Balatonszentgyörgyi Dobó István Általános Iskola Magyar nyelv tanmenet Az OFI tanmenete alapján adaptálta: Vargáné Simon Zsuzsanna 6. osztály 2017-2018
A tanmenet tartalmazza az anyanyelvismeret, a helyesejtés, a helyesírás, a nyelvhelyesség, a kommunikáció, a szövegértés és szövegalkotás tananyagát és a képességfejlesztéshez szükséges feladatokat. Az SNI-s és BTM-es tanulók a nehezebb anyagrészeknél kiemelt figyelmet élveznek, személyre szabott feladatot kapnak. SNI: Gyurka Renáta BTM: Bende Alexandra, Bogdán Bence, Dávid Lőrinc, Erdélszki Tamás, Molnár Bálint, Ágota Olivér, Bende Dominik, Nikolics Evelin A tanmenetben előforduló rövidítések: E. f. = Előzetes feladat I. t. = Interaktív tananyag-feldolgozás Ny. = Nyelvtan és helyesírás 6. tankönyv T. = A tollbamondások szövege a kézikönyvben található 1
Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 1. Ismerkedés a taneszközzel Előszók elolvasása és értelmezése. A hasznos információk áttanulmá- nyozása, értelmezése A Hangzó anyanyelvünk című alfeje- 2. Ismételjünk! A hangok és betűk zet közös áttekintése. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Válogatás a tankönyvi feladatok közül a tanulók képességeinek megfelelően, differenciálás. T. 1. Kompetenciák (készségek, képességek) A hatékony önálló tanulás: Rövidítések feloldásának képessége. Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése egész tanévben minden tanítási órán folyamatos. Szövegértelmező, szövegalkotási, helyesírási Kognitív kompetencia: Képességfejlesztő, rendszerező Összefüggés-kezelő Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Ny. 3 4. o. Ny. 20 21. o. Ny. 5. o. Ny. 6 8. o. Mf. 5 7. o. Házi feladat 13 14/4. Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok E. f. Nyári élmények bemutatásához fotók, térképek összegyűjtése, felkészülés élménybeszámolóra, jövő nyári üdülési javaslatok. SNI, BTM differenciáltan. Páros munka végzése. 3-4. A magyar helyesírás alapelvei Szókincsfejlesztés: rokon értelmű, ellentétes jelentésű szavak Helyesejtési gyakorlatok. Recept megfogalmazása felszólító módban. Állatleírás készítése. A j-s és ly-os szavak helyesírása. Betűrendbe sorolás. Ismétlés tanulópárban. T. 2. 3. vagy 4. Produktív szövegalkotás. Helyesírási Kognitív kompetencia: Rugalmas gondolkodás szövegalkotáskor. Konvertáló Szociális kompetencia: Segítségnyújtás. Ny. 17/1. a), 2. a), 3. a) Ny. 8 10. o. Mf. 8 9. o. Házi feladat 14/5. 16/11. SNI, BTM-es tanulók páros munkában dolgoznak. Dráma és tánc: kommunikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok. 2
5-6. A szavak alakja és jelentése A szavak szerkezete 7. A kommunikáció Amit már 5. évfolyamon megtudtál a kommunikációról A testbeszéd Az önkéntelen gesztusok Ismétlés tanulópárban. A gondolati térkép értelmezése. Szókincsfejlesztés: rokon értelmű, ellentétes jelentésű szavak, szólánc alkotása. Szövegek átalakítása. T. 5. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. A kommunikációs tényezők felismerése és megnevezése. Az önkéntelen gesztusok c. szöveg feldolgozása. Vázlatkészítés tanulópárban tankönyvi útmutatás szerint. 8. A szándékos gesztusok A szándékos gesztusok c. szöveg elolvasása és felolvasása. Kérdések megfogalmazása az olvasottakkal kapcsolatban. Válaszadás gyakorlása. Szövegértés, helyesírás. Kreatív szövegalkotás. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, ábrázolás. Szociális kompetencia: Együttműködési képesség, szabálykövetés. Szövegértés, értelmezés. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, jelek értelmezése. Kognitív kompetencia: Lényegkiemelő, megfigyelő Hatékony, önálló tanulás: Szövegfeldolgozási technikák, kulcsszavak felismerése. Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Olvasástechnika, kérdéskultúra fejlesztése. Helyes és kreatív nyelvhasználat. Gondolkodási kompetencia: Helyes válasz megtalálásának kép. döntési Ny. 17/1. b), 2. b), 3. b) Ny. 11 14. o. Mf. 10 13. o. Házi feladat 16/12. 17/13. Ny. 17/1. c), 2. a), 3. c) Ny. 16. o. Ny. 18 20. o. vázlat Ny. 17/1. c), 2. b), 3. d) Ny. 20. o. A testbeszéd megértése 1. Játsszatok Most mutasd meg! játékot! 2. Jelenítsetek meg egyénenként egy-egy érzést, érzelmet csupán a testbeszéd elemeinek felhasználásával! A társaitok fejtsék meg az üzeneteket! A szándékos gesztusok c. szöveg elolvasása SNI, BTM és felolvasása. Dráma és tánc: kommunikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok. 3
