UNIXO MUNKAHELYI TESZTEK

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "UNIXO MUNKAHELYI TESZTEK"

Átírás

1 UNIXO MUNKAHELYI TESZTEK MUNKAKÖRI KOMPETENCIA MÉRÉS és ELEMZÉS Értelmezési útmutató teszteredményekhez UNIXO Group Tel./fax: 061/

2 2. Előszó Ebben a dokumentumban található információk a Munkaköri Kompetencia Mérés (szakmai nevén a továbbiakban: ProfileXT ) eredményeinek leghatékonyabb felhasználását segítik. A dokumentum által adott irányvonalak és javaslatok az Ön segítségére lesznek akár önmaga, vagy munkatársai jobb megismerésében, azzal a céllal, hogy fejlődési lehetőségeket nyújtsanak a közös munkában. Ezek praktikus javaslatok, amelyek rálátást engednek arra a tényre, hogy mindnyájan egyediek vagyunk. Értelmezheti saját, vagy összehasonlíthatja munkatársai tesztjeinek eredményeit a minél jobb együttműködés kialakítására érdekében. Az együttműködő munkatársak lehetnek együtt dolgozó azonos pozíciójú kollégák is, de vizsgálhatjuk egy vezető és egy neki felelősséggel tartozó személy illeszkedését is. Valójában minden alkalom nagyon hasznos, amikor két vagy több ember együtt dolgozik, és megvan a lehetőségük az ProfileXT-ben foglalt információ cseréjére. A munkaköri kompetencia mérés során először felmérjük az adott munkakörrel kapcsolatos egyedi, szervezeti elvárásokat és feltárjuk, hogy a vezetők megítélése szerint melyek az adott munkakörrel kapcsolatos legfontosabb rátermettségi kritériumok. Az így kidolgozott munkaköri profillal vetjük össze a munkakör betöltésére jelölt személyek munkavállalói profilját. A munkaköri és a munkavállalói profilok 20 skálát jelenítenek meg. A munkakörre és a munkavállalóra jellemző gondolkodási stílust, viselkedést és érdeklődést tükrözik.

3 3. Gondolkodási stílus értelmezése Tanulási index a tanulás, érvelés és problémamegoldás megközelítése. - tanulás, érvelés és problémamegoldás iránti igény - tanulás, érvelés és problémamegoldás sebessége - a változáshoz való alkalmazkodás, és az arra adott válaszreakciók minőségének és gyorsaságának lehetősége A tanulási index NEM az IQ-t méri! Hanem az egyén azon képességeit, melyek segítségével feldolgozza az információt, és azt a gyakorlatban vagy kognitív müködéseiben alkalmazza. A Tanulási indexet felépítő 4 mérőszám (szókincs, szövegértés, számolás és számok értelmezése) vizsgálatából megtudhatja, hol áll ön munkatársaihoz viszonyítva. Képzelje el, hogy egy palack képviseli az általános gondolkodásbeli kapacitást. Akik a Tanulási index skálán a 8-10 tartományban vannak, egy széles szájú palackkal rendelkeznek. Az alacsony tartomány egy szűkebb nyakú üvegre utal, így az információ feldolgozása általában tovább tarthat. A 8-10-ig terjedő tartományba eső eredményekkel rendelkezők képesek nagy mennyiségű információt azonnal, teljes egészében befogadni. Erős kapacitásuk van a gyors alkalmazkodáshoz és a feladatok gyors elsajátításához. Hatékonyan tudnak bonyolult gondolatokat közvetíteni adatokkal vagy szavakkal. A 1-3-ig terjedő tartományba eső eredményekkel rendelkezők számára a leghatékonyabb az ismétlés és továbbadott tanulás, hogy a legjobb eredményt érjék el a munkakörük speciális tényezőinek elsajátításában. Olyan felelősségi körben a legeredményesebbek, ahol a hangsúly a következetes gondolkodáson és rutinfeladatokon nyugszik. Annak meghatározása során, hogy Ön hol helyezkednek el társaihoz viszonyítva a Tanulási index tekintetében, nagyon fontos, hogy a további négy gondolkodási skála áttekintéséből nyert információt is felhasználja. Ha az ön Tanulási indexre kapott pontszáma a 8-10-ig terjedő tartományba esik, lehet, hogy mind a négy mérőszám esetében magas pontszámot ért el. Hasonlóan, ha a Tanulási indexre kapott pontszáma az 1-3-ig terjedő tartományba esik, lehet, hogy mind a négy mérőszám esetében az alsó tartományban végzett. Ha az ön pontszámai a 4-7-ig terjedő tartományba esnek, lehetséges, hogy valamelyik mérőszám esetében 1-3 vagy 8-10 tartományba eső pontszámokkal rendelkezik, ám átlagban mégis a 4-7-ig terjedő tartományban végzett.

4 4. Szókincs Verbális kommunikációs képességek skálája - kifejezőképesség árnyaltsága (szókincs nagysága) - fogalmazási képesség - olvasott és hallott szöveg összetettségének szintje Az 1-3 tartományba eső eredménnyel rendelkező válaszadók szabályozottabb és alapvetőbb szókincsből dolgoznak. Kommunikációjuk egyenes és nem bonyolult, ám frusztrálttá válhatnak, ha olyan emberekkel kell kapcsolatba lépniük (kommunikálniuk), akik magasabb szinten állnak a mérőszám tekintetében. Azoknak, akik a 8-10-ig terjedő tartományba eső pontokkal rendelkeznek, jóval kiterjedtebb a szókincsük a beosztásukban szükségeshez képest, mint az átlagemberek 84%-ának. Bár ez lenyűgözően hangozhat, nem mindig jó dolog, ami azt jelenti, hogy ebben a tartományban az embereknek gyakran óvatosan kell megválogatni a szavaikat, ha alacsonyabb tartományba eső emberekkel kell hatékonyan kommunikálniuk. Szövegértés - Szavak érvelő eszközökként használata a problémamegoldásban - információfeldolgozás minősége - információfeldolgozáshoz szükséges idő - sorok közötti összefüggések feltárásának képessége - információgyűjtés képessége - elemzőképesség - a stratégiai gondolkodás képessége Akik a szóbeli érvelés területén az 1-3-ig terjedő tartományba eső eredménnyel rendelkeznek, több időre van szükségük, hogy a verbális információt feldolgozzák. Nem teljesítenek jól a nehezen érthető, zavaros beszédben, amikor a sorok között kell olvasniuk. Gyakran elszalasztják a burkolt üzeneteket, amelyeket nem közölnek velük nyíltan. A 8-10-ig terjedő tartomány olyan emberekre utal, akik minden szót gyorsan azok valós értéke szerint elemeznek, és tudnak a sorok között olvasni. Nagyon gyorsan feldolgozzák, amit mondanak nekik, és nagyon gyorsan megfogalmazzák világos és tömör válaszukat, hogy saját nézőpontjukat közöljék.

5 5. Számolás számokkal való munkavégzés képessége - matematikai alapműveletekben való jártasság - fejben számolás képessége - a rutin feladatok elvégzésére való hajlandóság Elképzelhető, hogy akik e területen az 1-3-ig terjedő tartományba eső eredménnyel rendelkeznek, kihívásokkal küzdenek a matematika területén, és akár a legalapvetőbb matematikai feladatokhoz is számológép vagy más segédlet használata mellett döntenek. A 8-10 tartományban a válaszadók tökéletesen értik a matematikai alapelveket, és valószínűleg képesek alapvető matematikai összefüggéseket a fejükben elvégezni. A többiekkel való munkakapcsolatában fontos tudni, hogy Ön és ők hol helyezkednek el numerikus képesség tekintetében az önök által betöltött munkakörök sikeréhez. Manapság sok munkakör nem követel az alapokon túlmenő napi matematikai számításokat. Az olyan területeken, ahol ilyen képességek szükségesek (pl. mérnökség) a legtöbb embernek a közepes-magas tartományban kell végeznie a sikerhez. Számok értelmezése számokon keresztül történő érvelés, problémamegoldás - stratégiai gondolkodás - számokban kifejezett összefüggések feltárásának képessége - logikai gondolkodás képessége - érvelési stratégia Ez a skála a szóbeli érvelés numerikus megfelelője. Az 1-3 tartományba eső pontszámmal rendelkezők inkább tartózkodnak a számszerű adatok használatától a kommunikáció során sokkal könnyebben boldogulnak a nem numerikus adatokkal történő kommunikációval. Azok, akik 8-10 tartományba eső pontszámmal rendelkeznek, profi módon vonnak le gyors következtetéseket számszerű információkból. Számukra értelmes a numerikus információ és világos üzeneteket nyernek belőle. Mutasson nekik egy táblázatot, és ők értelmet találnak benne azáltal, hogy megvizsgálják mit mondanak a számok. Számukra a számszerű adatokon keresztül közvetített gondolatok is egyszerűek.

6 6. Viselkedésbeli jellemzők Energiaszint nyughatatlanság, lendület, hatékonyság, időkezelés tendenciái - türelmesség - módszeresség - kitartás - a munkavégzés módszere - hatékonyság/időgazdálkodás - az új feladatok iránti nyitottság - a terhelhetőség Az 1-3 tartományba eső válaszadók hajlamosak a türelemre, módszerességre; lépésről lépésre haladnak, és egyszerre egy feladatra koncentrálnak, hogy a lehető legkevesebb hibát kövessék el. Valószínűleg nem válnak frusztrálttá a monoton, rutinmunkától sem. A 8-10 tartományba eső válaszadók hajlamosak a türelmetlenségre, lendületesek, mindig bekapcsolt állapotban vannak, és a legtöbb szituációt a sietősség érzésével közelítenek meg. Azonban hibájuk lehet, hogy nem fejezik be rendesen a dolgokat, rosszul használják az idejüket, vagy nem fordítanak elég figyelmet a részletekre. Önérvényesítés Önbizalom, magabiztosság, befolyásolási képesség skálája - versenyszellem - magabiztos fellépés - vezetői ambíciók - értékesítői attitűd - tárgyalási stratégia - felelősségvállalás - ellenőrzés iránti igény Az 1-3 tartományba eső pontszámmal rendelkezők követik az utasításokat, sokkal inkább követők, mint vezetők. Emellett nem mindig mondják ki, amit gondolnak; valójában néha egyáltalán nem beszélnek! A 8-10-ig terjedő tartományba eső pontszámmal rendelkező válaszadók számára általában nem okoz nehézséget nézeteik kifejtése, akkor sem, ha sokkal diplomatikusabb volna azt megtartani maguknak. Természetes hajlamuk van az irányítás átvételére. Nem követő természetűek, és gyakran tűnhetnek főnökösködő -nek vagy törtetőnek.

