Tagintézmény-vezetői Pályázat. Sipos Nóra

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tagintézmény-vezetői Pályázat. Sipos Nóra"

Átírás

1 Tagintézmény-vezetői Pályázat 2016

2 Pályázat A Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma tagintézmény-vezető (magasabb vezető) munkakör betöltésére Pályáztató: Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Pályázati azonosító: 190-4/2016. Pályázó: 4031 Debrecen István út 25 3/27 Intézmény neve: Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma Intézmény címe: 4110 Biharkeresztes Ady Endre utca 2. OM azonosítója: címe: Benyújtás dátuma: április 04. 2

3 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott, pályázatot nyújtok be a Közszolgálati Személyzetfejlesztési Főigazgatóság KÖZIGÁLLÁS honlapján március 06-án megjelent 190-4/2016. azonosító számú pályázati felhívás alapján a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma (4110 Biharkeresztes Ady Endre 2.) tagintézmény-vezető munkakör betöltésére. Kijelentem, hogy a magasabb vezetői állás betöltésére törvényileg előírt, valamint a pályázati kiírásban szereplő feltételeknek megfelelek, és ennek igazolásait mellékelem. Tudomásul veszem, hogy az egyes vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségről szóló évi CLII. törvény 3. (1)bekezdés b)c) pontja, valamint az 5. (1) bekezdés ca) pontja alapján vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségem van. Nyilatkozom arról, hogy vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségemnek eleget fogok tenni. Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok a teljes pályázati anyagom sokszorosításához, továbbításához (3. személlyel közlés). Nyilatkozom, hogy hozzájárulok személyes adataim pályázattal összefügg kezeléséhez, továbbításához Pályázatom részeként mellékelem a következő iratokat, igazolásokat: Szakmai önéletrajz motivációs levél A tagintézmény vezetésére vonatkozó program, amely tartalmazza a szakmai helyzetelemzésre épülő fejlesztési elképzeléseket Az álláshely betöltéséhez szükséges végzettség, szakképzettség, szakvizsga meglétét igazoló okmányok másolata /1. számú melléklet/ Hatósági bizonyítvány a büntetlen előélet igazolására, valamint annak igazolására, hogy nem állok olyan foglalkozástól eltiltás hatálya alatt, amely közalkalmazotti jogviszony létesítését nem teszi lehetővé /2. számú melléklet/ 5 éves szakmai gyakorlatot igazoló dokumentum /3. számú melléklet/ pályázó Biharkeresztes, április 04. 3

4 TARTALOMJEGYZÉK I. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ... 5 II. MOTIVÁCIÓS LEVÉL II. 1. SZAKMAI HITVALLÁSOM II. 2. KÜLDETÉSNYILATKOZAT III. HELYZETELEMZÉS III. 1. ISKOLÁNKRÓL III.2 ISKOLAI DOKUMENTUMOK III. 3. SZEMÉLYI FELTÉTELEK III.3.1. Nevelőtestület III.3.2. Technikai személyzet III. 4. TÁRGYI FELTÉTELEK III. 5. GAZDÁLKODÁSI STRATÉGIA III. 6. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA III ISKOLASZERKEZET III.6.2. OSZTÁLYOK, TANULÓK SZÁMA III.6.3. A TANULÓK SZOCIÁLIS HELYZETE III.6.4. BEISKOLÁZÁS III.6.5. TANULMÁNYI EREDMÉNYEK III.6.6. MAGATARTÁS III KOPMETENCIAMÉRÉS III.6.8. TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK III.6.9. KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT IV. KAPCSOLATOK V. VEZETŐI PROGRAM V.1. VEZETÉSI STRUKTÚRÁRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.2. KÉPZÉSI STRUKTÚRÁRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.2.1. GIMNÁZIUMI KÉPZÉS V.2.2. SZAKKÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS V.2.3. SZAKISKOLAI KÉPZÉS V.2.4. FELNŐTTOKTATÁS V.3. HUMÁNERŐFORRÁSRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.4 GAZDÁLKODÁSRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.5. KAPCSOLATRENDSZER BŐVÍTÉSÉRE VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.6. KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSÁRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.7. PR TEVÉKENYSÉGRE VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.8. SZEMÉLYISÉG-ÉS KÖZÖSSÉGFELJESZTÉSSEL KACSOLATOS ELKÉPZELÉSEK V. 9. ELLENŐRZÉSRE VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK V.10.ZÁRÓGONDOLATOK VI. MELLÉKLETEK

5 I. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Cím(ek) Telefonszám(ok) Fax(ok) (ek) Állampolgárság Születési dátum Betölteni kívánt munkakör / foglalkozási terület 5

6 Szakmai tapasztalat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe július Megbízott tagintézmény-vezető Szakmai munka vezetése és ellenőrzése, tanügy-igazgatási, szervezési, adatszolgáltatási feladatok ellátása, együttműködés a szakmai munkaközösségekkel, a kollégiumi munka ellenőrzése. Évente írásos tájékoztatást ad a főigazgató részére a tagintézmény működéséről. Gyakorolja a jogszabályban foglaltak szerint a kiadmányozási jogot. Berettyóújfalui Szakképzési Centrum 4100 Berettyóújfalu Eötvös u. 1. A munkahely neve és címe Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma 4110 Biharkeresztes Ady Endre 2. Tevékenység típusa, ágazat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök Középiskolai oktatás, nevelés 2015.március június 30. Intézményvezető Szakmai munka vezetése és ellenőrzése, tanügy-igazgatási, szervezési, adatszolgáltatási feladatok ellátása, együttműködés a szakmai munkaközösségekkel, a kollégiumi munka ellenőrzése A munkáltató neve és címe A munkahely neve és címe KLIK 1051 Budapest Nádor utca 32. Biharkeresztesi Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 4110 Biharkeresztes Ady Endre Tevékenység típusa, ágazat Középiskolai oktatás, nevelés 6

7 Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök 2014 Megbízott intézményvezető Szakmai munka vezetése és ellenőrzése, tanügy-igazgatási, szervezési, adatszolgáltatási feladatok ellátása, együttműködés a szakmai munkaközösségekkel, a kollégiumi munka ellenőrzése A munkáltató neve és címe A munkahely neve és címe KLIK 1051 Budapest Nádor utca 32. Biharkeresztesi Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 4110 Biharkeresztes Ady Endre Tevékenység típusa, ágazat Középiskolai oktatás, nevelés Időtartam Foglalkozás / beosztás Tagintézmény-vezető Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe A munkahely neve és címe: Tevékenység típusa, ágazat Szakmai munka vezetésének és ellenőrzésének segítése, országos mérés előkészítése, helyettesítések megszervezése, azok elszámolása, tanügy-igazgatási, szervezési, adatszolgáltatási feladatok ellátása, együttműködés a szakmai munkaközösségekkel, a kollégiumi nevelőmunka irányítása, ellenőrzése KLIK 1051 Budapest Nádor utca 32. Biharkeresztesi Bocskai István Általános iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Középiskolai Tagintézménye 4110 Biharkeresztes Ady Endre 2. Középiskolai oktatás, nevelés Időtartam Foglalkozás / beosztás Megbízott igazgató helyettes, középiskolai intézményegységvezető helyettes, kollégiumvezető Főbb tevékenységek és feladatkörök Szakmai munka vezetésének és ellenőrzésének segítése, országos mérés előkészítése, helyettesítések megszervezése, azok elszámolása, tanügy-igazgatási, szervezési, adatszolgáltatási feladatok ellátása, együttműködés a szakmai munkaközösségekkel, a kollégiumi nevelőmunka irányítása, ellenőrzése 7

8 A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat Bocskai István Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola, Kollégium és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 4110 Biharkeresztes Ady Endre u. 2 Középiskolai oktatás, nevelés Időtartam Foglalkozás / beosztás Megbízott intézményegység-vezető helyettes, kollégiumvezető Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat Szakmai munka vezetésének és ellenőrzésének segítése, országos mérés előkészítése, helyettesítések megszervezése, azok elszámolása, tanügy-igazgatási, szervezési, adatszolgáltatási feladatok ellátása, együttműködés a szakmai munkaközösségekkel, a kollégiumi nevelőmunka irányítása, ellenőrzése Bocskai István Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola, Kollégium és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 4110 Biharkeresztes Ady Endre u. 2 Középiskolai oktatás, nevelés Időtartam Foglalkozás/beosztás Munkaközösség-vezető, osztályfőnök, tanár Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat A természettudományos munkaközösség munkájának irányítása Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 4110 Biharkeresztes Ady Endre u. 2 Középiskolai oktatás Időtartam Foglalkozás/beosztás Igazgató-helyettes Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat Iskolai rendezvények, ünnepségek előkészítése, adminisztrációs tevékenység, ellenőrzési feladatok, kapcsolattartás a szülőkkel, a diáksegítő tanár munkájának irányítása, az iskolai tanulási tevékenység szervezése, minőségfejlesztési team munkájának irányítása Bocskai István Gimnázium, Szakképző Iskola és Diákotthon 4110 Biharkeresztes Ady Endre u. 2 Középiskolai oktatás 8

9 Időtartam Foglalkozás/beosztás Tanár, DÖK-segítő tanár Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat Diákönkormányzat munkájának segítése Bocskai István Gimnázium, Szakképző Iskola és Diákotthon Középiskolai oktatás Tanulmányok Időtartam Végzettség / képesítés Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaságés Társadalomtudományi Kar Végzettség / képesítés Biológia szakos középiskolai tanár Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam József Attila Tudományegyetem Természettudományi Kar Végzettség / képesítés Biológia-testnevelés szakos általános iskolai tanár Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Bessenyei György Tanárképző Főiskola Tanfolyamok Időtartam Végzettség / képesítés Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez, a tanfelügyeleti ellenőrzéshez és a pedagógusminősítéshez kapcsolódó intézményvezetői feladatok ellátására Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Oktatási Hivatal Időtartam Végzettség / képesítés Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás és egységes fizikai fittségmérés a gyakorlatban 9

10 Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Magyar Diáksport Szövetség Időtartam 2012.február Végzettség / képesítés Tanórai differenciálás a gyakorlatban Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda Kft. Időtartam 2011.április Végzettség / képesítés Középiskolai IPR továbbképzési program Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda Kft. Időtartam február Végzettség / képesítés Mérés-értékelés az általános iskolai gyakorlatban Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam 2007 Apáczai Kiadó Kft. Végzettség / képesítés Országos intenzív továbbképzés biológiából Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Magyar Biológiai társaság Időtartam 2007 Végzettség / képesítés Fit-ball a fitneszben Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa R-Med Kft. Időtartam 2006 Végzettség / képesítés Országos intenzív továbbképzés biológiából Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam 2003 Magyar Biológiai Társaság Végzettség / képesítés Junior Önfejlesztő Program Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam 1999 Önfejlesztő Iskolák Egyesülete, Közoktatási Minőségfejlesztési Programigazgatóság 10

11 Végzettség / képesítés Fitness, aerobik és táncos irányzatai haladó tanfolyam Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam 1998 Bessenyei György Tanárképző Főiskola Testnevelési Tanszék Végzettség / képesítés Fitness, aerobik és táncos irányzatai kezdő tanfolyam Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam 1998 Bessenyei György Tanárképző Főiskola Testnevelési Tanszék Végzettség / képesítés Alapfokú számítógépkezelői-internet tanfolyam Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa MKM Sulinet Egyéni készségek és kompetenciák Anyanyelv(ek) magyar Egyéb nyelv(ek) - Társas készségek és kompetenciák Kapcsolatteremtő készség, motiválhatóság, empatikus készség, jó kommunikációs készség Szervezési készségek és kompetenciák Precizitás, rugalmasság, megbízhatóság, felelősségtudat, pontosság Számítógép-felhasználói készségek és kompetenciák Word, excel, adatbáziskezelés 11

12 Egyéb készségek és kompetenciák Több sportot szeretek és űzök. Rendszeresen veszek részt futóversenyeken. Közel 15 éve szabadidőmben aerobik órákat tartok diákjaimnak és 2015 óta a debreceni G4 fitnesz-ben is. A foglakozások színesebbé tétele érdekében ez irányban is folyamatosan képzem magam. Úgy gondolom a sport a munkavégzésem során is kifejti jótékony hatását, mivel teherbírásomat és állóképességemet is erősíti. 2 éve tagja vagyok a Hajdú Rendészeti Sportegyesületnek, ahol a fitnesz szakosztály technikai vezetője vagyok. Számos országos, regionális és megyei versenyeken veszek részt szervezőként, bíróként az egyesület színeiben. Járművezetői engedély(ek) B kategóriájú jogosítványom van 12

