E L Ő T E R J E S Z T É S

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "E L Ő T E R J E S Z T É S"

Átírás

1 E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testületének június 27-i ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programja módosításának jóváhagyása Előadó: Lingl Zoltán igazgató Előterjesztés tartalma: határozati javaslat Szavazás módja: egyszerű többség Előterjesztés elkészítésében részt vett: Lingl Zoltán igazgató, RAÁIESZ pedagógusai Előterjesztés előkészítésében közreműködnek: Ügyrendi és Civil Kapcsolatok Bizottsága Emberi Erőforrás Bizottság Láttam: dr. Árpásy Tamás jegyző

2 Tisztelt Képviselő-testület! A közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény többek között kimondja, hogy: 44. (1) A nevelési-oktatási intézményben a nevelő és oktató munka nevelési, illetve pedagógiai program szerint folyik. A nevelési, illetve pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, és a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. A fenntartó a nevelési program és a pedagógiai program jóváhagyása előtt köteles az adott intézménytípusnak megfelelő szakterületen eljárni jogosult közoktatási szakértő véleményét beszerezni. Ha ilyen közoktatási szakértő nincs az intézménytípusnak megfelelő szakterület, olyan szakember kell beszerezni, akinek az adott intézménytípusban legalább öt év pedagógus-munkakörben szerzett gyakorlata van. 51. (1) Az iskola pedagógiai programját vagy annak módosítását a jóváhagyást követő tanévtől felmenő rendszerben vezetheti be (4) Az iskolaszék véleményt nyilváníthat a nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Ki kell kérni az iskolaszék véleményét a pedagógiai program elfogadása, továbbá a 81. (1) bekezdésének e) pontjában meghatározott közoktatási megállapodás megkötése előtt. A Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás megalakulásával a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola a társulás közösen fenntartott intézményévé vált. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete május 26-i ülésén a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programját (PP) elfogadta. Tartalma alapjaiban nem változott, csak olyan változtatások történtek amelyek a tagiskolák miatt váltak szükségessé ben a Közoktatási törvény (Kt.) változásai kivételesen tanév közben lehetővé tették a PP változtatását, annak érdekében, hogy a 2010/11-es tanévtől az alsó tagozaton a második évfolyam második félévétől újra lehessen osztályozni. A jelenlegi változtatás fő célja az olaszfalui tagintézmény beemelése a PP-ba. A tantervi részek változatlanul maradtak mivel az új közoktatási törvény 2011 őszén várható elfogadása miatt a jövő tanévben újra, részleteibe menően át kell dolgozni a PP-ot. Az átdolgozás után szeptemberétől reményeink szerint olyan egységes PP készülhet, ami legalább középtávon kiszámíthatóan megalapozza az iskolai munkát. A PP módosításában az iskolaszék véleményt nyilváníthat a társult önkormányzatok egyetértési jogot gyakorolnak. A tervezett módosítás a törvényi kötelezettségen felül a szülői szervezettel és a diákönkormányzattal is véleményeztetve lett. A társult önkormányzatok polgármesterei a tervezett módosításokat időben megkapták, véleményüket a testületi ülésen ismertetem. A nevelőtestület a PP módosítását több alkalommal tárgyalta együtt és a munkaközösségekben is. Ezek után több mint egy hónapig lehetett további módosító javaslatokat tenni. A jelen előterjesztésben szereplő módosítások közös megegyezésen alapulnak június 23-án kerül sor a záró szavazásra, amelynek eredményét szintén a testületi ülésen ismertetem.

3 Az iskolaszék elnöke írásban jelezte, hogy nem kívánnak élni az egyetértési jogukkal, a szülői szervezet a módosításokat tudomásul vette, a diákönkormányzat pedig kifejezte támogatását. A fenntartó által a módosításokról az adott területen eljárni jogosult szakértői vélemény beszerzésre került, amelyet kiegészít a nemzetiségi szakértői vizsgálat eredménye. A fentiek alapján kérem Tisztelt képviselő-testületet az előterjesztésem megtárgyalására és a határozati javaslat elfogadására. A mellékletben a PP hatályos állapotához képest kiegészítésre javasolt szövegrészeit dőlt betűvel, hatálytalanítani szándékozott rendelkezéseit áthúzással jeleztem. Kérem az előterjesztésben foglaltak jóváhagyását. Zirc, június 6. Lingl Zoltán igazgató

4 Határozati javaslat /2011. (VI.27.) Kt. számú határozat 1. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programjának módosítását az előterjesztés mellékletében foglaltak szerint jóváhagyja. 2. Utasítja a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola igazgatóját, hogy a módosított Pedagógiai Programot hozza nyilvánosságra. Felelős: Határidő: 1.pont esetében : Ottó Péter polgármester 2. pont esetében : Lingl Zoltán igazgató 1. pont esetében: azonnal 2. pont esetében: augusztus 31.

5 A TERVEZETT MÓDOSÍTÁSOK A PP hatályos állapotához képest kiegészítésre javasolt szövegrészei dőlt betűvel, hatálytalanítani szándékozott rendelkezései áthúzással lettek jelezve.

6 I. Legfontosabb intézményi adatok az alapító okirat alapján 1./ A költségvetési szerv neve: Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Rövid név : Reguly Antal Általános Iskola Rövidített név: RAÁIESZ OM azonosító : / Székhelye: 8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5. Az iskola telephelyei: A,B, C, D épületek, illetőleg a kazánház (8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5.), mint bázisintézmény F épület (8420 Zirc, Köztársaság utca 5.), mint bázisintézmény Szent Gellért Általános Iskola Bakonybél- Pénzesgyőr (8427 Bakonybél, Pápai utca 3/5.,) mint tagintézmény (2007. augusztus 31.-ig: Bakonybél és Pénzesgyőr községek önkormányzatainak közös fenntartásában lévő Szent Gellért Általános Iskola és Óvoda Bakonybél Pénzesgyőr elnevezésű, részben önálló gazdálkodású intézmény) Általános Iskola Lókút (8425 Lókút, Bem József utca 75.), mint tagintézmény (2007. augusztus 31.-ig: Lókút Községi Önkormányzat fenntartásában lévő Általános Iskola Lókút elnevezésű részben önálló gazdálkodású intézmény) 3./ Államháztartási szakágazat : Alapfokú oktatás ( alapfokú művészetoktatás kivételével) Törzskönyvi azonosító szám : / Az intézmény típusa: Közös fenntartású, körzeti feladatokat ellátó összetett iskola, amelynek részei: I. - a bázisintézményben: 8 évfolyamos általános iskola, melyen belül: - Körzeti feladatokat ellátó összetett iskola a/ az 1-8 évfolyamon sajátos nevelési igényű tanulásban akadályozott - tanulók általános iskolai nevelése és oktatása, b/ a évfolyamon előkészítő szakiskolai nevelés és oktatás vonatkozásában. - Pedagógiai szakszolgálatot ellátó iskola, melyen belül: a/ logopédiai feladat ellátása b/ gyógytestnevelés ellátása c/ rehabilitációs célú nevelési tanácsadás folyik II. - a Szent Gellért Általános Iskola Bakonybél Pénzesgyőr tagintézményben a tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése és oktatása 1-6 évfolyamon folyik, - az Általános Iskola Lókút tagintézményben a tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése és oktatása 1-4 évfolyamon folyik valamint iskolaotthonos oktatása az általános iskola 1-4 évfolyamán folyik. 2