9. A szándékos gesztusok Vázlatírás egyéni munkában, önállóan vagy tankönyvi segítséggel. Az akaratlagos írás fejlesztése feladatmegoldás közben. A testbeszéd értelmezésével kapcsolatos fel. megold 10. Mindennapos kommunikációs helyzeteink A kérdés A segítségkérés és segítségadás 11. Konfliktuskezelés Kapcsolattartás A téma feldolgozása csoportmunkában: a kérdés helyes megfogalmazása és intonációja. A kérdezés illemszabályai. Szituációs játékok csoportmunkában. Iskolai konfliktushelyzetek gyűjtése, megoldási javaslatok. Csoportmunkában konfliktuskezelést segítő játékok eljátszása: Befejezetlen mondatok, Különleges névjegykártya. Kreatív szövegalkotás. A verbális és nem verbális komplexitás kezelésére való Narratív kompetencia: Dolgok közlésének képessége. Személyes kompetencia: Érzelmekkel való bánni tudás képessége. Helyes kiejtés, kérdéskultúra fejlesztése. Kognitív kompetencia: Helyes válasz megtalálásának képessége, döntési Szociális kompetencia: Együttműködési képesség, segítségnyújtás, felelősségvállalás. Szociális kompetencia: Együttműködési és együttélési képességek: csoportkezelőképesség alkalmazkodás, elfogadás; nevelőképesség: türelem, empátia; tolerancia. Személyközi kompetencia: Önreflexióra való képesség Ny. 17/1. c), 3. e) Ny. 20 21. o. Ny. 17/3. f ), 4. Ny. 21. o. Ny. 22. o. kommunikációs illemszabályok Ny. 23. o. beszédhelyzet Ny. 17/3. g), 4. Ny. 24 25. o. beszédhelyzet, üzenet Vázlatírás tankönyvi segítséggel. SNI, BTM Dráma és tánc: kommunikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok. Vázlatírás tankönyvi segítséggel. SNI, BTM 4
Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 12. Kapcsolattartás A chat. Érzelmek kifejezése szmájlikkal. A csetelés illemszabályai. A rövidítések feloldása és alkalmazása. Gondolati térkép értelmezése. 13-14. Év eleji felmérés szövegértésből Év eleji felmérés anyanyelvi ismeretből, helyesírásból 15. Az év eleji felmérések javítása A szófajok A szófajok kialakulása Ismeretterjesztő szöveg értelmezése. Az 5. évfolyamon tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Csoportmunkában: a metanyelvi szöveg kiemeléseinek megfigyelése, értelmezése. Szóbeli magyarázat alkotása. Kompetenciák (készségek, képességek) A hatékony, önálló tanulás: Szöveg-feldolgozási technikák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának képessége. A hatékony, önálló tanulás: Szöveg-feldolgozási technikák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának képessége. Szövegértés, szóértelmezés. Kiemelések értelmezése. A hatékony, önálló tanulás: Sajátosságok felismerése. Kognitívkompetencia: Ismeretszerző, logikai Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Ny. 26 28. o. T. szövege a kézikönyvben Ny. 17/3. h), 5. Ny. 29. o. Ny. 29 30. o. Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok Az SNI-s, BTM-es tanulók páros munkában dolgoznak Elég egy óra is a szófajok kialakulására. A 16-17. órában már az igét tanuljuk! Fel kell idézni az előzetes ismereteket is, és maradjon idő 5
16. A magyar nyelv szófaji rendszere A metanyelvi szövegek kiemeléseinek megfigyelése, értelmezése. Gondolati térkép készítése csoportmunkában. Bemutatása a többi csoport számára Kognitív kompetencia: Logikai, rendszerező kép. Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, rendszerező Az írás nem nyelvi jelei befogadásának képessége. Szociális kompetencia: Együttműködési képesség Ny. 17/3. h), 6. Ny. 31. o. Ny. 32. o. játékos feladatokra is. Az SNI-s, BTM-es tanulók páros munkában dolgoznak Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Kompetenciák (készségek, képességek) Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok 6