7 7. Társas kapcsolatok - Közvetlenség, szociális egyéniség erős mérőszáma. - új kapcsolatok iránti igény - mások iránti nyitottság - a motiválás és a visszajelzés igénye - vezetőknél a három lépés távolság megtartásának a kapacitása Szorosan kapcsolódik az önkontrollhoz és a rugalmassághoz, információ a vezetők részére motiváló munkakörnyezet kialakításához. E jellemvonás a legtöbb más tulajdonságnál szorosabb kapcsolatban áll az emberek közti érintkezéssel. A 1-3 tartományában az emberek szeretnek egyedül dolgozni és nem válnak nyugtalanná társadalmi kölcsönhatások nélkül vagy alacsony szintű kapcsolatteremtés esetén. Az üzlethez ragaszkodnak elkerülve a felesleges csevegést. NEM szociálisan alkalmatlanok. Képesek a kapcsolatteremtésre; csak jobban szeretnek egyedül dolgozni. A 8-10 tartományba eső pontszámokkal rendelkezők nem csupán élvezik a szociális érintkezést, hanem kifejezetten szükségük van rá. Magas fokú emberi kapcsolatteremtésre van szükségük; csoportos munka során bőbeszédűek, közvetlenek és jól érzik magukat. Kifejezetten igénylik a személyre szabott visszajelzést. Személyes sikerorientáltságuk nagy. Szabálykövetés - Az irányíthatóság, a hatalom szabta korlátok elfogadását méri - külső és belső strukturáltság iránti igény - irányíthatóság - kötelességtudat - együttműködési hajlandóság - kontrol iránti igény Az 1-3 tartományba eső pontszámmal rendelkezőket gyakran bikáknak nevezik, akik nem reagálnak a közvetlen irányításra. Ha nem értenek egyet, hajlamosak megkérdőjelezni a dolgokat és megvédik álláspontjukat. A magas (8-10) pontszámmal rendelkezők elfogadják a hatalmi helyzeteket és követik a szabályokat. Nagyon együttműködők és barátságosak. Kötelességeik megközelítésének leírására a ha nem romlott el, ne javítsd meg mondás a legalkalmasabb. Jól érzik magukat erősen strukturált környezetben. Figyelem! A Szabálykövetés skála értelmezése szorosan összefügg az Függetlenség skála, a Vállalkozó szellem és a Kreativitás értékeivel. (lásd 12. oldal)

8 8. Hozzáállás Az optimizmus és a bizalom képességének skálája - a feladatok megközelítése mennyire hat motiválóan a környezetre - megoldás-centrikusság - probléma-centrikusság - motivációs képesség Ez a mérőszám az emberekkel és a szituációk eredményeivel kapcsolatos általános megközelítését vizsgálja. Ha magas pontszámot kapott, bizakodó természete van. A magas pontszámmal rendelkezők osztják azt az elképzelést, hogy a dolgok végül a legjobban alakulnak. Ez a mérőszám különösen szorosan kapcsolódik a munkakörhöz (egy atomerőmű munkabiztonsági ellenőr pontszámait melyik tartományban szeretné látni?!), se ez olyasmi, amit emberekkel kapcsolatos munkakörben sem árt tudni. Az 1-3 tartományban az emberek elővigyázatosabbak, éberebbek, és több időre van szükségük a bizalom kialakulásához, így az a szempontjuk, hogy az embereknek ki kell érdemelniük a bizalmukat. Amikor a dolgok rosszra fordulnak, sokkal valószínűbb, hogy az általuk realista -ként jellemzett szemléletmódot veszik fel, és úgy vélik, hogy akár rosszabbodhat is. Aki magas pontszámot (8-10) kap, annak inkább bizakodó természete van, a problémában először a megoldást keresi. A magas pontszámmal rendelkezők osztják azt az elképzelést, hogy a dolgok végül a legjobban alakulnak. Döntéshozatal - határozottság, kockázatvállalás az időnyomás összefüggésben - döntési sebesség - kockázatvállalási hajlandóság - megfontoltság Az 1-3 tartományban a válaszadó inkább óvatosan közelíti meg a helyzeteket, minden információt igyekszik megszerezni, mely a lehető legjobb döntés meghozásához szükséges. Döntéshozatali folyamataikhoz információra lehet szükségük felettesüktől vagy munkatársaiktól. A magas (8-10) pontszámmal rendelkezők hajlamosak a pillanatnyilag rendelkezésre álló információ alapján meghozni döntéseiket, hogy a folyamatok ne vesszenek el az óvatosságban. Úgy viselkednek, amit ők jó döntésnek vélnek, nem várnak a tökéletes megoldásra. A legtöbb szituációban elfogadják a kockázatot. A pilóta alkatúak esete.

