Digitális napló Digitális Témahét megrendezése alkalmából 2016

Átírás

1 Digitális napló Digitális Témahét megrendezése alkalmából 2016 Készítette: Ravasz Imréné Számítástechnika tanár Herendi Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Herend, A kezdet Minden ezzel kezdődött én A felhívás után megkérdeztem a nyolcadik osztályosokat a programmal kapcsolatban, és igennel válaszoltak, hogy részt vegyünk rajta.

2 Szervezés Az iskolánkban a tanév végére már be volt ütemezve témahét megtartása, ezért úgy gondoltam, hogy arra kérek engedélyt az igazgatónőtől, hogy én szervezzem és bonyolítsam le az egészet. Az engedélyt megkaptam, már csak telefonálnom kellett az Emberi Erőforrások Minisztériumába, hogy csak az informatika tantárgy keretében rendezhessük meg a Digitális témahetet. A hozzájárulást megkaptam. A regisztrálás után (a térképen a részt vevő iskolák láthatók) Megkezdődhetett a témák kiválasztása. A tudásbázis lapján több téma közül lehet választani. Mi a Mitől fut a futóbab?, Az energia nyomában témákat választottuk, de másként dolgoztuk fel. A választható programok közül a Veszprémi SzC. Öveges József Szakképző Iskolája és Kollégiuma, az Innolearn Klaszter tagjai által megszervezet Öveges Informatika Verseny az általános iskolák 3 fős csapatainak számára meghirdetett versenyen indultunk két csapattal. Összehívtam a diákokat, először az informatika szakkörösöket, hogy megbeszéljük, ki milyen témában szeretne előadást tartani a Digitális Témahéten. 2

3 Projektek A 3. osztályos szakkörösökkel a szakkörön beszéltük meg a Digitális témahét feladatait. Babot és hagymát kellett ültetni. Az ültetéshez a tanulók a vetőmagokat tőlem kapták meg, de a többiről nekik kellet gondoskodniuk. A lelkesedés nagy volt, mindenki részt akart venni. Kíra elvállalta, hogy háromféle dughagymát ültet. Két helyen kell nevelnie a növényeket. A hagymák egy részének minden élettani körülmény biztosított: napfény, víz és megfelelő hőmérséklet. A többi hagymát a mosókonyhában nevelte, ahol nem kaptak a növények napfényt, de vizet igen, és hidegebb is volt, mint a szobája ablakában. Feladata volt, hogy minden nap fényképezze le a hagymák növekedési folyamatát. A képeket felhasználva aztán az osztálya előtt bemutatta a projektjét. Kíra három hagymafajtája makói vörös, fehér és lila dughagyma volt. A szülei segítségével ültették el a hagymákat. (Zárójelben jegyzem meg, hogy a szülők sem ismerték a fehér makói vöröshagymát és fokhagymának nézték.) Ezzel a feladattal nem csak Kíra ismereteit bővítettük, hanem a szüleiét is. A projekt bemutatása előtti héten behozta mobiltelefonját, amivel a hagyma fejlődését fényképezte és lementettük róla a fényképeket. Bulcsú a babültetést vállalta. Feladata az volt, hogy kétféle módon, földben és vattában kellet a babjait nevelni. A növény életfeltételei is mások voltak. Az egyiknek minden körülményt megadott, hogy szépen fejlődhessen, a másikat sötétben a pincében nevelte. Bulcsúnak is mindent le kellett fényképeznie. Sőt az első feladata az volt, hogy a babokat vízben kellett csíráztatnia, majd mikor már elég nagy volt a bab csírája, akkor kellet az előbb említett módon elültetnie a babokat. A feladat bemutatása előtt a telefon memóriakártyáját hozta be, hogy a képeket letöltsük róla. Bence két feladatot is vállalt. Szintén babot ültetett a fent említett módon, de megmutatta nekünk azt is, hogyan kell Legoból háromrészes távirányítós autót építeni. Megvallom őszintén, hogy csak csodálkoztam, milyen apró elemekből építette egyedül fel az autóját és milyen profin magyarázat a projekt bemutatása során az autó elemeit. 3

4 A 6. osztályos Patrik megmutatta hogyan készítsünk 3D-s hologramot a mobiltelefonra. Az előadására elkészítette a filmjét, melyben minden apró részletre kitért, az elkészítéshez használt eszközökre, anyagokra, majd az elkészült eszközt be is mutatta. A 6. osztályos Olivér előadása a megújult energiaforrásokról szólt. A következő témákra tért ki: Energiatakarékos megoldások otthonunkban Megújuló energiaforrások Újrahasznosítás A 6. osztályos Fruzsina és a 6. osztályos Csenge a FlashMob projektet valósította meg. Ők választották ki a zenét és a koreográfiát. Természetesen megbeszéltük, hogy csak egyszerű elemeket tartalmazhat. A 7. osztályos Péter az operációs rendszer működéséről, feladatairól, fajtáiról készített egy prezentációt a Digitális témahétre. A 7. osztályos Kornél a Windows operációs rendszer fejlődését mutatta be. A DOS operációs rendszerre épülő kezdeti Windowst a napjainkban ismert Windows 10 ig. A 7. osztályos Bence egy grafikus programot mutatott be a Blendert. Bemutatta, hogy hogyan készíthetünk 3D-ben figurákat, hogyan tudjuk ezeket életre kelteni. 4

5 A 7. osztályos Gergő a számítógép részeiről tartotta előadását, többek között arról, hogy mi van a gépház belsejében. A 8. osztályos Zsófia nagyon sokrétű tanuló. Ő több feladatott is elvállalt a Digitális témahéten. Zsófia bemutatott egy előadást a bab fejlődéséről, és megalkotta a Digitális projektjeinkről a logót, ami nagy sikert aratott. Találékonysága és rajztehetsége is megmutatkozott az elkészült műben. A 8. osztályos Kristóf a számítógép történetét mutatta be dióhéjban, és részese volta Skorpiók csapatának. Ő iskolánk legjobb programozója. A 8. osztályos Enikő az Internetes zaklatásról tartotta előadását. Megtudhattuk, hogy mi készteti arra az embereket, hogy másokat zaklassanak, és hogyan védekezhetünk ez ellen. Levetítette Amanda Todd videóját. Amanda Todd a kamaszokat érintő internetes zaklatások egyik híres áldozata. BLS csapat tagja. A 8. osztályos Benedek megmutatta, hogyan készíthetünk olcsón Ocolust mobiltelefonunkhoz. Nagyon érdekes és látványos bemutatót tartott nekünk az operációs rendszerekről. A Skorpió csapat tagja. Ezzel a prezentációjával Országos I. helyezett lett. Meghívott előadónk Horváth Attila az INFEX ügyvezetője és iskolánkban rendszergazda. Meghívott vendégelőadóként a Wifi eszközről tartott előadást a Digitális témahéten. 5

6 Nagyon sok egyeztetés, megbeszélés, szervezés után elérkezett a Digitális Témahét, mely április 4-8 ig tartott. Az első nap én megbeszélést tartottunk (órarendet egyeztettünk), hogy ki, mikor és melyik osztályban tart előadást. Témahét órarend Kedd Osztály Előadó Téma 5.c - 1.óra Schäfer Benedek 8.a Kütyük, operációsrendszerek Újhelyi Patrik 6.a Szimku Kornél 3.a - 2.órában Pátkai Zsófia 8.o Bab Stommer Kíra 3.a Hagyma Tamás Bence 3.a Bab Mészáros Bulcsú 3.a Bab 7.a - 5.órában Heizer Olivér 6.a Megújuló energia Schäfer Benedek 8.a Kütyük Babicska Bence 7.a Blender 6.b - 7. órában Horváth Kristóf 8.a Számítógép múlt és jelen Heizer Olivér 6.a Megújuló energia Osztály Szerda Előadó 5.a - 1.órában Szimku Kornél 7.a Operációs rendszerek az egész iskola 2.óra Bodor Péter 7.a Keller Fruzsina Operációs rendszerek FlashMob 6

7 Horváth Csenge Horváth Kristóf 8.a 4.a - 5.órában Schäfer Benedek 8.a Újhelyi Patrik 6.a Horváth Kristóf 8.a FlashMob Számítógép múlt és jelen Kütyük, operációs rendszer Kütyük Számítógép múlt és jelen 5.b - 6.órában Szimku Kornél 7.a Operációs rendszerek Bodor Péter 7.a Kovács Gergő 7.a Heizer Olivér 6.a Operációs rendszerek Mi van a számítógépben Megújuló energia 8.b -7. órában Borbás Enikő 8.a Internetes zaklatás Babicska Bence 7.a Schäfer Benedek 8.a Heizer Olivér 7.a Blender Kütyük, operációs rendszerek Megújuló energiák Csütörtök Öveges Informatikai verseny 2016 Osztály 7-8.oszt. 2.órában Péntek Előadó Horváth Attila Infex ügyvezető Amit a Wifiről tudni Kell 5.b 4.óra Kovács Gergely 7.a Mi van a számítógépben? Bodor Péter 7.a Operációs rendszerek 6.a 5.órában Heizer Olivér 7.a Megújuló energiák Schäfer Benedek 8.a Kütyük, operációs rendszerek 8.a -7.órában Schäfer Benedek 8.a Kütyük, operációs rendszerek Borbás Enikő 8.a Internetes zaklatás 7

8 A témahétről Az alsósokkal kezdeném, vagyis a 3. osztályosokkal. Nagy izgalommal készültek az előadásuk napján. Az órát úgy vezettem be, hogy az iskolánk részt vesz a Digitális Témahéten, ezért a mai napon előadásokat fogtok látni, melyről mindenkinek kell egy kis fogalmazást írni. Körülbelül 10 mondatban, hogy mi tetszett, mi nem, mit tanultál belőle. Bemutattam őket az osztálynak, és hogy ki milyen témában tart előadást majd a végén mindenki megnézhette a végeredményt. Kinek milyen nagy lett a babja, vagy hogy mekkora lett a hagyma ezen idő alatt. Nagyon jól sikerültek az előadások, ahol kellett besegítettem, mivel ez volt az első ilyen megmérettetésük. Bulcsúnak nem kellet a segítség, egy remek frappáns előadást láthattunk tőle. Azért, hogy megnézhessék és összehasonlítsák az előadásokat, az órára meghívtam a nyolcadikos Zsófiát. A projekt során az előadók és természetesen a hallgatóság is megtapasztalta, hogy milyen felelősséggel jár egy növény gondozása, milyen feltételek mellett lehet a növényeket termeszteni, hogyan kell használni a digitális eszközöket és nem utolsó sorban, hogy a kommunikáció milyen fontos. Ez az előadásmódjukból is kiderült. A projekt rávilágított arra, hogy az informatika tantárgy milyen szoros kapcsolatban van a többi tantárggyal. Milyen sokrétűen vehetjük igénybe a digitális eszközöket. A felsősök A projektelőadók nagyon sokat dolgoztak, több előadást is kellett tartaniuk. Jó volt látni, hogyan fejlődik előadásmódjuk. Az első előadás még bátortalan, bizonytalan volt. Mire véget ért a témahét, minden előadó magabiztosan tartotta meg utolsó előadását. Sokat fejlődtek, nőtt az önbizalmuk, élvezték a szereplést. Kiválóan kezelték a digitális eszközöket, ebben nem kellett segítenem, csak egy-két jó szót kaptak, és mintha megtáltosodtak volna. A felsőben is természetesen minden előadót bemutattam és hogy miről tart előadást. Fejlődött IKT tudásuk. Sokat tanultak egymás előadásaiból és nem utolsósorban előadásmódjukból. A legsikeresebb projekteket szeretném bemutatni. A 7.a osztályos Bencével kezdeném, aki a Bleder programot mutatta be. Az előkészületi munka csak abból 8

9 állt, hogy feltelepítettük minden gépre a programot, és megbeszéltem Bencével, hogy egy nagyon egyszerű, gyorsan elkészíthető figurát mutasson be. Az első bemutató a nyolcadik osztályban volt, akiknek Bencével együtt kellet a feladatot megoldani. Erre az előadásra meghívtuk Ági nénit (igazgatónk) és Kriszta nénit (igazgatóhelyettest). Nagyon szerették volna együtt csinálni a feladatokat a gyerekekkel, de sajnos nem volt a régi gépekre feltelepítve a program, így csak a hallgatóságban vettek részt. Bence ezen az előadáson megtapasztalta, milyen a katedra másik oldalán állni, mennyi türelemre és segítő készségre van szükség egy órán. Igazgatónőnk az óra végén nagyon megdicsérte. A 6. osztályos Patrik megmutatta hogyan készítsünk 3D-s hologramot a mobiltelefonra egy Cd tokból. A bemutató film végeztével Patrik megmutatta az eszközt működés közben. 9

