Beszámoló az Esélyegyenlőségi alapú fejlesztések a Lábassyban című TÁMOP B számú projekt megvalósulásáról

Átírás

1 Beszámoló az című TÁMOP B számú projekt megvalósulásáról 1. Projekt előkészítése A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség honlapján, az Új Széchenyi Terv kertében július 24-én jelent meg a TÁMOP B-12. számú, Közoktatási intézmények esélyegyenlőségi alapú fejlesztéseinek támogatása című pályázati felhívás. Tantestületünk augusztus 31-én a tanévnyitó értekezleten megismerkedett a pályázati kiírás főbb célkitűzéseivel, s a leírtakat teljesíthetőnektőnek ítélte meg. A pályázati útmutató október 10-én jelent meg, innentől felgyorsultak az előkészítő munkálatok. A tantestület október 24-én tartott rendkívüli nevelőtestületi értekezleten ismerkedett meg a pályázat részletes követelményeivel és döntött a pályázaton történő indulásról. A pályázat benyújtása november 7-én történt. A projekt megvalósítására önkéntes alapon jelenkeztek a kollégák. Ennek megfelelően induláskor 23-an vettünk részt a projekt megvalósításában az alább részletezett feladatkörök szerinti bontásban: Sorszám A projektben betöltött szerep Név 1.) projektmenedzser Meszesán János 2.) szakmai vezető Patocskai László 3.) pénzügyi vezető Radóné Varga Mónika 4.) honlap-frissítő Novák Nándor 5.) mentor tanár Andrásik Bernadett 6.) mentor tanár Balogh István 7.) mentor tanár Bátorfiné Varga Erika 8.) mentor tanár Borsós Ferenc 9.) mentor tanár Borza János 10.) mentor tanár Csemány Zsuzsanna 11.) mentor tanár Dopsa Tibor 12.) mentor tanár Ecsédi Erika Ildikó 13.) mentor tanár Fehér Ferenc 14.) mentor tanár György Brigitta 15.) mentor tanár Halmayné Bárdos Ildikó 16.) mentor tanár Kálmán Andrea 17.) mentor tanár Kocsis András 18.) mentor tanár Mák Éva 19.) mentor tanár Márton József 20.) mentor tanár Nagy Istvánné 21.) mentor tanár Pádár Dénes 22.) mentor tanár Pipik Judit 23.) mentor tanár Z Tóth Tamás 1

2 2014-ben távozott iskolánkból Patocskai László, György Brigitta és Márton József, feladataikat a projektben részt vevők átvállalták. A projekt alapvető célja az volt, hogy intézményünk még alkalmasabbá váljék a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók, köztük roma gyermekek eredményes nevelésére, oktatására. A projekt jó lehetőséget teremtett arra is, hogy a HHH tanulók tervszerű mentorálásával a bevont diákok tanulási motivációja növekedjen, az iskolai eredményességük javuljon, a lemorzsolódásuk csökkenjen, illetve a szakmai végzettség vagy az érettségi megszerzésének elérhetősége sikeresebb legyen. Itt szeretném megjegyezni, hogy a pályázat beadásának időpontjában 31% volt a lemorzsolódás, amely e tanév végére 26%-ra mérséklődött. A pályázaton nyert összeg: Ft. (100%-ban támogatott) A pályázat pozitív elbírálásáról június 13-án értesítették iskolánkat. A Támogatási Szerződés augusztus 24-én került aláírásra, illetve lépett életbe. A projektnyitó rendezvényünket november 6-án tartottuk. 2. A projekt megvalósításának tervezése: A projekt megvalósításának ütemezésére június 16-án cselekvési tervet készítettünk, melyben meghatároztuk: - a tevékenységeket, - a megvalósításért felelősöket, - a határidőket, - a résztvevők körét, - a megvalósítás javasolt módszereit és eszközeit, - az elvárt dokumentumokat, - és a rendelkezésre álló erőforrásokat. Ezt igyekeztünk betartani, de indokolt esetekben változtattunk is rajta. A projektbe bevont 154 diák a halmozottan hátrányos helyzetűek közül kerültek kiválasztásra. A mentor tanárokhoz beosztott mentorált tanulók száma általában 4 havonta került felülvizsgálatra. A megbízási szerződések időben elkészültek, illetve azokat a mentorált diákok függvényében módosítottuk. A végzett, érettségizett vagy szakmai vizsgát tett, illetve kimaradt tanulók helyébe újakat vontunk be. Ebben a tanévben 88 ténylegesen mentorált diákkal foglalkoztunk, illetve az előző évben végzett 43 tanuló sorsát is nyomonkövették a mentortanárok. Minden tanulóra vonatkozóan egyéni fejlesztési tervet készítettek, illetve a napi munka dokumentálásaként egyéni előrehaladási naplót vezettek a mentorok, melyben rögzítésre kerültek a háromhavi értékelések is. A pályázat megvalósításának kezdete: május 01. A fizikai befejezése: augusztus 31. A mai napig 8 időszakos beszámolót és kifizetési igényt nyújtottunk be, ebből 7 elfogadásra került, 1 technikai okok miatt elutasításra, így előbb szerződésmódosítást kellett kérnünk, amelyet az Emberi Erőforrások Minisztériuma, mint támogató jóváhagyott Kötelezően megvalósítandó tevékenységek: 2

3 A. Pedagógiai módszerekben való megújulás: 1. A nevelési oktatási intézmények pedagógiai munkáját szabályozó dokumentumok ( pedagógiai program, szervezeti és működési szabályzat, házirend) módosítása a pályázat keretében vállalt tevékenységek, adaptációk beépítése érdekében, illetve a nevelési és pedagógiai programok átdolgozása oly módon, hogy az megfeleljen a heterogén oktatás-szervezés elveinek; Teljesítés megtörtént: március 23-án a tantestület elfogadta az átdolgozott dokumentumokat. 2. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók iskolai sikerességét elősegítő, befogadó szemléletet közvetítő, a gyermekek, tanulók szükségleteit figyelembe vevő, differenciáló pedagógiai módszerek alkalmazási feltételeinek megteremtése az eszközök fejlesztése, bővítése (pl. projektoktatás, kooperatív technikák, differenciált oktatás, továbbá eszközfejlesztés); Teljesítés megtörtént, a tervezett továbbképzések és eszközbeszerzések megvalósultak, az új módszerek alkalmazása a legtöbb pedagógusnál már napi gyakorlattá vált. 3. Átmenetek kezelését támogató, szülőknek és gyermekeknek, tanulóknak szóló programok, tevékenységek megvalósítása (általános iskola-középiskola, illetve középiskola- főiskola, egyetem közötti átmenet); Teljesült, részvétel az általános iskolákban szervezett pályaválasztási szülői értekezleteken és osztályfőnöki órákon, főiskolai tájékoztatók szervezése. 4. Átmenetek kezelését támogató a gyermekkel, tanulóval foglalkozó pedagógusoknak, szakembereknek szóló tevékenységek megvalósítása (szakmai együttműködések megteremtése, után-követési gyakorlatok, módszertani továbbképzések, valamint a módszerek adaptálásának támogatása, együttműködésben az általános iskolákkal); Megvalósult, elsősorban a nagyobb rendezvényekre való meghívással és az azokon való részvétellel. A nálunk továbbtanuló 9. osztályos diákok tanulmányi előmeneteléről tájékoztatjuk a volt általános iskolájukat, illetve problémásabb esetekben személyes konzultációkat is kezdeményezünk. B. Együttműködések megerősítése: 1. Az intézményen kívüli partneri kapcsolatok erősítése, a helyi- és a településen kívüli kapcsolati háló szélesítése (pl. szakmai, tanulmányi, közösségi, sport és kulturális rendezvények, szervezése és lebonyolítása); együttműködések kialakítása és fejlesztése az egészségügyi, a szociális, (szakiskola esetében munkaerő-piaci) intézményrendszerrel; Együttműködési megállapodást kötöttünk: - a JNSZM Pedagógia Intézettel, - a Törökszentmiklósi Cigány Kisebbségi Önkormányzattal, - a Tiszabői Általános Iskolával, - a Bercsényi Miklós Katólikus.., de természetesen jó kapcsolatot ápolunk a gyakorlati helyeket biztosító helyi és a környező települések vállalkozóival, partner intézményekkel. 2. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók szüleinek bevonása, aktív részvételének ösztönzése, velük partneri kapcsolat kialakítása, családlátogatások, közösségi rendezvények szervezése; 3

