A korai idegennyelv-oktatás narratív megközelítése: a Hocus&Lotus módszer a 3-8 évesek idegennyelv-oktatásában. (1. szint)

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A korai idegennyelv-oktatás narratív megközelítése: a Hocus&Lotus módszer a 3-8 évesek idegennyelv-oktatásában. (1. szint)"

Ildikó Katonané
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 A következő tanfolyam időpontja: 2012 március és április 13-14, helyszíne: Piliscsaba Iosephinum Kollégium. Jelentkezni a jelentkezési lap visszaküldésével és előleg befizetésével lehet. A korai idegennyelv-oktatás narratív megközelítése: a Hocus&Lotus módszer a 3-8 évesek idegennyelv-oktatásában. (1. szint) 30 órás akkreditált pedagógus-továbbképzési program Az alapítási és indítási engedély nyilvántartási száma: OKM 3/190/ Továbbképzés célja - Továbbképzés célcsoportja - Jelentkezés feltételei - Teljesítendő követelmények - Tematika - Időpont, helyszín, ár, jelentkezési lap - Minőségbiztosítás A továbbképzés célja, hogy a résztvevők megismerjék a római La Sapienza Egyetem professzor asszonyának Traute Taeschnernek a szakmai vezetésével, az EU Sokrates és Lingua programjainak és más szervezeteknek az anyagi támogatásával létrejött korai nyelvoktatási módszert, a módszer elméleti hátterét és a kutatási eredményeket, valamint a módszer tananyagait. A résztvevők megtanulják, hogyan használják az 5 év tanításhoz elegendő oktatási anyag (rajzfilm, mini-musical, könyv, munkafüzet) első szintjét a narratív jelenetekre épülő foglalkozásokon. A továbbképzés elvégzésével a résztvevők képesek lesznek a módszert eredményesen használni a 3-8 éves korosztály idegennyelv-tanításában (német, angol, francia, olasz, spanyol). 1 / 7

2 A továbbképzés célcsoportja: óvodapedagógus, tanító, tanár. Az általános iskola kezdő szakaszában és az óvodában idegen nyelvet tanító pedagógusok, akik szeretnék módszertani ismereteiket bővíteni és érdeklődnek a korai nyelvoktatás korszerű, az EU több országában sikerrel alkalmazott megközelítése iránt. A jelentkezés feltételei: Egyetemi vagy főiskolai diploma, pedagógus szakképzettség. A továbbképzés végére teljesítendő tartalmi követelmények: A továbbképzés végére a résztvevők megismerik a Hocus&Lotus módszer narratív pszichológiában gyökerező elméleti hátterét, a módszer elméleti alapját képező narratív jelenet jelentését és szerepét a nyelvelsajátításban és a módszerrel elérhető eredményeket. A résztvevők a továbbképzés végére képesek lesznek a módszer gyakorlati alkalmazására. A módszer elvárásainak megfelelően tudják alkalmazni a módszer tananyagait és vezetik az idegen nyelvi foglalkozásokat. A továbbképzésen elsajátítottak záró ellenőrzési módja, az értékelés szempontjai: A résztvevők feladatlapon feleletválasztós és nyitott kérdések megválaszolásával adnak számot megszerzett elméleti ismereteikről. (Elfogadható 60%-tól.) 2 / 7

3 A 3-4 oldalas reflexiós levélben a módszer gyakorlatával kapcsolatos élményeiket, véleményüket, tapasztalataikat fogalmazzák meg. Mikro tanítás a csoportban. Az értékelés szempontjai: a módszer lényegi elemeinek alkalmazása. Tematika 1. nap: Bemutatkozás. A trénerek és a résztvevők bemutatkoznak. A résztvevők röviden ismertetik tanítási tapasztalatukat és elvárásaikat a kurzussal szemben. A Hocus&Lotus módszer: a módszer létrejötte, a projekt állomásai és közreműködői, a módszer tananyagainak bemutatása: tanári csomag (tanári kézikönyv, a felkészülést segítő DVD, póló, táska), CD, DVD, dinokönyv, gyermek csomag. Gyakorlat: Az első szint első történetének feldolgozása: az első szint első történetének feldolgozása a narratív megközelítésnek megfelelően gesztusokkal, mimikával kísért történetmesélés, az első szint első történetéhez tartozó mini-musical feldolgozása, az első rajzfilm megtekintése. 2. nap: A módszer pszicholingvisztikai háttere, a narratív alakzat. A felnőttel együtt végzett ismétlődő rutin cselekvések hatása a nyelvelsajátítás folyamatára Jerom Bruner elméletében. A nyelvi progresszió a tananyagokban, a hagyományos tananyagok és a Hocus&Lotus módszer 3 / 7