17. Az ige Az ige jelentése A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének ért. A metanyelvi szöveg értelmezése, a Magyar értelmező kéziszótár használata páros munkában. A j hang kétféle jelölése. T. 6. Szólások és közmondások értelmezése. SNI, BTM Szövegértés, szóértelmezés, helyesírási A hatékony, önálló tanulás: Segédeszközök használata. Állampolgári kompetencia: Hagyományok ismerete, tisztelete, ápolása. Ny. 33. o. Ny. 34 35. o. Mf. 18. o. Házi feladat 19. o. SNI, BTM Szólások és közmondások értelmezése. A Magyar értelmező kéziszótár használata páros munkában. SNI, BTM Válogató másolás, akaratlagos írás. SNI, BTM 18-19- 20. Az igékhez járuló ragok A ragozott igealakok helyesírása Táblázatértelmezés: az általános és határozott igeragozás. Alaktani elemzések. A mássalhangzótörvények felismerésének gyakorlása. T. 7. Szabályértelmezés tanulópárban. Szituációs játék: ismerősök beszélgetése autóbusz-megállóban. Kifejező- és helyesírási Kognitív kompetencia: A példakeresés képességec Szociális kompetencia: Se- gítségnyújtás, gondoskodás képessége, felelősségvállalás. Ny. 36 37. o. Mf. 20 23. o. Házi feladat 23 24. o. Kérések, utasítások megfogalmazása, szituációs játékok. 7
21. Részösszefoglalás Gondolati térkép készítése csoportmunkában. Bemutatása a többi csoport számára. Alaktani elemzések. A mássalhangzótörvények felismerésének gyakorlása. Szociális kompetencia: Együttműködési Gondolkodási kompetencia: A példakeresés képessége. Rendszerező, logikai Ny. 33-37. SNI, BTM Válogató másolás, akaratlagos írás. 22-23- 24. Az igemódok Indukciós, metanyelvi szövegek és táblázatok értelmezése. Válogató másolás, akaratlagos írás. Érvek megfogalmazása. Mondatok átalakítása megadott szempontok szerint. Szövegértő, helyesírási Fél reproduktív íráskészség. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, táblázat kiegészítése, anyanyelvi beszéd. Ny. 38 39. o. Mf. 25 26. o. Házi feladat 26 28. o. 25-26. Az igemódok és az igeidők kapcsolata Igemódok és igeidők közötti összefüggések felfedezése csoportmunkában. Kérések, utasítások megfogalmazása szituációs játékok. Véleménynyilvánítás. Mondatátalakítási gyakorlat A kínálás nyelvi formái. T. 9. Helyesírási képesség, kulturált nyelvhasználat. Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő, ismeretszerző Kognitív kompetencia: Kombinatív Ny. 40 41. o. Mf. 28 30. o. Házi feladat 30 31. o. 8
27. Az igék helyesírása és helyes használata/a témakörön belüli kisebb témakör 6 órára lebontva/ A kijelentő módú igék helyesírásának gyakorlása Az -ít, az -ul, -ül végű szavak, és a múlt idejű igék helyesírása. T. 10. Internetes csevegő programra bemutatkozás megfogalmazása. Helyesírási képesség, helyes, udvarias nyelvhasználat. A hatékony, önálló tanulás: Segédeszközök használata Ny. 42. o. Ny. 42. o. H. sz. 34. 35. 39. példaszavai Mf. 32 34. o. Házi feladat 35 36. o. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai. A helyesírási szabályzat használata önállóan vagy segítséggel. SNI, BTM 9
Szociális kompetencia: Együttműködési képesség Normatív kompetencia: Szabálykövető. 28-29. A felszólító módú igék helyesírása Az -l, -t, -d, -t, -st, -szt, -s, -sz, -z,-dz végű igék helyesírásnak gyakorlása csoportmunkában. T. 8., 13. A suksükölés. Utasítások megfogalmazása. Normatív kompetencia: Szabálykövető Helyesírási, szövegalkotási képesség Vállalkozói kompetencia: Problémalátás, problémamegoldás. Ny. 43 44. o. Mf. 43 47. o. Házi feladat 47 48. Az -l, -t, -d, -t, -st, -szt, -s, -sz, -z,-dz végű igék helyesírásnak gyakorlása SNI, BTM csoportmunkában.dolgozik 10
30-31. A feltételes módú igék használata, helyesírásuk gyakorlása Az ikes igék 32. Az ige helyesírásáról tanultak rendszerezése, összefoglalása. Ellenőrzés, számonkérés A -nák helytelen használata. T. 11. Az -n végű, az egy tagú -sz végű igék feltételes módú alakjai. Mi lenne, ha típusú szöveg alkotása A reklám szerepe az életünkben. Reklámszöveg alkotása csoportmunkában. Az ige helyesírásáról tanultak rendszerezése csoportmunkában. A legfontosabb helyesírási szabályok felidézése kooperatív munka keretében. Feladatlap megoldása egyéni munkában. T. 14. Helyesírási, szövegértelmezési Kommunikációértékelés képessége. Személyes kompetencia: Kreativitás, önállóságvédő Helyesírás, kommunikációs Kognitív kompetencia: Kombinatív Rendszerező, logikai Kiejtési gy. 1. Kiejtési gy. 2. Ny. 44 45. o. Mf. 37 39. o Mf. 40 41. o. Házi feladat Mf. 40 41. o. Átismételni az igéről tanultakat a tankönyv, a munkafüzet és az órai vázlatok alapján. SNI, BTM páros munkában dolgozik. Mi lenne, ha típusú szöveg alkotása Az SNI-s és a BTM-es tanulók csoportmunkában dolgoznak. 11
