Táncok világa-társastánc alapjai szakkör Pályázó:Zalaapáti Község Önkormányzata Projekt címe: Zalaapáti Érték-Tár Azonosító: TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0024 1
Tematika Táncok világa-társastánc alapjai 2.D A tematika sorai az összesítő táblázat számozásához igazodva a foglalkozássorozatok szakaszaiként külön-külön kitöltendőek. Ennek megfelelően egy-egy foglalkozássorozat esetén a tematika sablon 3-3 sorát kell kitölteni a három szakasznak megfelelően. A táblázat kitöltése minden vállalt kreatív területre kötelező. Amennyiben egy foglalkozássorozatot többször kívánnak megvalósítani, a tematika sablont csak egyszer kell kitölteni. Ebben az esetben a Tematika jelzet oszlopban kérjük megjelölni, hányszor kívánják az adott foglalkozássorozatot megvalósítani. Az 1. (elméleti) és a 2. (kreatív) szakaszokhoz kapcsolódó szintetizáló alkalmakat az adott szakaszokhoz kapcsolódva kérjük nevesítetten megjelölni. A sorok magyarázata A. A csoportforma (szakkör, egyéb közösség) neve, a résztvevők száma, életkora, szocio-kulturális jellemzői, a foglalkozások várható időpontja, időtartama: B. A tevékenység céljának, a közvetített ismeretek tartalmának, ezek helyi értékekhez való kapcsolódásának, illetve a fejleszteni kívánt kompetenciáknak a leírása: C. A tevékenység munkaerőigénye (megvalósítók létszáma, részvételük időtartama, képesítésük): D. A tevékenység módszertanának leírása: E. A tevékenység eszközigényének leírása: F. A tervezett szakkör tartalmi bemutatása alkalmakra és órákra bontva: G. A tevékenység sikeres megvalósításával elérni kívánt eredmények leírása: Táncok világa társastánc alapjai kreatív foglalkozássorozatra kidolgozott sablon-összesítő Tematika jelzet: A foglalkozás sorozat kétszer ismétlődik. Táncok világa társastánc alapjai A. Szakkör 7 fő, felső tagozatosok, 2.D.1 (elméleti szakasz) A helyi általános iskola tanulói-hátrányos helyzetűek előnyt élveznek, 5 alkalommal 2x45 perces foglalkozás 16.00 17.30 között. 2
B. Cél: Megismertetni a gyerekeket a tánc kialakulásával. Különböző korok táncaival, típusaival, viseleteivel. Felkelteni az érdeklődésüket a téma iránt. Fejleszteni kívánt kompetenciák: stílusérzék fejlesztése C. Munkaerőigény: 1 fő szakkörvezető végzettsége: drámapedagógus (tánc specializáció) 5 alkalommal 2x45 perces foglalkozás D. Módszer: Előadás, elbeszélés, közös filmnézés, bemutatás során megismertetjük a gyerekekkel a régi és mai táncok lépéseit, közösen felfedezzük az alapanyagokat. E. Eszközigény: projektor, DVD-lejátszó, CD-lejátszó, F. Óraterv: (1 alkalom 2x45 perc) 1. alkalom 1-2. óra: A tánc kialakulásának ismertetése őskor 2. alkalom 3-4. óra: Lovagkori és reneszánsz táncok 3. alkalom 5-6. óra: Palotás tánc 4. alkalom 7-8. óra: Társastánc latin, standard 5. alkalom 9-10. óra: Mai divattáncok G. Várt eredmények: A résztvevők valamennyien elsajátítják a nyújtott elméleti ismereteket. Megismerik a táncok típusait, zenéit. 1. szintetizáló alkalom- szintetizáló tréning A B Tréning 7 fő, 12-15 éves korosztály felső tagozatosok A helyi általános iskola tanulói, - elsőséget élveznek a hátrányos helyzetű tanulók- 1 alkalommal 6x45 perces foglalkozás 8-14 óra Fejleszteni kívánt kompetenciák: Anyanyelvi kommunikáció, a tanulás tanulása, személyközi kompetenciák Cél: Az elméleti szakaszban megszerzett ismeretek bemutatása nyílt foglalkozás keretében, melyen részt vehetnek a szülők illetve a kreatív ipar helyi szereplői a gyerekek mellett. Csoportépítés, együttműködési készség, társas kapcsolatok fejlesztése, önismeret fejlesztése. 3
