Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

Átírás

1 Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden szóbeli feleletet ezen szempontok segítségével kell értékelni. A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. Bemelegítő beszélgetés (nem kerül értékelésre) Első feladat (társalgás) Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása Összesen 6 Második feladat (vita) Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása Összesen 9 Harmadik feladat (önálló témakifejtés) Értékelési szempont Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése Összesen 12 Értékelési szempont (mindhárom feladathoz) Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés 3 Amennyiben a vizsgázó felelete az első értékelési szempont (A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása; ill. részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése) alapján 0 pontos, az adott feladat összpontszáma is 0 pont. A vizsgán elérhető összpontszám 30 pont. 1

2 Első feladat TÁRSALGÁS Az értékelési szempontok részletes kifejtése A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása megfelelően értette-e a vizsgáztató kérdéseit; megfelelően válaszolt-e a vizsgáztató kérdéseire; aktívan vett-e részt a beszélgetésben; képes volt-e a kommunikációs stratégiák alkalmazására. szókincse megfelel-e a témának és a közlési szándéknak; képes-e és a megfelelő stílus alkalmazására. a szintnek, a témának, a szituációnak és a szerepnek megfelelő nyelvtani eszközöket használja-e. Értékelési skála az emelt szintű társalgási feladathoz (1. feladat) A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 pont 2-1 pont 0 pont teljes mértékben eléri kommunikációs célját, minden információt közöl partnerével; aktívan vesz részt a beszélgetésben, és megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat. nagyrészt eléri kommunikációs célját, a lényeges információkat közli partnerével, nagyrészt megfelelően válaszol; igyekszik aktívan részt venni a beszélgetésben, és általában megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat. nem éri el kommunikációs célját, nem képes a megfelelő információkat közölni, illetve visszakérdezni; nem kezdeményez, és/vagy nem képes a beszélgetésben részt venni, a kommunikációt megvalósítani. 2 pont 1 pont 0 pont a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincset használ; ritkán keresi a szavakat; megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság szóhasználata néhol nem megfelelő, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését; keresi a szavakat; általában megfelelően alkalmazza szókincse szegényes, a nem megfelelő szóhasználat akadályozza megértését; megsérti 2

3 (mondattan, alaktan) 1 pont 0 pont többnyire helyesen használja a nyelvtani struktúrákat; kevés hibát ejt, hibái nem nehezítik a megértését. mondanivalója a nyelvtani hibák miatt nem érthető. Második feladat VITA Adott témakörhöz kapcsolódó provokatív állítás megvitatása a vizsgáztatóval. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása képes-e saját álláspontja kifejtésére; álláspontjának érvekkel való alátámasztására; megfelelően reagálni a vizsgáztató álláspontjára; a beszélgetésben való aktív részvételre; alkalmazni a kommunikációs stratégiákat. szókincse a szintnek és a témának megfelelően elég gazdag, választékos és árnyalt-e; lexikailag elég pontos-e (ismeri-e a megfelelő szókapcsolatokat, vonzatokat stb.); képes-e és a megfelelő stílus alkalmazására. a szintnek, a témának és a mondanivalójának megfelelő változatos nyelvtani eszközöket alkalmaz-e; törekszik-e a szintnek megfelelő igényes és pontos nyelvhasználatra; a gondolatok sorát logikusan felépíti-e, a gondolatok közti kapcsolatokat világosan jelöli-e. 3

4 Értékelési skála az emelt szintű vitafeladathoz (2. feladat) Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont meggyőzően fejti ki véleményét, és álláspontját megfelelően támasztja alá érvekkel, példákkal; aktívan vesz részt a beszélgetésben, sokat kezdeményez; beszélgetőpartnere hozzászólásaira gyorsan és megfelelően reagál; megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat. többnyire megfelelően fejti ki véleményét, álláspontja érvekkel, példákkal történő alátámasztására törekszik; igyekszik aktívan részt venni a beszélgetésben, többször kezdeményez; általában megfelelően reagál beszélgetőpartnere hozzászólásaira; általában megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat. többnyire röviden, szűkszavúan fejti ki véleményét, keveset érvel, és kevés példát hoz, de álláspontja még világossá válik; a beszélgetés során keveset kezdeményez, beszélgetőpartnere hozzászólásaira lassan, és nem mindig megfelelően reagál; kevéssé alkalmazza a kommunikációs stratégiákat. 2 pont 1 pont 0 pont a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincset használ; szóhasználata néhol nem megfelelő, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését; ritkán keresi a szavakat; megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincset használ; szóhasználata többször nem megfelelő, ami néha nehezíti a mondanivaló megértését; többször keresi a szavakat, és/vagy ismétel; általában megfelelően alkalmazza túl röviden fejti ki véleményét, nem vagy alig érvel, így álláspontja nem válik világossá; a beszélgetés során nem kezdeményez, többnyire csak a segítő kérdésekre válaszol. szókincse szegényes, a nem megfelelő szóhasználat akadályozza a megértését; megsérti 2 pont 1 pont 0 pont többnyire helyesen használja a nyelvtani struktúrákat. kevés hibát ejt, hibái nem nehezítik a megértését. több hibával használja a nyelvtani struktúrákat; hibái általában nem nehezítik a megértését, csak kevés, a megértését nehezítő nyelvi hibát ejt. mondanivalója a nyelvtani hibák miatt nem érthető. 4