33-34. Az igékről tanultak ös-- szefoglalása Az igékről tanultak összefoglalása csoportmunkában. Szövegértelmezés, helyesírás. Nyelvi kompetencia: Gram- matikai rendszer kialakítása. Ny. 46 47. o. Mf. 48 52. o. Házi feladat 52 54. o. Kompetenciák (készségek, képességek) Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 35- A blog és a komment A blog és a komment fogalma, gyakorlati használata. 36. Tudáspróba Komment megfogalmazása adott blogtémához. Saját blog tervezése, a beköszöntő megfogalmazása. Szociális kompetencia: Kommunikatív képességek. Személyes kompetencia: Egészségvédő, önszabályozó Környezettudatos magatartás. Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Ny. 48 50. o. Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek idegen nyelv; vizuális kultúra; természetismeret; informatika: a tan- 12
37. A névszók A főnév A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Metanyelvi szöveg ért. A főnevek felismerése páros munkában. Ország, város játék A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Metanyelvi szöveg ért. A főnevek felismerése páros munkában. Ország, város játék Ny. 51. o. Ny. 52. o. Mf. 55 56. Házi feladat 58/1. tárgyra jellemző tulajdonnevek, digitális kifejezések helyesírása. T. 15. SNI, BTM 38-39. A köznév fajtái és helyesírásuk Egyedi név, anyagnév, gyűjtőnév. Mássalhangzótörvények a köznevekben. Időtartam helyes jelölése, a h végű szavak toldalékolása. Helyesírási, szövegalkotási, előadói Érvek, ellenérvek megfogalmazásának kép. Szociális kompetencia: Másokra odafigyelés képessége. Ny. 53 54. o. Mf. 56 58. o. Keresztrejtvény megoldása csoportmunkában.. SNI, BTM Házi feladat 58 59. o. 40-41. A tulajdonnév fajtái és helyesírásuk A személynevek Keresztrejtvény megoldása csoportmunkában. A magyar névhasználat. A hagyomány elve a családnevekben. A családnevek -val, -vel ragos alakjainak helyesírása. Betűrendbe sorolás. T. 16. Helyesírási, szövegértési Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Együttműködési képesség, alá- és fölérendeltség elfogadása. Ny. 54. o. Mf. 59 60. o. Ny. 54 56. o. Mf. 61 63. o. Házi feladat 63 64. o. 13
42-43. 44-45- 46. Ny. 59 60. o. Mf. 68 71. o. Házi feladat 72 73. o Kiejtési gy. 4. Ny. 61. o. Mf. 74. o. Ny. 62 63. o. Mf. 74 76. o. Házi feladat 76. o. 47-48. Az állatnevek A földrajzi nevek helyesírása A földrajzi nevek helyesírása Az intézménynevek és helyesírásuk. A csillagnevek és helyesírásuk. Az állatnevek helyesírásának gyakorlása tanulópárban. Betűrendbe sorolás. T. 17. Az egyelemű és többelemű egybeírt földrajzi nevek. Térképolvasás. Helyesírási szabályzat használata tanulópárban. A földrajzi nevek különírt és kötőjeles alakjai. Helyesírási szabálypontok értelmezése. Példakeresés térképen. Gondolati térkép készítése csoportmunkában. T. 18 Kreatív fogalmazásban csillagnevek felhasználása. T. 19. Az intézménynevek feldolgozása csoportmunkában. T. 20. Helyesírási, szövegértési A hatékony, önálló tanulás: Szótárhasználat, szabálykövetés. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás.. Helyesírási, szövegértési A hatékony, önálló tanulás: Szótárhasználat, szabálykövetés, szabályalkotás. Szociális kompetencia: Együttműködési Helyesírás, akaratlagos írás. Természettudományos kompetencia: Csillagászati jelenségek megértésének képessége. Normatív kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. Ny. 56 57. o. Mf. 65 66. o. Házi feladat 66 67. o Ny. 58. o. Mf. 67 68/5. Házi feladat 71. o. Gondolati térkép készítése csoportmunkában. SNI, BTM 14
49. 5o- 51. Postai szelvények kitöltése 1. Értelmezzétek csoportonként a magatokkal hozott szelvények szövegét! 2. Töltsétek ki a szelvényeket! 3. Ellenőrizzétek közösen, hogy megfelelően töltöttétek-e ki a szelvényeket! 52-53. A márkanevek, a kitüntetések és díjak neve, fajtái, helyesírásuk. A címek fajtája, helyesírásuk Összefoglalás Kapcsolódó helyesírási szabálypontok értelmezése és a feladatok megoldása csoportmunkában és tanulópárban. T. 21. vagy 22. csoportonként tanulói diktálással. Az állandó és az egyedi címek. T. 23. Másolási feladatként is alkalmazható. Gondolati térkép alapján a főnévről tanultak rendszerezése, ismétlése. Az főnévvel kapcsolatos tudnivalók alkalmazása csoportmunkában, egyéni munkában. Feladványok, fejtörők alkotása. Szóbeli szövegalkotás. Helyesírási képesség fejlesztése. A hatékony, önálló tanulás: Szótárhasználat, szabálykövetés, szabályalkotás. Személyes kompetencia: Befogadói készség, örömre való Helyesírási, szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejl. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemzőkép. Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Ny. 63 64. o. Mf. 77. o. Ny. 64 65. o. Mf. 78 79. o. Házi feladat 80. o. Ny. 51-65.o. A címek helyesírása 1. Létesítsetek osztálykönyvtárt! Ajánljatok fel olyan könyveket, amelyekből több példány is megtalálható az otthonotokban! 2. Készítsétek el az osztálykönyvtár szerzői és címkatalógusát! E. f. Hozzatok magatokkal postán használatos szelvényeket (csekkek, ajánlott, tértivevényes küldemények stb.)! 15
Kompetenciák (készségek, képességek) A tanultak alkalmazásának képessége. Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 54-55. 56-57. Félévi felmérés anyanyelvi ismeretből, helyesírásból Félévi felmérés szövegértésből. A félévi felmérések értékelése, javítása. Az igéről, főnévről tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. A szövegértési és helyesírási típushibák megbeszélése, javítása.. A hatékony, önálló tanulás: Szöveg-feldolgozási technikák alkalmazása. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, a siker és kudarc elfogadásának képessége Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök T. szövege a kézikönyvben Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok 58. A melléknév fogalma, alakjai. A melléknév felismerésének gyakorlása A melléknév fogalma, fokozása. Alaktani elemzések. Hasonló alakú melléknevek használata. T. 24. vagy T. 25. Másolási feladatként Ismeretterjesztő szöveg értelmezése. Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, problémamegoldó Helyesírási Alkotóképesség, esztétikai érzék fejlesztése.. Ny. 65 67. o. Mf. 81 82. 83/8. és 84 85. o. Házi feladat 86. o. Dráma és tánc: kommunikációs szituációk T. 25. SNI, BTM másolási feladatként 16
59. 60-61. 62. A melléknév II. Szerkezetének, jelentésének, helyesírásának gyakorlása. A földrajzi nevek i és -s képzős alakjai A tulajdonnevek további fajtáinak /személy-és intézménynév, cím, márkanév, díjakkitüntetések, csillagképek/ -i és s képzős alakjai Kapcsolódó helyesírási szabálypontok értelmezése. Hasonló alakú melléknevek használata. T. 24. vagy T. 25. Másolási feladatként ismeretterjesztő szöveg értelmezése. Példakeresés térképen. Szótárhasználat, szabálykövetés, szabályalkotás. Helyesírási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. A hatékony, önálló tanulás: Analógián alapuló problémamegoldás. Ny. 68 69. o. Mf. 82/6., 83/7. Házi feladat 85. o. SNI, BTM szótárhasználat, szabálykövetés, szabályalkotás páros munkában. 63. Témazáró dolgozat írása a melléknévből, illetve a tulajdonnevek i és s képzős alakjaiból 17
62. A számnév A számnév fogalma és fajtái. A határozatlan számnevek fokozása. A számnevekhez kapcsolódó nyelvhasználati szabályok. Feladatmegoldások csoportmunkában. T. 26. 63-64. A számnevek helyesírása Kapcsolódó helyesírási szabálypontok értelmezése. A számnevek helyesírásának módozatai csoportmunkában. Csekkek szövegének értelmezése. Grafikon értelmezése. Útvonaltervezés. T. 27. 65. A névmás A személyes névmás Szövegek összehasonlítása. A névmás fogalma és fajtái. Az alsó tagozaton megismert névmásokról tanultak felidézése. A személyes névmások felismerése. T. 28. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek. Normatív kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakí- tása. Kezdeményező és vállalko- zói kompetencia: Feladat- vállalási Rugalmasság. Tudásszerző kompetencia: Példakeresés képessége. Szövegértés. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Szociális kompetencia: Gondoskodás képessége. Segítségnyújtás. Ny. 69 70. o. Mf. 87 89. o. Házi feladat 89. o. Ny. 70 72. o. Mf. 90 94. o. Postai csekkek Házi feladat 95. o. Ny. 73 74. o. Mf. 96. o. A számnevek helyesírásának módozatai csoportmunkában. Csekkek szövegének értelmezése. SNI, BTM T. 29. SNI, BTM másolási feladatként 18
