Diákújságíró tehetségfejlesztő program megvalósítása a Katona József Szakközépiskolában

Átírás

1 Diákíró tehetségfejlesztő program megvalósítása a Katona József Szakközépiskolában A szakközépiskolába járó tehetséges diákok többsége motivációs problémákkal küzd a korábbi iskolai kudarcok miatt, így a hagyományos keretek között nem biztosítható megfelelő ük. Ezért volt szükséges egy komplex, így rugalmas, az iskolai kereteken túlmutató programra. írta: Kis Sándor történelem tanár fejlesztő pedagógus A diákíró tehetségfejlesztő program a Katona József Szakközépiskolában az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, illetve a Nemzeti Tehetség Program NTP-EFP-14 számú pályázatának keretei között, a 015. február és június közötti időszakban valósult meg. A tehetségkutatás egyik hazai tekintélye, Dr. Balogh László szerint a középiskolás kor ad igazán teret a hatékony speciális tehetséghez. Fontos azonban, hogy a programok ne legyenek túlzóan speciálisak. Egyrészt a tehetség általános képességeihez tartozó elemek éről sem szabad megfeledkezni ekkor sem. Másrészt még ekkor is lehetőséget kell biztosítani a tanuló számára, hogy érdeklődésének változásával, új, magas szintű képességének megjelenésével összhangban tudjon változtatni képzési menetrendjén. Rugalmas, sokféle képességterületet átfogó programokra van tehát szükség, a lényeg azonban, hogy a középiskolás korszak végére találjuk meg a gyerek igazi értékeit. A tantárgyi keretek nem biztosítják az említett rugalmasságot és a Katona József Szakközépiskolába járó tehetséges diákok többsége motivációs problémákkal küzd a korábbi iskolai kudarcok miatt, így a hagyományos keretek között nem biztosítható megfelelő ük. A diákíró komplex tehetségfejlesztő program célja, hogy - a modern pedagógia tehetséggel kapcsolatos eredményei alapján (lásd. Dr. Balogh László: Mi a tehetség 1 ) - egy komplex, ezáltal rugalmas, az iskolai kereteken túlmutató i lehetőséget nyújtson a Katona József Szakközépiskola tehetséges tanulói számára. A program gerince egy 60 órás képzés, melynek során a tehetséges diákok elsajátítják az írás elméleti alapjait, kapcsolódó műfajait, az író szerep és szakma sajátosságait, a témához kapcsolódó technikai alapokat. Mindezeket formális és informális módszerekkel, egy konkrét projekten (az iskolai 1. számának elkészítésén) keresztül valósul meg. 1

2 Ebből következően a program fő pedagógiai módszere: a projektmódszer. A projekt közösen végzett tevékenységek sorozata. Középpontjában egy jellegű probléma áll (iskola létrehozása), melyet a diákok és a mentoráló tanár közösen, több szempont szerint elemezve, komplex módon dolgoznak fel. A projektmódszer legfontosabb értéke maga a munkafolyamat. Az munka mellett megjelenik a csoportos tevékenység, az együttműködés (kooperativitás). Mindenki saját képességei, tapasztalatai alapján járul hozzá a csoport munkájához. A munkafolyamat eredménye a produktum: az iskola. A módszer a tanulók érdeklődésére, szükségleteire és a közös tevékenységre épít. Egyik fő jellegzetessége a résztvevők nagyfokú szabadsága, önállósága. Az ismeretszerzés a különböző tevékenységek során alkotó módon történik. A pedagógus nem egyszerűen átadja a tudását, hanem a tevékenység irányítójaként segíti az ismeretek elsajátítását és a résztvevők tehetségének kibontakozását. Mindezek mellett a programot irányító pedagógus i tervet készít a résztvevő tanulókról és ez alapján segíti a projekt megvalósítását. A projekt megvalósítása során, a kornak és a korosztálynak megfelelően, a mentoráló tanár és a diákok között lezajlott interakciók több mint a fele a facebook-on zajlott. A projekt ütemterve: megnevezése óraszáma témája szervezeti kerete típusa Elvárt eredmények Bevezetés Érzékenyítés, bevezetés Műfajismeret I. Hír, információ Műfajismeret II. Tudósítás, riport Műfajismeret III. Interjú Műfajismeret IV. Lapkészítés Hírmagyarázat, jegyzet, glossza, kritika, vélemény Szerkesztői és nyomdai alapismeretek tréning, páros munka A programban résztvevők érzékenyítése a program céljaival és tartalmával kapcsolatban. példákon és rövid on Az aktuális példákon és rövid on példákon és rövid on Az aktuális példákon és rövid on Konkrét példákon keresztül az készítés alaptechnikáinak elsajátítása

3 Az aktuális Jog és etika Az írás jogi és etikai kérdései, A tanulói aktivitáson keresztül megértik a felvetett jogi és etikai kérséseket és rátalálnak a saját válaszaikra. projekt 1. Projekt indítása,, ötletvihar A tanulók a mentoruk segítségével megbeszélik a projekt lényegi elemeit, "brainstorming" módszerrel kialakítják a projekt vázát, főbb tartalmi elemeit. Az aktuális projekt. Projekt tervezése, kiosztása A már kialakított projektváz alapján a projekt menetének megtervezése, munkatervek készítése. projekt 3. Az Az elkészített és csoportos Az aktuális projekt 4. Az Az elkészített és csoportos projekt 5. Az Az elkészített és csoportos Az aktuális projekt 6. Az Az elkészített és csoportos projekt 7. Az Az elkészített és csoportos Az aktuális

4 projekt 8. Az Az elkészített és csoportos projekt 9. Az Az elkészített és csoportos Az aktuális projekt 10. Az Az elkészített és csoportos projekt 11. Az ütemtervszerű haladás ellenőrzése csoportos megbeszéllés, Az esetleges problémák feltárása, megoldása. projekt 1. weblapkészítés (, A webnode.hu weboldalkészítő platform segítségével az weboldalának kialakítása Az aktuális projekt 13. weblapkészítés (, Az elkészített feltöltése, projekt 14. weblapkészítés (, A weboldal vizuális elemeinek (képek, ábrák) kialakítása Az aktuális projekt 15. weblapkészítés, Az elkészült weboldal önreflektív elemzése projekt 16. megtervezése,, ötletvihar A tanulók a mentoruk segítségével megbeszélik az elkészítendő papíralapú szerkezetét, "brainstorming" módszerrel kialakítják a már elkészült produktumok helyét, megbeszélik a szükséges változtatások menetét. Az aktuális

5 papíralapú, papíralapú, papíralapú, projekt 18. projekt 19. projekt 0. Az véglegesítése, nyomdakész állapotra hozása Marketing I. Nyomdai előkészítő munkák PR és marketing alapozó ismeretek Az terjesztésével kapcsolatos ismeretek elsajátítása Marketing II. Marketingterv készítése csoportmunka Konkrét marketingterv az elkészült hoz A befejezett projekt elemzése, A konkrét produktummal záruló projekt tapasztalatainak, a projekt témájának továbbvitele. 5 Projekt zárása projekt 17. Projekt zárása Konzultáció Szerkesztőségi munka: