Projekt témakör: itthon láss csodát Projekt cím/téma/: Országos Kék Túra értékeinek megismerése



Hasonló dokumentumok
2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

Témakör: A Biblia világa, Téma: A teremtés csodái. Csodálatos világom könyve A projekt témája: A teremtés napjai, Virágok és növények teremtése

Tkt/ Szülőföld 5.osztály Tanár: Kiss Ildikó. Óraszám Témakör/Téma Tartalom Tevékenységek/Irodalom

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

Turizmus alapjai. tantárgy. helyi programja

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

Részletes ismertető a Környezetismeret 3. tankönyvről és munkafüzetről

1.számú melléklet. Projektleírás

Szakmai munkaközösség munkaterve

Ismerd meg és óvd környezetedet!

A vizuális kultúra óra jellemzői

Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE

Állati Móka Egyhetes projekt

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Alkotószakkör iskolánk könyvtárában

2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK

Diákújságíró tehetségfejlesztő program megvalósítása a Katona József Szakközépiskolában

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

A projektoktatás megszervezése és bevezetése az iskolában

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna

A vizuális kultúra óra tervezése

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!

VIZUÁLIS MEDIÁTOR, ISKOLAI DESIGNER

ÓRACSOPORT TEMATIKUS TERVE

Tanítási tervezet. 1. Tantervi követelmények

Modul címe: Szent Iván éj

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV FORRÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KÖNYVTÁR DÁVOD

TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Vissza a meséhez! 5.évfolyam

Pályázati beszámoló Jövő építőmesterei NTP-MKÖ-M

A projektmódszer alkalmazása. Elméleti áttekintés

Tanítási tervezet. A témakör megnevezése: Hazánk idegenforgalma. Sikerek tengerpart és sípályák nélkül.

SZKA_103_16. A modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

1. osztály. Készítette: Jantner Pálné

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI Madárvárta. Tematika. Időszak: február június 30.

FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT ÁPRILIS Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről

KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella december Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Beszámoló (Kispesti Deák Ferenc Gimnázium) Gimnáziumunk, Deák és kora címmel tematikus napokat szervezett március én a Diákönkormányzat

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

A természetismeret munkaközösség munkaterve

TÁMOP / Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA

A víz szerepe a történelemben

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt

Óravázlat. Az óra menete. Most mutasd meg! című játék. A következő foglalkozások eljátszása, kitalálása a cél:

Projekt cím A Duna megismerése Téma: Duna társasjáték elkészítése

Foglalkozási napló. Ötvös

Tisztelt Intézményvezető! A gyenesdiási Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola meghirdeti XV. GERGELY-NAPI MŰVÉSZETI FESZTIVÁLJÁT

A Platán tanösvény. (beszámoló) Évmilliók nyomában - időutazás az Eötvösben"- természeti és kulturális tanösvény az Öreg-tó partján - NTP-KKI

Tömbösített tanmenet 5.o

Könyvtárhasználati tananyag A forráskiválasztás

Tanítási tervezet. A témakör megnevezése: Falvak és szórványok. A tanítási egység címe: Társadalmi folyamatok a 21. század elején

Közösségi SzínTér NTP-SZTG Szakmai beszámoló. Közösségi SzínTér NTP-SZTG

A PROJEKTTERV VÁZLATA. 3 hetet meghaladó projekt

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP / azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről

XLII. Országos Komplex Tanulmányi Verseny Megyei forduló. Földrajz. Szép vagy Magyarország! április 4. Giriczné Kulcsár Anita

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

TÁMOP / A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben

A TESTNEVELÉS ÉS SPORT VALAMINT MÁS MŰVELTSÉGTERÜLETEK TANANYAGÁNAK KAPCSOLÓDÁSI PONTJAI DR. PUCSOK JÓZSEF MÁRTON NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TSI

A pedagógiai projekt definíciója Richardstól származik 1900-ból- 1. valóságos feladat, 2. a feladatmegoldás egyéni tervezése. Kilpatrick (1918)- egy c

AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLAI INNOVÁCIÓK TÁMOGATÁSA

Tantárgyi útmutató 2015/2016. I. félév

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Fejlesztı neve: GOCSÁL ÁKOS. Tanóra / modul címe: INTERNETES GALÉRIA KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL

Fenntarthatósági Témahét 2018 óravázlat. 1. változat

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

GIMNÁZIUM, A FÓTI KÁROLYI KASTÁLY PARKJA, FÓTI SOMLYÓ TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLET

ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA

Tanítási tervezet. 1. Tantervi követelmények

Európai legendák-nemzeti irodalmi hősök

magyar nyelv és irodalom 3.o.