5 Harmadik feladat ÖNÁLLÓ TÉMAKIFEJTÉS (vizuális segédanyagok alapján) Az értékelési szempontok részletes kifejtése Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése elég részletesen fejti-e ki a témát; logikusan rendezi-e el a mondanivalóját; összefüggően fejti-e ki a mondanivalóját; megfelelően reagál-e a vizsgáztató segítő kérdéseire. Ugyanaz, mint a második feladatnál. Ugyanaz, mint a második feladatnál. A három feladatot együtt értékelve, értékelési szempont: a beszédtempó, a kiejtés és a hanglejtés beszéde könnyen érthető-e portugál anyanyelvű számára is; beszédtempója megfelelő-e; helyesen használja -e a hanglejtést és a mondathangsúlyt mondanivalója kifejezése érdekében. Értékelési skála az emelt szintű önálló témakifejtés feladathoz (3. feladat) Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése 4 pont 3 pont 2-1 pont 0 pont mondanivalója tartalmilag teljes mértékig megfelel a feladatnak, és kellő mennyiségű, részletes és sokoldalú információt tartalmaz; mondanivalóját logikusan és összefüggően fejti ki; témakifejtése önálló, nincs szüksége segítőkérdésekre. mondanivalója még megfelelően részletes, a feladatnak megfelelő mennyiségű információt tartalmaz; törekszik arra, hogy mondanivalóját logikusan és összefüggően fejtse ki. túl röviden tárgyalja nem képes önállóan a témát; segítő kifejteni a témát; kérdésekre nem tud válaszolni válaszolva is csak a segítő kérdésekre részben képes a téma sem; további kifejtésére; mondanivalójának nem logikusan rendezi el mondanivalóját; elrendezése többnyire nem logikus, témakifejtése összefüggéstelen, többnyire nem izolált mondatokat összefüggő. használ. 5

6 4 pont 3 pont 2-1 pont 0 pont a témának megfelelő szókincset használ, szóhasználata változatos, igényes és pontos; megfelelően alkalmazza szabályait; szóhasználata néhol nem megfelelő, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését; ritkán keresi a szavakat törekszik az igényes nyelvhasználatra, szókincse általában a témának megfelelő; szóhasználata esetenként nem megfelelő vagy pontatlan, ez azonban nem nehezíti a megértését; szükség esetén megfelelően alkalmazza a kompenzációs stratégiákat; túlnyomórészt megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság viszonylag egyszerű szókincset használ; nem megfelelő vagy pontatlan szóhasználata esetenként nehezíti a megértését; túl gyakran alkalmaz kompenzációs stratégiákat; néhányszor megsérti szabályait. szókincse túl egyszerű; nem megfelelő szóhasználata többször nehezíti, esetenként megakadályozza a megértését; túl gyakran fordul elő, hogy nem megfelelően alkalmazza a kompenzációs stratégiákat; nem veszi figyelembe a célnyelvi udvariasság 4 pont 3 pont 2-1 pont 0 pont a mondanivalójának a mondanivalójának szintjéhez és mondanivalójához a nyelvtani hibák a megfelelő, igényes megfelelő, képest megértését kellően sokszor nyelvtani szerkezeteket változatos nyelvtani egyszerű nyelvtani nehezítik, vagy meg- használ; szerkezeteket használ; szerkezeteket használ; akadályozzák. kevés nyelvtani néhány, a megértését számos nyelvtani nem akadályozó / hibát ejt, amelyek a hibát ejt, amelyek a megértését egyáltalán vagy egy-két a megértését szöveg megértését nem akadályozzák. nehezítő megnehezítik. nyelvtani hibát ejt. Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés (mindhárom feladathoz) 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont beszédtempója beszédtempója elfogadható, lassan, akadozva nagyon lassan, megfelelő, bár többször beszél; esetleg szaggatottan beszél; helyenként lassú; lelassul; kiejtése és hanglejtése beszédtempója, va- kiejtése és hanglejtése kiejtése és hanglej- többnyire elfolamint kiejtése és megfelelő, bár tése elfogadható, bár gadható, beszédén az hanglejtése akadá- beszédén érezhető az beszédén az anyanyelvi anyanyelvi hatás igen lyozza a megértését. anyanyelvi hatás; hatás erőseb- erősen érezhető; beszéde érthető és ben érezhető; beszédtempója, kiejtése követhető. beszéde és hanglejtése többnyire érthető és követhető. helyenként nehezíti a megértését. 6