C D E F Munkaerőigény: foglalkozásvezető és tréner/drámapedagógus Módszer: Drámapedagógia eszközei: A, B, C, típusú gyakorlatok, tanítási dráma Eszközigény: papír, filctollak, magnó, csomagolópapír, székek, CD lejátszó Óraterv: 1 alkalom 6x 45 perc Önismereti gyakorlatok Együttműködési készségfejlesztő gyakorlatok Csoportépítő, bizalomerősítő gyakorlatok Tanítási drámaóra az elméleti anyag elsajátításának bemutatására, mélyítésére G Várt eredmények: A nyilvános foglalkozásra meghívottak betekintést kapnak a tanulók elméleti tudásába. A szülők jelenléte motiválóan hat a gyermekekre. Fejlődik a tanulók önismerete, mely a sikeres munkához nélkülözhetetlen A tanulók elkezdenek csoportként dolgozni, együttműködési készségeik fejlődnek, így képesek egymást segíteni abban, hogy sikeresen vegyenek részt a foglalkozás sorozaton A. Szakkör: csoportonként 7 fő felsőtagozatosok B. Cél: 2.D.2.(kreatív szakasz) A helyi általános iskola tanulói-hátrányos helyzetűek előnyt élveznek, 15 alkalommal 2x45 perces foglalkozás 16.00-17.30 között. A különböző táncok lépéseinek elsajátítása, zenéjének felismerése. Fejlesztendő kompetenciák: ritmusérzék, mozgáskultúra, zenei és koreográfiai memória fejlesztése; tér és formaérzékék, társakkal való együttműködési képesség fejlesztése; C. Munkaerőigény: 1 fő szakkörvezető végzettsége: drámapedagógus (tánc specializáció) 15 alkalommal 2x45 perces foglalkozás 16.00 17.30 között D. Módszer: Bemutatás, magyarázat, gyakorlat E. Eszközigény: CD-lemez, CD-lejátszó, projektor F. Óra terv: (15 alkalom 2x45 perc) 4
1. alkalom 2. alkalom 1. óra: Megismert elméleti anyagok felelevenítése. 2. óra: Ismerkedés a megtanulandó táncok zenéivel, ritmusaival. 3. óra: Reneszánsz táncok stílus elemeinek megismerése 4. óra: Reneszánsz táncok alaplépések tanulása 5. óra: Reneszánsz táncok lépés kombinációk tanulása 3. alkalom 6. óra: Reneszánsz táncos játékok 7. óra: Palotás tánc alaplépések tanulása 4. alkalom 8. óra: Palotás tánc párban táncolás ismertetése 9. óra: Palotás tánc lépés kombinációk tanulása 5. alkalom 10. óra: Palotás tánc lépés kombinációk tanulása 11. óra: Társastánc rumba: alaplépések tanulása (egyedül illetve párban) 6. alkalom 12. óra: Társastánc rumba: lépés kombinációk tanulása 13. óra: Társastánc cha-cha-cha: alaplépések tanulása (egyedül illetve párban) 7. alkalom 14. óra: Társastánc cha-cha-cha: lépés kombinációk tanulása 15. óra: Társastánc jive: alaplépések tanulása (egyedül illetve párban) 8. alkalom 16. óra: Társastánc jive: lépés kombinációk tanulása 17. óra: Társastánc bécsi keringő: alaplépések tanulása (egyedül illetve párban) 9. alkalom 18. óra: Társastánc bécsi keringő: lépés kombinációk tanulása 19. óra: Társastánc angolkeringő: alaplépések tanulása (egyedül illetve párban) 10. alkalom 20. óra: Társastánc angolkeringő: helyes testtartás, párban táncolás gyakorlása 21. óra: Társastánc angolkeringő: forgások tanulása 11. alkalom 22. óra: Társastánc angolkeringő: lépés kombinációk tanulása 12. alkalom 23. óra: Társastánc angolkeringő: lépés kombinációk tanulása 5