9 9. Alkalmazkodás a felelősségéhez és mások igényeihez való viszonyulás - együttműködés - állhatatosság - önálló véleményalkotás - szembenállás Ez egy újabb tulajdonság, amelyet nem könnyű felismerni a ProfileXT használata nélkül. A skála elején (1-3) az emberek jellemzően nem követik a csapatot pusztán az eredményesség miatt. Időnként túl keményen kötik az ebet a karóhoz. Úgy tűnhet, élvezik, ha nem értenek egyet a csapattal. Azok, akik 8-10 tartományba eső pontszámokat kaptak, örömmel segítenek / szolgálnak másokat; általában együttműködők és egyetértők (ritkábban reagálnak spontán elutasítással) és készek követni az erős vezetőket. A magas pontszámmal rendelkezők valószínűleg átveszik a csapat álláspontját az összhang kedvéért. Ha valaha volt már olyan szituációban, mikor álláspontja nem volt túl népszerű, látni fogja, mit jelentenek az alacsony, illetve magas pontszámok. A középső tartományba tartozókat az ún. egészséges kétkedés jellemzi, azaz - Hajlandó vagyok megváltoztatni a véleményemet, de győzzetek meg!. Függetlenség Önállóságra, szabályozottságra, irányíthatóságra vonatkozó skála - strukturáltság - szabályozottság iránti igény - kockázatvállalási kedv Ahogy minden ProfileXT mérőszám esetében, itt is léteznek pozitív és negatív tényezők a mérleg mindkét oldalán ezeket a válaszadó munkakörnyezete határozza meg. Azok, akik 1-3 tartományban végeztek, szeretik azt a biztonságérzetet, hogy van, aki nap mint nap kigondolja a következő lépést, iránymutatást és visszajelzést ad bármiről, amit tesznek,. Általában óvatosak és távolságtartóak. A 8-10 tartományba eső pontszámmal rendelkezők nem valószínű, hogy követik a megszabott útvonalat. Jobban szeretik percről percre önmaguk, vezetői beavatkozás nélkül eldönteni, mit tegyenek. Emellett lassú követők. Figyelem! A Szabálykövetés skála értelmezése szorosan összefügg az Függetlenség skála, a Vállalkozó szellem és a Kreativitás értékeivel. (lásd 12. oldal)

10 10. Objektív értékítélet a racionalitás és ösztönösség skálája - racionalitás - intuícióra való képesség A véleményalkotás FOLYAMATÁRA utal, NEM a jó és rossz megítélésének képességére. Az 1-3 tartományban végzett válaszadók sokkal inkább ráhangolódnak megérzéseikre; ez nem jelenti azt, hogy nem nézik a tényeket. Ám, ha a tényeket nem érzik helyesnek, figyelmen kívül hagyják őket. Döntéseiket az intuícióik és ösztönös ráérzés alapján hozzák meg. Nagyon tudatában vannak érzéseiknek; tisztában vannak vele, hogyan hatnak az egyes szituációk lelkiállapotukra és érzelmeikre, így érzékenyek mások döntéshozatal közben tanúsított érzéseire is. A 8-10 tartományba eső pontszámokkal rendelkezők számára a döntések szilárd, gyakran látszólag rideg tényeken alapulnak. Nem követik intuícióikat; általában nem választják az egyik alternatívát a másik helyett, csak azért, mert úgy érzik, az a helyes döntés.

11 11. Foglalkozási érdeklődés A ProfileXT Foglalkozási érdeklődés részét arra tervezték, hogy információt nyerjen arról, milyen érdeklődéssel kell rendelkeznie valakinek, hogy az ideális, sikeres mintával összhangban legyen. Ha valaki élvezi, amit csinál, sokkal motiváltabb a munkavégzés során. 6 alapvető érdeklődési kategória létezik. Ezek, mint a Tanulási index vagy a Magatartási jellemzők, 10-es mérőszámok (10-es skálán mozognak). Bár az Érdeklődés területén nem az érdeklődés intenzitása (tartomány) hat a munkaköri illeszkedésre, hanem az érdeklődés rangsora. Mind a hat mérőszám arról ad specifikus információt, hogy mi motiválja az alkalmazottat/jelöltet milyen munka kapcsolja be őket ezt az információt nem szabad figyelmen kívül hagyni a felvételi és előléptetési döntések meghozásakor. Vállalkozó szellem azt jelzi, hogy a válaszadó olyan tevékenységekben érdekelt, amelyek során rábeszélő képességét használhatja; élvezettel ad elő ötleteket és vezet másokat. Valószínűleg élvezi az üzlet vállalkozói oldalát. Akik alacsony értéket érnek azok sokkal kevésbé érdeklődnek a fenti tevékenységek iránt. Nem élvezik a közönség előtti szereplést; sőt akár kellemetlen élményt is jelenthet számukra. Pénzügyi, adminisztratív érdeklődés olyan érdeklődést jelez, mely szervezéssel vagy információ egybehangolásával jár, az üzleti folyamatok adminisztrációjával, pénzügyi adatok feldolgozásával, hagyományos irodai gyakorlattal, stb. Humán beállítódás olyan tevékenységek iránti érdeklődést jelez, ahol fontos az emberek segítése, mások boldogulása/gondozása, kompromisszumok keresése, másokkal való együttműködés, stb. Szeretnek támogatni és együttműködni; szeretnek másokat motiválni. Élvezik a tanácskozásokat (például piknikkel egybekötve) vagy az önkéntes munkát, élvezettel segítenek a vállalat jótékonysági tevékenységeiben. Szakmai-tudományos beállítódás olyan tevékenységek iránti érdeklődést jelez, ahol a hangsúly a tudományos vagy technikai munkán, kutatáson és szellemi képességeken van. Akiknek nem áll a homlokterében ez a terület nem élvezik a precíz objektív hozzáállást kívánó munkát és/vagy az adatokkal történő munkát. Mechanikai érdeklődés olyan beállítódást jelez, amelyben fontos szerepet kap az eszközök és gépek gyakorlati használata, ahol fontosak a különböző utazással, mobilitással kapcsolatos kereskedelmi-, vagy szabadban végzett tevékenységek. A fizikai munka és az eszközökkel történő munka olyan emberekhez illik, akik magas pontszámot értek el e területen. Kreatív beállítódás olyan tevékenységek iránti érdeklődést jelez, ahol a válaszadó alkotó és eredeti lehet, használhatja képzeletét és esztétikai érzékét. Sokszor az ebbe tartományba esők más utakat találnak ilyen irányú érdeklődésük kielégítésére, mint az írás, színház, vagy zene. Ha magas pontszámmal rendelkezővel találkozik, javaslatot tehet a felsoroltak közül, hogy érdeklődését kielégítse (munkahelyen kívüli elfoglaltságként). Figyeljen erre a mérőszámra, hogy segítsen az embereknek módszereket találni, hogy ne unják magukat a munkában.

