TÁMOP B-13/ Köznevelés az iskolában. Törteli Szent István Király Általános Iskola

Átírás

1 Törteli Szent István Király Általános Iskola

2 STATISZTIKAI ADATOK I. TANULÓLÉTSZÁM ALAKULÁSA 2011/ / / / Hátrányos helyzetű tanulók aránya: 63 % HHH tanulók aránya: 33 % SNI tanulók aránya: 4 % BTMN tanulók aránya: 2 % Logopédiai ellátásban részesülők : 3 %

3 STATISZTIKAI ADATOK II. TANULMÁNYI ADATOK 1-2. ÉVFOLYAM: 3-8. ÉVFOLYAM: Kiválóan teljesített: 28 % Tanulmányi átlaga: 3.72 Jól teljesített: 24 % Megfelelően teljesített: 46 % Felzárkóztatásra szorul: 2 % KITŰNŐ TANULÓK: Alsó tagozat: 32 Felső tagozat: 9 Összesen: 41 BUKÁSOK SZÁMA: Alsó tagozat: 18 Felső tagozat: 10 Összesen: 28 Évismétlésre kötelezett: 14 TOVÁBBTANULÁSI MUTATÓK Gimnázium: Szakközépiskola: Szakiskola: 4 fő 17 fő 11 fő

4 SZEMÉLYI FELTÉTELEK Pedagógus munkakörben foglalkoztatottak száma: 26 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítők: Pedagógiai, gyógypedagógiai asszisztens: 1 fő Iskolatitkár: 1 fő A rendszergazdai feladatokat Tóth Péter László kollégánk vállalkozási szerződéssel látja el. Technikai dolgozók: 6 fő Munkaközösségek: Alsós munkaközösség Osztályfőnöki munkaközösség Humán munkaközösség Természettudományi munkaközösség Készségtárgyak munkaközössége SNI, BTMN tanulók fejlesztése és logopédiai fejlesztés helyben, saját gyógypedagóguslogopédus alkalmazásával Magas színvonalú gyermek-és ifjúságvédelmi, valamint diák-önkormányzati tevékenység

5 Módszertani képzéseink: Hatékony együttnevelés az iskolában IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazása Kooperatív tanulás Drámapedagógia A tanulás tanítása A tehetség gondozása 6-18 éves korig A tanulási zavarok felismerése és kezelése Az iskolák önértékelési gyakorlatának fejlesztése a tanulói teljesítménymérések felhasználásával Agressziókezelés Elsősegélynyújtás Egészséges életmódra nevelés A tanulók egyéni fejlesztésének tervezése és megvalósításának folyamata Fejlesztő értékelés az iskolában az iskolai tanulás minőségének javítása a fejlesztő értékelés segítségével

6 HAGYOMÁNYAINK, SZABADIDŐS PROGRAMJAINK I. A bensőséges hangulatú évnyitók és évzárók, ballagási ünnepségek Évfordulókhoz, nemzeti ünnepeinkhez kapcsolódó ünnepélyek, Iskolába csalogató foglalkozások Operakaland előadássorozat Mesélő dallamok rendhagyó énekórák Bozsik-program Diákolimpia Zöld-béka környezet-és természetvédelmi program Halloween parti Mikulás-kupa Teremszépség verseny Karácsonyi ünnepség Iskolai farsang

7 HAGYOMÁNYAINK, SZABADIDŐS PROGRAMJAINK II. 5. osztályos Csibe-avató Az angol és német oktatáshoz kapcsolódó programok, idegen nyelvi hetek. Anyák napi ünnepségek osztályközösségben 8. osztályosok bankettje, szerenádja, babanap Év végi iskolai kirándulások Fordított nap Suli-gála Csodaszarvas hagyományőrző-kézműves tábor Balatoni tábor Háromhetes nyári úszótanfolyam Szülő pedagógus bál Tanításon kívüli programok széles skálája (színházi programok, alsós közösségi délutánok stb.), Osztálytalálkozók