13 II. MOTIVÁCIÓS LEVÉL 2015 szeptemberében kezdem meg 29. tanítási évemet pedagógusként óta ugyanazon a munkahelyen dolgozom, a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiumában. Bár az évek alatt többször is változott a munkahelyen neve, de a szellemisége nem. Ebben a középiskolában érettségiztem én is 1983-ban, így diákszemmel is rendelkezem tapasztalatokkal az intézmény oktató-nevelő munkájáról. Az elmúlt évek során voltam szaktanár, osztályfőnök, diákönkormányzatot patronáló tanár, igazgató helyettes, kollégiumvezető, tagintézmény-vezető, megbízott, majd kinevezett intézményvezető, jelenleg tagintézmény-vezetőként látom el feladataimat. A vezetői munkámat nagyban segítette, hogy az intézményben eltöltött évek során az iskola szinte minden területén szereztem gyakorlati tapasztalatot. A többcélú intézményben a gimnázium, a szakképzés és a kollégium feladatait átlátva, megismertem a különböző feladatellátási helyek programját, mely tovább bővítette intézményvezetői kompetenciámat. Szeretek csapatban dolgozni, tudom motiválni és irányítani az embereket. Vezetői stílusomat lendületesség, céltudatosság és határozottság jellemzi. Azért döntöttem a pályázat elkészítése mellett, mert úgy gondoltam, képes vagyok az iskola helyzetének áttekintésére, elemzésére, mind az iskola jövőjét befolyásoló tervek alkotására, majd megvalósítására. Úgy érzem a tanári pályán eltöltött közel három évtizednyi tapasztalatnak, a vezetői ismereteimnek, valamint motiváltságomnak köszönhetően, hozzá tudnék járulni a szakképzés sikeréhez, az intézmény elismertségének növeléséhez. A tapasztalatok és tudás birtokában szeretném megpályázni a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma tagintézményvezetői állását. Céljaim megvalósításához kérem az Önök bizalmát és támogatását. Biharkeresztes, április 04. Tisztelettel: 13

14 II. 1. SZAKMAI HITVALLÁSOM Mottó: Félig sem olyan fontos az, amit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogyan tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb részét elfelejtjük, de a hatás, melyet egy jó iskolarendszer szellemi tehetségeinkre gyakorol, megmarad. (Eötvös József) Eötvös József 1800-as években az oktatásról megfogalmazott fenti idézete akár ma is elhangozhatna egy pedagógiai tárgyú konferencián, mit sem veszített aktualitásából. Az ismeretszerzés hogyan - ja meghatározóbb, mint a fejekbe táplált lexikális tudás. Ez a hogyan alapozza meg azt, hogy mai diákjaink képesek lesznek-e tudásukat a gyakorlatban felhasználni, megfelelni a mai kor egyik fontos követelményének: az egész életen át tartó tanulásnak. Korunk oktatásának fontos követelménye a kulcskompetenciák fejlesztése, amely a változó világhoz való gyors alkalmazkodást, és a felnőtt életben való helytállást készíti elő. Fontos vezetői feladatnak tekintem az iskolai nevelő-oktató munka hatékonyságának növelését, a tanulók képességeinek folyamatos fejlesztését. Egy jó iskolához jó csapat kell, amelynek tagjai egyedi képességeikkel kiegészítik egymást. Iskolánkban adott ez a csapat. Fontos vezetői feladatomnak tartom, hogy megfelelő feladatmegosztással mindenki számára lehetőséget teremtsek ahhoz, hogy képességeivel a csapat aktív, segítő és alkotó tagja legyen. Milyen iskolát szeretnék? Olyan iskola vezetése a célom, Ahová a tanulóink szívesen járnak; mert megértő, motiváló és szerető légkör veszi körül őket Ahol a széleskörű tevékenységkínálat segítségével a diákok képességei sokoldalúan fejlődhetnek, és a tanulás motivációs alapja a sikerélmény, Ahová mindezekért a szülők szívesen hozzák gyermekeiket, és együttműködnek nevelési- 14

15 oktatási céljaink elérésében, Ahol a tantestület minden tagja fontosnak érzi magát, megtalálja azt a tevékenységet, amelyhez a legjobban ért és alkotói szabadsága kibontakozhat; Amelyik rugalmasan képes alkalmazkodni a társadalmi elvárásokhoz, a tanulók, a szülők, és a fenntartó igényeihez; Amelyet mindezekért a fenntartó is szívesen támogat. Milyen vezető kívánok lenni? Egyetlen gondolattal kifejezve: Amilyen eddig is voltam, igazgató helyettesként, tagintézmény-vezetőként és intézményvezetőként. A vezetés mindennapi gyakorlata helyzet- és környezetfüggő. Erre nem lehet felkészülni. A külső és belső környezeti tényezők a vezetési módszerekre és stílusra hatást gyakorolnak, mintegy kihívást a vezetőre. Ezt a kihívást csak nagyfokú elszántsággal, teherbírással, számtalan konfliktus felvállalásával, egyfajta temperamentummal, személyes példamutatással, valamint támogató közösségi és családi háttérrel lehet személyiség- és viselkedéstorzulás nélkül hosszú távon kezelni. Meggyőződésem, hogy menedzser típusú irányvonalat kell követnem a szakmai innovációra, a forrásteremtésre, a feltételrendszer javítására, a külső kapcsolatokra, a PR-munkára, a beiskolázási mutatók javítására, az intézmény érdekeinek védelmére vonatkozóan. Az intézményben működő szakmai munkaközösségek, az egy-egy részterület feladatainak ellátására működő munkacsoportok szakmailag szinte teljesen önállóan, magas színvonalon végzik munkájukat vezetőjük irányításával. Mára már a feladat végrehajtásának utasításos módját közvetlenül nem szükséges meghatározni, mivel szakterületükön ők a legilletékesebbek, nyugodtan rájuk lehet bízni a megoldás kiválasztását. Elegendő a teljesítményelvárások egyértelmű meghatározása, ami egyben az önellenőrzés, ellenőrzés és értékelés alapjául is szolgál. Vezetői munkámban a munkaközösség-vezetők támogatására mindenképpen számítok. Mindemellett empatikus típusú szemléletet is követek, hiszen a személyes vagy egészségügyi problémával küzdő kollégáknak igyekezni fogok segíteni, biztosítani a szükséges mozgásteret, lehetőséget. Az utóbbi évek társadalmi-gazdasági változásai egyaránt nagy erőpróba elé állították az oktatási ágazat résztvevőit és képviselőit. 15

16 Míg a tanulólétszám folyamatosan csökken, addig a pedagógusok munkája egyre nehezebb, terhelésük egyre nő. Nap, mint nap új kihívásokkal kell szembenéznünk. Éppen ezért fontosnak tartom, hogy kollégáim jó és nyugodt légkörben dolgozzanak, az egymásra odafigyelés, egymás munkájának megbecsülése és segítése végig kísérje hétköznapjainkat. A tantestületi jó légkör megtartása érdekében a hagyománnyá vált névnapi főzések, együttlétek, kirándulások és egyéb közös programok szervezését továbbra is fontosnak tartom és támogatni kívánom. A nyugodt munkavégzéshez a naprakész informálás is elengedhetetlen, így törekszem arra, hogy kollégáimmal a lehető leghamarabb megosszam a rendelkezésemre álló információkat. Talán elcsépeltnek tűnik az a megállapítás, hogy a ma fiataljait akik a számítógépek, a modern laptopok, ipadek, iphone-ok világában nőnek fel nem lehet a korábbi módszerekkel tanítani, nevelni. A világ felgyorsult, így nekünk, pedagógusoknak is igyekeznünk kell ezzel lépést tartani. Meg kell újítani módszereinket, szakmai ismereteinket. Mindezek mellett meg kell oldanunk a törvény által előírt tetemes mértékben megnövelt adminisztrációs munkát is. Tudnunk kell követni, sőt alkalmazni a rendkívül gyakori jogszabályi változásokat. Egy intézményt vezetni a mai világban nem könnyű dolog, szerteágazó, sokszínű feladatok elé állítja az embert, felelősségteljes munka. Az iskola életében szerepet játszó közösségek tagjaival kollégáimmal, a diákokkal, a szülőkkel jó viszonyt alakítottam ki az elmúlt évek alatt. Úgy érzem, hogy a munkámat mindig jóindulatú figyelem, segítőkészség, a közös célok elérésének szándéka kísérte. Munkámmal szeretnék hozzájárulni továbbra is intézményem sikereihez. Úgy gondolom, vezetőként alkalmas vagyok/lehetek arra, hogy felelősséget vállaljak más emberekért, célokat határozzak meg és irányt mutassak, helyes döntéseket hozzak, meghallgassak másokat, megértessem másokkal, mit kell elérnünk, jó példával szolgáljak más kollégáknak, motiváljak, elismerjek és ha szükséges szankcionáljak, az iskola arculatát megőrizzem, megerősítsem, de ha szükséges alakítsam hagyományait ápoljam, 16

17 értékeinket megőrizzem, értéket teremtsek, diákok iránt empátiával szolgáljak, tanulók adottságainak, képességeinek, érdeklődési körének megfelelő képzést teremtsek. II. 2. KÜLDETÉSNYILATKOZAT A Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma pedagógiai tevékenységének központjában a gyermek áll. Fontosnak tartjuk, hogy a tőlünk kikerülő tanulók a partnereink igényeinek megfelelő, piacképes ismeretekkel rendelkezzenek, konvertálható tudást szerezzenek és felkészültek legyenek az élethosszig tartó tanulásra. Sajátos helyzetünkből kiindulva célunk a hátrányos helyzetű tanulók megtartása, ugyanakkor teret adunk a tanulói képességek lehető legteljesebb kibontakoztatásához. Biztosítjuk tanulóink számára a kulturált, esztétikus, biztonságos környezetet, a kollégiumi ellátást és étkeztetést. A célok megvalósításához fontosnak tartjuk a munkatársak folyamatos képzését. Nyitottak vagyunk a partnereink változó igényeinek, elvárásainak kielégítésére. Pedagógiai tevékenységünk középpontjába az emberközpontú nevelést állítjuk. Intézményünkben fontos a tudás, a szilárd, biztos ismeretek nyújtása, az egy életen át tartó tanulás megalapozása, kulcskompetenciák fejlesztése, a társadalmilag elfogadott értékek, a hagyományok, a nemzeti kultúra átadása és ápolása. Pedagógusaink számára fontos a tanulás szeretetének kialakítása, a személyes fejlődésnek, egyéni képességeknek a kibontakoztatása és folyamatos művelése. Fontos, hogy kialakítsuk tanulóinkban az igényt az egészséges életmód és környezettudatos értékrend iránt. Szeretnénk diákjainkat örülni tudó, embertársaikat tisztelő, toleráns, a továbbtanulásra akár egy egész életen át is képes emberré, munkaerővé nevelni. Sikeres pályázatom esetén arra törekszem, hogy a Pedagógiai Programunkban megfogalmazott célokat megvalósítsam. III. HELYZETELEMZÉS III. 1. ISKOLÁNKRÓL Iskolánkat 1964-ben alapították. Tavaly ünnepeltük fennállásunk 50. évfordulóját július 1-től a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum tagintézményeként működünk. 17

18 A fenntartónk által kiadott alapító okirat szerint fő feladatunk a szakiskolai és szakközépiskolai nevelés-oktatás, továbbá a felnőttoktatás illetve a távolról érkező diákjaink számára kollégiumi elhelyezés biztosítása. Kifutó rendszerben gimnáziumi képzés is folyik még iskolánkban 11. és 12. évfolyamon. Az utóbbi években hatalmas változáson ment keresztül intézményünk, mind szervezeti felépítésében, mind működtetését tekintve. A kormány határozata alapján 1964-ben a kisebb településeken is gimnáziumok létesültek, így Biharkeresztesen is. Az iskolák közül a nagyobb bázissal rendelkezők megmaradtak, a kisebbek nem bizonyultak eléggé életképeseknek. Az új gimnázium egy első osztállyal indult, a beírt tanulók száma 51. Tantermük a Vasvári Pál utcai iskola emeleti nagy terme. A gyerekek nagy része helybeli volt, de az idők folyamán egyre többen jöttek a környező falvakból, (Ártánd, Bojt, Bedő, Told, Mezőpeterd, Körösszegapáti, Komádi, Mezősas, Báránd, Kismarja, Létavértes, Berettyóújfalu) később még távolabbról is. Így lassan kialakult az iskola vonzáskörzete. Az első években többségében általános iskolai tanárok tanítottak. Néhányan folytatták tanulmányaikat az egyetemen, de a továbbtanulás végigkísérte szinte az egész korszakot. Több tanárunk főiskola után került intézményünkbe, s az egyetemi diplomát a munka melletti posztgraduális képzés útján szerezte meg. Az iskolavezetés ezt mindig támogatta, bár ez jelentős anyagi áldozatot jelentett. A nevelőtestület összetétele kezdetben gyakran változott. Különösen az első években távoztak sokan az intézményből. A helyi önkormányzat igyekezett szolgálati lakások biztosításával elősegíteni a letelepedésüket. Az idők folyamán növekedett a tanulói létszám, gyarapodott a tanári kar is. Lehetőség nyílott a párhuzamos osztályok indítására, az angol nyelv tanítására, csoportbontásokra, fakultációk indítására. Az egyetemi diploma is alapkövetelmény lett. Az 1964/65-ös tanévben indult a levelező gimnáziumi oktatás is, ahol igen sok környékbeli dolgozó szerezte meg a középfokú képzettséget ben épült fel az új gimnázium. Azóta is a település legnagyobb épülete, akkor a falu, most a város közepén. Iskolánkban többségében fizikai dolgozók gyermekei tanulnak, s mindig több volt a leány tanuló, mint a fiú. A beiskolázás eredménye változó, 1975-re már évfolyamonként két párhuzamos osztály volt, de egy adminisztratív intézkedés hatására csökkent a létszám. A stabilizálás csak a 80-as évek közepére sikerült újra. Azóta a gimnázium ismét két párhuzamos osztállyal rendelkezik. Az első időkben nem rendelkeztünk kollégiummal, később korlátozott mértékben az általános iskolai diákotthonba helyeztünk el tanulókat. Az érettségizettek többsége nem tanult tovább 18