10 A következőkben a 8. osztályos Schäfer Benedekről szeretné pár mondatot írni, mielőtt rátérnék az előadására. Ő egy SNI s tanuló. Diagnózis: dysgraphia, figyelemzavar, hiperaktív. Az egyik legokosabb, legproblémásabb, legkreatívabb tanulóm. Sokat küzdöttünk egymással, de meglett az eredménye. Országos I. helyezést ért el többek között a Fülemüle Informatikai versenyen. Bemutatta nekünk, hogy kell kb forintból elkészíteni egy forintot érő eszközt. Benedek eszköze, használat közben az előadáson, mely egy cipős dobozból és két lencséből áll. Igazgatónk és a helyettes igazgatónknak is nagyon tetszet Benedek előadása, és természetesen ki is próbálták az eszközt. De nemcsak a vezetésnek, hanem a diákoknak is nagy élményt nyújtott az előadás és az eszköz kipróbálása szerda Gyári modell Az egyik legnagyobb meglepetés a Digitális Témahéten A FlashMob volt. Ha valamit szervezünk, akkor biztos, hogy valami rossz is történik, vagy nem úgy műkődnek a dolgok, ahogyan szeretnénk. Előzmény: minden héten kiírják, hogy milyen programok vannak az iskolában. Előzetes megbeszélés alapján az iskolagyűlés után tartottuk volna meg a FlashMobot, de az iskolagyűlést eltolták egy héttel későbbre. Az első probléma megoldódott az iskola vezetésével való egyeztetés után. Minden nagyobb rendezvényünk a tornacsarnokban zajlik, így a FlashMobot is oda szerveztem. A második probléma akkor adódott, amikor az előzetes megbeszélés után, a próbán kiderült, hogy nem jó fájl formátumban van a zene. Mivel nem hoztam laptopot csak tabletet az iskolába, ezért az okostelefonom segítségével tudtuk a zenét a FlashMobhoz szolgáltatni (a telefon lett csatlakoztatva a kihangosítóhoz). A tanárok és diákok számára meglepetés volt, hogy a hangosbemondón keresztül mindenkit a tornacsarnokba hívtunk. A csarnokban derült ki, hogy egy kis mozgásra invitáljuk az egész iskolát. Ezzel szeretem volna kifejezni az összetartozást, az összefogást az iskolánkban. A visszajelzés: nagyon jó volt, máskor is kellene ilyet csinálni. Már ezért megérte a Digitális Témahéthez csatlakozni. 10

11 csütörtök A Veszprémi SzC. Öveges József Szakképző Iskolája és Kollégiuma, az Innolearn Klaszter tagjai által megszervezet Öveges Informatika Verseny. Két csapattal neveztem a versenyre: a Skorpiókkal és BLS el. Ez sem volt egy egyszerű menet. A sok elfoglaltságom miatt nem tudtam mindig a hirdetőtáblát figyelemmel kísérni a tanáriban. Órák után vettem észre, hogy a német nyelvvizsga napja egybeesik az Öveges versennyel. Másnap a kollégámmal, Judittal megbeszéltük a dolgot. Sokat készültünk a versenyre, és a gyerekek is nagyon részt akartak venni a versenyen, de vizsgázni is kellett, ezért kollégám felhívta a vizsgaelnököt, hogy mit lehetne tenni. A nyelvvizsga 7,45-kor kezdődött, így a négy nyolcadikos le tudott vizsgázni, az igazgatónő pedig elhozta a vizsgázó gyerekeket Balatonfűzfőre. A verseny eredménye egy III. és egy XII. helyezés lett. Befejezés Minden előadásról készült egy rövidfilm, a vendégelőadónk előadását teljes terjedelmében felvettük videóra. A prezentációkat, a záró prezentációt, a képeket és a Digitális Témahét alkalmából készült digitális tablót valamint a digitális naplót felraktuk az iskola honlapjára. Készítünk még egy Digitális Híradót is és egy tanulói digitális naplót (ezek folyamatban). Célom a digitális Témahét keretében hogy, IKT alkalmazás: informatikai készségek bővítése produktivitás: bemutató prezentációk, videó készítése a megszerzett információk rendszerezése és szelektálása, bemutatása a többieknek 11

12 a különböző tantárgyakban megszerzett tudás kombinálása motiváció: alkotási vágy, vállalkozó szellem, szereplés; önbizalom növelése Röviden ennyit szeretem volna megosztani élményeinkről, tudásunkról, összetartásunkról. Minden kollégámnak, aki támogatott a projekt megvalósításában köszönetet szeretnék mondani. Köszönöm a vezetésnek is a sok segítséget és nem utolsó sorban Nikinek, iskolánk titkárának, aki a honlapra felrakott minden anyagot. Használt eszközök: Számítógép, Projektor, tablet, okostelefon Használt programok: Windows 10 Operációs rendszer Microsoft Office 2016 Movie Maker 12