4 Különösen a nagyobb rendezvények szervezésébe, azokon való aktív részvételbe számítunk rájuk, így a szalagavatón, a karácsonyi műsoron, a ballagáson, a sportrendezvényeinken és a Ki mit tud?-on. A mentortanárok és a szülők kapcsolata fogadóórákon, a mentoráltak értékelésekor és családlátogatásokon tovább mélyült. 3. A települési vagy területi roma nemzetiségi önkormányzatokkal történő együttműködés, valamint a roma gyerekek és családjaik bevonását segítő tevékenységek; Van együttműködési megállapodásunk, különösen az Útravaló-Macika, illetve más kisebbségek számára kiírt pályázatok megírását és beadását segítjük elő. 4. Az intézmények közötti horizontális tanulás elősegítése érdekében a pályázó köteles a projekt megvalósítása során félévente és a projekt fizikai befejezésekor a honlapján a projekt előrehaladásról beszámolni, illetve annak tapasztalatait, eredményeit közzétenni. A rendszergazdánk a honlapfrissítésért felelős, a projekt előrehaladásáról a rendszeres információk jelentek meg, illetve jelennek meg a honlapunkon. C. Egyéni fejlesztési terv és végrehajtása 1. A gyermekek, tanulók részére, egyéni fejlesztési terv elkészítése, mentorálási tevékenység nyújtása a gyermekek, tanulók számára (dokumentálása); 2. Egyéni fejlesztési tervek elkészítését megelőző fejlesztést, továbbhaladást támogató bemeneti mérések alkalmazása, mérőanyagok kidolgozása. 3. A továbbtanulást támogató tevékenységek, pályaorientációs programok kidolgozása és megvalósítása. Az IPR-ben és az Útravalóban alkalmazott dokumentációt fogadtuk el mintának, a folyamattanácsadó ezt további finomításokkal egészítette ki. D. Tájékoztatás, nyilvánosság Az EMIR felületen a térképtér, illetve az iskolai honlap pályázati része renszeresen bővítésre frissítésre került. Elhelyezésre került a C és D típusú hirdetőtábla, az Új Néplapban és a Törökszentmiklósi Hírlapban összesen 6 alkalommal jelent meg sajtóközlemény a projektről. E. Esélyegyenlőségi és fenntarthatósági alapelvek érvényesítése Van elfogadott esélyegyenlőségi tervünk, és Borza János személyében kinevezett esélyegyenlőségi megbízottunk. E témában május 6-án egy napos tantestületi tréninget is tartottunk a Pedagógiai Intézet munkatársának irányításával, melyen 33-an vettünk részt. Iskolánkra egyre inkább az inkluzív nevelési módszerek elterjedése a jellemző. F. Fenntarthatóság: Környezeti szempontokat alkalmaz az eszközök, termékek, alapanyagok, szolgáltatások beszerzésénél Iskolánk környezettudatos magatartásra igyekszik nevelni a tanulókat. Ennek elvárásait a Környezeti nevelési programban fogalmaztuk meg. Az eszközök és az alapanyagok beszerzésénél a környezetvédelmi szempontokra is tekintettel vagyunk. Környezetvédelmi jellegű tudásmegoszláson alapuló tantestületi képzésen október 22-én 28 fő vett részt Választható tevékenységek, szolgáltatások: 4

5 A. Pedagógiai módszerekben való megújulás: 1. Az iskolai felkészülést, kreatív szabadidős tevékenységeket biztosító, a gyermek sikeres szocializációját segítő, tanórán kívüli szabadidős programok, kulturális rendezvények szervezésének, illetve azokon való részvétel támogatása; Elsősorban a Lábassy labdarúgó bajnokságra, a Ki mit tud?-ra és a karácsonyi műsorra való felkészülés mozgatta meg a diákokat. Ezeket oklevelekkel és kisebb jutalmakkal is díjaztuk. 2. A tanórai és tanórán kívüli tevékenységekhez szükséges kis értékű tárgyi eszközök, fejlesztőeszközök beszerzése; A beszerzéseket a tervezett mértékben teljesítettük. B. Együttműködés más intézményekkel 1. Intézmények közötti horizontális tanulásra alkalmas tevékenységek lebonyolítása és más intézményekben való részvétel (pl. hospitáció és elemzése, intézmény- és óralátogatások, workshopok, konferenciák szervezése és az azokon való részvétel), továbbá egyéb, a projekt célkitűzéséhez kapcsolódó programok, rendezvények szervezése, azokon való részvétel; 2013-ban a TÁMOP projekten belül a város iskoláiban számos hospitálásra került sor. C. Pedagógusok felkészítése, kapacitásbővítés: 1. Korszerű tanulásszervezési eljárások (pl. projektoktatás, kooperatív technikák, differenciált oktatás), módszertani akkreditált és nem akkreditált, tanúsítvánnyal záruló továbbképzéseken való részvétel (a 277/1997 (XII. 22.) korm. rendeletben foglaltaknak megfelelően) és minimum 1 tantestületi tréning igénybevétele; Akkreditált továbbképzésen 10, a projekt megvalósításában részt vevő pedagógus vett részt és 2 tantestületi tréningen hangolódtunk az előttünk álló feladatokra. 2. IPR, IPR-t támogató módszertani továbbképzések, továbbá ezen továbbképzésekhez mentori, folyamattanácsadói szolgáltatás igénybevétele; A folyamattanácsadót 2 alkalommal, 2014 november 4-én és 5-én vettük igénybe. A megbeszéléseken részletesen elemzésre került egy-egy portfólió, ezek jobbításához jól hasznosítható tanácsokat kaptunk a szakértőtől. 3. Pénzügyi teljesítésről röviden: Az elszámolható költségek - %-os korlátja a következő volt: Projekt előkészítése 0% Projektmenedzsment 8% ERFA 6% Általános költségek 5% Tartalék 2% Szakmai megvalósítás 79% Összesen: 100% Ezeket a korlátokat kötelező volt betartani, sikerült teljesíteni is. 5