19 főiskolákon és egyetemeken, de a jelentkezők és felvettek aránya mindig az országos átlag fölött volt. Általában 65-70% között ingadozott, ez többnyire tanulót jelentett. Az iskolában tanító nevelők igyekeztek mindig munkájukat a nehéz körülmények ellenére is eredményesen elvégezni. Több alkalommal ebben az iskolában tartottak területi továbbképzést a megyei nevelők részére. Az intézmény nevelői azon voltak, hogy az ismeretek megfelelő szintű biztosítása mellett az iskola feladatot kell vállaljon a település formálásában, feladatainak megoldásában. Ezért az intézmény tanárai és diákjai mindig aktívan vettek részt Biharkeresztes kulturális, politikai, sport életében. Több rendezvényünk vált népszerűvé, így a sportbajnokságaink és kulturális vetélkedőink. Hat éven keresztül fogadtuk a "Vagytok a Ma"vetélkedő versenyzőit, akik Ady szellemi nagyságára és Erdély történetére emlékeztek. Az iskola életében jelentős volt a fakultatív oktatás bevezetése. Ezzel lehetőségük nyílott egyrészt elméleti tárgyakból felsőoktatási intézménybe előkészíteni a továbbtanulókat, másrészt segíteni a munkába állást, elhelyezkedést a gyakorlati jellegű képzéssel. Hatására javultak felvételi eredményeink, s nőtt a beiskolázott létszám, a gyakorlati oktatás iránt érdeklődők miatt. Így került sor szabás-varrás, személygépkocsi-vezetés, vámismeret, államigazgatás, igazgatásrendészet, határrendészet, számítástechnika oktatására. Információink szerint igen sok volt tanulónk helyezkedett el a gyakorlati-fakultációs vizsga és érettségi után a környező és távoli településeken, s végzi munkáját becsülettel munkahelye és az iskola megelégedésére január 1-én önállósult a gimnázium. Ebben az évben kollégiumot is kapott. A vasútállomás melletti épületben 72 fő elhelyezésére nyílt lehetőség. Ez lehetővé tette a bejárás csökkentését, és azt, hogy távolabbi településekről is érkezzenek hozzánk tanulók. A rendszerváltást követően az iskola fenntartásának terhei meghaladták Biharkeresztes anyagi lehetőségeit, ezért 1992-től az intézmény fenntartója a Hajdú-Bihar Megyei Önkormányzat. Ugyanebben az évben szakiskolai képzéssel bővült oktatási kínálatunk. Mezőgazdasági szakmacsoportra való orientálást követően 2009-ig dísznövény- és zöldségtermesztő szakképzést folytattunk. A 2007/2008. tanévtől a szakiskolai kínálatunkat informatikai szakképzéssel bővítettük. A 2009/2010. tanévtől az informatika és a mezőgazdaság mellett az építészet szakmacsoporttal bővítjük a szakiskolai képzési kínálatot. Ugyanettől az időponttól szakközépiskolai osztályt is indítunk. A hozzánk jelentkező tanulók az egyéb szolgáltatások (rendvédelmi pályákra való előkészítés) és a kereskedelem, marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoportok közül választhatnak. A szakképzés tárgyi feltételeit fokozatosan emeltük az optimális szintre. Előbb üvegházat és bemutató kertet létesítettünk, majd 4 hektár föld 19

20 vásároltunk. Folyamatosan fejlesztettük a gépparkot. Ma a két traktor mellett több kisgépünk van, szinte az összes elvégzendő munka feltételeit biztosítottuk. Az informatikai képzésben résztvevőknek három korszerűen felszerelt informatikai szaktanterem áll rendelkezésre ben a Leonardo Program keretében külföldi iskolai kapcsolatra is szert tettünk. Ez jelentős segítség a szakmai fejlődés terén. Szakoktatóink és tanulóink éves rendszerességgel járnak szakmai tapasztalatcserére és szakmai gyakorlatra Hollandiába, Németországba, Angliába és Dániába ben adták át az iskolával egybeépült új kollégiumot. A modern 90 férőhelyes kollégium mivel egy egységet képez a meglévő iskolaépülettel, könnyebbé, átfoghatóbbá és ellenőrizhetőbbé tette a kollégiumi munkát. A földszinten 4 új szaktanteremmel is bővült akkor az intézmény. A szakképzés továbbfejlesztéseként érettségire épülő számítástechnikai szoftverüzemeltető képzést is indítottunk tól 2000-ig az Országos Közoktatási Intézet pályázatával regionális tantervi szolgáltató bázishely voltunk. Ez a feladat növelte körzeti ismertségünket, de javította a nevelőtestület informáltságát is ban a szakiskola tizedik évfolyamán felzárkóztató oktatás keretében a szakképzés megkezdésére felkészítő évfolyamot indítottunk olyan tanulók számára, akik nem fejezték be alapfokú tanulmányaikat, vagy a szakiskola közismereti évfolyamairól morzsolódtak le. Egy tanévet követően befejeztük ezt az oktatási formát. 2008/2009-es tanévtől a mezőgazdaság szakmacsoportot választó tanulóink dísznövénykertész szakmát tanulhatnak. 2009/2010-es tanévtől kezdődően a számítógép-szerelő,- karbantartó képzést is beindítottuk a szakképzési évfolyamokon. Ugyanebben a tanévben indult az első szakközépiskolai osztályuk, két szakmacsoporttal: kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció és egyéb szolgáltatások szakmacsoportokkal. Ez utóbbi neve most közszolgálat szakmacsoport. A bihari térség középfokú iskoláztatási igényeit döntően a Berettyóújfaluban és Biharkeresztesen lévő középiskolák és szakiskolák látják el. Biharkeresztes vonzáskörzetét főképp a román határ menti települések alkotják, Nagykerekitől egészen Komádiig. Tanulóink többsége ezen települések általános iskoláiból érkeznek hozzánk. Intézményünk létrejöttével lehetővé tette, hogy a térségből érettségizni akaró tanulók lakóhelyükhöz közel érhessék el céljaikat. 50 éves tevékenységünk jelentősen növelte az érettségizettek és felsőfokú intézményekben továbbtanulók számát. 20

21 Az utóbbi években tapasztalható tendenciák: Térségünket is elérte a demográfiai hullámvölgy, egyre csökken a gyermeklétszám a beiskolázási körzetben. Az iskolák egyre inkább versenyhelyzetbe kerülnek. A jó képességű és teljesítményű, általános iskolát végzett tanulók többsége debreceni vagy berettyóújfalui középiskolában folytatja tanulmányait. Ezzel együtt egyre több gyenge teljesítményű, szociálisan hátrányos helyzetű, ingerszegény környezetből jött tanuló választja iskolánkat. Szűkül a beiskolázási körzetünk, csökkenő számban érkeznek tanulók hozzánk távolabbi településről. Ez a tendencia a kollégiumi létszám alakulásában is nyomon követhető. Az 50 év alatt 5 fenntartóváltást éltünk át, megszűnt a levelező oktatás, a gimnáziumi képzés kifutóban, a mezőgazdasági képzés az utóbbi 3 évben nagyon labilis, hol indíthatjuk, hol nem. Megváltozott tanulóink összetétele, egyre több a hátrányos diák és folyamatosan emelkedik a kisebbség aránya. Közben a beiskolázási mutatók romlottak, az intézmény tanárainak és tanulóinak létszáma csökkent. Az utóbbi 3 évben az osztálylétszámok is csökkentek. Tudjuk, hogy a fejlődés ugyanakkor nem állhat le, mert aki leáll, az lemarad. Ezért folyamatosan törekszünk a képzési struktúránk megújítására. A 2015/2016-os tanévtől új képzésként bevezettük a szociális gondozó és ápoló képzést, mely hiányszakma térségünkben. Célunk a tanulói létszám stabilitásának fenntartása és a partneri igények minél szélesebb körű kielégítése. Biharkeresztes egyetlen középfokú oktatási intézményeként a jövőben is megfelelő körülményeket szeretnénk biztosítani a jó képességű és szorgalmú tanulók, valamint a kevésbé tehetséges vagy szorgalmas tanulók számára is. III.2 ISKOLAI DOKUMENTUMOK Az iskolai életét szabályozó alapvető dokumentumok mindegyike változott, átdolgozásra került az elmúlt évben, években. A Pedagógiai Program, a Szervezeti és Működési Szabályzat, a Házirend átdolgozását a jogszabályi környezet megváltozása, valamint intézményünk működése indokolta. A Pedagógiai Program megfelel a jelenleg hatályos NAT követelményeinek, a kerettantervi rendelet megjelenésével május 31-ig megújításra került. Alapító okiratunk legutóbbi 21

22 módosítására 2015.július 01-én került sor a fenntartóváltás miatt. III. 3. SZEMÉLYI FELTÉTELEK III.3.1. Nevelőtestület Az iskolai tantestület létszáma 26 fő, ebből 3 fő a kollégiumban nevelő tanári feladatokat lát el. Egy kolléganőnk jelenleg Gyesen van. Néhány speciális tantárgy (közszolgálat és szociális szolgáltatások szakmacsoport szakmai tárgyai) esetében óraadókat alkalmazunk. Számuk az idei tanévben 5 fő. A nevelőtestületről elmondható a nyitottság, lelkiismeretes munkavégzés, jó együttműködési képesség, mely garanciát jelenthet az iskola jó színvonalú szakmai életére. A szakos ellátottság közel 100%-os, a pedagógusok 36%-a szakvizsgával rendelkezik, 68%-a egyetemet, 32%-a főiskolát végzett. pedagógusok végzettség szakvizsga 68% 32% főiskola egyetem 64% 36% szakvizsgázott nem szakvizsgázott A pedagógusképesítéssel rendelkezők mellett intézményünkben dolgoznak pedagógusképesítéssel nem rendelkező, de egyéb felsőfokú végzettségű oktatók is. A szakképzés szakmai elméleti és gyakorlati óráinak megtartását csak velük lehet megfelelő, magas színvonalon ellátni. A közalkalmazotti kinevezéssel rendelkező pedagógusaink életkorát vizsgálva megállapíthatjuk, hogy igen kedvező a nevelőtestületünk korcsoport szerinti eloszlása. Kinevezéssel rendelkezők korcsoport szerinti eloszlása (2015. októberi statisztikai kimutatás alapján): korcsoport Létszám Ebből nő