12 12. Kiemelt összefüggések Szoros összefüggést mutatnak az Önérvényesítés és az Alkalmazkodás skála értékei. - Amennyiben az Önérvényesítés skála a magasabb, akkor a vizsgált személynek nem esik nehezére kitartani pl. egy vezetői helyzetben az álláspontja mellet, v. értékesítési helyzetben a cég érdekeit képviselni az ügyfél érdekeivel szemben. - Amennyiben az Alkalmazkodás skála értéke a magasabb, akkor egyre biztosabb, hogy a vizsgált személy nehezebben tudja, nyugodt megvédeni álláspontját egy üzleti helyzetben, a környezet könnyebben befolyásolja Szintén szorosan összefüggenek a Szabálykövetés és az Önállóság skála értékei. - Amennyiben magas a vizsgált személy Szabálykövetése, akkor az azt jelenti, hogy a strukturáltság iránti igénye magas, és az Önállóság skálán a várható eredménye jellemzően alacsony azaz egy szabályozott környezetben érzi jól magát, ahol a folyamatok jól körülírtak. - Amennyiben a Szabálykövetés értéke pl. 8, de az Önállóság 5 és a pl. magas a vizsgált személy Vállalkozó szelleme és Önérvényesítése az azt jelenti, hogy az adott személy szeret részt venni a folyamatok, struktúrák kialakításában, betartatásában, azokat magára nézve is érvényesnek tartja, de ezeken a kereteken belül maximális önállóságot igényel. - A nagyon magas Szabálykövetés érték rendszerint korlátja a Kreativitásnak. - Alacsony Szabálykövetés és magas Önállóság esetén a vizsgált személy nem szereti a túlságosan szabályozott környezetet, rugalmasabban tud alkalmazkodni a változásokhoz, nem szereti az erős kontrolt, a váratlan ellenőrzést, szívesebben megy a saját elképzelései után. Továbbá bizonyos munkakörökben és döntési helyzetekben kiemelkedően fontos kompetencia a Hozzáállás - A vezetők és értékesítők körében. - Kiválasztásnál, teljesítmény menedzsment esetében, képzések szervezésénél különösen érdemes figyelembe venni!

13 13. Gondolkodás Tanulás A tanulás és a gondolkodás várható sebessége, a problémamegoldás üteme Szókincs A szóbeli kifejezőkészség mércéje Szövegértés Problémás helyzetek többsíkú megvitatása, mint a problémamegoldás alapja Számolás A számolási műveletekben való jártasság Számok értelmezése A számok, mennyiségek értelmezése a problémamegoldás és érvelés során Viselkedés Energiaszint A gyorsaság, az állóképesség mércéje Önérvényesítés Az emberekért és a helyzetekért való felelősségvállalás mércéje Társas kapcsolatok A kapcsolatteremtés, a társas összejövetelek iránti igény Szabálykövetés A külső kontrollt elfogadása, mennyire tartja be az előírásokat Hozzáállás Mennyire optimista az emberekkel és a kialakult helyzettel kapcsolatban Döntésképesség Milyen gyorsan dönt, hogyan használja ehhez a rendelkezésére álló információkat Alkalmazkodás Mennyire barátságos, mennyire érzik jól magukat mások az ő társaságában Függetlenség Mennyire bízik saját véleményében, mennyire cselekszik a saját döntései alapján Objektív értékítélet Az objektív döntéshozatalra való képesség. Az alacsony érték szubjektivitást jelez Érdeklődés Kreatív A képzelőerőre, kreativitásra és eredeti ötletekre épülő feladatok iránti érdeklődés Vállalkozó szellem Mások meggyőzéséhez, tervek bemutatásához kapcsolódó érdeklődés Humán Mások segítése, testi és lelki közérzetük javítása iránti érdeklődés Mechanikai Szerszámokkal, berendezésekkel és gépekkel végzett munka iránti érdeklődés Adminisztratív Adatok rendezése, üzleti kimutatások készítése iránti érdeklődés Szakmai-tudományos Tudományos vizsgálódás és/vagy kutatás, elemzés iránti érdeklődés