7 5./ Az intézmény alaptevékenysége: Óvodai intézményi közétkeztetés Iskolai intézményi közétkeztetés Munkahelyi vendéglátás Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása Általános iskolai felnőttoktatás Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű szakiskolai nevelése, oktatása Napközi otthoni és tanulószobai foglalkozás (szorgalmi időben) Pedagógiai szakszolgálat Bölcsődei ellátás Az általános iskola 8 évfolyammal, a sajátos nevelési igényű tanulókat foglalkoztató 1-10 évfolyammal rendelkező, körzeti feladatokat, pedagógiai szakszolgálati feladatokat is ellátó nevelésioktatási intézmény. Az alaptevékenysége: Biztosítani az általános iskolai nevelést és oktatást, ennek keretében felkészíteni a tanulókat az alapvizsgára, illetve az alapfokú iskolai végzettség megszerzésére. Biztosítani a német nemzetiségi nyelvoktatást. Ellátni a sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai nevelését és oktatását. Ellátni a sajátos nevelési igényű évfolyam tanulóinak az előkészítő szakiskolai nevelését és oktatását. Biztosítani az általános iskolai napközi otthoni és tanulószobai ellátást. Biztosítani a logopédiai és gyógy testnevelési ellátást. Biztosítani az integrált oktatást, különös tekintettel a részképesség és magatartás zavarokkal rendelkező tanulók részére. Hátrányos helyzetű tanulók felkészülését segítő foglalkozások szervezése A bölcsődei ellátás keretében biztosítani a Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsődében a bölcsődések napközbeni étkeztetését. Biztosítani az általános iskolai felnőttoktatást, az alapfokú iskolai végzettség megszerzését. Iskolaotthonos oktatás az általános iskola 1-4 évfolyamán. Az alaptevékenység ellátásával le nem kötött kapacitásának teljesebb kihasználása érdekében bérbeadási, egyéb szálláshely - szolgáltatási tevékenységet és idegen étkeztetést folytathat. ( intézményi étkeztetés kiegészítő tevékenységként) Az iskolai intézményi étkeztetés biztosítása végett telephelyein főző- és melegítőkonyhát működtet. Feladatai ellátásához a társult önkormányzatok rendelkezésre bocsátják a szükséges vagyont és vagyontárgyakat. A rendelkezésre álló vagyont és vagyontárgyakat az iskola nem jogosult elidegeníteni, illetőleg biztosítékként felhasználni. 6./ Beiskolázási köre kiterjed: Zirc város közigazgatási területén, valamint Bakonybél, Pénzesgyőr és Lókút községek közigazgatási területén állandó lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező általános iskolai tanulókra. Felvehető maximális tanulólétszám: 750 fő. 7./ Gazdálkodási jogköre szerint: 3

8 Részben önálló, alszámlával rendelkező költségvetési intézmény. A pénzügyi-gazdasági feladatokat az Alapfokú Oktatási Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezete látja el. Az intézmény egyes pályázatok kapcsán megvalósuló pénzmozgások elkülöníthetősége, átláthatóbb nyilvántartása érdekében alszámlát nyithat. 8./ Vállalkozási tevékenység köre és mértéke: nincs 9./ Az intézmény a./ alapítója: Zirc Városi Tanács (1985. augusztus 01.) b./ alapítói jogkör gyakorlója : Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete c./ fenntartói a társult önkormányzatok: - Bakonybél Községi Önkormányzat 10./ Az intézmény vezetőjének kinevezési rendje: Az iskolaigazgatót Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete nevezi ki nyilvános pályázati eljárás útján. A kinevezés előkészítése a Képviselő-testület Oktatási, Kulturális és Ifjúsági Bizottságának feladata. A pályázati eljárással kapcsolatos feladatokat Zirc Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatalának jegyzője látja el. 11./ Az iskola a közoktatási törvényben foglaltak alapján önálló jogi személy. Az iskola igazgatója gyakorolja a jogszabályokban foglaltak szerint a munkáltatói jogokat. 1./ A költségvetési szerv neve: Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Rövid név: Reguly Antal Általános Iskola Rövidített név: RAÁIESZ OM azonosító: / Székhelye: 8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5. Az iskola telephelyei: A, B, C, D épületek, illetőleg a kazánház (8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5.), mint bázisintézmény F épület (8420 Zirc, Köztársaság utca 5.), mint bázisintézmény Szent Gellért Általános Iskola Bakonybél- Pénzesgyőr (8427 Bakonybél, Pápai utca 3/5.), mint tagintézmény (2007. augusztus 31-ig: Bakonybél és Pénzesgyőr községek önkormányzatainak közös fenntartásában lévő Szent Gellért Általános Iskola és Óvoda Bakonybél Pénzesgyőr elnevezésű, részben önálló gazdálkodású intézmény) Általános Iskola Lókút (8425 Lókút, Bem József utca 75.), mint tagintézmény (2007. augusztus 31-ig: Lókút Községi Önkormányzat fenntartásában lévő Általános Iskola Lókút elnevezésű részben önálló gazdálkodású intézmény) Villax Ferdinánd Általános Iskola Olaszfalu (8414 Olaszfalu, Váci M. u. 17.), mint tagintézmény augusztus 1-jétől (2009. július 31-ig: Olaszfalu Községi Önkormányzat fenntartásában lévő Villax Ferdinánd Általános Iskola Olaszfalu elnevezésű intézmény) 3./ Jogszabályban meghatározott közfeladata: Alapfokú oktatás (alapfokú 4