66. A személyes névmás A személyes névmások használata, ragos alakjainak helyes kiejtése. A személyes névmások és a személyek összekapcsolása. Panaszkodás, árulkodás. 67. A birtokos névmás A metanyelvi szöveg és táblázatok értelmezése. Párbeszédek kiegészítése és előadása. A birtokviszony helyes kifejezése. T. 30. 68. A visszaható és a kölcsönös névmás Szólások és közmondások értelmezése páros munkában. Közmondásokhoz történet kitalálása. T. 31. A verbális és nem verbális komplexitás kezelésére való Szociális kompetencia: Érdekérvényesítő, fair játékra való képesség, kommunnikatív Szövegértés. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, beszédértés. Vállalkozói kompetencia: Feladatvállalás Nyelvi kompetencia: Gram- matikai rendszer kialakítása. Állampolgári kompetencia: Hagyományok ismerete és tisztelete. Szociális kompetencia: Társas aktivitás. Önkifejezés képessége. Ny. 75 76. o. Mf. 97 100. o. Házi feladat 100 102. o. Ny. 76 77. o. Mf. 102 104. o. Házi feladat 104. o. Ny. 78 79. o. Mf. 97 100. o. Házi feladat 100 102. o. SNI, BTM A birtokviszony helyes kifejezése. Csoportos differenciálás Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Kompetenciák (készségek, képességek) Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok 19
69. A kérdő és a mutató névmás 70-71. 72-73- 74. A határozatlan és az általános névmás A névszókhoz járuló jelek A metanyelvi szöveg értelmezése. Interjúkérdések megfogalmazása olvasottak és fantázia alapján. A mutató névmás toldalékos alakjai. Beszélgetés a kerékpáros közlekedés szabályairól. Felszólító mondatok alkotása. T. 32. A metanyelvi szöveg és a táblázatok értelmezése. Telefonos érdeklődés. Ny. 104/2. c) alapján. T. 33. Metanyelvi szöveg értelmezése. Táblázatok értelmezése és ki- egészítése csoportmunkában. A 3. személyű birtokos személyjelek. Utazáskor használatos kifejezések, felszólítások helyes használata. T. 35. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. A hatékony, önálló tanulás: Képi információk feldolgozásának képessége. Szociális kompetencia: Szabálykövetés. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Szociális kompetencia: Társas aktivitás. kognitív kompetencia: Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő, alkotó Példakeresés képessége. Grammatikai szabályrendszer Ny. 79 81. o. Mf. 105 109. Házi feladat 109. o. Ny. 82 84. o. Mf. 110. o. Házi feladat 111. o. Ny. 84 86. o. Mf. 112 116. o Házi feladat 116 117. o. Ly-t tartalmazó névmások gyűjtése csoprtmunkában. SNI, BTM 20
75-76. Összefoglalás 77. Témazáró felmérés A névszók témakörből Gondolati térkép alapján a névszókról tanultak rendszerezése, ismétlése. T. 34. A névszókkal kapcsolatos tudnivalók alkalmazása csoport munkában, egyéni munkában. Feladványok, fejtörők alkotása. T. 36. A névszókról tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. 78. A jellemzés A jellemzés műfaji sajátosságainak össze-gyűjtése a mintafogalmazás alapján. Ki ő? játék Jellemző tulajdonságok alapján irodalmi alak felismerése. SNI, BTM Interaktív játékok 79. A témazáró felmérés értékelése és javítása A helyesírási típushibák megbeszélése, javítása Helyesírási, szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejl. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemzőkép. Gondolkodási kompetencia: Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Személyes kompetencia: Kreativitás, alkotó A hatékony, önálló tanulás: A tanultak alkalmazásának képessége. Szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Szociális kompetencia: Együttélési képességek értékek képviselete. Személyes kompetencia: Önértékelő Felelősségvállalás a saját teljesítményért. Ny. 87 89. o. Mf. 118 123. o. Házi feladat 123 126. o. Ny. 90 91. o. jellemzés Ki ő? játék Jellemző tulajdonságok alapján irodalmi alak felismerése páros munkában. SNI, BTM 21