8 AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI Az iskola 6. és 8. évfolyamának eredményeinek összehasonlítása az országos adatokkal a 2013 évben elért eredményekkel. Matematika Szövegértés Országos kompetenciamérés eredménye Iskola átlaga Országos átlag Iskola átlaga Országos átlag 6. évfolyam évfolyam A hatodikosok képességpontja a évben matematikából 116 ponttal, szövegértésből 62 ponttal az országos átlag alatt van. A nyolcadikosok képességpontja a évben matematikából114 ponttal, szövegértésből 41 ponttal az országos átlag alatt van. Az oktatási Hivatal honlapjáról letöltött adatok alapján intézményünk tanulói a évben az országos átlag alatt teljesítettek matematika és szövegértés területén egyaránt. A háttérváltozók, a tanulók családi hátterének, képességüknek és szorgalmuknak legfontosabb jellemzői nagyban befolyásolják a gyenge eredményeket.

9 ERŐSSÉGEK I. Pedagógusok szakmai és módszertani felkészültsége Csoportbontás (matematika, magyar, angol, informatika.) Tehetséggondozás, helyi, térségi, levelezős versenyek Kooperatív technikák alkalmazása Differenciált tanulásszervezés Drámapedagógiai foglalkozás Kompetencia fejlesztő foglalkozások Felvételi előkészítő foglalkozások Felzárkóztatás Idegen nyelv oktatás az alsó tagozaton Informatika oktatás 4. osztálytól

10 ERŐSSÉGEK II. Táncoktatás (8.o Tánciskola) Munkaközösségek összehangolt munkája Pályázati munka (IPR, Útravaló-MACIKA) Tanulók esélyegyenlőségének biztosítása, hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás Tanulóbarát osztálytermek Szabadidős tevékenység, tanórán kívüli foglalkozás Együttműködő, jó kapcsolat az óvodával, család-és gyermekvédelmi szolgálattal, önkormányzattal, művelődési központtal, egyházakkal, Tecz művészeti iskolával Iskolába csalogató foglalkozások leendő 1. osztályosok részére Pozitív visszajelzés a középiskolákból Iskolai honlap, szülők tájékoztatása az iskolai életről Sportcsarnok

11 GYENGESÉGEK Magatartáskultúra, tolerancia hiánya egyes tanulóknál Igazolatlan hiányzások magas száma A problémás tanulók munkához való viszonya A család érdektelensége az iskolával, a tanulással szemben A pedagógusok nem tudják hatékonyan kezelni a magatartásproblémákat Egységes követelményrendszer betartása és betartatása Számítógéppark elavult Az épületek, iskolaudvar, sportudvar állapota Szülői nyomás

12 VESZÉLYEK Romló szociális, családi háttér A szülők beleszólása a nevelő-oktató munkába Tiszteletlenség, durva beszéd terjedése A tanulók magatartási szintjének romlása Az etnikai kisebbség számának növekedése Szülői közömbösség A nevelők feszültsége a tanulói magatartási problémák miatt A tanuló létszám csökkenése Az egyházi és városi iskolák tanulóelszívó hatása

13 LEHETŐSÉGEK Tárgyi eszközök, szemléltető és sporteszközök fejlesztése Kompetencia-fejlesztő munkafüzetek, szakkönyvek beszerzése Feladatbank összeállítása a kompetencia területek méréséhez Tantestületi és egyéni továbbképzések Belső hospitálások által egymás munkájának jobb megismerése, jó gyakorlatok átadása tantestületen belül Továbbképzések, tapasztalatcserék a környező iskolákkal Iskolára felkészítő foglalkozások szervezése nagycsoportosoknak Szülők Akadémiájának megszervezése További együttműködő kapcsolatok kialakítása civil szervezetekkel, kisebbségi önkormányzattal Szülő-iskola kapcsolatának fejlesztése, szülők bevonása az iskolai életbe

14 Köszönöm figyelmüket!