24. óra: Társastánc angolkeringő: lépés kombinációk tanulása 13. alkalom 14. alkalom 15. alkalom 25. óra: Divattánc hip-hop: alaplépések tanulása 26. óra: Divattánc hip-hop: lépés kombinációk tanulása 27. óra: Divattánc salsa: alaplépések tanulása 28. óra: Divattánc salsa: lépés kombinációk tanulása 29. óra: Megismert táncok felelevenítése, lépések ismétlése 30. óra: Zenés vetélkedő, csoport zárás G. Várt eredmények: Tanult táncok zenéinek felismerése, alaplépések pontos bemutatása. Zene és tánc összhangjának betartása. Egyéni illetve páros táncban való illetve a térforma kialakításban való fegyelmezett együttműködés. 2. szintetizáló alkalom- szintetizáló tréning A B C Tréning 7 fő, 12-15 éves korosztály felső tagozatosok, A helyi általános iskola tanulói, - elsőséget élveznek a hátrányos helyzetű tanulók- 1 alkalommal 6x45 perces foglalkozás 8-14 óra Fejleszteni kívánt kompetenciák: Anyanyelvi kommunikáció, a tanulás tanulása, személyközi kompetenciák Cél: A kreatív szakaszban megszerzett gyakorlati ismeretek bemutatása nyílt foglalkozás keretében, melyen részt vehetnek a szülők illetve a kreatív ipar helyi szereplői a gyerekek mellett. Kommunikációs készségek, társas kapcsolatok, hatékony önérvényesítés fejlesztése. Munkaerőigény: foglalkozásvezető és tréner/drámapedagógus D Módszer: Drámapedagógia eszközei: A, B, C, típusú gyakorlatok, tanítása dráma E Eszközigény: papír, filctollak, magnó, csomagolópapír, székek, CD lejátszó 6
F Óraterv: 1 alkalom 6x 45 perc A megszerzett ismeretek bemutatása Kommunikáció szerepe a társas kapcsolatokban Verbális, nonverbális kommunikáció eszközei Konfliktus kezelési technikák Hogy tudom eladni magam? G Várt eredmények: A nyilvános foglalkozásra meghívottak betekintést kapnak a tanulók gyakorlati ismereteibe. Fejlődik a gyerekek kommunikációs képessége, ezzel javulnak munkaerő-piaci esélyeik. A gyerekek megismerik az önmenedzselés alapjait, növelve ezzel megszerzett tudásuk értékét, eladhatóságát. 1.A.3. produktív-marketing szakasz A. Táborban végzett munka a szakkörök tagjaival 5 napon át, napi 4 óra időtartamban B. Cél: a vezető által kiválasztott tánc koreográfiájának betanulása, bemutatása. Fejleszteni kívánt kompetenciák: ritmusérzék, mozgáskultúra, memória és koreográfiai fejlesztése az adott mozdulat és lépésanyagon keresztül; tér és formaérzékék, társakkal való együttműködési képesség fejlesztése; C. Munkaerőigény: 1 fő táborvezető, 5 alkalommal (5 nap) 4 óra/nap, segítő-önkéntes segítő önkéntes D. Módszer: Gyakorlati foglalkozás: magyarázat, bemutatás, egyéni illetve páros fejlesztés, megvalósítás nyomon kísérése, segítségnyújtás E. Eszközigény: CD-lemez, CD-lejátszó, projektor F. 5 alkalom (nap), alkalmanként 4 óra 7
1.nap: Tánc tervezése, előkészítése 1. óra: Tábori munkarend megtervezése 2. óra: Zenei anyag kiválasztása 3. óra: Párok kialakítása 4. óra: Alaplépések ismétlése, gyakorlása 2. nap: Tánc tanulása 1.- 4 óra: Koreográfia tanulása 3. nap: Tánc tanulása 1.- 4 óra: Koreográfia tanulása 4. nap: Tánchoz szükséges ruházat intézése 1.- 2 óra: Ruhák kiválasztás, próbálása 3.- 4 óra: Főpróba 5. nap: Tánc bemutatása 1. óra: Bemutatóhely előkészítése 2. óra: Bemelegítés, ismétlés 3. óra: Öltözés 4. óra: Táborban készült film- és fotók lejátszása Tánc bemutatása G. Várt eredmények: A választott tánc bemutatása a tanult lépések kombinációjával-előadás 8