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák

Projektterv a.. osztály számára

A NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSA A CORVINBAN Pályázati kategória: NTP-SZTG-15

GÉPÉSZETI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

Kémia 10. Az alkánok homológ sora

Évfolyam Óraszám 1 0,5

EGÉSZSÉGÜGYI TECHNIKA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

Testnevelés néptánc 5. évfolyam (heti 1 óra, évi 36 óra)

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. a Nemzeti Kulturális Alap terhére biztosított, vissza nem térítendő támogatás felhasználásáról

Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök Problémafelvetés. különböző Mi a dokumentum/információhordozó?

Három hetet meghaladó projekt lezárása Iskolánk névadójára Benedek Elekre Emlékeztünk

PROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban

AZ EGÉSZSÉGÜNK ÉRTÉK (a témahét tervezete)

Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003. Projektoktatás

Változatok: órakeret A Ábrahám története 2 óra. 1 óra. Archaikus népi imák Erdélyi Zsuzsanna gyűjtéséből

Óravázlat. Az óra menete. 1. Együttműködés az állatvilágban című szöveg egyéni elolvasása, majd közös megbeszélése. Képek megtekintése. (Melléklet 2.

Osztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya.

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

Átírás:

A MINDENNAPOS MűVÉSZETI NEVELÉS MEGVALÓSULÁSÁNAK LEHETőSÉGEI TANTÁRGYAK KÖZÖTTI INTEGRÁCIÓS PROJEKTEK GÁSPÁR TAMÁS Projekt témakör: itthon láss csodát Projekt cím/téma/: Országos Kék Túra értékeinek megismerése A projekt célja: Országos Kék Túra nevezetességeinek, ismeretanyagának alkotó gyakorlatok általi, élményszerű elmélyítése. A természeti értékek védelme, szépségének, gazdagságának megtapasztaltatása. Együttműködő és közös probléma megoldó képesség fejlesztései. Az hagyományos esztétikai értékek megismerése és beépítése az alkotó folyamatokba. Problémafelvetés: A gyerekek a negyedik osztály végére minden területen számos ismeretre tesznek szert. A tanítói munka azonban nem tantárgyakra elszigetelt, így a lehetősége megvan a komplex feladatoknak. A gyerekek is igénylik (igényelhetik) a tanítóval lévő utolsó hetekben a játékos formájú összefoglalást, áttekintést mindarról, amit alsósként elsajátítottak. A szintézis több értelemben is felvetődik: egyrészt a szerteágazó tudás összefoglalása, másrészt az ismeretek és ezek alkalmazásának összehangolása, végül a gondolkodó-alkotó tevékenység és ennek tárgyi eredménye közötti megfelelés. Kifejtés: Az éves program átfogó eleme: az országos Kék-túra. Projektszerűen, több tantárgy éves programját integrálva lehet kialakítani. Végigjárjuk Magyarország tájait, a hozzájuk tartozó természeti és épített környezettel valamint néprajzi vonatkozásokkal (népi tárgy és környezetkultúra, díszítőelemek, szokások, mesterségek stb.). A projekt másik dimenzióját az évszakok adják, így a tájak egyes időszakokhoz tartozó jellemzői kerülnek előtérbe. A három alprojekt: Ősz a hegyekben (Északi-középhegység és Bakony); Tél a Dél-Dunántúlon (Zala, Somogy szokásai, Baranyában busójárás) és; Tavasz az Alföldön (jellegzetes tájképi vonatkozások, néprajzi tájak, Hortobágy madárvilága). Az éves projektet egy túrára felkészítő és azt lezáró szakasz öleli át. A felvázolt témákkal külön-külön is tervezhetőek alkotó projektek. 45