9 4./ Alaptevékenysége: művészetoktatás kivételével) szakfeladat Óvodai intézményi étkeztetés szakfeladat Iskolai intézményi étkeztetés szakfeladat Alapfokú oktatás intézményeinek, programjainak komplex támogatása szakfeladat Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) szakfeladat Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) szakfeladat Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) szakfeladat Általános iskolai felnőttoktatás (1-4. évfolyam) szakfeladat Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) szakfeladat Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) szakfeladat Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) szakfeladat Általános iskolai felnőttoktatás (5-8. évfolyam) szakfeladat Általános iskolai napközi otthoni nevelés szakfeladat Sajátos nevelési igényű tanulók napközi otthoni nevelése szakfeladat Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók napközi otthoni nevelése szakfeladat Általános iskolai tanulószobai nevelés szakfeladat Sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése szakfeladat Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése szakfeladat Pedagógiai szakszolgáltató tevékenység szakfeladat Bölcsődei ellátás szakfeladat Éttermi, mozgó vendéglátás szakfeladat Munkahelyi étkeztetés szakfeladat Nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése Az általános iskola 8 évfolyammal, a sajátos nevelési igényű tanulókat foglalkoztató 1-10 évfolyammal rendelkező, körzeti feladatokat is ellátó nevelési-oktatási intézmény. Az alaptevékenysége keretében köteles: Biztosítani az általános iskolai nevelést és oktatást, ennek keretében felkészíteni a tanulókat az osztályozó vizsgára, illetve az alapfokú iskolai végzettség megszerzésére. Biztosítani a német nemzetiségi nyelvoktatást. Ellátni a sajátos nevelési igényű tanulók közül az enyhe értelmi fogyatékos, testi, beszédfogyatékos a pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartós és súlyos akadályozottság miatt sajátos nevelési igényű tanulókat, hallássérült, gyengén látó tanulókat. Ellátni azokat a sajátos nevelési igényű tanulókat, akik számára a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleményében intézményünket jelöli ki. Ellátni azokat a sajátos nevelési igényű tanulókat, akik ellátásához személyi és tárgyi feltételeink adottak. Ellátni a sajátos nevelési igényű évfolyam tanulóinak az előkészítő szakiskolai nevelését és oktatását. Biztosítani az általános iskolai napközi otthoni és tanulószobai ellátást. Biztosítani a pedagógiai szakszolgálat feladatellátás vonatkozásában: - a logopédiai szolgáltatás keretében beszédhibák javítása, dislexia megelőzése és gyógyítása, nyelv és kommunikációs zavarok javítása; - gyógytestnevelés keretében tanulók egészségügyi célú, speciális foglalkoztatás, akiket az iskolaorvosi vagy szakorvosi szűrővizsgálatok könnyített vagy gyógy testnevelésre utalt; - rehabilitációs célú megsegítésen belül - szurdo-pedagógia keretében a hallássérült tanulók speciális fejlesztése; - Sindelar-tréning-program keretében az általános iskolai korosztályra kidolgozott vizsgálati és terápiás eljárás, amely a részképesség gyengeségeit mutató tanulók fejlesztését szolgálja. Biztosítani az integrált oktatást, különös tekintettel a részképesség és magatartás zavarokkal rendelkező tanulók részére. Hátrányos helyzetű tanulók felkészülését segítő foglalkozások szervezése 5

10 A bölcsődei ellátás keretében biztosítani a Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsődében a bölcsődések napközbeni étkeztetését. Az óvodai intézményi étkeztetés keretében biztosítani a Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsődében az óvodások napközbeni étkeztetését. Biztosítani az általános iskolai felnőttoktatást, az alapfokú iskolai végzettség megszerzését. Iskolaotthonos oktatás az általános iskola 1-4 évfolyamán. Az alaptevékenység ellátásával le nem kötött kapacitásának teljesebb kihasználása érdekében bérbeadási, egyéb szálláshely - szolgáltatási tevékenységet és idegen étkeztetést folytathat. Az iskolai intézményi étkez tetés biztosítása végett telephelyein főző- és melegítőkonyhát működtethet. Feladatai ellátásához a társult önkormányzatok rendelkezésre bocsátják a szükséges vagyont és vagyontárgyakat. A rendelkezésre álló vagyont és vagyontárgyakat az iskola nem jogosult elidegeníteni, illetőleg biztosítékként felhasználni. Beiskolázási köre kiterjed: Zirc város közigazgatási területén, valamint Bakonybél, Pénzesgyőr és Lókút községek, illetve augusztus 1-jétől Olaszfalu község közigazgatási területén állandó lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási helylyel rendelkező általános iskolai tanulókra. Felvehető maximális tanulólétszám: 750 fő. 5./ Az intézmény típusa: Közös fenntartású, körzeti feladatokat ellátó összetett iskola, amelynek részei: I. - a bázisintézményben: 8 évfolyamos általános iskola, melyen belül: - Körzeti feladatokat ellátó összetett iskola a/ az 1-8 évfolyamon sajátos nevelési igényű tanulásban akadályozott - tanulók általános iskolai nevelése és oktatása, b/ a évfolyamon előkészítő szakiskolai nevelés és oktatás vonatkozásában. - Pedagógiai szakszolgálatot ellátó iskola, melyen belül: a/ logopédiai feladat ellátása b/ gyógytestnevelés ellátása c/ rehabilitációs célú nevelési tanácsadás folyik II. - a Szent Gellért Általános Iskola Bakonybél Pénzesgyőr tagintézményben a tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése és oktatása 1-6 évfolyamon folyik, - az Általános Iskola Lókút tagintézményben a tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése és oktatása, valamint iskolaotthonos oktatása az általános iskola 1-4 évfolyamán folyik. - a Villax Ferdinánd Általános Iskola Olaszfalu tagintézményben a tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése és oktatása 1-6 évfolyamon folyik augusztus 1-jétől. 6./ Működési köre: A társult önkormányzatok közigazgatási területe 7./ Irányító szervének - neve: Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete - székhelye: 8420 Zirc, Március 15. tér 1. 8./ Besorolása: - feladatellátáshoz kapcsolódó funkciója alapján: önállóan működő költségvetési szerv. A besorolás az intézmény szakmai és jogi önállóságát nem érinti. A pénzügyi-gazdasági feladatokat a Zirc Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala látja el. Az intézmény költségvetése a Zirc Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala költségvetésébe épül be. Az előirányzatok feletti rendelkezési jogosultság szempontjából az intézmény teljes jogkörrel rendelkezik. 9./ Az intézmény vezetőjének kinevezési, választási, megbízási rendje: Az intézmény vezetője az igazgató, akit a Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete bíz meg nyilvános pályázati eljárás útján a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. tv. alapján. A pályázati eljárással kapcsolatos feladatokat Zirc Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatalának jegyzője látja el. 6

11 10./ Foglalkoztatottjaira vonatkozó foglalkoztatási jogviszony(ok) megjelölése: Foglalkoztatottjaira vonatkozó foglalkoztatási jogviszony alapesetben közalkalmazott, amelyre a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. tv. az irányadó. Egyéb foglalkoztatásra irányuló jogviszonyra (pl: megbízási jogviszony) a Magyar Köztársaság Polgári Törvénykönyvéről szóló évi IV. tv. az irányadó. 11./ Az intézmény a./ alapítói jogkör gyakorlója : Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete b./ fenntartói a társult önkormányzatok: - Bakonybél Községi Önkormányzat - Pénzesgyőr Községi Önkormányzat - Lókút Községi Önkormányzat - Olaszfalu Községi Önkormányzat augusztus 1-jétől - Zirc Városi Önkormányzat (mint gesztor) A sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai nevelése és oktatása, valamint az előkészítő szakiskolai nevelés és oktatás a Veszprém Megyei Önkormányzattal kötött megállapodás alapján valósul meg. 7

