Felvidéki tanulmányi kirándulások Kopcsik István Történelemtanítás a gyakorlatban Minőségbiztosítási minták Diák- és tanárikérdőív-minták a minőségbiztosításhoz Az első 10 kérdésre adott válaszokat a tanulmányi kirándulás összegző értékelése során érdemes grafikusan ábrázolni, mert segít az eredmény vagy az esetleges eredménytelenség ok-okozati összefüggéseinek feltárásában, egyben segítséget ad az esetleges hibák okainak felkutatásában, kijavításában, illetve kiemeli a legeredményesebb területeket. A szöveges értékelésre adott válaszokat is érdemes kérdésenként csoportba gyűjteni és elvégezni az átfogó összegzést. Így gyakran kiderül, hogy ugyanazt a jelenséget, foglalkozást vagy eseményt a tanulók és tanárok eltérően, esetleg ellentétesen értékelik! A szakmai munka értékelésével, a diákok érdemjegyeivel összehasonlítva a három kérdőív teljes körű összehasonlításra és elemzésre ad módot. 1
I. A tanulmányi kirándulás értékelése diákok Az alább feltett kérdések alapján értékeld (osztályozd) az együtt eltöltött napot/napokat! Karikázd be az osztályzatot! (1-es az elégtelen, 5-ös a kiváló) 1. Mennyire voltak érdekesek számodra a programok? 2. Mennyire ügyesedtél a foglalkozások segítségével? 3. Mennyire bővültek az ismereteid? 4. Mennyivel tudtál meg többet önmagadról, képességeidről? 5. Mennyire segítették a tanárok a munkádat? 6. Milyen volt a programok szervezettsége? 7. Hogy érezted magad? 8. Erősödött-e az osztályközösség a program végére? 9. Milyenek voltak a szállások körülményei? 10. Milyen volt az étkezés? A) Melyik program tetszett a legjobban és miért? B) Mit csinálnál másként, mit változtatnál a következő ilyen alkalommal? C) Mi az, amit legszívesebben elfelejtenél a közösen eltöltött napokból? 2
II. A tanulmányi kirándulás értékelése - tanárok Az alább feltett kérdések alapján értékeld (osztályozd) az eltelt napot/napokat! Karikázd be az osztályzatot! (1-es az elégtelen, 5-ös a kiváló) 1. Mennyire sikerült megvalósítani a kitűzött célokat? a) módszertani b) technikai c) tartalmi szempontból 2. Mennyire segítették a kollégák a munkádat? 3. Mennyire sikerült együtt dolgoznod a diákokkal? 4. Milyen volt a programok megvalósításának színvonala? 5. Mennyire sikerült közösségé formálni a csoportot vagy csoportokat? 6. Milyen mértékben fejlődött a diákok ügyessége? 7. Mennyire mélyült a gyerekek önismerete a programok segítségével? 8. Mennyire sikerült bővíteni-erősíteni a diákok a) természeti ismereteit? b) humán ismereteit? c) tolerancia-, közösségi, együttműködési képességét? 9. Milyen volt a szállás/ok helyszíne, felszereltsége, tisztasága? 10. Milyen volt az étkeztetés? (Minőség, kultúra.) 3
A) Melyik programot sikerült a legjobban megvalósítanod és miért? B) Mit csinálnál másként, mit változtatnál a következő ilyen program szervezése során? C) Mi az, amit legjobban szeretnél elfelejteni az eltelt napokból? 4
III. Diáktapasztalatok felmérése A diáktapasztalatok felmérése a minőségbiztosítási felmérésekkel együtt, azzal közösen értékelve viszonylag objektív képet ad megvalósított programunk nevelési, oktatási eredményességéről, vagy eredménytelenségének okairól. Ezek az összegzések egyben segítséget nyújtanak ahhoz is, hogy a következő iskolán kívüli programok szervezésekor a tapasztaltak alapján miben változtassunk. Felvidék témahét 1. változat 5 napos tanulmányi kirándulás diák tapasztalatai Osztály:. Dátum:.. Név:... (nem kötelező kitölteni!!) 1. Elvárásaimhoz képest... 2. Várakozáson felül kaptam... 3. Amit hiányoltam... 4. Amire 20 év múlva is szívesen emlékszem... 5. Ha rajtam múlna, akkor hogyan készíteném fel az osztályt a következő útra? 6. Ha visszamehetnék... 7. Azt tapasztaltam, hogy az osztály... 8. Megtudtam magamról... 9. A tanárok... 10. A kísérők... 5
11. Mi jut eszedbe az alábbi helyszínekről? (az 1.sz úti tervhez!) Komárom (Komarno): Dunaszerdahely: Bős: Pozsony: Nagyszombat: Trencsény: Zsolna: Túrócszentmárton: Árvaváralja: Podbjel: Liptószentmiklós: Besztercebánya: Zólyom: 6