C-re hangolva. C-re hangolva

Átírás

1 C-re hanglva Kmpetenciák: 12 C-re hanglva 10 - verbális kmmunikáció - viselkedési nrmák 8 - nyelvhasználat 6 - infrmatikai készség 4 - technikai jártasság - önismereti kmpetenciák 2 - társaskapcslatk 0 - szciális függőség 1. sr 2. sr 3. sr 4. sr mérhető érték kmpetenciák Az általánsságban vizsgált kmpetencia értékek srán az tapasztalható, hgy a hagymánys értékskálán elhelyezkedő kmpetenciák kisebb arányú ismeretén túlmutatnak a digitális, infrmatikai kmpetenciák. Ennek megfelelően az infrmatikai és technlógiai kmpetenciák túlhaladják a szciális, önismereti, vagy éppen viselkedési nrmák értékeit.

2 C-re hanglva Relativitásk: Az elvárt értékek, és a realitás közötti különbségek a technikai és ismeretbeni tapasztalat növekedésével egyre közelebb érnek. Enek megfelelően a résztvevők ptimális elvárásszintjének kialakítása a cél. énkép elvárás realitás tapasztalat - túl magas - kishitűség - nem érzékelhető - túl alacsny - nagyravágy ás - kézzel fgható - empirikus - tapasztalás mentes - ptimális - ptimális -ptimális - -ptimális A személyes indítatásk, a tapasztalat, az énkép, az ptimálisan felmért erővisznyk tekintetében az elhelyezkedés megfelel az átlags fiatal generációban tapasztaltaknak. Ennek megfelelően a befgadtt infrmációt is a saját önértékelési nrmáik alapján építették be.

3 C-re hanglva A média szerepe: Az új infrmáció befgadása, a média szerepe a fiatal társadalm életében jelentős erővel bír, ennek megfelelően a digitális kmmunikáció használata jelentős gyrsasággal történik. A résztvevők pnts és határztt elképzeléssel rendelkeznek az infrmációáramlás, tartalmszerkesztés elméleti síkját illetően. Ezért a digitális beágyazódás és a hzzáadtt érték megnövelte a prgram alkalmazásbeni hatéknyságát. A média szerepe, valamint annak kézzel fgható alakítása, szerkesztése dinamikus feladat, amely a személyiség érintett részének bevnásával alakítja ki az adtt tematikai struktúrát. A személyes élmények a beavatkzás lehetősége, az önálló megjelenés mind alkalmaztt módszer a résztvevők önismereti képességeinek kibntakzására. A vizsgált időszakban a bevnt fiatalk időről időre nyitttabbá és kmmunikatívabbá váltak.

4 C-re hanglva A rádiózás: A prgramban szereplő fiatalk bár a rádiózás klasszikus értelemben világától már messze vannak, ám a digitális tartalmszlgáltatás, az nline közeg, a média és hírérték jelentősége, az egyéni szerepvállalásk és a megjelenés lehetősége mind azt mutatták, hgy extrvertált személyiségű résztvevők esetében könnyű a teljes kibntakzás, az irányítás, valamint a dinamikai jellemzők bemutatás, még az intrvertált személyiségű fiatalk flyamats bevnódása által lassabban ugyan, de ugyan azn önmegvalósítási hőfkkal próbálták elérni a szerephez jutás lehetőségét. A média ereje, s annak kimagasló szuggesztivitása elragadta a prgram résztvevőit. Így aztán száms esetben megtörtént a klasszikus bevnódás esete.