SOMODI ILDIKÓ A projekt felépítése: A célok, téma kiválasztása, megfogalmazása az ötletroham, vita, szelekció önmagában kreatív feladat A téma lehetőségeinek és értelmének kifejtése. Az értékelési forma, szempontok világos megfogalmazása. Tervezés: A feladatok, felelősök, helyszínek, munkaformák, időtartam meghatározása Az elvárt produktum, produktumok közös meghatározása. Munkaforma: közös illetve csoportos. 5 csoport 5-5 feladatkört dolgoz fel: Alföld, Kisalföld és Alpokalja, Dunántúli-középhegység, Dunántúli-dombság, Északi-középhegység Természeti értékek -Nemzeti parkok; épített környezet -Világörökség részek; népviseletek; mesterségek, tárgykultúra népdalok; népszokások művészek-alkotások Az egyes témákat minden csoportban egy-egy (két) gyerek önállóan dolgozza fel, gyűjtőmunkával, párhuzamosan a közös munka első négy hetével. Utána beszámolók következnek egyfelől a csoporton belül egymásnak, másfelől az egyes csoportok azonos témafelelősei egymásnak (így az egész országra vonatkozó kitekintést kapnak a konkrét munka előtt). A gyűjtési folyamatot a gyerekek munkafüzetben, portfolióban dokumentálják. Az elvárt produktumok (közös megbeszélés alapján): pl. a játéktábla és eszközei, mesterségek tárgyai pl. játékkártyák rajos megvalósítása, helyi különlegességek pl. állatábrázolások (memóriakártya), illusztrált szakácskönyv, tanösvények piktogramjainak elkészítése, túraútvonalak leporellói, emblémák, meghívó, plakáttervezés. 46

A MINDENNAPOS MűVÉSZETI NEVELÉS MEGVALÓSULÁSÁNAK LEHETőSÉGEI Értékelési kritériumok és értékek: 35% - a tábla és a játékkártyák, figurák és más tárgyak tartalmának színvonala, minősége 35% - a kivitelezés színvonala, minősége 15% - a csoporton és az osztályon belüli együttműködés mértéke 15% - a prezentáció színvonala, a játékban való részvétel konstruktivitása Zárás: a játék összeállítása fizikai formájában és végigjátszása mint folyamat. A projekt értékelése. Kiállítás Az Országos Kék Túra ösvényein címmel, az elkészült munkanaplók, rajzok, gyűjtések és alkotások bemutatása. Projekttéma szemléltetése: 47

SOMODI ILDIKÓ Piktogramok - Bemutatás célja: a tárgyak ikonszerű redukciója Órai kérdések: Állítsátok párba a következő képeket és egyszerűsített ábrázolásukat! Könnyű volt a feladat? Miért? Mi alapján lehet könnyen felismerni a tárgyakat a piktogramokról? 48

A MINDENNAPOS MűVÉSZETI NEVELÉS MEGVALÓSULÁSÁNAK LEHETőSÉGEI Szakácskönyvek ugyanaz többféleképpen (a vizuális közlés formái): Ré g i, ké p e s -rajz o s s z a k á c s köny v S z a k á c s köny v a ké s z é t e l illu s z t rá c i ójáva l Szakácskönyv mint folyamatábra: Gasztro-illusztrációk 49

SOMODI ILDIKÓ KIVITELEZÉS: Kivitelezési javaslatok: - a játéktábla közös elkészítése, formai szempontok, esztétikai szempontok megbeszélése, szemléltetése lehet több tábla összeillesztésével, lehet nyitogatható leporellószerű, - a közösen megbeszélt technika alkalmazásával - kártyák- tartalmi és formai megbeszélés alapján - figurák - könyv, portfolió, meghívó és plakáttervek Térkép nagyítás hálóval, összeállítás Térkép domborzati színezés Térkép Útvonal + állomások + felirat Fényképezés, kicsinyítés, sokszorosítás Beszámolók: saját csoportban, illusztrációkkal, tematikusan, kitekintés Térkép: nemzeti parkok, világörökség részek, egy-egy jellemző természeti elem, népviselet, képzőművész v. kép Játékkártyák elkészítése Játék bábuk elkészítése Játékszabályok leírása Játék 50