6 Sorszám Terv (Ft) Megvalósítás I. Projektmenedzsment: Projektmenedzser, pénzügyi vezető megbízási díja, járulékok, utazási költségek, 1 laptop, 1 nyomtató. II. Projekt szakmai Szakmai vezető, mentortanárok 8 havi megbízási megvalósítása: díja, bérjáruléka, utazási költsége. Számológépek, egyéb anyagköltségek, fénymásoló és nyomtató tonerek, patronok, III. Célcsoport számára fénymásoló papír, iratrendezők, írószerek, biztosított támogatás füzetek, rajzlapok, rajzeszközök, sportdíjak, versenyjutalmak, tantestületi tréning, tanulmányi kirándulások, étkezések, belépődíjak. IV. V. VI. VII. Projekt megvalósításához igénybevett szolgáltatások Egyéb szolgáltatások Beruházás (ERFA) Egyéb, a projekt végrehajtásával összefüggő (általános) költség Ft Megbízási díjak, bérköltségek és járulékai (szakmai vezető, mentortanárok, pszichológusok), akkreditált továbbképzések, IPR folyamat-tanácsadás, hirdetés, reklám, projektnyitó és záró rendezvények költségei. Közbeszerző, eszközmegrendelő, honlapfrissítő, karbantaró bére, bérköltsége, és a nyilvánosság biztosításának költsége. Kis értékű kísérleti eszközök, sportszerek, térképek, IKT-s szoftverek, digitális fényképezőgép, projektor, asztali számítógép, monitor, nyomtató, laptop adathordozók (pendrive, CD) Egyéb anyagköltség projektmenedzsmentnek, szakmai megvalósítóknak (fénymásolás, nyomtatás kellékei), telefonálási költségek VIII. Tartalék Nem került felhasználásra. 4.A vállalt indikátorok teljesülése: Sorszám Indikátor Vállalt Teljesülés 1. A kapcsolati háló érdekében megkötött és aktív együttmûködési megállapodások száma (db) 2. A program keretében továbbképzett pedagógusok száma (fõ) A programba bevont halmozottan hátrányos 154 fő, helyzetû gyermekek/tanulók száma (fõ) módosított:131fő A szülõk bevonásával zajló programok száma (db) 5. A továbbtanulást támogató, továbbá pályaorientációs programok száma (db) 6. Átmenetek kezelését támogató programok száma (db) 6

7 5. A projekt fenntartásának feladatai: A projekt befejezését követő vállaljuk az 5 éves fenntartási időszakot, mely alatt a következőket teljesítjük: - Továbbra is figyelemmel kísérjük a halmozottan hátrányos helyzetű diákok tanulmányi előmenetelét, szükség esetén segítjük egyéni problémáik megoldását, mentoráljuk őket. - A továbbképzéseken megszerzett módszertani ismereteinket, illetve azok elemeit beépítjük a napi pedagógiai gyakorlatunkba. - Az átmenetek megkönnyítése végett továbbra is megszervezzük a pályaválasztási tájékoztatókat, részt veszünk - iskolánkat bemutató - rendkívűli osztályfőnöki órákon. - Továbbra is nagy hangsúlyt fektetünk a partnereinkel való jó együttműködésre. - Napi munkánk során kiemelten ügyelünk az esélyegyenlőségi- és a környezettudatos magatartás követelményeinek teljesítésére. Végezetül megköszönöm a pályázaton részt vevő munkatársaknak, az iskola minden dolgozójának, szülőknek, tanulóknak és partnereinknek a segítő közreműködését a projekt sikeres megvalósításában. Törökszentmiklós, augusztus 25. Meszesán János igazgató/projektmenedzser 7