12 II. Nevelési Program 1. Bevezető indoklás Az elfogadott pedagógiai programunka iránymutatója és alapja az intézményekben folyó nevelésioktatási munkánknak, képzési céljainknak 1998 óta. A kétévenkénti felülvizsgálatokat, módosításokat a közoktatási törvény évi, illetve a évi módosítása, a kerettanterv bevezetése, az iskolaszerkezet változása, legutóbb pedig az iskolatársulás bővülése létrejötte és a nem szakrendszerű oktatás kivezetése bevezetése (2008. szeptember 1.) tette szükségessé. 2. Iskolánk jellemzői 2.1. Képzési programok Intézményeink képzési programjai az utóbbi években a kor követelményeinek megfelelően változtak és alakultak. Ezekről folyamatosan tájékoztatjuk a szülőket, partnereinket. Figyelembe vettük igényeiket, az újat, a minőségit állítottuk előtérbe. Fejlesztéseink következtében bázisintézményünk a hagyományos kisvárosi iskolából kinőtte magát térségi feladatokat ellátó iskolává. Bázisintézmény (Zirc): es tanévtől sajátos nevelési igényű tanulók oktatása honosodott meg iskolánkban, mely során tanulásban akadályozott tanulók nevelését-oktatását vállaltuk fel. Az eltelt időszakban igazi hiánypótló képzési formává vált, amelyet a térség települései is igénybe vesznek. A sajátos nevelési igényű gyermekek külön iskolai nevelését végző iskolai osztályokat igény szerint kell létrehozni. Az ilyen problémákkal küzdő gyermekek iskolai nevelése, oktatása a külön e célra létrehozott osztályokban, integráltan gyógypedagógiai tanárokkal folyik iskolánkban Az as tanévben német tagozat létesült Az es tanévben rajz-vizuális program indult. A képzés folytatására a helyi gimnázium ad lehetőséget es tanévtől német nemzetiségi nyelvet oktató osztály létesült. A magasabb óraszám és a tananyag szerkezete lehetővé teszi, hogy az induló osztályokban a nyelv tanításán kívül helyet kapjon a térségben élő nemzetiségek kultúrájának, hagyományainak megismerése is. A népismeret oktatása integráltan történik. Az alsó tagozaton a teljes óraszám 10%-ában, a felső tagozaton az óraszám 20%-ában. Értékelése az adott tantárgy keretein belül történik Az es tanévtől szerepet vállalunk a Gyermekvédelmi Igazgatóság által fenntartott lakásotthonban élő állami gondozott tanulók oktatásában is Az es tanévtől iskolánk osztályos Előkészítő Szakiskolává bővült. A sajátos nevelési igényű tanulók gombatermesztés szakmai orientációs képzést kapnak. kaptak es tanévben a szülői igényeknek eleget téve indítottuk az angol-számítástechnikai programunkat. A program 2. osztálytól indul csoportbontásban es tanévben bővült a kötelező idegen nyelv választhatósága. A 4. évfolyamon a német nyelv mellett a tanulók az angol nyelvet is választhatják, az iskola lehetőségeinek figyelembe vételével as tanévtől iskolánk bekapcsolódott az Alapfokú Művészeti Iskola 6 éves programjába, amely államilag elismert bizonyítványt ad. A képzés a következő művészeti ágakban indult: képző és iparművészet, táncművészet. Tagintézmény (Bakonybél): 2004/2005. tanévtől német nemzetiségi nyelv oktatása 8

13 Tagintézmény (Lókút): 2003/2004. tanévtől német nemzetiségi nyelv oktatása 2004/2005. tanévtől iskolaotthonos nevelés-oktatás tanévtől alapfokú művészeti oktatás folyik az Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (Veszprém) lókúti tagiskolájaként. Tagintézmény (Olaszfalu): ban vezettük be a német nemzetiségi nyelvoktatást - Villax Ferdinánd Általános Iskola valamint a Képesség- és Tehetségfejlesztő Magán Általános Iskola, Szakképző Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium 2007-ben kötött megállapodást az iskolában folyó művészeti oktatásról ( néptánc, ill. megfelelő létszám esetén kézműves csoport indításáról ) 2.2. Személyi feltételek Valamennyi intézményünkben a szakos ellátottságunk megfelelő. Igényes, szakmailag felkészült pedagógusok oktatják, nevelik tanulóinkat. Ehhez szükség van azonban arra, hogy néhány kolléga nem a lakóhelyén lévő intézményben lássa el munkájának egy részét. (Megfelelő előkészítéssel, órarend egyeztetéssel.) Folyamatosan fejlesztik tudásukat, továbbképzéseken az igényeknek és a lehetőségeknek megfelelően vesznek részt. Egyre nagyobb igény jelentkezik a számítógép használatának elsajátítására. Megoldódott iskolánkban a gyógy testnevelés és a gyógytorna foglalkozás. A szeptember 1- jétől önálló iskolai védőnő látja el a szükséges egészségügyi feladatokat.a rászoruló tanulók konduktori ellátásban részesülnek. Továbbképzésekre a beiskolázást az öt éves továbbképzési terv alapján végezzük tól 10 órás kedvezménnyel gyermek-, és ifjúságvédelmi felelős végzi a gyermekvédelmi feladatokat. Iskolánkban fejlesztő pedagógus és logopédus dolgozik, az alsó és felső tagozat évfolyamain tantárgyi fejlesztő segíti a részképesség zavaros gyermekek felzárkóztatását. A nevelő-oktató munka segítői a pedagógiai és gyógypedagógiai asszisztensek. Felső tagozatban a részképesség zavaros tanulók segítésére a SINDELAR-tréningprogramot is alkalmazzuk. Iskolánk életében, szakmai munkájában fontos szerepet töltenek be a szakmai munkaközösségek. Vezetőik az iskola vezetőségének tagjai. Igényes tervező, szervező és végrehajtó munkát végeznek. Munkájuk meghatározó, a helyi tanterv készítésében is jelentős feladat hárul rájuk. A helyettesítés ellátásának módja: Rövidebb időszakra a telephelyen oldjuk meg, hosszabb időszakra más településen lévő intézményünkből átjáró lehetőleg szakos kollégával biztosítjuk a feladatellátást Csak akkor veszünk igénybe külső segítséget, ha az előbbi két lehetőség közül egyik sem valósítható meg Tárgyi feltételek Bázisintézmény (Zirc): Oktató - nevelő munkánkat öt épületben végezzük. Az épületek állapota - az évek óta elmaradó nagyobb felújítások miatt - egyre romlik. A B épületben PARE pályázat eredményeként kialakításra került két számítógépes tanterem. Az F épület tetőszigetelése megoldódott, de beltéri munkákra, a nyílászárók cseréjére, valamint az egész terület lekerítésére sürgősen sort kell keríteni. Az iskolaudvarok nagyok, parkosításuk folyamatban van. Az F épület kerítése, udvara elhanyagolt, sürgős változtatást igényel, melyet saját erőből nem tudunk megoldani. 9

