Kovács Zoltán zeus.nyf.hu/ kovacsz Nyíregyházi F iskola Varga Tamás Módszertani napok, 2010
Névjegy oktatás: geometria és határterületei matematikus és programtervez hallgatóknak, technológia alkalmazása a matematika tanításában tanárszakos hallgatóknak kutatás: dierenciálgeometria érdekl döm a technológia alkalmazásának kérdései iránt a matematikatanítás minden szintjén GeoGebra: a születése óta (korábban: Cinderella) aktuális kérdés: hogyan oldjuk meg? technológiával
Az el adás háttere A technológia alkalmazása a matematika tanításában kurzus a Nyíregyházi F iskolán tanárjelölteknek, ötödik alkalommal 2008/2009-t l, eddig 129 hallgató teljesítette, jelenleg 36 hallgató látogatja többségében levelez, matematikatanári diplomával és tanítási tapasztalattal rendelkez hallgatók ( továbbképzési modell is) a kurzus részei: GeoGebra, Maxima, táblázatkezel k (részletek a honlapomon)
A cím magyarázata http://sliderulemuseum.com) ugyanez egyben: (fotó: Kovács Zoltánzeus.nyf.hu/ kovacsz
Értékeljünk! egy munkalap: A értékelése: KZ: Konklúzió? A: Elég rosszul néz ki a munkalap. kinézet KZ: Milyen módban használta a tanár a GeoGebrát? A: Tanár egyedül módban. KZ: Helyes módban használta? A:... KZ: Mi volt a hozzáadott érték? mód A csoport rövid vita után úgy véli, hogy nem volt hozzáadott érték. hozzáadott érték KZ: Használjuk vegyes módban és javítsunk a munkalapon! ezt csináltuk bel le:
Módok passzív mód (képet készítünk, amelyet máshol használunk) tanár egyedül (szemléltetés, problémafelvetés) minimális felszerelés a folyamatot a tanár irányítja és kontroll alatt tartja csak frontális munkában lehetséges a diáknak nem kell ismernie az eszközt vegyes (közös problémamegoldás) teljes felszerelés (vagy interaktív tábla) a diáknak nem kell mélyen ismernie az eszközt, a fókusz a matematikán van diák egyedül (önálló problémamegoldás) teljes felszerelés a tanulónak (valószín leg) mélyen ismernie kell az eszközt (id ) a saját felfedezés élménye otthon (is) használható nem biztos, hogy a kívánt felfedezésre vezet a bizonyítás paradigma
Hozzáadott érték többszörös reprezentáció: algebrai, szöveges, grakus interaktivitás variálhatóság dinamikus szövegelemek pontosság...
Dinamikus munkalap kinézete megnyitáskor minden olvasható legyen (ne legyen takarásban, bet méret,... ) Közelség: az összetartozó képelem és tartalom egymáshoz közel legyen! Legyen egyértelm a használat: mi a munkalap célja, mit mozgathatok, mire kell válaszolnom? Tömörség: a felesleges érdekes elemek a megértést zavarhatják. Kerüljük a görgetést: a munkalap férjen ki egy képerny re. Tömör, világos, személyes stílusú szöveg, mely a célközönséghez szól Mértéktartás: egy munkalap ne tartalmazzon néhány (3-4) specikus kérdésnél, feladatnál, utasításnál többet!
Sikeres mediatizálás (2009 legjobbja) nincs görgetés, nincs takarás a projekt világos leírása specikus kérdés dinamikus reprezentáció,dinamikus szöveg
Sikeres mediatizálás (2009 legjobbja) nincs görgetés, nincs takarás a projekt világos leírása specikus kérdés dinamikus reprezentáció,dinamikus szöveg
Sikeres mediatizálás (2009 legjobbja) nincs görgetés, nincs takarás a projekt világos leírása specikus kérdés dinamikus reprezentáció,dinamikus szöveg
Sikeres mediatizálás (2009 legjobbja) nincs görgetés, nincs takarás a projekt világos leírása specikus kérdés dinamikus reprezentáció,dinamikus szöveg
Sikeres mediatizálás (2009 legjobbja) nincs görgetés, nincs takarás a projekt világos leírása specikus kérdés dinamikus reprezentáció,dinamikus szöveg
Sikeres mediatizálás (2009 legjobbja) nincs görgetés, nincs takarás a projekt világos leírása specikus kérdés dinamikus reprezentáció,dinamikus szöveg
Sikeres hozzáadott érték 2010. sz legjobb A munkalap els állapota: függvénytranszformációk dinamikus illusztrációja Cs: nem eléggé eredeti KZ: lehet-e ebben a témában eredetibbet készíteni? Cs: nem hiszik KZ: tudják hogyan néz ki az x sin 2 (x) grakonja? Cs..., beírják a GeoGebrába KZ: szóljon arr l a munkalap, hogy hogyan lehet a sin 2 függvényt ábrázolni. A munkalap végs állapota (következ óra, rövid játék után) Cs a csúszkák össze-vissza rángatásával nem nagyon lehet boldogulni, tudatosan kell a csúszkákat használni A hozzáadott érték: motiváció
Mikor jó a GGb munkalap? matematikailag helyes világos célkit zése van (milyen módban, milyen céllal használom) mediatizálása megfelel megállapítható a hozzáadott érték...
... vagy csak egyszer en szórakoztat