80.. A jellemzés Beszéd alapján jellemző tulajdonságok összegyűjtése. Szólások szerepe a jellemzés szemléletesebbé tételében. Szituációs játékok páros munkában. Jellemzés, önjellemzés írása. 81. Az igenevek Az igenevekről általában 82-83. A főnévi igenév és ragozása A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Metanyelvi szöveg ért. Az igenevek alaktani elemzése. Állattal kapcsolatos kaland leírása. Az alkotott szöveg szavai szófaji megoszlásának vizsgálata. A metanyelvi szöveg és a táblázat értelmezése. A főnévi igenév ragozása. A ragozott főnévi igenevek helyes használata. Szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Állampolgári kompetencia: Hagyományok ismerete és tisztelete. Szövegértés, helyesírási ké- pesség. Kognitív kompetencia: Kombinatív és konvertáló Ismeretelsajátító Személyes kompetencia: Kreativitás, önkifejezési Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Állampolgári kompetencia: Környezettudatos magatart. Személyes kompetencia: Egészségvédő Ny. 91 92. o. Ny. 87 89. o. Mf. 118 123. o. Házi feladat 123 126. o. Ny. 95 96. o. Mf. 127 128. o. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai.. SNI, BTM Időtartam jelölése az igenevekben. T. 37. Másolás. 84. A melléknévi igenév A metanyelvi szöveg és a táblázat értelmezése. A melléknévi igenevek szerepe a kommunikációban. A melléknév és a melléknévi igenév megkülönböztetése. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejl. Kognitív kompetencia: Kombinatív, konvertáló kép. Tudásszerző képesség: Alkotó- és problémamegoldó kép. Házi feladat 129. o. Ny. 96 97. o. Mf. 129 130. o. Házi feladat 132. o. 22
Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 85. A melléknévi igenevek Helyesírási helyesírása gyakorlatok: másolás, tollbamondás, akaratlagos írás tanulópárban. Én mondom, te mondod játék. T. 38. Kompetenciák (készségek, képességek) Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Szociális kompetencia: Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési kép. Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Ny. 98. o. Mf. 131 132. o. Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok Vizuális kultúra: a szöveg képe. Szöveg és kép összefüggéseinek feltárása Irodalom: a képvers. Én mondom, te mondod játék. Páros munkában. SNI, BTM 86. A határozói igenév Az indukciós szöveg értelmezése. A határozói igenév képzői. A határozói igenév és létige alkotta szerkezetek helyes használata. Állapot megfogalmazása különböző érzelmi töltéssel. 87. Az írás nem nyelvi eszközei A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. A metanyelvi szöveg értelmezése. Az időtartam helyes hangoztatása a határozószókban. Mondatalkotás rajzról. Az írás nem nyelvi eszközei: sorköz, betű, margó stb. Szövegértés, szövegalkotás, helyesírási A korrekció elvégzésének képessége. Tanulási kompetencia: Képességfejlesztő A hatékony, önálló tanulás: Ismeretszerző, probléma- megoldó, ismeretelsajátító Anyanyelvi kompetencia: Metanyelvi szöveg értelmezése, helyesírás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Házi feladat 132 133. o Ny. 98 99. o. Mf. 133. o. Ny. 99 102. o. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Egyéni differenciálás. SNI, BTM 23
88. A határozószók A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. A metanyelvi szöveg értelmezése. Az időtartam helyes hangoztatása a határozószókban. Mondatalkotás rajzról. 89. A határozószók használata és helyesírása 90-91. 92-93. Az igenevekről és a határozószókról tanultak összefoglalása Témazáró dolgozat A viszonyszók A névelő és a névutó A kötőszó Az igekötő és a határozószó megkülönböztetése. Időtartam helyes jelölése a határozószókban. T. 39. A tanultak alkalmazása differenciált osztálymunkában. Az igenevek felismerése, megkülönböztetése és alkalmazása különböző beszédhelyzetekben. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. A névelő és a névutó helyes használata. A kötőszó szerepe a kommunikációban. T. 40., 41. A hatékony, önálló tanulás: Ismeretszerző, probléma- megoldó, ismeretelsajátító Anyanyelvi kompetencia: Metanyelvi szöveg értelmezése, helyesírás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Anyanyelvi kompetencia: Helyesírási, szóbeli és írásbeli kifejező Ismeret megfogalmazásának képessége. A hatékony, önálló tanulás: Ismeretátadás képessége. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Gondolkodási kompetencia: Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Helyes nyelvhasználat. Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezés képessége. Ny. 103. o. Ny. 104 105. o. Mf. 134 135. o Házi feladat 137. o. Ny. 105 106. o. Mf. 136. o. Házi feladat 138. o. Mf. 139 140. o. Házi feladat 141. o. Ny. 107. o. Ny. 108 110. o. Mf. 142 144. o. Házi feladat 145. o. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai. T. 39. SNI, BTM Másolás, javítás páros munkában. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. Egyéni differenciálás. SNI, BTM Beszélgetés a dohányzás káros hatásairól. SNI, BTM Egyéni differenciálás. 24
94-95. Az igekötő Az igekötők helyes használata és helyesírásuk. Beszélgetés a dohányzás káros hatásairól. T. 42. Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Helyes nyelvhasználat. Szociális kompetencia: Humorérzék, erkölcsi ítéletalkotás. Ny. 111 112. o. Mf. 136. o. Házi feladat 148 149. o. Tegezés és tetszikelés. SNI, BTM Egyéni differenciálás. 96. A segédige A módosítószó Tegezés és tetszikelés. Az -e kérdő módosítószó helyes használata. Óhajok megfogalmazása és előadása. T. 43. Helyes nyelvhasználat. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Szociális kompetencia: Gondoskodás, kedvesség képessége. Ny. 113 114. o. Mf. 149., 151. o. Házi feladat 150. 152. o. 97. A párbeszéd A beszéd a jellemzés egyik eszköze. A humor szerepe a párbeszédekben. Narratív szöveg átalakítása párbeszéddé. A párbeszéd lejegyzésének helyesírási szabályai. Helyes nyelvhasználat. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyesírási képesség fejlesztése. Szociális kompetencia: Humorérzék, erkölcsiítélet-alkotás. Ny. 115 116. o. 25
Kompetenciák (készségek, képességek) Anyanyelvi kompetencia: Metanyelvi szöveg értelmezése, helyesírás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 98- A mondatszók A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. 99. A mondatszók szerepe a kommunikációban, különös tekintettel a felelő-, kérdő-, társalgási szavakra. 100-101- 102-103. Év végi ismétlés Az év folyamán tanult ismeretek alkalmazása tanulópárban és csoportmunkában. Kognitív kompetencia: Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Problémamegoldó, összefüggés-kezelő, alkotó Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Ny. 117. o. Ny. 118 119. o. Mf. 152. o. Mf. 153. o. Házi feladat 158. o. Mf. 154 157. o. Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. SNI, BTM 104-105. Év végi felmérés szövegértésből, és nyelvtani ismeretekből Ismeretterjesztő szöveg ért. Az igéről, főnévről tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. A hatékony, önálló tanulás: Szöveg-feldolgozási technikák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának képessége. T. szövege a kézikönyvben 26
106. Játékok órája Válogatás a tankönyvi, munkafüzeti és interaktív tananyag- feldolgozás feladatai között. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyesírási képesség fejlesztése. Szociális kompetencia: Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési Ny. Mf. Válogatás 107. Az év végi felmérések értékelése 108. Játékok órája Éves munkánk értékelése A típushibák megbeszélése. Javítás tanulópárban. Válogatás a tankönyvi, munkafüzeti és interaktív tananyag- feldolgozás feladatai között. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, önállóság. Szociális kompetencia: Mások teljesítményének értékelése. Helyes nyelvhasználat. Az ön- kifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyesírási képesség fejlesztése. Szociális kompetencia: Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési Ny. Válogatás Mf. Válogatás 27