UNIXO MUNKAHELYI TESZTEK

UNIXO MUNKAHELYI TESZTEK UNIXO MUNKAHELYI TESZTEK MUNKAKÖRI KOMPETENCIA MÉRÉS és ELEMZÉS Vezetői kézikönyv A. Vezetői tájékoztató B. Értelmezési és Fejlesztési Útmutató - UNIXO Group Tel./fax: 061/243-8484 www.unixo.hu 2. Előszó

Részletesebben

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta Generáció menedzsment Dr. Finna Henrietta Kérdések HR-esként milyen ösztönző módszereket alkalmaznál az Y generáció tagjai esetében? Mennyire jelent megfelelő motiválást az Y generáció számára, ha karrierjük

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek É R T É K E L É S a program szóbeli interjúján résztvevő személyről K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek Értékelés: A terület pontozása 1-5 tartó skálán, ahol az egyes pontszám a

Részletesebben

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A MUNKATÁRSAK BEVÁLÁSA? A BELSŐ ÉRTÉKELŐ KÖZPONT MÓDSZEREI ÉS S BEVÁLÁSVIZSG SVIZSGÁLATA Budapest, 2010.03.25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Besze Judit BÉK módszergazda. 1/28 BEVÁLÁS

Részletesebben

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés) Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

UNIXO MUNKAHELYI TESZT

UNIXO MUNKAHELYI TESZT UNIXO MUNKAHELYI TESZT Munkaköri Kompetencia Mérés és Elemzés Egyéni szöveges jelentés DEMO UNIXO Group Tel./fax: 061/243-8484 www.unixo.hu Üzenet részére A viselkedéstudomány igazolta, hogy a legsikeresebb

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Az első, a második és a harmadik

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás

Részletesebben

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK Intelligencia Logikai okfejtés (numerikus, figurális, verbális) Verbális intelligencia Matematikai kompetenciák Vizualizáció Mentális forgatás Memória Rövidtávú memória Hosszútávú memória (figurális és

Részletesebben

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta MIR Kompetenciák Dr. Finna Henrietta A kompetenciák jelentősége Kiválasztás alapja Munkaköri leírás Munkaköri térkép A kompetencia a szakképzett dolgozótól elvárt ismeretek, személyiségjegyek (készségek,

Részletesebben

A TOP EDZŐ PROFILJA /THE PROFILE OF THE TOP COACH/

A TOP EDZŐ PROFILJA /THE PROFILE OF THE TOP COACH/ A TOP EDZŐ PROFILJA /THE PROFILE OF THE TOP COACH/ Készült: Jacques Crevoisier előadása alapján (UEFA, Nyon, 2013) A labdarúgás környezete megváltozott Európában Új befektetők Új tulajdonosok A költségvetés

Részletesebben

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban Ország: Vállalat: SPANYOLORSZÁG FONDO FORMACIÓN EUSKADI Képesítés: Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban EQF szint:

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,

Részletesebben

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére KÉSZSÉGFEJLESZTŐ TRÉNINGEK Budapest, 2015. január A MEGGYŐZÉS ESZKÖZEI Hogyan kezeljük különböző típusú ügyfeleinket?

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK A MENÜ Vállalkozási alapok: ötlettől a vállalkozóvá

Részletesebben

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Az emelt szintű szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott

Részletesebben

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus Dr. Finna Henrietta egyetemi adjunktus BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2014 ősz 2014.11.04. 1 A nap kérdései Mi a vezetés? Milyen a sikeres vezető?

Részletesebben

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör

Részletesebben

UNIXO MUNKAHELYI TESZT

UNIXO MUNKAHELYI TESZT UNIXO MUNKAHELYI TESZT Munkaköri Kompetencia Mérés és Elemzés beosztott illeszkedés DEMO UNIXO Group Tel./fax: 061/243-8484 www.unixo.hu i jelentés Bevezetés Ez a jelentés abból a két célból készülhetett,

Részletesebben

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek Groska Éva mentor Az önkéntes szemszögéből felmerülő szempontok 1. Milyen tevékenységeket

Részletesebben

Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája

Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája k és vállalkozók vállalkozói kompetenciája TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 Dr. Imreh Szabolcs Dr. Imreh-Tóth Mónika SZTE GTK ÜTI Vállalkozói kompetencia címén azonosított tulajdonságok és készségek (Mihalkovné

Részletesebben

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus Önmenedzselés, karriertervezés Lehetőségek, technikák Mit értünk karrier alatt? Karrier = gyors, sikeres előmenetel, érvényesülés; Karriert

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Emberi erőforrás menedzsment

Emberi erőforrás menedzsment Emberi erőforrás menedzsment Generációmenedzsment Dr. Finna Henrietta BME MSc képzés 2016 tavasz Teszt Milyenek is vagyunk valójában? DR. FINNA HENRIETTA: ATIPIKUS FOGLALKOZTATÁS Generációk együtt (?)