23 összesen: A nevelőtestület összetétele szerint 58% a nő, és 42% a férfi pedagógus arány, amely sok intézményhez viszonyítva magasnak számít, amely sokkal kedvezőbb a tanulók nevelése szempontjából. A tantestület tagjai 7 munkaközösséget alkotnak. A szakmai munkaközösségek a következők: humán, reál, természettudományos, nyelvi, osztályfőnöki, kollégiumi és szakképzési. Az elmúlt években több kolléga is vállalta, akár önköltségesen is, hogy továbbtanul és szerez új képzettséget vagy szakvizsgát. A 2015/2016-os tanévben az alábbi továbbtanulásokat terveztük: Tarrné Sípos Izabella kollégiumi nevelőtanár mesterképzésen vesz részt az Eszterházy Károly Főiskola szervezésében. Tanulmányait februárjában kezdte el, várható befejezés:2016.júniusa. A képzés államilag finanszírozott. 13 fő jelentkezett a HBM-i Pedagógiai Intézet szervezésében meghirdetett számítógép-kezelői és szoftverüzemeltető ismeretek haladó szinten c. továbbképzésre, mely a KLIK által fenntartott intézmények dolgozóinak ingyenesen biztosították volna. A tanfolyam sajnos nem indult be. 1 fő beiskolázását terveztük mezőgazdasági mérnöktanár szakon. A kolléga felvételt nyert, azonban a jelentkezők kis száma miatt a szak nem indult be. 1 fő továbbtanulását terveztük 30 órás Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására továbbképzésre, valamint 1 fő továbbtanulását terveztük 60 órás Az ember, aki pedagógus- tevékenység és személyiségfejlődés című továbbképzésre. Az utóbbi kettő egyenlőre még nem indult. A továbbképzési tervben ugyan nem szerepelt, de lehetőség nyílt testnevelő tanárok 30 órás ingyenes továbbképzésére Új módszertan, új tudás a mindennapos testnevelésben: a középiskolai testnevelés módszertanának korszerűsítése- tömegsportversenysport irányainak szétválasztási lehetőségei a mindennapos testnevelés oktatás során címmel. Két testnevelő tanár sikeresen elvégezte ezt a képzést. 23

24 Nagy örömömre több kolléga vállalta a pedagógus minősítés keretében a megmérettetést. A rendkívüli minősítési eljárásban három kolléganő töltötte fel portfólióját, melyet mindhármuk esetében elfogadtak, így ketten pedagógus II., és egy fő mesterpedagógus besorolásban van január 1-től. A 2016-os minősítésre 4 kolléga (többek között én is) jelentkezett be, ők november 30- ig feltöltötték a portfóliójukat. Három kolléga esetében már meg is megtörtént a minősítés. Büszkeséggel tölt el, hogy mindhárom kollégának a minősítése sikeres volt, 98-99% között teljesítettek. Már csak az én minősítésen van hátra 2016.április 14-én. A többi kollégámat is arra biztatom, hogy ha megfelelnek a minősítésre jelentkezhetők előírásainak, bátran vállalják a megmérettetést. Én maximálisan segíteni és támogatni fogom őket ebben. A fentiekben leírtak is alátámasztják, hogy nevelőtestületünk innovatív, nyitott az új dolgok, módszerek megismerése felé, és szívesen kapcsolódik be a mindennapi tanítás folyamatába beépíthető ismereteket nyújtó továbbképzésekbe. Mivel az intézményvezető döntően a tanárokkal érintkezik napi munkája során, ezért fontos, hogy törődjön a kollégáival, menedzselje őket, és jó tantestületi légkört teremtsen. Ezt tartom én is szem előtt a mindennapi vezetői munkám alkalmával. III.3.2. Technikai személyzet A pedagógiai munkát közvetlenül és közvetetten segítők létszáma csak kis mértékben változott az utóbbi években. Engedélyezett létszám: 6 fő Gazdasági ügyintéző 1 fő Iskolatitkár 1 fő karbantartó 1 fő gépkocsivezető, udvaros 1 fő mezőgazdasági szakmunkás 1 fő laboráns 1 fő Munkavégzésük lelkiismeretes. Az iskolában folyó munkát segítik, partnerként működnek együtt pedagógussal, diákkal, szülővel egyaránt. Célunk az álláshelyek fenntartása, az elhivatott kollégák megtartása. 24

25 III. 4. TÁRGYI FELTÉTELEK Az intézmény 50 éves fennállása alatt sok változáson ment keresztül. Az objektum nagyobb része 1969-ben épült, azóta is ellátja feladatát. A nyílászárók cseréje, a vizesblokkok felújítása, a világítás korszerűsítése és az épület akadálymentesítése az utóbbi 10 évben megvalósult, zömében pályázati forrásokból. Az 1997-ben épült kollégium, jelentős fejlődést eredményezett az iskola életében. A modern 80 személyes diákotthon egyrészt korszerűbb, másrészt mivel egy egységet képez a meglévő iskolaépülettel, könnyebbé, átfoghatóbbá és ellenőrzöttebbé teszi a kollégiumi munkát. Az új épületben létrehozott öt tanterem jól szolgálja a szakképzést is. Az évek során folyamatosan bővült a mezőgazdasági és az informatikai képzéshez szükséges eszközpark, a gyakorlóhelyek felszereltsége, mely lehetővé tette a szakiskolai tanulóink gyakorlati képzésének intézményen belüli biztosítását. Az épület az utóbbi évek folyamán jelentős mértékben elhasználódott, felújításra szorul. Tárgyi feltételeink csak részben megfelelőek, épületeink karbantartására az előző fenntartók nem fordítottak megfelelő figyelmet (pedig több alkalommal jeleztük). Rosszak az esőcsatornák, kicserélésükkel meg lehetne óvni a falakat. A tetőszigetelés sem megfelelő, nagyobb esőzések után több helyen (tornaterem, tatami terem, folyosók) beázás figyelhető meg. Az intézmény helyiségeinek festése nagyon időszerű lenne. Az új fenntartónk jóvoltából nemrég megtörtént a tetőszigetelés javításának felmérése. Nagy segítséget jelent továbbá a havi Ft-os intézményi felhasználási lehetőség, mellyel a karbantartási munkákat és a kisebb javításokat gördülékenyebben meg tudjuk valósítani. Erre szükség is volt az elmúlt hónapokban több alkalommal. Többek között volt dugulás elhárítás a kollégiumban, gázkazán javítás, több izzótest javítása illetve cseréje valósult meg, a kazánházban kijavították a mágneses kapcsolót, a téli szünetben a rendelkezésünkre álló keretből karbantartóink kifestették a 10.B osztálytermét. A szociális gondozó és ápoló képzéshez szükséges eszközök beszerzését az új fenntartónk maximális támogatja, és havonta engedélyezi a szakmai anyagok beszerzése mellett. Nevelő-oktató munkánk végzéséhez a megfelelő feltételeket az intézmény helyiségei biztosítják. A tantermek felszereltsége jó, az elmúlt tanévben a régi fenntartónktól (KLIK-től) 25

26 kaptunk új tanári és tanulói padokat, székeket, táblákat. A TIOP pályázat keretében pedig új laptopokkal, projektorokkal és digitális táblákkal sikerült korszerűsíteni az oktatónevelő munkát segítő eszközeinket. A rendelkezésünkre álló eszközök megóvását, időben történő karbantartását nagyon fontosnak tartjuk, hisz új eszközök beszerzésére nem igazán van lehetőségünk. A helyei önkormányzat, mint volt fenntartónk továbbra is segíti az oktató-nevelő munkánkat azzal, hogy biztosítja az iskolai rendezvényeink és a kollégiumi délutáni sportfoglalkozások zavartalan lebonyolításához a városi sportcsarnok és a közösségi ház díjmentes használatát. Az intézményben található helyiségek: 13 tanterem 6 szaktanterem 1 pálmaház 3 számítástechnika szaktanterem 5 szertár 2 tanári szoba 1 igazgatói iroda 1 igazgató helyettesi 1 gazdasági ügyintézői, iskolatitkári iroda 1 tortaterem 2 önvédelmi terem 1 sport udvar 1 ebédlő 1 aula Kollégiumi részen: 20 hálószoba 1 tanári szoba 3 vendégszoba 2 betegszoba 1 konditerem 1 játékterem 2 konyha 2 tanulószoba 26

27 2 társalgó Külső gyakorló helyen: üvegház 1 szaktanterem III. 5. GAZDÁLKODÁSI STRATÉGIA Az iskola részben önállóan gazdálkodó szervezet volt július 31-ig. Az elmúlt évek során intézményünkben takarékos, megfontolt gazdálkodás folyt. A fenntartó által biztosított keretet nem léptük át. Az ellenőrzések is azt mutatták, hogy normatíva igénylésünk is korrekt volt, nem igényeltünk többet a lehetségesnél, s odafigyeltünk arra, hogy mindent igényeljünk, amit csak a jogszabályok lehetővé tettek. Az iskola vezetése mindig igyekezett takarékoskodni a dologi kiadásokon is, a pályázatokon megnyert összegeket főként infrastrukturális fejlesztésre és oktatástechnikai eszközök beszerzésére és a szociálisan hátrányos tanulók hátránykompenzációjára fordította. Nyertes pályázataink az utóbbi években: Tanév Kiíró Cél Összeg 2010/2011 Tempus Leonardo pályázat Egész életen át Ft Közalapítvány tartó tanulási program 2010/2011 ESZA Társadalmi Bíbor Ft Szolgáltató Nonprofit Kft 2010/2011 TÁMOP /A Ft pedagógusképzések 2011/2012 EEM IPR Ft 2011/2012 EEM Útravaló Macika program Út a Ft szakmához 2011/2012 EEM Útravaló Macika program Út az Ft érettségihez 2012/2013 EEM Útravaló Macika program Út a Ft szakmához 2012/2013 EEM Útravaló Macika program Út az Ft érettségihez 2012/2013 EEM IPR Ft 2013/2014 EEM IPR Ft 2013/2014 EEM Útravaló Macika program- Út az Ft érettségihez 2014/2015 EEM Útravaló Macika program- Út az érettségihez Ft A biharkeresztesi Bocskai István Alapítvány rendszeresen biztosított és a jövőben is biztosít 27

28 támogatást az intézmény tanulóinak versenyeken, táborozásokon, kirándulásokon való részvételhez, iskolai rendezvények lebonyolításához, díjazásához valamint kiemelkedő tanulmányi eredményt elért diákjaink tanév végi jutalmazásához július 1-től intézményünk a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum gazdálkodási felügyelete alá tartozik. Az éves költségvetésünket felelősségteljesen mi tervezzük meg és a Szakképzési Centrum hagyja jóvá. Tagintézmény-vezetőként a felelősségem a gazdálkodás szempontjából nem csökkent, hisz kötelezettségvállalásra is jogosult vagyok mind a személyi, mind a dologi kiadások tekintetében is az érvényes eljárásrend szerint. Ez a gazdálkodási jogkörök tekintetében jelentős változást jelent, ami az intézmények részéről nagyobb gazdálkodási fegyelmet, folyamatos, akár hónapokra is előrelátó tervezést, szigorú és pontos ügyvitelt tesz szükségessé. Úgy gondolom, a mi intézményünk eddig is ennek szellemében végezte a gazdálkodással, a tárgyi eszközök nyilvántartásával és a vagyongazdálkodással összefüggő feladatait. Intézményünk saját bevételi forrása tevékenységéből adódóan minimális arányt képvisel (terembérleti díjak, virágok értékesítése, kollégiumi szállásdíj). Ezért a mindennapi működés során kiemelten figyelünk a gazdaságos működtetésre. Technikai dolgozóinkkal az apróbb javításokat elvégeztetjük és odafigyelünk az állagmegóvásra. A nagyobb munkát igénylő feladatokat (pl. tetőszigetelés javítása, csatornacsere stb.) fenntartói segítséggel próbáljuk megoldani. III. 6. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA III ISKOLASZERKEZET Az iskola szerkezete az elmúlt 5 évben az általános iskolai rész leválasztását nem számítva, hisz mindössze 3 évig voltunk közös intézmény - nem változott. Intézményünk képzési formái között továbbra is megtalálható a gimnáziumi (bár kifutóban), a szakközépiskolai és a szakiskolai képzés. Mindhárom képzési formánk évfolyamonként 1-1 osztályban folyik. Sajnos az utóbbi 2 tanévben gimnáziumi osztályt nem tudtunk indítani, mivel a jelentkezők száma nem érte el az osztály indításához szükséges minimális 26 főt. A nappali rendszerű iskolai oktatásban résztvevő tanulók számára kollégiumi elhelyezést is biztosítunk a szorgalmi időben. A kollégiumunk célja az iskolai nevelő és oktató munka segítése, a helyes tanulási módszerek kialakítása, az általános művelődés, tájékozódás iránti igény fejlesztése, képzettségbeli hátrányok leküzdésének segítése. 28