4 tananyagainak összehasonlítása. Szókincs mennyisége és a morfológiai és szintaktikai sajátosságok. Gyakorlat: Az első szint második és harmadik történetének feldolgozása: Az első szint második történetének feldolgozása a narratív megközelítésnek megfelelően gesztusokkal, mimikával kísért történetmesélés, az első szint második történetéhez tartozó mini-musical feldolgozása, a második rajzfilm megtekintése Az első szint harmadik történetének feldolgozása a narratív megközelítésnek megfelelően gesztusokkal, mimikával kísért történetmesélés, az első szint harmadik történetéhez tartozó mini-musical feldolgozása, a harmadik rajzfilm megtekintése 3. nap A módszerrel tanító pedagógusok magatartásának vizsgálata, az eredmények bemutatása: az ellenőrző tanár, a színész tanár és a varázsló tanár. Az egyes tanári típusok jellemzőinek bemutatása rövid videó felvételek a tipikus tanári magatartásról. A különböző típusú tanárok csoportjaiban tanuló gyerekek nyelvi fejődésének alakulása a kutatási eredményekben szerzett adatok alapján. A gyerekek nyelvi fejlődése: Kutatási eredmények az első év végén, 113 gyermek részvételével és a második év végén 100 gyermek részvételével. Az eredmények az egyes életkori csoportok szerint: 4,5,6 évesek. A gyerekek szociális helyzetének hatása az elsajátítás eredményességére. Gyakorlat: Az első szint negyedik és ötödik történetének feldolgozása: az első szint negyedik történetének feldolgozása a narratív megközelítésnek megfelelően gesztusokkal, mimikával kísért történetmesélés, az első szint negyedik történetéhez tartozó mini-musical feldolgozása, a negyedik rajzfilm megtekintése. 4 / 7

5 Az első szint ötödik történetének feldolgozása a narratív megközelítésnek megfelelően gesztusokkal, mimikával kísért történetmesélés, az első szint ötödik történetéhez tartozó mini-musical feldolgozása, az ötödik rajzfilm megtekintése 4. nap A kurzus értékelése írásban kérdőív kitöltésével. Szóban észrevételek, javaslatok megfogalmazása Gyakorlat: Mikro tanítás. Minden résztvevő lehetőséget kap, hogy egy jelenet eljátszását önállóan vezesse. Az első szint hatodik történetének feldolgozása a narratív megközelítésnek megfelelően gesztusokkal, mimikával kísért történetmesélés, az első szint hatodik történetéhez tartozó mini-musical feldolgozása, a hatodik rajzfilm megtekintése Képzés lezárása Záróvizsga (írásbeli teszt 1 óra) Záró visszajelzések Búcsú 5 / 7

6 Tanfolyam díja és helyszíne:. Jelentkezni a jelentkezési lap visszaküldésével és Ft előleg befizetésével lehet. További információkért kérjük vegye fel velünk a kapcsolatot ben az info@hocus-lotus.hu címen vagy telefonon a számon. A képzés díja Ft (mentes az adó alól) Ft a tananyag, amely tartalmazza: a tanári csomagot, 1 DVD-t és 1 CD-t. Helyszín: Piliscsaba, Iosephinum Kollégium Jelentkezési lap. 6 / 7

7 Minőségbiztosítás A tanfolyamokon a résztvevők által kitöltött minőségbiztosítási kérdőívek összegzett eredménye 2012 nov , A minőségbiztosítási kérdőíveket feldolgozva elmondható, hogy a résztvevők a tanfolyam tartalmával, felépítésével és a tanfolyam vezetésével elégedettek voltak. A helyszínt és a felhasznált technikai eszközöket a résztvevők megfelelőnek találták. Módosítási javaslatok sem a tartalmi, sem a technikai megvalósítással kapcsolatban nem érkeztek márc , ápr A minőségbiztosítási kérdőíveket feldolgozva elmondható, hogy a résztvevők a tanfolyam tartalmával, felépítésével és a tanfolyam vezetésével elégedettek voltak. A helyszínt és a felhasznált technikai eszközöket a résztvevők megfelelőnek találták. Módosítási javaslatok sem a tartalmi, sem a technikai megvalósítással kapcsolatban nem érkeztek. 7 / 7

Hasonló dokumentumok

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Agresszió- és konfliktuskezelés óvodapedagógusoknak 30 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 23/221/2015. (e-learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 2018. 1