14 A tantermek száma negyvennégy, ebből kis alapterületük miatt kettő szükségtanterem. Szertárak száma öt. A szaktantermek felszereltsége közepes, az eszközök állapota egyre jobban romlik, állandó javításra, karbantartásra szorul. A fejlesztés folyamatos a 2008-ig 2013-ig megtervezett eszközfejlesztési terv alapján, bár a betervezett pénzösszeg nem minden évben áll az iskola rendelkezésére. A felső tagozat 7-8. osztályaiban szaktantermi, az 5-6. osztályokban, valamint az alsó tagozatban osztályterem rendszerű oktatás folyik. Szövöde és Kerámia műhely is működik, szeptemberétől megoldódott a fazekas műhely helye az iskolaépületben. Három informatikai szaktanteremmel rendelkezünk számítógépes munkahellyel, mely az igényeknek megfelelő. Internet hozzáférés ezekben a tantermekben megoldott. A napközis csoportoknak külön terme nincs, a foglalkozások a tantermekben zajlanak. Nagy szükség lenne egy játszószoba kialakítására. A tanulók és a szülők továbbra is igénylik a napközi otthon segítségét a tanulásban, a gyerekek szabadidejének hasznos, igényes szervezésében. Tantermi és udvari játékokra igen nagy szükség lenne. A köves udvart balesetveszélyessége miatt füvesíteni kell. Iskolánk saját könyvtárral rendelkezik. Az F épületé tágas, megfelelően felszerelt, a B épületben egy osztályteremből lett kialakítva, könyvvel, folyóirattal, játékkal. Az F épületben a követelményeknek megfelelő logopédiai szoba, és három fejlesztő szoba került kialakításra. Ezekben a helyiségekben történik a tanulókkal való egyéni fejlesztés. tanulók egyéni fejlesztése. A sportolási feltételek adottak. A B épületben csak tornaszoba van, melyet a Harmónia Alapfokú Művészetoktatási Intézmény a saját igényeinek megfelelően továbbfejlesztett. Itt a délutáni órákban: néptánc, modern táncoktatás folyik. A tornaszobát igénybe veszik gyógy testnevelés foglalkozásokra is. Így tudjuk biztosítani a mindennapos mozgáslehetőséget. Az 1994-ben épült tornaterem nyarán külső és belső felújítást kapott. A tornaterem kihasználtsága jó és sokrétű. A parketta balesetveszélyessé vált, ezért sürgős padlócserére van szükség. Az F épület tornateremben sportpadló csere történt. Jelenleg mállik a külső vakolat, több helyen a kapuknál a tégla látszik. A terem kihasználása sokoldalú. Tömegsport, egyéb sportfoglalkozások, kötélugró szakkör, padló hoki foglalkozások, és külső sportfoglalkozások. A szabadtéri programok három sportpályán zajlanak. Az iskolaudvarban levő pálya jó állapotú ugyan, de a pályát körülvevő drótháló folyamatos felújítást igényel. A Rákóczi-téri pálya komoly felújítást igényel. Iskolánk kihasználja a városban működő Tanuszoda adta lehetőségeket. Iskolánk amennyiben a helyi feltételek ezt lehetővé teszik kihasználja a Tanuszoda adta lehetőségeket. Az alsó tagozatban testnevelés óra keretében minden évfolyam, felső tagozatban az 5. évfolyam vesz részt úszásoktatásban. A 3. évfolyam egész évben, a többi évfolyam 10 foglalkozáson vesz részt. Tömegsport keretében délutáni foglalkozások is vannak az uszodában. Amennyiben a városban a Tanuszoda működtetése nem megoldott, akkor tanulóink számára megpróbáljuk biztosítani más településen az úszás lehetőségét. A technikaoktatást szolgáló épületegyüttes az iskola főépületétől különálló építmény, ami elavult a mai korszerű oktatás feltételeit nem tudja kielégíteni. Rendelkezünk tankonyhával, ahol a háztartástan oktatás és gyakorlat történik. A technika épületét és az iskola tornatermeit együtt használjuk a tanulásban akadályozott tanulókkal. A osztályosok pályaorientációs és szakmai előkészítő tevékenységeinek végzéséhez fazekas és szövőműhely áll rendelkezésünkre. Az F épület technika tantermeiből alakítottuk ki a rajz-vizuális blokkot. Gondot jelent, hogy a szaktantermek a tornaterem légterében vannak, a zaj nagy, ezért nagyon sürgős lenne egy hangszigetelt ajtó a két tanteremre. Az A épület pincéjében pályázat segítségével gombatermesztési szakterem került kialakításra, amely gyakorlati helye a tanulásban akadályozott osztályos tanulóknak. A gyermekek étkeztetése az F épületben történik. Szükség lenne megfelelő vizesblokk kialakítására. Az ebédlő tágas, kellemes körülményeket biztosít az étkezéshez. Audió-vizuális eszközök beszerzése folyamatos.( lásd. eszközfejlesztési terv) 10

15 A tantermekben a régi fa táblákat már több mint 80%-ban sikerült korszerű acél-kerámia táblákra cserélni, a fennmaradó régi táblák cseréje a következő egy-két év feladata szeptemberére 14 tanteremben interaktív tábla is segíti a nevelő-oktató munkát. Tagintézmény (Bakonybél): Az oktató-nevelő munkát két iskolaépületben végezzük. Az épület állaga kielégítőnek mondható, kisebb felújításokra a vizesblokkban és a tornaterem padozatán van szükség. A tárgyi feltételek jelentősen évtől változtak meg az új konyha ebédlő átadásával, mellyel egyidejűleg az épületünkben megszűnik az étkezés és a helyén technikai dolgozók öltözője, raktára és a gyerekeknek megfelelő játszószoba és kézműves műhely alakítható ki. Tárgyi felszereltség jellemzői területi megosztásban. Iskolaudvar: Tágas, megfelelő az elrendezése a pályával, pihenő padokkal, díszkúttal. Nagy gond az udvar borítása: durván zúzott kő, amely a megyei ÁNTSZ jegyzőkönyve alapján balesetveszélyes. Kisebb zúzódásokkal járó tanulóbalesetek történtek. Megoldásra váró feladat az udvari kerítés cseréje. Tantermek: Nyolc Hat tanterem van iskolánkban. Melyből kettő lezárt a 7-8. osztályok költözése miatt. Területük, felszereltségük jó, mind a hat tanteremben új padok és székek vannak, a táblák cseréje is 50%-ban megtörtént szeptemberére 4 tanteremben interaktív tábla is segíti a nevelő-oktató munkát. Az éves tisztasági meszelés szükséges lenne minden tanteremben. A legnagyobb gond két tanterem műanyag borítású padlójának cseréje. Szintén balesetveszélyes a hiányos, felszakadt padlózat. Szaktantermek: Két szaktanterem áll rendelkezésére tanulóinknak: az informatika és a fejlesztő szoba. Mindkettő felszerelését, bútorzatát pályázaton nyertük el. Fejlesztési terveink között szerepel az új épületben nincs internet elérés, amely a korszerű oktatás feltétele lenne. Napközis terem: A napközis foglalkozás osztályteremben zajlik, mely a legnagyobb és legvilágosabb termünk, mellette video-cd szoba és informatika terem. Fejlesztésre csak a játék és szabadidős eszköz készlet szorul. Kevés és elhasználódott a megfelelő szabadidős játék. Könyvtár: Sajnos sötét és kis teremben vannak könyveink, helyi megvilágítással lehet csak megfelelően olvasni, könyvállományunk fejlesztésre szorul. Két éve nem történt új könyvek vásárlása. A sportolás szinterei: A tornaterem megfelelő nagyságú, felszereltségű. A parketta balesetveszélyessé vált, sürgős csere szükséges. A sportudvar tágas, jó állapotú, de a drótháló felújítása fontos lenne. Technika terem: Osztályteremben történik a technikaoktatás, a konyha költözésével változtatnánk ezen, de kisebb beruházást igényel. Gyermekétkeztetés: A korszerű, új HACCP előírásoknak megfelelő konyha és étterem az iskola szomszédságában, az új épületből gyorsan megközelíthető, minden igényt kielégítő vizesblokkal, felszereltséggel áll tanulóink rendelkezésére. Tagintézmény (Lókút): A lókúti tagintézményben az oktató-nevelő munka egy épületben történik. Az épület bal szárnyában egy tanterem, egy oktatási célokat is szolgáló kisterem, egy tornaterem, egy folyosó, valamint az illemhelyek és a mosdók találhatók egy blokkban. Az épület jobb szárnyában alakítottuk ki az iskolai közétkeztetést szolgáló ebédlőnket. Az iskolában főzőkonyha nincs, melegítőkonyha szolgálja az ezirányú tevékenységeket. Az épület nagyon leromlott állapotban van, teljes rekonstrukciója feltétlenül szükséges. Az elmúlt években folyamatos fejlesztés volt, részleges ablakcsere történt, de az alapproblémát ez nem oldotta meg. A tanteremben a világítás korszerűtlen, balesetveszélyes, felújítása feltétlenül szükséges. A kisteremben történő oktatás-nevelés szükségmegoldás, kiváltására egy másik, a nagy tantermeknél kisebb új tanterem kialakítására volna szükség, hogy a csoportbontásban tanuló gyerekek is megfelelő körülmények között 11