29 A gimnáziumi osztályokban általános tanterv szerint folyik a képzés, mely négy évfolyamos. Fő cél az általános műveltség megalapozása, az érettségi vizsgára, az érettségi vizsgára épülő szakképzésre és a felsőfokú tanulmányokra való felkészítés. Azok a tanulóink, akik nem a felsőoktatásban folytatják a tanulmányaikat vagy nem állnak munkába, a sikeres középszintű érettségi után bekapcsolódhatnak a szakképzésbe és szakmát szerezhetnek. Két idegen nyelv tanulása kötelező. Választható nyelvek: angol és a német. Az 1. idegen (haladó) nyelvet heti 4 órában, a 2. idegen (kezdő) nyelvet heti 3 órában tanulják. Igény szerint az orosz nyelv tanulására is van lehetőség, akár szakköri szinten is. 11. és 12. évfolyamon az érettségi előkészítő foglalkozások közül heti 4 óra kötelezően választható. Az 1. idegen nyelvből az érettségi előkészítő foglalkozás kötelező. Mellette a tanuló szabadon választhat még egy tantárgyat, melyből majd érettségi vizsgát szeretne tenni. A legtöbben a földrajzot, a biológiát és az informatikát választják ötödik érettségi tárgyként. A rendvédelmi képzés népszerűsége miatt lehetőséget biztosítunk a gimnáziumi képzésben tanuló diákjaink számára is, hogy 11. évfolyamtól kezdve fakultációs órák keretében belügyi rendészeti ismereteket is tanulhassanak. Ebben az esetben nem kötelező az 1. idegen nyelvből az érettségi előkészítő foglalkozás. A belügyi rendészeti ismeretek tantárgy oktatása 11. évfolyamon heti 2, 12. évfolyamon heti 4 órában történik. A 11. évfolyamon az elméleti oktatás mellett heti 2 órában fizikális felkészítésben is részt vehetnek a diákok, amelynek keretében önvédelmi technikákat is elsajátíthatnak. Gimnáziumi osztályaink összetétele nagyon sokat változott az évek során. Míg 10 évvel ezelőtt zömében jó képességű, továbbtanulni akaró diákok jelentkeztek erre a képzési formára, addig az utóbbi években a felvettek között egyre több a gyenge képességű, alulmotivált, 3, 0 alatti általános iskolai tanulmányi eredménnyel rendelkező diák. Az iskolánkba felvett tanulók előképzettségéről a következő táblázat nyújt némi információt. A legalacsonyabb tanulmányi átlag, amivel a tanuló felvételt nyert az utóbbi években: tanév 2012/ / / /2016 utolsó helyen felvett tanuló tanulmányi átlaga 2,2 2,1 2,0 2,0 E tanulócsoportoknál a felzárkóztatás szükségessége mellett magatartási problémák is jelentkeznek. Pedagógusaink számára nagy kihívást jelent e gyenge képességű diákok érettségi vizsgára történő eredményes felkészítése. Egyre több a hozzáadott pedagógiai érték és a tanári, nevelői erőfeszítés. Azt tapasztaljuk, hogy az általános gimnáziumi képzés iránti 29

30 érdeklődés a 2013-as tanévben jelentősen csökkent, és inkább választják a diákok a szakképzés valamelyik formáját. Az utolsó gimnáziumi osztályunk 2017-ben fog érettségizni. A szakközépiskolai képzésünk 1 osztállyal a 2009/2010-es tanévtől kezdve indult. A képzés 4 évfolyamon folyik két szakmacsoportban. Általában az osztály egyharmada kereskedelemmarketing, üzleti adminisztrációt, kétharmada rendészeti ismereteket tanul. A szakközépiskolai osztályban heti 4 órában, egy idegen nyelvet tanulnak a diákok, német vagy angol közül választhatnak. Ez sok tanulónk számára kecsegtető, mivel a nyelvtanulás többségüknek nagy gondot okoz az általános iskolai előképzettség hiányossága miatt. A 2013-as tanévtől bevezetésre került új, ágazati szakközépiskolai képzés már 9. évfolyamtól gyakorlatorientáltan készít a szakképzettség megszerzésére, ugyanakkor teljes értékű érettségi vizsgával (így a felsőoktatás bármely területére való bekapcsolódás lehetőségével) záruló műveltséget biztosít. A 2013-tól induló szakközépiskolai osztályoknál már az érettségi vizsga része lesz a komplex szakmai érettségi, melynek sikeres teljesítésével nemcsak érettségi bizonyítványt, hanem munkakör betöltésére alkalmas végzettséget is szerezhetnek a vizsgázók. Ez a munkakör a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoportos diákjaink esetében a kereskedelmi ügyintéző, míg a közszolgálat szakmacsoportnál a személy-és vagyonőr, segédfelügyelő munkakör. Míg az általános tantervű gimnáziumi osztályokba zömében a helybeli illetve a környező általános iskolákból érkeznek a diákok, addig a szakközépiskolai képzésre a távolabbi lakóhelyekről (Debrecen, Hajdúnánás, Polgár, Hajdúsámson, Hosszúpályi, Konyár, Bocskaikert) is jelentkeznek. Ezzel magyarázható, hogy a kollégistáink zömét a szakképzésben tanulók teszik ki. A szakközépiskolai képzést sikeresen befejező tanulóink zöme folytatja tanulmányait és szakmát szerez 1-2 év alatt. Sokan választják a rendőri vagy a katonai hivatást és tanulnak tovább Miskolcon vagy Adyligeten a rendészeti szakközépiskolában. A szakközépiskolai osztályba jelentkező diákok hasonló képességűek, mint a gimnáziumi képzésben tanulók. Szakiskolai osztályunkban három szakmacsoport köré orientálódhatnak a diákok. A mezőgazdaság iránt érdeklődök dísznövénykertész, az informatika világa felé vonzódok számítógép-szerelő, karbantartó, míg a szociális ágazatban elhelyezkedni kívánók a szociális gondozó és ápoló képzésben vehetnek részt. Kifutó rendszerben még megtalálható a 2+3 típusú szakiskolai képzési struktúra is. Az intézmény szakiskolai szakképzési rendszere a 2015/2016. tanévben: 30

31 Szakmacsoport mezőgazdaság informatika szociális szolgáltatások OKJ (133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet) kifutó jellegű képzés dísznövénykertész OKJ (150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet) felmenő rendszerű képzés dísznövénykertész számítógép-szerelő, karbantartó szociális gondozó és ápoló Az új típusú szakképzés bevezetésével nagymértékben emelkedett a gyakorlati órák száma és a nyári összefüggő gyakorlat ideje is. Ezzel összefüggésben jelentősen megnőtt a diákok leterheltsége is, hisz napi 7-8 órát töltenek bent az intézményben. Aki ismeri a szakiskolai képzésben résztvevő tanulók jelenlegi összetételét, az tudja, hogy milyen nehéz ezen diákokkal délután óra körül érdemi munkát végezni vagy egyáltalán benntartani őket az iskolában. Az intézményben folyó oktató-nevelő munkának szerves részét képezi a 80 fős modern kollégium. Sajnos a kihasználtsága nem 100%-os, bár az utóbbi években a létszám emelkedő tendenciát mutat. Míg a korábbi években túljelentkezés volt tapasztalható, addig mára ez megszűnt és minden jelentkezőt el tudunk helyezni. Alapfeladatai közé a tanulás feltételeinek és a szabadidő hasznos eltöltésének a biztosítása tartozik, de ezen túlmenően segíti a tanulók személyiségformálását, tanulását, önmegvalósítását. Mivel a kollégiumban csak egy iskolából vannak tanulók, így könnyű a nyomon követésük, hiszen naprakész kapcsolat van az osztályfőnökökkel. Személyes tapasztalatom (kollégium vezetője voltam egy évig), hogy kollégiumunkban jó színvonalú, a hagyományokra bátran építő és az újításoktól sem elzárkózó szakmai munka folyik. A tanulók jelentős része számára második otthonként szolgál, változatos kulturális programjaik, családias ünnepségeik üde színfoltját jelentik elidegenedő világunknak. Évekkel ezelőtt a Nyírbátori Bethlen Gábor Szakképző Iskola Kollégiumával és a Debreceni Középiskolai Sportkollégiummal szoros kapcsolatot sikerült kialakítanunk, ami többnyire különböző tematikus estek, rendezvények, sportnapok közös megszervezésében és eltöltésében nyilvánultak meg. Az utóbbi években sajnálatos módon az egyre emelkedő utazási költségek behatárolják e jellegű tevékenységünket, pedig a kollégiumszintű találkozók lehetőséget nyújtanának továbbra is a diákok számára a kiteljesedésre, új kapcsolatok kötésére, s összehasonlítási alapul is szolgálnának, amelynek konkrét ösztönző szerepe van a tanulóink mindennapi életében, személyiségének fejlődésében. 31

32 Felnőttképzés, felnőttoktatás: Jelenleg intézményünkben ezen oktatási formák még nem indultak be január végén, február elején, keresztféléves képzésben szerettük volna beindítani a felnőttoktatást két szakmában, esti, három napos képzés formájában. Az alábbi képzések beindítását terveztük: vendéglátó-eladó o OKJ: o belépés feltétele: 8 évfolyam elvégzéséről szóló bizonyítvány pedagógiai családsegítő munkatárs o OKJ: o belépés feltétele: érettségi elvégzéséről szóló bizonyítvány A felnőttoktatási kínálatunk megismertetése érdekében szórólapokat és nagyméretű plakátokat készítettünk, melyet Biharkeresztesen és környékén is kifüggesztettünk több helyen. Felvettük a kapcsolatot a munkaügyi központtal és Biharkeresztes város polgármesterével, akiket kértünk, hogy a lakosságot tájékoztassák minél szélesebb körben a felnőttoktatásban való részvételi lehetőségről. Szintén a képzés népszerűsítése és megismertetése érdekében a hirdetést megjelentettük a honlapunkon, az iskola facebook oldalán és a Szuperinfóban is. Sajnos nem jelentkeztek elegen a képzés beindításához. Ősszel ismét megpróbálunk képzéseket beindítani, ha kapunk rá engedélyt. A felnőttképzés terén is megtettük a szükséges lépéseket. Legelőször az igényeket mértük fel. Szintén a munkaügyi központtal és polgármester úrral egyeztettünk, majd a Szakképző Centrummal való megbeszélés után kidolgoztuk két képzésnek a helyi tantervét. Ezek képzések a következőek: Motorfűrész kezelő o OKJ: o részszakképesítés o összes óraszám: 360 óra Mezőgazdasági munkás o OKJ: o részszakképesítés o összes óraszám: 360 óra A debreceni Szakképzési Centrum felkérésére további két képzéshez fogunk tantermeket biztosítani. A felnőttképzések a téli közfoglalkoztatottság keretében valósul meg várhatóan 32

33 2016 tavaszán. Jelenleg várjuk a pályázat elbírálását. III.6.2. OSZTÁLYOK, TANULÓK SZÁMA Az iskola jelenleg 10 osztállyal működik. Ez három osztállyal kevesebb, mint az előző tanévekben, amikor stabil 13 osztályunk volt hosszú éveken át. Ennek oka, hogy a tavalyi tanévben eggyel kevesebb gimnáziumi (9. évfolyamon) és szakiskolai (11. évfolyamon) osztályunk indult, illetve a 2015/2016-os tanévben sem tudtunk indítani gimnáziumi képzés. A gimnáziumi osztály azért nem indulhatott, mert nem jelentkeztek elegen erre a képzésre. A szakiskolai képzés 1/11. szakképző osztálya a 2014/2015-os tanévben fenntartói döntés miatt nem indulhatott már. Intézményünk osztályainak és tanulói létszámának változását az alábbi táblázatban követhetjük nyomon. (Az adatok minden tanévben az október 01-i állapotot tükrözik Osztályok száma tanév osztályok gimnáziumi szakközépiskolai szakiskolai száma osztályok száma osztályok száma osztályok száma 2010/ / / / / / Miután egyre csökken a gyerekek száma a beiskolázási körzetünkben, ebből adódóan az induló osztályok számában is visszaesés tapasztalható az utóbbi 2 évben. Célunk lenne továbbra is megtartani a párhuzamosan futó 3 osztályt. Úgy gondolom, erre igény is van és reális elképzelés, csak éppen a gimnáziumi képzés helyett a szakképzés erősítésére törekedve két szakközépiskolai és egy szakiskolai osztály indítását kellene megcéloznunk a jövőben. Tanulói létszám Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Összesen Kollégium 33

34 2010/ / / / / / A tanulói létszámadatokból kitűnik, hogy diákjaink száma évek óta csökken. Nagyobb mértékű létszámcsökkenés az utóbbi 2 évben tapasztalható. Ennek fő okát abban látom, hogy lecsökkentették a tankötelezettséget 16 éves korig. Intézményünkbe érkező diákok többsége olyan szociális háttérből érkezik, ahol nem képez érteket a tudás. A szüleik munkanélküliek, nagy az elkeseredettség, a céltalanság, és ezen szülők gyerekei, mihelyt betöltik a 16. életévet, nem látják szükségesnek a további tanulást. Többen inkább munkát vállalnak külföldön vagy a munkaügyi hivatal által támogatott képzésekre mennek, vagy éppen szülnek. Iskola létszáma Amíg a 2010/2011-es tanévben 342 tanulója volt az intézményünknek, addig a 2015/2016-os tanévben 192. Ez 44%-os csökkenés. De mivel ebben a tanévben 2 osztállyal kevesebb indult, így nem mutat teljesen reális képet a grafikon. (Bár az induló osztályok számában jelentkező csökkenés oka is a létszámhiányban illetve a beiskolázás sikertelenségében keresendő.) Az osztályok létszáma 30 fő alatti. Az alábbi grafikonok az egyes feladatellátási helyek szerint tűntetik fel a tanulói létszámok alakulását. 34