Részletesebben

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv) Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv) Mentor neve: Mentor azonosítója: Tanuló neve: Tanuló azonosítója: Az Egyéni Fejlesztési Terv egy folyamatosan változó, a tanuló fejlődését regisztráló,

Részletesebben

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan Általános jellemzok EMELT SZINT FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁMOK Bemelegíto beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat egy témakör részletes megbeszélése interakció kezdeményezés nélkül

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Szlovén nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,

Részletesebben

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6 Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Utazás a kompetenciák világába

Utazás a kompetenciák világába Utazás a kompetenciák világába Drimál István Gere-Jakó Melinda Easy Learning Hungary Készségfejlesztő Kft. www.easylearning.hu 1 www.easylearning.hu 2 1 Miről beszél(j)ünk? Kompetencia definíció Kompetencia-modellek

Részletesebben

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/ Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. Dr. Tordai Zita Óbudai Egyetem TMPK Háttér A tanári szerep és a tanárképzés változása Európában

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

3. A személyközi problémák megoldásának mérése

3. A személyközi problémák megoldásának mérése 3. A személyközi problémák megoldásának mérése Élete során ki ritkábban, ki gyakrabban mindenki kerül olyan helyzetbe, amikor nem egyezik véleménye a másik véleményével, más célokat fogalmaz meg, eltérő

Részletesebben

+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.

+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved. Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002

Részletesebben

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ezek a skálák tartalmazzák az értékelés szempontjait,

Részletesebben

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával

Részletesebben

ELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató

ELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató fejlesztése az utánpótlás futballban Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató az utánpótlás futballban a személyiségtulajdonságok, gondolati- és gyakorlati-cselekvéses képességek sajátos

Részletesebben

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés

Részletesebben

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2013. március 11. 2 0 0 9 H

Részletesebben

Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők

Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés. 1. Vita: adott témakörhöz

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott

Részletesebben

igények- módszertani javaslatok

igények- módszertani javaslatok Új tanulói generációk: sajátosságok, igények- módszertani javaslatok fókuszpontjai Dr. Daruka Magdolna BCE Tanárképző Központ a társadalomban végbemenő változások húzzák egy mindig egy kicsit maguk után

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgás - interakció kezdeményezés

Részletesebben

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág MEDIÁCIÓS KÉPZÉS Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág A MEDIÁTOR KÉPESSÉGEI Objektivitás: mindkét felet erősíteni, támogatni, még akkor is, ha

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához A középszintű szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

A házasság kritikus pontjainak kezelése

A házasság kritikus pontjainak kezelése Képzési program neve Angol C2 2 1 069 - C1-es szint Német C2 3 1 110 - C2 szint Vállalkozási felkészítő tréning Kutatásmenedzsment, K+F Innováció Változásmenedzsment A házasság kritikus pontjainak kezelése

Részletesebben

IV. A munkaköri leírás és elemzése

IV. A munkaköri leírás és elemzése BBTE, Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség IV. A munkaköri leírás és elemzése Emberi Erőforrás Menedzsment 2012 Október 20 Gál Márk PhD Közigazgatási

Részletesebben

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Általános jellemzok FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegíto beszélgetés 1. Társalgási feladat: három témakör interakció kezdeményezés nélkül 2. Szituációs feladat: interakció a vizsgázó

Részletesebben

A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD

A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák Török L. Gábor PhD A projekt menedzsment tevékenység jelenéről és jövőjéről Vállalati/üzleti stratégia - projektszemlélet Mennyire érvényesül a projektszemlélet,

Részletesebben

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés

Részletesebben

Activity Plan. A javaslat nem teljes körű: csupán a konzultáción, a cégvezető elmondása alapján szerzett információkon alapszik.

Activity Plan. A javaslat nem teljes körű: csupán a konzultáción, a cégvezető elmondása alapján szerzett információkon alapszik. Activity Plan A program fő pillérét a cégvezetővel folytatott szakértői konzultáció adja, melynek tartalma minden esetben cégspecifikus és személyre szabott. A Human Map szakértői számára a programban

Részletesebben

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó

Részletesebben

8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség

8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség 8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség Az IALS kutatás során felmerült egyik kulcskérdés az alapkészségeknek az egyéb készségekhez, mint például az Információs

Részletesebben

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Feladattípus Értékelés szempontjai Pontszámok Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat: - egy témakör részletes megbeszélése - interakció

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Tanulói feladatok értékelése

Tanulói feladatok értékelése Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés Dr. Gyökér Irén egyetemi docens 2012 ősz Jegyzetek, diasorok - ÜTI honlap http://www.uti.bme.hu/cgibin/hallgato/tantargyak.cgi?detail=true&tantargy_id=15035 Folyamatos számonkérés:

Részletesebben

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA? A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA? A döntéshozatali tudatosság hiányosságai és lehetőségei a projekt menedzsmentben Török L. Gábor PhD Sikeres és sikertelen projektek arányai PMI nemzetközi felmérés

Részletesebben

Előadó: Horváth Judit

Előadó: Horváth Judit Előadó: Horváth Judit mindennapi élet életszituációk problémahelyzetek megoldása meggyőződés tanulási szokások - szövegmegértés - értelmezés - a gondolkodási műveletek használata - problémamegoldás Adott

Részletesebben

H O G A N R E P O R T S

H O G A N R E P O R T S S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A NR E P O R T S S A F E T Y A VISELKEDÉS HATÁSA A MUNKABIZTONSÁGRA Riport tulajdonosa: Sam Poole AZONOSÍTÓ: HE764696 Dátum: 2017. november 08. 2 0 0 9 H O G A N