16 tanulhassanak. A kialakításra a feltételek adottak, de a szükséges források nem állnak rendelkezésre. Régi gond a nevelői illemhelyek kialakítása, a teljes felújítás ezt a problémánkat is megoldaná. A tornaterem felszereltsége hiányos, bár pályázati forrásokból folyamatosan fejlesztettünk, három pár bordásfalra, a radiátorok elé védőpalánkok, rácsok felszerelésére a balesetveszély miatt szükség van. Az oktató-nevelő munka hatékonyságának növelésére az elmúlt években folyamatosan pályáztunk, ebből fejlesztettünk. Az eszközpark elfogadhatónak mondható, de folyamatos fejlesztésre, korszerűsítésre, a kornak megfelelő szintrehozásra csak plusz anyagi források bevonásával lehetséges szeptemberére interaktív tábla is segíti a nevelő-oktató munkát. A szabadtéri foglalkozások megtartásához egy térkövezett iskolaudvar és egy, az óvodával közösen használt füves játszótér áll rendelkezésünkre. A szabadtéri létesítmények megfelelőek, fejlesztésük folyamatos. A játszótéren fából készült udvari játékok állnak tanulóink rendelkezésére. Az iskolaotthonos foglalkozások megtartásához külön tantermünk nincs, a foglalkozások a tanteremben zajlanak. Tagintézmény (Olaszfalu): Az oktató-nevelő munkát két iskolaépületben végezzük. Az épületek állaga kielégítőnek mondható. Az elmúlt években a következő felújításokra került sor: A épület - a 6. osztály burkolatának cseréje ( szalagparketta ) - A vizesblokkok burkolatának cseréje ( járólap ) - Bútorcsere minden teremben - Új számítógépek beszerzése a számítástechnika terembe - A tornatermi folyosó és az öltözők újrafestése - Gipszkartonfal felhúzása, ezáltal két tantermi rész kialakítása ( nyelvi, technika ) - A belső nyílászárók festése B épület - A konyha és az előtér burkolatának cseréje ( járólap ) - A 4. osztály felújítása ( szülői segítséggel ) - Az étkező felújítása - A belső nyílászárók festése Tárgyi felszereltség jellemzői területi megosztásban. Iskolaudvar: Tágas, megfelelő az elrendezése a pályával, pihenő padokkal, zászlótartóval, nemzeti zászlóval. Az udvar borítása: fű, melyet a gyerekek ki tudnak használni szünetekben. Rendelkezésre áll még a pergola, melyben kinti órákat ( környezetismeret stb lehet tartani, ill. tanórán kívüli tevékenység lebonyolítására kíválóan alkalmas. A főbejárat előtti rész új térkőborítást kapott, s ezáltal megszűnt a balesetveszély is. Tantermek: Hét tanterem van iskolánkban, Területük, felszereltségük jó, mind a hat tanteremben újszerű padok és székek vannak, a táblák karbantartása folyamatos. A termek minden, az oktatáshoz szükséges segédeszközökkel el vannak látva. Szaktantermek: Három szaktanterem áll rendelkezésére tanulóinknak: az informatika, a nyelvi és a technika. Mindegyik felszereltsége megfelelő. Természetesen az internet elérés megtalálható amely a korszerű oktatás feltétele. Napközis terem: A napközis foglalkozás osztályteremben zajlik, mely az egyik legnagyobb és legvilágosabb termünk. A játék és szabadidős eszköz készlet mennyisége és minősége jónak mondható 12