35 Gimnázium A 2010/2011-es tanévtől kezdve folyamatosan csökkent le a gimnáziumi osztályok száma a párhuzamosan beindított szaközépiskolai képzés miatt. A két képzéstípus 2013 őszére egynlítődött ki. Az utóbbi évek beiskolázásái adatait ismerve megállapíthatom, hogy a gimnáziumi képzésbe jeletkező száma folyamatosan csökken a szakképzésre jelentkezők előnyére. A környező általános iskolák jobb képességű tanulói inkább a speciális képzést is adó tagozatos gimnáziumokat választják és hozzánk csak a gyengébb képességű, főleg környékbeli diákok jeletkeznek. Szakközépiskola A szakközépiskolai képzés a 2009/2010-es tanévtől indult 1 osztállyal, két szakmacsoporttal. Mára 4 évfolyamon folyik a képzés. Szakmaszerkezeti és fenntartói döntés alapján minden tanévben 12 főt kereskedelem-marketing és üzleti admininisztráció, 22 főt rendészeti képzésre iskolázhatunk be. Általában túljelentkezés tapasztalható mindkét képzési típusunkra, és a távolabbi általános iskolákból is érkeznek hozzánk diákok. Bár az utóbbi években a rendészet 35

36 ágazati képzésre jelentkezők számában tapasztalható némi visszaesés, melynek lehetséges oka, hogy több iskola is indított a környékünkön hasonló képzést. Ennek következtében alacsonyabb tanulmányi átlaggal is bekerülnek a szakközépiskolai képzésünkbe a tanulók. Szakiskola A belépő évfolyam létszámához képest a legnagyobb mértékű csökkenés a következő évfolyamokon a szakiskolában tapasztalható. Ennek oka a már fent említett tankötelezettségi kor csökkenése, amelyhez még hozzátársul a már nem tankötelezett tanulók igazolatlan hiányzása miatti kizárása is. A szakiskolában az idei tanévtől kezdve három szakmacsoportban oktatunk, általában 2/3-1/3 arányban. Az elmúlt években az volt a gyakorlat, hogy nagyobb számban a dísznövénykertész képzésre tudtunk beiskolázni, amelyhez a személyi és tárgyi feltételeink is teljes mértékben adottak. Sajnos ez a képzés kifutó rendszerben indult az elmúlt tanévtől kezdve, mivel a mezőgazdasági jellegű képzések szervezése csak a Vidékfejlesztési Minisztérium fenntartása alatt lévő intézményekben valósulhat meg. Pedig a térség munkaerő-piaci igényeit és a családok megélhetési lehetőségeit ismerve nagy szükség lenne továbbra is erre a képzésre. A számítógép-szerelő, karbantartó képzésünkre 12 főt iskolázhatunk be minden tanévben. Általában a jelentkezők száma jóval magasabb a felvehetők számánál, így jobb képességű, valóban tanulni akaró diákok is bekerülnek erre a képzésre, illetve nagy örömünkre intézményünkben sikeres érettségi vizsgát tett diákjaink közül is egyre többen maradnak nálunk ezt szakmát tanulni. A 2015/2016-os tanévben a dísznövénykertész képzés helyett szociális gondozó és ápoló képzés beindítására kaptunk engedélyt a fenntartónktól. Nagy örömünkre elég sokan jelentkeztek, melynek oka lehet az is, hogy hiányszakmaként ösztöndíjban részesülhetnek a diákok. 36

37 Létszám Település Létszám Település Létszám Település Létszám Település Tagintézmény-vezetői pályázat 2016 Kollégium A kollégium létszáma az utóbbi években stabilizálódni látszott, bár kihasználtsága még így is csak 70%-os volt. A 2015/2016-os tanévben sajnos ismét csökkenés történt, melynek oka a kilépő végzős diákok és a 9. évfolyamos, kollégista tanulók számában való nagymértékű különbség. A kollégiumi diákok zömét a szakképzésben tanulók teszik ki. A fiúk-lányok aránya közel azonos. Tanulóink közel 80%-a vagy bejáró, vagy kollégista. Az utóbbi években egyre kevesebb helybeli diákunk van. Ennek oka véleményen szerint az, hogy a diákok többsége szeretne kirepülni a szülői fészekből, az állandó felügyelet alól, és inkább választja a távolabbi iskolákat, a mindennapi bejárást vagy a kollégiumot. Tanulóink létszáma településenként (2015.október 01-i állapot) Ártánd 2 Konyár 2 Körösszakál 10 Pocsaj 4 Balmazújváros 1 Bocskaikert 1 Körösszegapáti 1 Sáp 3 Báránd 2 Esztár 1 Debrecen 6 Komádi 12 Bedő 1 Hencida 3 Nyírmártonfalva 1 Sárrétudvari 1 Berekböszörmény 34 Hajdúdorog 1 Nagykereki 15 Szentpéterszeg 2 Berettyóújfalu 6 Hosszúpályi 1 Nádudvar 1 Szerep 1 Biharkeresztes 41 Hajdúszoboszló 1 Orosháza 1 Nyíracsád 1 Karcag 1 Furta 1 Magyarhomorog 2 Told 6 Bihartorda 1 Gáborján 1 Nyírábrány 1 Vámospércs 2 Bojt 15 Gyomaendrőd 0 Nagyrábé 0 Váncsod 5 37

PÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA. Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató:

PÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA. Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató: PÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására Pályáztató: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Vásárosnaményi Tankerülete Pályázó: Fazekas

Részletesebben

BÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

BÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY BÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY Pedagógiai Program 2013 Tartalomjegyzék I PEDAGÓGIAI PROGRAM. 1. Helyzetértékelés

Részletesebben

Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17.

Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA és GIMNÁZIUM NEVELÉSI TERV 2011. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. 1 JANKÓ JÁNOS

Részletesebben

Igazgatói beszámoló. a tatabányai Árpád Gimnázium. 2007 2012 között végzett munkájáról

Igazgatói beszámoló. a tatabányai Árpád Gimnázium. 2007 2012 között végzett munkájáról Igazgatói beszámoló a tatabányai Árpád Gimnázium 2007 2012 között végzett munkájáról 2012. május - június Ezt az igazgatói beszámolót a tatabányai Árpád Gimnázium nevelőtestülete 2012. június 6-ai értekezletén

Részletesebben

PÁLYÁZAT. Kecskeméti SZC Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolája és Szakiskolája. tagintézmény-vezető beosztás ellátására

PÁLYÁZAT. Kecskeméti SZC Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolája és Szakiskolája. tagintézmény-vezető beosztás ellátására PÁLYÁZAT a Kecskeméti SZC Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolája és Szakiskolája tagintézmény-vezető beosztás ellátására készítette: Pongóné Kovács Erika mb. tagintézmény-vezető Kecskemét, 2016. március

Részletesebben

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program. Nagy Zoltán igazgató Tartalomjegyzék Bevezető... 6 1. Az iskola jogállása... 7 2. A nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai... 8 2.1.

Részletesebben

Min ségirányítási Programja

Min ségirányítási Programja A Gábor Áron M vészeti Iskola, Szakközépiskola Min ségirányítási Programja Dátum Aláírás Készítette a min ségi kör közrem ködésével: Csordásné Bereczki Ildikó igazgató 2009. 06. 30. Hatályba lépés 2009.

Részletesebben

EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK

EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi

Részletesebben

Pedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.

Pedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés

Részletesebben

Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM

Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM..5 I.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM JÁTÉKSZIGET Óvoda Szombathely, Győzelem u. 1/a MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Geositsné Gerencsér Lucia óvodavezető Fodor Imréné minőségügyi megbízott Minőségfejlesztési Kézikönyv Változat: 3 1.

Részletesebben

A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS HELYZETE DÉVAVÁNYÁN KÉPVISELŐTESTÜLETI TÁJÉKOZTATÓ TISZA KÁLMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2014 / 2015. tanév

A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS HELYZETE DÉVAVÁNYÁN KÉPVISELŐTESTÜLETI TÁJÉKOZTATÓ TISZA KÁLMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2014 / 2015. tanév A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS HELYZETE DÉVAVÁNYÁN KÉPVISELŐTESTÜLETI TÁJÉKOZTATÓ TISZA KÁLMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2014 / 2015. tanév 1 Tartalom 1. Működési feltételek: személyi, tárgyi, tankönyvellátás 2. Pályázatok

Részletesebben

2.1. Minőségcélok 20 2.2. Jövőkép.21 2.3. Intézményünk szabályozott folyamatai 22

2.1. Minőségcélok 20 2.2. Jövőkép.21 2.3. Intézményünk szabályozott folyamatai 22 TARTALOMJEGYZÉK 1. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1.1. Az intézmény bemutatása.. 6 1.2. Az intézmény minőségfejlesztési múltjának bemutatása... 8 1.3. A minőségügyi rendszer dokumentumainak felépítés. 10 1.4. A MIP-hez

Részletesebben

Vezetői pályázat. EGYMI intézményegység-vezető beosztás ellátására. Meixner Ildikó EGYMI 7700 Mohács, Kórház u. 1-3.

Vezetői pályázat. EGYMI intézményegység-vezető beosztás ellátására. Meixner Ildikó EGYMI 7700 Mohács, Kórház u. 1-3. Meixner Ildikó EGYMI 7700 Mohács, Kórház u. 1-3. Vezetői pályázat EGYMI intézményegység-vezető beosztás ellátására Készítette: Bukovics Eszter 2015.06.18. TARTALOMJEGYZÉK I. BEMUTATKOZÁS-------------------------------------------------------------------2.

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROG- RAMJA

PEDAGÓGIAI PROG- RAMJA A Kiskunfélegyházi Középiskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROG- RAMJA Készült: 2010. 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 I. BEVEZETÉS... 6 Az összevont intézmény létrejötte:...

Részletesebben

KAPOSVÁRI SZC ÉPÍTŐIPARI, FAIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA SZC OM: 203027 151101 Kaposvár, Cseri út 6.

KAPOSVÁRI SZC ÉPÍTŐIPARI, FAIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA SZC OM: 203027 151101 Kaposvár, Cseri út 6. KAPOSVÁRI SZC ÉPÍTŐIPARI, FAIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA SZC OM: 203027 151101 Kaposvár, Cseri út 6. 2016/2017-es tanévtől KAPOSVÁR 2016. TARTALOM 1. BEVEZETÉS... 4 1.1. HELYZETELEMZÉS... 4 1.2. Az iskola

Részletesebben

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI NAPKÖZI

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI NAPKÖZI A 212/2012.(VIII.30.) határozat melléklete SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Esélyegyenlıségi programja Készítette: Székelyné Drahos Mária óvodavezetı A Sajószentpéteri Központi Napközi Otthonos

Részletesebben

Tatabánya Megyei Jogú Város Közgyűlése Tatabánya Megyei Jogú Város Oktatási és Kulturális Bizottsága 2800 Tatabánya V., Fő tér 6.

Tatabánya Megyei Jogú Város Közgyűlése Tatabánya Megyei Jogú Város Oktatási és Kulturális Bizottsága 2800 Tatabánya V., Fő tér 6. Tatabánya Megyei Jogú Város Közgyűlése Tatabánya Megyei Jogú Város Oktatási és Kulturális Bizottsága 2800 Tatabánya V., Fő tér 6. PÁLYÁZAT a Tatabányai Integrált Szakiskola, Középiskola és Kollégium főigazgatói

Részletesebben

PÁLYÁZAT PÁPAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM

PÁLYÁZAT PÁPAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PÁLYÁZAT PÁPAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM ACSÁDY IGNÁC SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA TAGINTÉZMÉNY-VEZETŐI BEOSZTÁSRA a pályázati adatbázisban szereplő azonosítószám: 37-5/2016/3 Pápa, 2016. április 4. pályázó: Dr. Császár

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.

PEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. PEDAGÓGIAI PROGRAM ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. Pedagógiai program 2 Tartalom 1. BEVEZETŐ... 5 2. AZ INTÉZMÉNY JOGI HELYZETE... 5 2.1. Az intézmény alapító okirata... 5 (lásd mellékletben)...

Részletesebben

AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...