Részletesebben

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás

Részletesebben

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév Magatartás Kiegyensúlyozottan változó hangulattal nyugtalanul fegyelmezetlenül viselkedsz az iskolában. Az iskolai szabályokat betartod nem mindig tartod be gyakran megszeged. Olvasás írás 1.oszt. Szóbeli

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI. Problémamegoldás, Döntéshozatal

MENEDZSMENT ALAPJAI. Problémamegoldás, Döntéshozatal MENEDZSMENT ALAPJAI Problémamegoldás, Döntéshozatal PROBLÉMAMEGOLDÁS, DÖNTÉSHOZATAL 1. A problémamegoldás folyamata, módszerei 2. A vezetői döntések típusai 3. Döntéshozatali folyamat 4. Vezetői döntéshozótípusok

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért Szebeni Kinga, Emberi Erőforrások Minisztériuma Kovács Tibor, Nemzetgazdasági Minisztérium NAVIGÁTOR 2017

Részletesebben

XX. Országos TDM Konferencia

XX. Országos TDM Konferencia XX. Országos TDM Konferencia Old Lake Golf Club & Hotel**** Tata, 2018. November 28-30. Változás-menedzsment emberi tényező képzés, coaching, kompetencia-fejlesztés A változás-élmény Dr. Ludvigh Károly

Részletesebben

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban Ország: Vállalat: Magyarország TREBAG kft Képesítés: Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban EQF Szint: Kimenet: A

Részletesebben

Vezetői számvitel / Controlling II. előadás. Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller

Vezetői számvitel / Controlling II. előadás. Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller Vezetői számvitel / Controlling II. előadás Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller I. A controlling rendszer kialakítását befolyásoló tényezők A controlling rendszer kialakítását

Részletesebben

Vállalatfejlesztési Diagnózis

Vállalatfejlesztési Diagnózis Vállalatfejlesztési Diagnózis ÚT A BELSŐ POTENCIÁL FELTÁRÁSÁHOZ Az eredmények bemutatásának tartalmi elemei Motiváció Kompetencia Eredmények A Vállalatfejlesztési Diagnózis egy olyan integrált szervezeti

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye Csizér Kata, Kontra Edit és Piniel Katalin ELTE OTKA K105095 Egyéni különbségek az idegennyelv-tanulásban

Részletesebben

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg):

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Országos kompetenciamérés: A Telephelyi jelentésből megállapítható, hogy az épület közepes állagú,

Részletesebben

A teljesítményértékelés fejlesztési célja

A teljesítményértékelés fejlesztési célja A teljesítményértékelés fejlesztési célja a Közigazgatási szervek munkatársainak kompetenciafejlesztése című ÁROP-2.2.23-2013-2013-0001 Projekt keretében 2013. december 18-án Információs nap Arany Mónika

Részletesebben

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG KIVÁLÓSÁG PROFIL 2011. június A kiváló szervezetek elérik és fenntartják azt a teljesítményt, mely megfelel a partnereik elvárásainak. Ennek a célnak sikeres elérése

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Francia nyelv

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Francia nyelv A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Elégedettség DEM 2018 BGK (dem_2018_bgk) Válaszadók száma = 52. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Elégedettség DEM 2018 BGK (dem_2018_bgk) Válaszadók száma = 52. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Elégedettség, DEM 08 BGK Elégedettség DEM 08 BGK (dem_08_bgk) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus

Részletesebben

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek Dr. Mészáros Attila A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században TARTALOM o Kutatás-fejlesztések

Részletesebben

Képesség. Beszámoló Verify képességtesztek eredményéről. Név László Hammer. Dátum 2018 szeptember 28. SHL.com

Képesség. Beszámoló Verify képességtesztek eredményéről. Név László Hammer. Dátum 2018 szeptember 28. SHL.com Képesség Név László Hammer Dátum. SHL.com Beszámoló képességtesztek Ez a képességteszt-jelentés Hammer László Verify képességteszten szerzett pontszámát mutatja. Nem felügyelt képességteszt használata

Részletesebben

Kritikai érzék és társadalmi felelősség

Kritikai érzék és társadalmi felelősség Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Tisztelt Tudósok és Oktatáskutatók, Tudományszervezők és Oktatásfejlesztők! Tisztelt Kollégák! Kritikai érzék és társadalmi felelősség. Nekünk, a felsőoktatás és a tudomány

Részletesebben

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés FÉLÚTON... SZAKMAI KONFERENCIA Szeged, 2014. december 16. A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés Dina Miletta SZTE JGYPK egyetemi tanársegéd KÖVI oktató, tréner

Részletesebben

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus Dr. Gyökér Irén egyetemi docens BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2014 ősz - Vezetési stílus Hogyan lesz Ön hatékony vezető? leadership 27 Mi a vezetési

Részletesebben

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió Nemes Éva 2016. 10. 21. Kapcsolataink üzenete Szupervíziós Vándorkonferencia, Keszthely Változó világ Változó környezet, kiszámíthatatlan jövő Most zajlik.

Részletesebben

Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban

Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban Prof. Dr. Varga Albert, Prof. Dr. Hajnal Ferenc, Dr. Nagyvári Péter, Dr. Ágoston Gergely SZTE ÁOK Családorvosi Intézet Kihívások az intézményes eü-ben

Részletesebben