karácsonyi műsorral kedveskedünk az óvodásoknak
A szülői munkaközösség választmányának értekezletei: 2014.09.15. 17.30 Előző tanév beszámoló, idei tanév tervezete 2015.02.02. 17 óra Félévi beszámoló Ünnepek, megemlékezések Esemény Időpont Helyszín/megemlékezés Megemlékezés az aradi vértanukról Megemlékezés 1956. október 23-ról Felelős formája 2014. 10. 04. Iskolarádió Mikó Béla Györgyné 2014. 10. 22. 10 óra Sugár Mozi /felső tag./ Bődi-Skrada Vilma Ünnepi karácsonyi 2014. 12. 18. 16 óra Bosnyák téri templom Kozáriné Strelinger Katalin műsor szülőknek Ferkóné Pávai Réka Diktatúrák áldozatainak 2015. 02.25. Iskolarádió Mikó Béla Györgyné Emléknapja Március 15-i ünnepség 2015. 03. 13. 12 óra Tornaterem Kozáriné Strelinger Katalin Nevesincs Színház Költészetnapi 2015. 04. 13. Kerületi költészetnapi rendezvény vers- és prózamondó Pápszi Szilvia verseny, rajzpályázat Károlyi Mariann eredményhirdetés Holokauszt áldozatainak emléknapja 2015 04. 16. Iskolarádió 7-8.évf.-előadás tornaterem Czerny Zsuzsanna Bődi-Skrada Vilma Nemzeti Összetartozás Napja 2015. 06.04. Iskolarádió Mikó Béla Györgyné Ballagás 2015. 06. 12. 10 óra Iskolaudvar Kozáriné Strelinger Katalin Bene Katalin Tanévzáró ünnepély 2015. 06. 19. Iskolaudvar Csermendyné Rapatyi 17 óra Mária Tanítás nélküli munkanapok - felhasználásuk Sorszám Dátum Téma/helyszín 1. 2014.09.18. Iskolanap rendezvényei 2. 2015.03.17. Kerületi Pedagógiai Napok 3. 2015.04.01. Nevelési értekezlet 4. 2015.05.15 Tantestületi kirándulás 5. 2015.06.05. Tanulmányi kirándulások
Értekezletek, fogadóórák Dátum Időpont Téma Helyszín Felelős 2014. 08. 29. 9 óra Tanévnyitó értekezlet II. emelet fizika/kémia terem 2014. 09. 04. 14 óra Diákközgyűlés II. emelet földrajz/biológia terem 2014. 09. 09. 2014. 09. 10. 17.30 óra Szülői értekezlet felső tagozat - alsó tagozat Osztálytermek Csermendyné Rapatyi Mária Kalocsay Éva Lakócainé Bendes Lilián Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma 2014. 09. 15. 17.30 óra SZMK értekezlet Tantestületi szoba 2014. 11. 17. 16.30-18.30 óra Fogadónap Tantermek, tanári szoba 2015. 01. 19. 13 óra Osztályozó értekezlet Tantestületi szoba 2015. 01. 26. 13 óra Félévi értekezlet Tantestületi szoba 2015. 02. 02. 17 óra SZMK értekezlet Tantestületi szoba 2015. 02.02. 02.03. 17.30 óra 17.30 Szülői értekezlet alsó tagozat felső tagozat Osztálytermek Csermendyné Rapatyi Mária Csermendyné Rapatyi Mária Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma Csermendyné Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma 2015. 03. 16. 16.30 18.30 óra Fogadónap Tantermek, tanári szoba Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma
2015. 05.11.17.30 17.30 óra Felsős szülői értekezlet Osztálytermek Bődi-Skrada Vilma 2015.05.12. 17.00 SZMK értekezlet Tanári szoba 17.30 Alsós szülői értekezlet Osztálytermek 2015. 06. 16. 9 óra Osztályozó értekezlet Tantestületi szoba 2015. 06. 25. 9 óra Tanévzáró értekezlet Tantestületi szoba Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Csermendyné Rapatyi Mária Pánker Erzsébet Bődi-Skrada Vilma Csermendyné Rapatyi Mária
Az intézményben működő egyeztető fórumok nyilatkozatai A munkatervet az intézmény diákönkormányzata 2014.év szeptember hó 18. napján tartott ülésén megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy a diákönkörmányzat véleményezési jogát jelen munkaterv felülvizsgálata során, a jogszabályban meghatározott ügyekben gyakorolta Kelt: Budapest, 2014. év szeptember hó 18. A munkatervet az intézményi tanács 2014. év szeptember hó 18. napján tartott ülésén megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy az intézményi tanács véleményezési jogát jelen munkaterv felülvizsgálata során, a jogszabályban meghatározott ügyekben gyakorolta. Kelt: Budapest, 2014. év szeptember hó 18. A munkatervet a szülői szervezet 2014. év szeptember hó 18. napján tartott ülésén megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy szülői szervezet véleményezési jogát jelen munkaterv felülvizsgálata során a jogszabályban meghatározott módon gyakorolta. Kelt: Budapest, 2014. év szeptember hó 18.