17 Könyvtár: Sajnos sötét és kis teremben vannak könyveink, helyi megvilágítással lehet csak megfelelően olvasni, könyvállományunk mennyisége megfelelő, az új könyvek beszerzésére is lehetőség nyílik. A sportolás szinterei: A tornaterem megfelelő nagyságú, kiváló felszereltségű. A sportudvar tágas, jó állapotú, a drótháló felújítása 2 évvel ezelőtt történt meg. Szerencse, hogy a község futballpályáját is tudjuk használni sportolásra. Azonban a felújítás során a futósáv és távolugró gödör ennek áldozatául esett, újabb építése szükséges. Technika terem: Osztályteremben történik a technikaoktatás, a megfelelő feltételek adottak. Gyermekétkeztetés: A korszerű, jól felszerelt melegítőkonyhában történik az étkezők kiszolgálása. A tízórait és uzsonnát helyben készítjük el. Az étkezőben új étkészlet, kultúrált környezet várja az étkezőket. Az A épület teljes tetőcseréje 2011-ben valósul meg, s a külső hőszigetelés, valamint a fűtés korszerűsítése révén rengeteg energiát, ezzel pénzt lehetne megspórolni az intézményben Nevelési feltételek A közösségi órák, a szakkörök, a tanulmányi és egyéb versenyek, a különböző felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások mind segítik a tanuló személyiségének megismerését, fejlesztését. Továbbra is tervezzük a hagyományos Reguly-hét megrendezését, melyet a felnőttek és a gyerekek javaslatainak figyelembe vételével szervezünk a diák-önkormányzat közreműködésével, a szabadidő felelős koordinálásával. (a tagintézményekben külön program szerint vagy a bázisintézmény rendezvényein való részvétel) Tanulmányi kirándulásokat osztályonként szervezünk, az ésszerű takarékoskodás figyelembe vételével. A tanulásban akadályozott tanulók tagozatos kirándulásokon vesznek részt. Gyermekeink sokoldalú fejlesztése érdekében egyhetes Erdei Iskolát szervezünk a mindenkori hatodik osztályosoknak és igény szerint a negyedik osztályosoknak is. A pályázati lehetőségek megszűnésével nehéz helyzetbe került az erdei iskola szervezése. A források beszűkülése miatt nehéz előteremteni a táborozás költségeit. A továbbiakban csak az anyagi feltételek biztosítása esetén van esély az erdei iskola megszervezésére, hisz a családokra már több önrészt ráterhelni nem lehet. Nagy sikere van nyári táborainknak. Integrált táboraink segítik a másság elfogadását. Valamennyi intézményünkben a hagyományos, az iskola életének részeként tekinthető rendezvényeket, eseményeket a jövőben is saját programként szervezzük. Intézményeink helyiségeiben, területein párt, szervezet, politikai célú mozgalom nem működhet. Politikai célú tevékenység, rendezvény nem folytatható, nem szervezhető az alatt az idő alatt, amíg a tanulók az iskolában tartózkodnak Pályázatok Pályázati lehetőségeket kihasználjuk intézményeink anyagi feltételeinek javítására. Figyelemmel kísérjük a megjelenő pályázatokat, többnyire eredményesen pályázunk. Eredményes tanulói pályázatokkal iskolánk hírnevét öregbítjük. Anyagi helyzetünk további erősítését segíti az 1994-ben létrehozott Reguly Iskoláért Alapítvány., valamint a bakonybéli tagintézményben működő Bakonybél Általános Iskolájáért Alapítvány. Támogatnak minden olyan kezdeményezést, kérést, igényt, amely a tanulók érdekeit, az intézmények továbbfejlődését segíti. Olaszfaluban az iskola életében fontos szerepet játszik a FÁKLYA Oktatási és Kulturális Alapítvány. Az alapítvány célja: A tehetséges és hátrányos helyzetű gyerekek támogatása, a kiemelkedő tanulmányi eredményt elérő tanulók jutalmazása. Az iskola és az óvoda életében kiemelkedő szerepet játszó, az iskola, óvoda hírnevét öregbítő tanulók, gyermekek, csoportok jutalmazása. A nevelést-oktatást elősegítő beruházások anyagi finanszírozása. Az iskola tanulói számára szervezett táborok támogatása 13

18 III. Alapelvek, célok, feladatok, értékrend 1. Alapelvek Az iskolai nevelő-oktató munka célja olyan értékek közvetítése illetve erősítése, amelyek a) egyrészt a tanulók személyiségére, tanulmányi eredményeire, b) másrészt a tanulói és intézményi közösségben történő tevékenységet követően a családra, a szűkebb és tágabb társadalmi környezetre is pozitív hatást gyakorolnak. 2. Célok, feladatok 2.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka céljai feladatai Olyan iskola kialakítása, ahol jól érzik magukat a gyerekek és a pedagógusok egyaránt. A pedagógusok és tanítványaik közös munkával érhetik el céljaikat. Pedagógiai felfogásunk az önálló arculatú autonóm iskola megteremtése Általános iskolai tanulmányaik végére a tanulók kulcskompetenciáinak olyan szintre fejlesztése, amelyek megalapozzák a továbbtanulásukat. Továbbtanulási igényt a reális önismeret alapján fogalmazzák meg gyermek, szülő és pedagógus közös feladata Cél, hogy olyan színvonalon és mértékben biztosítsuk iskolánkban a tárgyi és személyi feltételeket, hogy a gyermek és szülő egyaránt érezze: minden esélye megvan a gyermeknek az értelmi és érzelmi fejlődésre Cél, hogy az (egyetemi) főiskolai hallgatók gyakorlati tanításait foglalkozásait úgy építsük be az iskola pedagógiai folyamatába, hogy a gyermekek fejlődésének lehetőssége ez által még gazdagabbá váljon Cél, hogy iskolánkat a főoskolai hallgatók olyan életszerű műhelynek érezzék, ahol megtanulhatják választott pályájuk legfontosabb mesterfogásait. Feladat: 1. Iskolánkban a tanulók teljes személyiségének fejlesztése, valamint a tanulók korszerű ismereteinek, képességeinek, készségeinek kialakítása és bővítése a legfontosabb pedagógiai feladat. Nevelőin szellemileg, erkölcsileg és testileg egészséges nemzedéket kívánnak nevelni a rájuk bízott gyermekekből. 2. Figyelemmel kell kísérni partnereink igényeit, elvárásait. Velük együttműködve folyamatosan alakítani gyermekeink személyiségét. 3. Az iskola tiszteletben tartja a szülők gyermekeik nevelése iránti felelősségét, jogait. Hangsúlyt helyez a tanulók jogainak és kötelességeinek érvényesítésére és védelmére. 4. Az iskola a szülők megbízottjaként is törekszik a szülők által is helyesnek ítélt normák közvetítésére és erősítésére. Figyelembe veszi a szülők és diákok ez irányú jelzéseit, kész a jelentkező problémák megoldására. 5. Mindannyian felelősek vagyunk önmagunkért, egymás és az iskola egészének fejlődéséért, az iskola értékeinek, jó hírnevének megőrzéséért, a vállalt és ránk bízott feladatok felelősségteljes elvégzéséért. 6. A nevelőtestület tagjai személyes példamutatással, illetve különböző pedagógiai eszközökkel és módszerekkel segítik a tanulók helyes szemléletének kialakítását. Az egyenlő bánásmód követelményeit kötelesek vagyunk betartani. Olyan fiatalokat szeretnénk nevelni, akik alkalmasak önálló ismeretszerzésre. A társadalmi igényeknek megfelelően mindenki tehetségének, céljainak és lehetőségeinek megfelelően tudjon érvényesülni. - Egyéni képességfejlesztés, a hátrányos megkülönböztetés tilalma. - Feladat: 1. Fontos szerepet kapjon az emberi méltóság, az egyéniség tiszteletben tartása, a kreativitás kibontakoztatása. Az uniformizálást, a személytelenséget el kell kerülni intézményünkben. 2. Mindent el kell követni, hogy a különböző képességű, tehetséges vagy esetleg lemaradó tanulókat sikerélményhez juttassuk. Kövessük egyéni fejlődési útjukat, hogy el tudják sajátítani az alapvető készségeket, képességeket! 14