Részletesebben

PÁLYÁZAT. Surányi Péter. a Kaposvári Zichy Mihály Iparművészeti Szakközépiskola és Kollégium. intézményvezetői beosztásának ellátására

PÁLYÁZAT. Surányi Péter. a Kaposvári Zichy Mihály Iparművészeti Szakközépiskola és Kollégium. intézményvezetői beosztásának ellátására PÁLYÁZAT a Kaposvári Zichy Mihály Iparművészeti Szakközépiskola és Kollégium intézményvezetői beosztásának ellátására Surányi Péter Kaposvár, 2016. március 23. Surányi Péter Tartalom Bevezetés 5 Személyes

Részletesebben

Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.

Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. TARTALOM 1. Az intézmény bemutatása... 3 1.1. Az iskola története... 3 1.2.

Részletesebben

A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOM 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az intézmény jogi státusza... 5 1.3. Az iskola története... 6 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1.

Részletesebben

NÓGRÁD MEGYE SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA (2013-2020)

NÓGRÁD MEGYE SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA (2013-2020) NÓGRÁD MEGYE SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA (2013-2020) 2013. NÓGRÁD MEGYEI FEJLESZTÉSI ÉS KÉPZÉSI BIZOTTSÁG I. Tartalom II. BEVEZETÉS... 3 III. HELYZETELEMZÉS... 6 1. Jogszabályi környezet vizsgálata,

Részletesebben

BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM

BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS... 1 1.1. A pedagógiai program elkészítésére vonatkozó fontosabb új jogszabályok... 1 1.2. A pedagógiai

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6

Részletesebben

Pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Pedagógiai Program

Pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Pedagógiai Program Pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Pedagógiai Program 2013 Tartalom Az iskola rövid története... 3 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,

Részletesebben

HARMADFOKÚ OKTATÁS VAGY FİISKOLAI KAR BERETTYÓÚJFALUBAN?

HARMADFOKÚ OKTATÁS VAGY FİISKOLAI KAR BERETTYÓÚJFALUBAN? 1 HARMADFOKÚ OKTATÁS VAGY FİISKOLAI KAR BERETTYÓÚJFALUBAN? BEVEZETÉS Berettyóújfalunak, mint a Bihari kistérség, központjának kötelessége a tudásátadás minden formájának létrehozása, életbenntartása és

Részletesebben

A DANKÓ PISTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A DANKÓ PISTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Dankó Pista Egységes Óvoda-Bölcsőde, Általános Iskola, Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium 4235 Biri, Mező Imre út 21. E-mail: info@dankop.hu, Tel/Fax: 42/263-137 A DANKÓ PISTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE,

Részletesebben

PÁLYÁZAT. A Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközép-és Szakiskola Igazgatói feladatainak ellátására.

PÁLYÁZAT. A Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközép-és Szakiskola Igazgatói feladatainak ellátására. 1 PÁLYÁZAT A Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközép-és Szakiskola Igazgatói feladatainak ellátására. 2 Készítette: Markhard József 2011. Szakmai Önéletrajz Név: Markhard József Születési

Részletesebben

Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA A SZÉCHENYI ISTVÁN KERESKEDELMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZİ ISKOLA NEVELİTESTÜLETE 2004.

Részletesebben

Hajdúszoboszlói kistérség Foglalkoztatási Stratégia FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010.

Hajdúszoboszlói kistérség Foglalkoztatási Stratégia FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010. A TURISZTIKAI VONZERŐ FELHASZNÁLÁSA FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN FOGLALKOZTATÁSI STRATÉGIA TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010. NOVEMBER MEGAKOM Stratégiai Tanácsadó Iroda, 2010. 1 Tartalomjegyzék

Részletesebben

A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Kazincbarcika, 2013. október 14. Szerkesztette:

Részletesebben

A Hajdú-Bihar Megyei Szakképzés-fejlesztési Koncepció felülvizsgálata és kiegészítése

A Hajdú-Bihar Megyei Szakképzés-fejlesztési Koncepció felülvizsgálata és kiegészítése A Hajdú-Bihar Megyei Szakképzés-fejlesztési Koncepció felülvizsgálata és kiegészítése Készítette: Tarsoly Andor Dr. Erdei Gábor Dr. Teperics Károly Készült: Debrecen, 2015. november 20. Tartalomjegyzék

Részletesebben

OROSZLÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZOKTATÁSI, FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MŰKÖDTETÉSI ÉS -FEJLESZTÉSI TERVE

OROSZLÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZOKTATÁSI, FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MŰKÖDTETÉSI ÉS -FEJLESZTÉSI TERVE OROSZLÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZOKTATÁSI, FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MŰKÖDTETÉSI ÉS -FEJLESZTÉSI TERVE 2006-2010 Felülvizsgálat ideje: 2007. december 31. OROSZLÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZOKTATÁSI,

Részletesebben

PÁLYÁZAT. Pályázó: Meghirdetett munkahely: BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM

PÁLYÁZAT. Pályázó: Meghirdetett munkahely: BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PÁLYÁZAT Meghirdetett munkahely: Pályázó: BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM DR. NAGYNÉ HORVÁTH MÁRTA SZENT ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA OM 203061 1095 BUDAPEST, MESTER U. 56-58.

Részletesebben

Tolna Megyei Önkormányzat SZENT LÁSZLÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

Tolna Megyei Önkormányzat SZENT LÁSZLÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Tolna Megyei Önkormányzat SZENT LÁSZLÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2009. Az első kiadás dátuma: Az Intézményi Minőségirányítási

Részletesebben

A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987

A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987 A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja OM azonosító: 035987 A szabályzat érvényes 20. szeptember -jét l Majkutné Tóth Emma igazgató -- Tartalomjegyzék:

Részletesebben

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,

Részletesebben

BESZÁMOLÓ. Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 24-i ülésére:

BESZÁMOLÓ. Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 24-i ülésére: BESZÁMOLÓ Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 24-i ülésére: Tájékoztató az Általános Iskola munkájáról különös tekintettel az előző tanév befejezésére, ill. az új tanév

Részletesebben

KIRÁLY ENDRE SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA

KIRÁLY ENDRE SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA 1 A VÁCI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KIRÁLY ENDRE SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 Készítette: Papolczi Emőke Mb. igazgató Álmosné Fehér Marianna Nevelési és társadalomtudományi

Részletesebben

... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató

... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató OM: 200183 A Telegdi Kata Szakiskola és Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató A nevelőtestület a 2013. augusztus 24-én megtartott nevelőtestületi

Részletesebben

Bereczki Máté Élelmiszeripari és Mezőgazdasági IGAZGATÓI PÁLYÁZAT Hodován Péter Szakképző Iskola és Sportiskola Baja, 2016

Bereczki Máté Élelmiszeripari és Mezőgazdasági IGAZGATÓI PÁLYÁZAT Hodován Péter Szakképző Iskola és Sportiskola Baja, 2016 PÁLYÁZAT a Bereczki Máté Élelmiszeripari és Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Sportiskola pedagógus munkakörben igazgató (magasabb vezető) beosztás ellátására Tartalom I. MOTIVÁCIÓ, CÉLMEGHATÁROZÁS...

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017. tanév

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017. tanév FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017. tanév A szakképzésről szóló, 2011. évi CLXXXVII. törvény változását követően 2015. július 1-én megalakultak a Szakképzési Centrumok. A Budapesti Komplex Szakképzési Centrum

Részletesebben

BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA

BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA (Tervezet) A szakképzés-fejlesztési koncepció megalkotásának szükségessége 1) A munkaerı-piac igényeihez való alkalmazkodás

Részletesebben

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8999 Zalalövő Rákóczi u. 1. Tel.: 30/386-8195 Tel/fax: 92/371-025 E-mail: iskola@zalalovo.hu PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: a Zalalövői Általános Iskola Nevelőtestülete 2013.

Részletesebben

A Kolozsvár Utcai Általános Iskola. Pedagógiai Programja

A Kolozsvár Utcai Általános Iskola. Pedagógiai Programja A Kolozsvár Utcai Általános Iskola Pedagógiai Programja Seléyiné Stier Márta igazgató sk Budapest, 2013. március 28. Módosítva: 2015.09.04. függelékben összegezve Seléyiné Stier Márta igazgató sk Budapest,

Részletesebben

Kórházak szakképzı iskolát végzettek iránti keresletének várható alakulása SZAKISKOLA_2010

Kórházak szakképzı iskolát végzettek iránti keresletének várható alakulása SZAKISKOLA_2010 SORSZÁM: MEGYE KÓDJA: Kórházak szakképzı iskolát végzettek iránti keresletének várható alakulása SZAKISKOLA_2010 Kérdezı aláírása:... [Kérdezı neve]* kérdezı kódja*: A kérdezés kezdete: 2010. hónap....nap..óra.perc

Részletesebben

PÁLYÁZAT. INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására,

PÁLYÁZAT. INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására, PÁLYÁZAT A Kisteleki Rózsaliget Kollégium INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására, melyet az Emberi Erıforrások Minisztere hirdetett meg a Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal honlapján. Azonosító szám:

Részletesebben

Pedagógiai program. Simonyi Károly Szakközépiskola és Szakiskola. Pécs 2012.

Pedagógiai program. Simonyi Károly Szakközépiskola és Szakiskola. Pécs 2012. Pedagógiai program Simonyi Károly Szakközépiskola és Szakiskola Pécs 2012. ŀ TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 2 BEVEZETŐ... 3 A PEDAGÓGIAI PROGRAM... 5 AZ ISKOLA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI... 5 A NEVELŐ-OKTATÓ

Részletesebben

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA A 206/2012.(VIII.30.) határozat melléklete SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012 Perényi Barnabás igazgató 1 A minıségirányítási program véleményezése és jóváhagyása

Részletesebben

15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM

15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM Haller János Általános, Szakközép- és Szakiskola Mosonmagyaróvár, Mosonvár u. 15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2011 Készítette: Sárköziné Kollárits Edit igazgató 0 Tartalom Á L T A L Á N O S A D A T O

Részletesebben

Pedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004.

Pedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004. A Hevesi Körzeti Általános Iskola Pedagógiai Programja A legjobb terv is csak terv, vagyis jó szándék. Elkötelezettség nélkül arra, hogy ezt végre is akarod hajtani csak ígéreteid és reményeid vannak,

Részletesebben

Pedagógiai Program Helyi tanterv

Pedagógiai Program Helyi tanterv Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola OM: 031090 KLIK szervezeti kód: 082046 4030 Debrecen, Szabó Kálmán u. 3-5. Pedagógiai Program Helyi tanterv 2015 1 Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola 4030

Részletesebben

NAGYMAROSI KITTENBERGER KÁLMÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

NAGYMAROSI KITTENBERGER KÁLMÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NAGYMAROSI KITTENBERGER KÁLMÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NAGYMAROS, FEHÉRHEGY 2. (OM: 032423) PEDAGÓGIAI PROGRAM és Helyi Tanterv 2013. Nagymarosi Kittenberger Kálmán Általános Iskola

Részletesebben

Tájékoztató tanévnyitó kiadvány a 2008/2009 tanévhez 1

Tájékoztató tanévnyitó kiadvány a 2008/2009 tanévhez 1 Tájékoztató tanévnyitó kiadvány a 2008/2009 tanévhez 1 Készítette: OKM Közoktatási Főosztály 1 Az elektronikus kiadvány a közoktatás szereplő számára a szakmai munka segítése céljából készült, alkalmazása

Részletesebben

Hegedüsné Somogyi Beáta. Pályázat. intézményegység-vezetői állás betöltésére. Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta. 2015. május 18.

Hegedüsné Somogyi Beáta. Pályázat. intézményegység-vezetői állás betöltésére. Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta. 2015. május 18. Pályázat intézményegység-vezetői állás betöltésére Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta 2015. május 18. 1 Pályázat a Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani

Részletesebben

HAJDÚSÁMSON VÁROSÁNAK INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA 2010. január

HAJDÚSÁMSON VÁROSÁNAK INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA 2010. január HAJDÚSÁMSON VÁROSÁNAK INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA 2010. január Jóváhagyva Hajdúsámson Város Önkormányzatának /2010 (I.) képviselőtestületi határozatával 1 TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK...

Részletesebben

MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 TARTALOMJEGYZÉK A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjára vonatkozó jogszabályi előírások...

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől Tartalom 1. Nevelési program... 6 1.1 ISKOLÁNK ARCULATA...

Részletesebben

A Nógrádi Gazdaságfejlesztő Nonprofit Kft. MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYVE. Jóváhagyta: Varga Gyula ügyvezető 2011. január 10.