5 C-re hanglva A megismert infrmációk tekintetében: Alkalmazt módszer: - hangvágás, szerkesztés - hangfelvétel - adásszerkesztés - digitális zenei archívum - adatgyűjtés - zenei hangalámndásk - digitális tartalm feltöltés - arculat brend - rádió technikai paraméterek A tanulássi, tanítási flyamatban jelentős hangsúlyt kaptt a gyakrlati ktatás, vagyis a résztvevők saját egyéni élményeiken keresztül tudják elsajátítni a digitális hangalaktás, tartalm készítés ismereteit. Ezen haszns infrmációk még több kaput nyitttak meg a fiatalk előtt, hiszen túlmutatva az eddigit ismereteinek új digitális utakat kerestek. A rádiózás, mint alternatíva, és mint a jelen digitális közlésfrmák egyik vezető szereplője, lyan mechanizmuskat indíttt el a résztvevőkben, mely srán az érintettek tvábbmutatva eddigi ismereteiken, új innvációkat kívánnak feltárni.

6 s 3. s zl r 1. s r p C-re hanglva Felhasználói attitűd: A résztvevők megtanulták nem pusztán beépíteni gndlkdásukba a digitális tartalmkezelést, hanem értő és érző befgadóként, hatássan szűrik az infrmációk közötti árnyalatnyi különbségeket is, mely által skkal impulzívabb és tájékzttabb magatartással ldhatnak meg egy-egy felmerülő prblémát. INFORMÁCIÓ BEÉPÍTÉS INNOVÁCIÓ - alaphalmazk - figyelem - új lehetőség - bővített - tanulás - tanulság állmány Az alapkmpetenciák megtöbbszörözése tekintetében gyrsabb fejlődés érhető el, ha egy impulzív befgadói közeget teremtünk. A lehetőség és a tudás kettőssége pedig új dimenziókat képes nyitni.

7 s 3. s zl r 1. s r p C-re hanglva A tanulási technikák kibővítése, valamint a tanulás, mint alternatív flyamat, auditív, - verbális, infrmális és - nninfrmális frmákban valósult meg. Ezért a résztvevők nem pusztán ktatástechnikai közegben dlgztak, hanem kreatív ismeret egészeket sajátíthattak el. Mint átlags internetfelhasználók, a virtuális közeg kibővítését mzdíttták el, ezzel saját érintettségüket növelték, mely által az általáns infrmációs igényük nőtt a résztvevőknek. A C-re hanglva prgram ezen a digitális kapun keresztül kívánta elősegíteni az esélyegyenlőséget, és az egyenlőséget. Részvétei arány: A 16 és 22 év közötti krsztály tekintetében a 15 fő résztvevő arányát tekintve 6 fiú és 9 lány vett részt a prgramban. A vegyes felsztás, valamint az eltérő társadalmi szegmensek jól körül határlható prblémapntkat mutattak. A teljes arányt tekintve, az általáns mbilitás, bevnódás, aktív munkavégzés időaránysan növekedett, melynek eredményeként az önálló munkavégzés jelentős ütemben felgyrsult. A bevnt személyek jól körülhatárlható munkavégzése emelkedett a prgram srán.

8 s 3. s zl r 1. s r p C-re hanglva Összegzés: Általánsan elmndható, hgy a fiatal generáció számára, a C-re hanglva prgram száms lyan infrmációt adtt át, melynek segítségével, nem pusztán az általáns kmpetenciák növelését érte el, hanem egyfajta kiszakítást, kiemelést is végre tudtt hajtani. A résztvevők digitális kmmunikációs ismereteinek bővítése, a nyelv, kultúra, szciális érzékenyítés, a társadalmi visznyrendszerek megteremtése, valamint a nrmatív kntrllk beépítése jelentős mértékű előrelépést jelent. A rádiózás, az infkmmunikáció, a tartalmszerkesztés pedig egy lyan sajáts technikával vértezte fel a bevn egyéneket, mely srán az önálló munkavégzést segíti elő. A közpnti célkitűzés, miszerint a fiatalk egyéni munkavégzése, önismereti ismereti hatéknyan növekedik, s a megismert technikák segítségével, az önérvényesítés, a társadalmi elfgadttságuk emelkedik. A prgram srán a résztvevők munkamrálja, kreativitási, innvációs hajlama, egy átlags tematikus prgramnál nagybb mértékben nőtt. www. rmakegyutt.hu