19 3. Az iskola elősegíti és értékeli a kiváló teljesítményt. A teljesítmények következetes értékelésével motivál a jobb eredmény elérésére. A tanulót a tőle elvárható jobb teljesítményért helyi szokásainknak megfelelően jutalmazzuk. 4. A feltételek biztosításával az átlagos és átlag alatt teljesítő tanulók számára is lehetőséget adunk eredményességük növelésére. Fejlesztő pedagógust, logopédust alkalmazunk, egyéni foglalkozásokat szervezünk, megismerjük az egyéni fejlesztésre alapozott (EFA) tantervcsaládot. Fontosnak tartjuk, hogy elsősorban személyes példamutatással - diákjaink megtanulják a sérült emberekkel való együttélés társadalmi normaként való érvényesítését, a másság elfogadását. Minden gyermek esélyt kap szociális kulturális hátrányainak leküzdésére, ehhez hatékony, naprakész felzárkóztató munkát végzünk. Feladat: 1. Keresni az integrált nevelésben rejlő módszertani lehetőségeket, adott élethelyzetek gyakoroltatását. A tanulócsoportokat érdeklődési körüknek megfelelően szervezzük. Integrált oktatás keretében biztosítjuk a lemaradó tanulók felzárkóztatását. Kialakítjuk iskolánk egyéni arculatát, sajátos stílusát a tanulók igényeinek megfelelően. Feladat: 1. Színvonalas rendezvények, szabadidős programok szervezése. Reguly napok, osztálykirándulások, színvonalas megemlékezések. Biztosítjuk tanulóink versenyre való felkészítését. Kiváló teljesítményt nyújtó tanulóinkat, Reguly oklevél, Reguly emlékplakett elismerésben részesítjük. Szeretnénk, hogy a térség iskolái is megismerjék munkánkat, segítjük a térség iskoláinak tevékenységét. Feladat: 1. Országos, regionális, megyei, térségi szaktárgyi és sport versenyek helyszínét biztosítjuk iskolánkban, és részt veszünk azok lebonyolításában. Továbbképzéseket, szakmai napokat szervezünk. 2. Gyógypedagógusaink igény szerint szakmai segítséget nyújtanak az integráltan foglalkoztatott, sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásához. Az iskola külső környezetének javítása mellett törekszünk a belső megújítására is, a kor követelményeinek megfelelően. Céljaink, feladataink megvalósítása rajtunk múlik. Igyekszünk megfelelni az Európai Unió oktatáspolitikai szemléletének: 1. Egész életen áttörténő tanulás továbbképzések folyamatos szervezése. Az egyes tárgyakhoz kapcsolódó szakmai színvonalat elősegítő pályázatokat támogatja iskolánk, azok sikeressége esetén a megvalósulást a lehetőségekhez mérten segíti. Kapcsolatfelvétel külföldi iskolákkal a Tempus Közalapítvány által koordinált Coménius programon keresztül. Előnye, hogy a diákok és nevelők mobilitásán kívül lehetőség nyílik a nyelvet oktató és a nyelvet elsajátítani akaró pedagógusok külföldi tanulmányútjainak lebonyolítására, uniós forrásból 2. Az iskola nyitottá tétele partnerközpontú működés, szolgáltatási funkciók bővítése. Alapfokú nevelés-oktatás első szakasza 1-4. évfolyam Célja: 1. Óvja és fejlessze tovább az iskolába lépő kisgyermekben a megismerés, a megértés és a tanulás iránti érdeklődést és nyitottságot. 2. Vezesse át a gyermeket a játékközpontú tevékenységből az iskolai tanulás tevékenységeibe, az iskola adjon teret, a gyermekjáték-, és mozgás iránti vágyának. 15

20 3. Tegye fogékonnyá a tanulót saját környezete, a természet, a társas kapcsolatok értékei iránt. Segítse természetes fejlődését, érését. 4. Az iskola elemi ismereteket közvetítsen, alapvető képességeket és alapkészségeket fejlesszen és sajátítasson el a negyedik osztály végére. Feladata: 1. A pedagógiai munka középpontjában a személyre szóló fejlesztés törekvése álljon. 2. A tanulói kíváncsiságra, érdeklődésre épített és ez által motivált munkában fejlessze a kisgyermekben a felelősségtudatot, a kitartás képességét, és mozdítsa elő érzelemvilágának gazdagodását. 3. Alapozza meg a tanulási szokásokat. Támogassa az egyéni képességek kibontakozását. Működjön közre a tanulási nehézségekkel való megküzdés folyamatában. 4. Törődjön azoknak a hátrányoknak a csökkentésével, amelyek szociális kulturális környezetéből, vagy eltérő ütemű éréséből fakadnak. 5. Erősítse meg a humánus magatartásmintákat, szokásokat. A gyermek jellemét formálva szolgálja a személyiség érését. Alapfokú nevelés-oktatás második szakasza 5-8. évfolyam évfolyam Célja: 1. Folytassa az első szakaszban megkezdett képességek, készségek fejlesztését. 2. Vegye figyelembe, hogy a éves tanulók gondolkodása erősen kötődik az érzékelés útján szerzett tapasztalatokhoz. 3. Vegye figyelembe, hogy éves kortól a tanulók ismeretszerzési folyamatában előtérbe kerül az elvont fogalmi és elemző gondolkodás. 4. A különböző érdeklődésű, eltérő értelmi, érzelmi, testi fejlettségű, képességű, kultúrájú gyerekeket együtt neveljük. 5. A tanulókat érdeklődésüknek, képességüknek és tehetségüknek megfelelően készítse fel a továbbtanulásra, majd a társadalomba való beilleszkedésre. 6. Alapozza meg a felkészülést a jogok és kötelességek törvényes gyakorlására. Feladata: 1. Fejlessze a tanulókban azokat a képességeket, készségeket, amelyek a környezettel való harmonikus kapcsolatokhoz szükségesek. 2. Sajátítsa el a tudatos kritikus fogyasztói magatartás (gazdaságosság, takarékosság, minőség, ökológiai fogyasztó védelem) fogalmait. 3. A tanulási tevékenységek közben és a tanulói közösségben való élet során fejlessze a tanulók önismeretét, együttműködési készségét, akaratát, segítőkészségét, szolidaritás érzését, empátiáját. 4. Olyan helyzeteket kell teremteni, amelyben a tanuló gyakorlati módon igazolhatja megbízhatóságát, becsületességének, szavahihetőségének értékét. 5. Tisztázni az egyéni és közérdek, a többség és kisebbség fogalmát, és ezek fontosságát a közösséghez, illetve egymáshoz való viszonyulásban. 6. A nemzeti és a nemzetiségi hagyományok tudatosítása, és az ápolásukra való nevelés. 7. Erősítse az Európához való tartozás tudatát, késztessen más népek hagyományainak, kultúrájának, szokásainak, életmódjának megismerésére, megbecsülésére. 8. Fordítson figyelmet az emberiség közös problémáinak bemutatására. Célok, feladatok a tanulásban akadályozott tanulók nevelésében-oktatásában 16