A Nógrádi Gazdaságfejlesztő Nonprofit Kft. MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYVE. Jóváhagyta: Varga Gyula ügyvezető 2011. január 10. A Nógrádi Gazdaságfejlesztő Nonprofit Kft. MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYVE Jóváhagyta: Varga Gyula ügyvezető 2011. január 10. Tartalomjegyzék: 1. Preambulum... 3 1.1. Bevezetés - Bemutatkozás... 3 2. A minőségirányítási

Részletesebben

Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB 1940/2014. számú ügyben

Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB 1940/2014. számú ügyben Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB 1940/2014. számú ügyben Az eljárás megindítása, előzmények Sajtóhírekből értesültem arról, hogy az értelmi fogyatékos gyerekek előkészítő szakiskolai képzése

Részletesebben

A SZENT ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMATAGINTÉZMÉNY-VEZETŐ (MAGASABB VEZETŐ) MUNKAKÖR BETÖLTÉSÉRE

A SZENT ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMATAGINTÉZMÉNY-VEZETŐ (MAGASABB VEZETŐ) MUNKAKÖR BETÖLTÉSÉRE Légy erős, hogy a siker el ne szédítsen és a szerencsétlenség össze ne törjön Iskolánk egykori jelmondata Pályázat A BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ CENTRUM ÁLTAL A "KÖZALKALMAZOTTAK JOGÁLLÁSÁRÓL SZÓLÓ"

Részletesebben

A Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve

A Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve "Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy tanítson minket a jól végzett munka örömére és izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit

Részletesebben

SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer

SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye Integrációs pedagógiai rendszer Mottónk: A nevelő-oktató munkát át kell, hogy hassa az egyetemes emberi értékek közvetítésének szándéka: szeretet,

Részletesebben

Pályázat. Berettyóújfalu

Pályázat. Berettyóújfalu Pályázat A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Berettyóújfalui Tankerülete által a Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII.törvény 20/A. alapján kiírt A BERETTÓÚJFALUI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

A Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012.

A Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012. A Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012. 1 A IMIP véleményezése, elfogadása 1. Az IMIP-ot iskola diákönkormányzata megismerte, véleményezte, elfogadásra javasolja.

Részletesebben

TERVEZET A KORMÁNY ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI

TERVEZET A KORMÁNY ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI Földmővelésügyi és vidékfejlesztési miniszter Szociális és munkaügyi miniszter Oktatási és kulturális miniszter 13747/7/2008. J E L E N T É S a Kormány részére az FVM fenntartásában lévı mezıgazdasági

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK. 2. A mővészetoktatási intézmény küldetése 5. oldal. 4. Az intézmény környezete, ebbıl adódó profilja 8. oldal

TARTALOMJEGYZÉK. 2. A mővészetoktatási intézmény küldetése 5. oldal. 4. Az intézmény környezete, ebbıl adódó profilja 8. oldal 1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés 5. oldal 1. Általános elvek 5. oldal 2. A mővészetoktatási intézmény küldetése 5. oldal 3. Az intézmény jogi státusza 6. oldal 4. Az intézmény környezete, ebbıl adódó profilja

Részletesebben

15 ÉVES A KÖZIGAZGATÁSI HIVATAL

15 ÉVES A KÖZIGAZGATÁSI HIVATAL 15 ÉVES A KÖZIGAZGATÁSI HIVATAL Nagyon jeles évfordulót ünnepel a közigazgatási hivatal ebben az évben, hiszen 15 évvel ezelőtt, 1991. január 1-jén alakult meg a győri székhelyű 1. számú régió Köztársasági

Részletesebben

PÁLYÁZAT. tagintézmény-vezető LAKATNÉ MESTER ÉVA

PÁLYÁZAT. tagintézmény-vezető LAKATNÉ MESTER ÉVA egy jó stratégia az új helyzethez igazítja a taktikáját /Roberta Rich/ PÁLYÁZAT a Szombathelyi Szolgáltatási Szakképzési Centrum Szombathelyi Szolgáltatási SZC Barabás György Műszaki Szakközépiskolája

Részletesebben

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet André Lászlóné Kerékgyártó László

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet André Lászlóné Kerékgyártó László Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet André Lászlóné Kerékgyártó László Fejlesztési programok és eredmények a hátrányos helyzetű fiatalok szakiskolai szakképzésének előkészítésében (1998-2006)

Részletesebben

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Tömörkény István Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Kollégium Készítette: Dr. Kühn János igazgató Alkalmazotti közösség jóváhagyásának dátuma: Szeged, 2007. március

Részletesebben

VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM. Szervezeti és Működési Szabályzata

VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM. Szervezeti és Működési Szabályzata VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 2013 TARTALOMJEGYÉK 1. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 6 1.1. AZ ISKOLA FELADATA... 6 1.2. AZ SZMSZ ELKÉSZÍTÉSÉRE VONATKOZÓ

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011. május 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ)

Részletesebben

Pedagógiai Program. Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375

Pedagógiai Program. Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375 Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375 Székhely: 5650 Mezőberény, Petőfi út 13-15. Telephely (Kollégium): 5650 Mezőberény, Petőfi út 14. Telephely (Gimnázium): 5650 Mezőberény,

Részletesebben

Szombathelyi Műszaki Szakképzési Centrum. Tájékoztató Vas megye szakképzésének helyzetéről, fejlesztési szükségleteiről

Szombathelyi Műszaki Szakképzési Centrum. Tájékoztató Vas megye szakképzésének helyzetéről, fejlesztési szükségleteiről Szombathelyi Műszaki Szakképzési Centrum Tájékoztató Vas megye szakképzésének helyzetéről, fejlesztési szükségleteiről A Szombathelyi Műszaki Szakképzési Centrum Megalakítása A szakképzésről szóló 2011.

Részletesebben

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM A HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK OKTATÁSI SIKERESSÉGE ÉRDEKÉBEN

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM A HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK OKTATÁSI SIKERESSÉGE ÉRDEKÉBEN Boronkay György Műszaki Középiskola és Gimnázium 2600 Vác, Németh László u. 4-6. : 27-317 - 077 /fax: 27-315 - 093 WEB: http://boronkay.vac.hu e-mail: boronkay@vac.hu KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI

Részletesebben

Vaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola és Becsei Töttös Tagintézménye Pedagógiai program és helyi tanterv

Vaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola és Becsei Töttös Tagintézménye Pedagógiai program és helyi tanterv Vaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola és Becsei Töttös Tagintézménye Pedagógiai program és helyi tanterv 2013.10. 1 Tartalom Helyzetelemzés 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munkaalapelvei, értékei,

Részletesebben

Közoktatási ESÉLYEGYENL SÉGI TERVE

Közoktatási ESÉLYEGYENL SÉGI TERVE Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközép- és Szakiskola 5000 Szolnok, Károly R. u. 2. Közoktatási ESÉLYEGYENL SÉGI TERVE Az esélyegyenl ségi terv id tartama: 2007-t l visszavonásig 1 Tartalomjegyzék I.

Részletesebben

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt

Részletesebben

Sárospatak Város Polgármesterétıl

Sárospatak Város Polgármesterétıl Sárospatak Város Polgármesterétıl 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/513-240 Fax: 47/311-404 E-mail: sarospatak@sarospatak.hu 9403/2010. Elıterjesztés - a képviselı-testületnek - A Vay Miklós Szakképzı

Részletesebben

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.)

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény OM - azonosítója: 035391 Intézményvezető: Fehér Dalma Emese Legitimációs eljárás

Részletesebben

Széchenyi István Gyakorló Kereskedelemi Szakközépiskola 1088 Budapest, Vas utca 9-11.

Széchenyi István Gyakorló Kereskedelemi Szakközépiskola 1088 Budapest, Vas utca 9-11. I. BEVEZETÉS A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 40. (2)bekezdésében kapott felhatalmazás alapján a Széchenyi István Gyakorló Kereskedelemi Szakközépiskola 1088 Budapest, Vas utca 9-11. belső

Részletesebben

Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.

Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. 1 Tartalom 1. Helyzetelemzés... 5 1.1. Bevezető... 5 1.2. Küldetés... 5 1.3. A társadalmi

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzata

Szervezeti és Működési Szabályzata VÁROSMAJORI ÓVODÁK Szervezeti és Működési Szabályzata Városmajori Óvodák 1122.Budapest, Városmajor út 59/b. OM: 034487 1 TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető... 5 II. A közoktatási intézmény adatai... 7 1. A költségvetési

Részletesebben

KOSZISZ Szent István Gimnázium és Szakközépiskola. OM azonosítója: 201756 PEDAGÓGIAI PROGRAM

KOSZISZ Szent István Gimnázium és Szakközépiskola. OM azonosítója: 201756 PEDAGÓGIAI PROGRAM KOSZISZ Szent István Gimnázium és Szakközépiskola OM azonosítója: 201756 PEDAGÓGIAI PROGRAM Újfehértó, 2014 Tartalomjegyzék Az iskola küldetésnyilatkozata...4 Pedagógiai alapelveink...5 A pedagógiai program

Részletesebben

J/55. B E S Z Á M O L Ó

J/55. B E S Z Á M O L Ó KÖZBESZERZÉSEK TANÁCSA J/55. B E S Z Á M O L Ó az Országgyűlés részére a Közbeszerzések Tanácsának a közbeszerzések tisztaságával és átláthatóságával kapcsolatos tapasztalatairól, valamint a 2005. január

Részletesebben

PÁLYÁZAT A SZOLNOKI SZOLGÁLTATÁSI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA

PÁLYÁZAT A SZOLNOKI SZOLGÁLTATÁSI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA PÁLYÁZAT A SZOLNOKI SZOLGÁLTATÁSI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM DAMJANICH JÁNOS SZAKKÉPZ ISKOLÁJA, GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA (5435 Martfű, Gesztenye sor 1ő.) TAGINTÉZMÉNY-VEZET I ÁLLÁSÁRA Pályázó: Molnár Aranka Tartalomjegyzék

Részletesebben

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2

Részletesebben

Püspökszilágy Község testnevelésének és sportjának helyzete. Püspökszilágy Község testnevelésének és sportjának helyzete

Püspökszilágy Község testnevelésének és sportjának helyzete. Püspökszilágy Község testnevelésének és sportjának helyzete Bevezető Püspökszilágy Község Önkormányzata a sporttörvényben előírt kötelezettsége teljesítése céljából- az alapelvek érvényesítése, a társadalmi célok megvalósítása és megoldandó feladatok elvégzése

Részletesebben

III. Szakmai program bevezető

III. Szakmai program bevezető III. Szakmai program bevezető Tartalomjegyzék 1. Bevezető... 3 1.1. Az iskola szakképzési tevékenysége... 3 1.2. Az intézményben folyó képzési (szakképzési) irányok... 3 1.3. Választható szakmacsoportok,

Részletesebben

Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium (Puskás)

Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium (Puskás) A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSE 2011/2012. tanév KÖZÉPFOKÚ NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK 3. sz. melléklet Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium (Puskás) Az ÖMIP általános

Részletesebben

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014. január Készítette: Az Intézeti akkreditációt előkészítő bizottság: Dr. Nagy Sándor

Részletesebben

Baross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola 1. KÜLDETÉS...5 2. BEVEZETÉS...6. 2.1. Az intézmény adatai... 6

Baross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola 1. KÜLDETÉS...5 2. BEVEZETÉS...6. 2.1. Az intézmény adatai... 6 Baross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Baross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Baross Gábor Zweisprachige Fachmittelschule für Wirtschaft Baross Gábor

Részletesebben

Küldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /

Küldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert / PEDAGÓGIAI PROGRAM Küldetésnyilatkozat óvárosában mőködı iskolánk nagy hagyományokra, jeles elıdökre tekinthet vissza. Büszkék vagyunk elıdeink munkájára, akik tevékenységükkel megalapozták és fenntartották

Részletesebben

Csıke Krisztina * KOMPETENS KÜLKERES? AVAGY MENNYIRE FELEL MEG AZ OKTATÁS A MUNKAERİPIAC MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK

Csıke Krisztina * KOMPETENS KÜLKERES? AVAGY MENNYIRE FELEL MEG AZ OKTATÁS A MUNKAERİPIAC MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK Csıke Krisztina * KOMPETENS KÜLKERES? AVAGY MENNYIRE FELEL MEG AZ OKTATÁS A MUNKAERİPIAC MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK 1. A VIZSGÁLAT KIINDULÓPONTJA, A PROBLÉMA FELVETÉSE A jelenlegi magyar oktatási rendszerben

Részletesebben

A Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola 2012/2013. tanévéről

A Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola 2012/2013. tanévéről Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola Berekfürdő, IV. Béla király út 1. B E S Z Á M O L Ó A Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola 2012/2013. tanévéről Készítette, összeállította: Székely László

Részletesebben

Pedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM

Pedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM Pedagógiai program I. rész NEVELÉSI PROGRAM Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK I. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 1. A társadalmi igény és az egyéni

Részletesebben