Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája

Hasonló dokumentumok
VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

A közép-kelet-európai államok polgárainak kockázatvállalási hajlandóság

Álláskeresés. Aktív. Passzív. Munkaügyi kirendeltség Álláshirdetések böngészése Újságban Neten Mindenhol Ismerősök mozgósítása

Teljesítményértékelés

Egyetemisták és vállalkozások pénzügyi kultúrája: tabló egy dél-alföldi és egy országos felmérés alapján

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Reaching the Lost Generation

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

NMH engedéllyel rendelkező programjaink

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

Partnerség a jövő nemzedékéért. FranklinCovey Magyarország Oktatás-nevelési üzletága

JÁTÉKOSLÉT 2014 KÉRDŐÍV eredmények. 4. rész Játékok POZITÍV hatásai

Dr. Faragó Klára Professzorr emeritus ELTE

INTELLIGENCIÁK A VEZETÉSBEN

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

A vállalkozó az, aki

A teljesítményértékelés fejlesztési célja

KARRIERTERVEZÉS ÉS CSALÁDI HÁTTÉR

Veresné dr. Somosi Mariann

Arra való képesség, hogy az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.

Nevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

Képzettségi elvárások:

Global HR kompetenciák. Budapest, május 22. Slide 1

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Utazás a kompetenciák világába

Sakk logika Jó gyakorlat

A coaching szemléletű vezetés

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek

Kérdőív a dohányzásról való leszokáshoz.

Munkakörtervezés és -értékelés

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

Szervezetfejlesztő tréningműhely. Budapest, február 6.

Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz

Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny!

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

ALKALMASSÁGI KÉRDŐÍV Magánszemély részére A évi CXXXVIII. törvény 44. alapján. Személyes adatok

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Audi Hungaria Schule. Tájékoztató az Iskolai Közösségi Szolgálatról

Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában

A vállalkozói és kezdeményezőkészség kompetencia fogalmi hivatkozási keretrendszere

VEZETÉS VEZETŐFEJLESZTÉS HATÉKONY D R. F I N N A H E N R I E T T A

igények- módszertani javaslatok

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

MENEDZSMENT ALAPJAI. Problémamegoldás, Döntéshozatal

A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

DE_munkaero_piaci_2017_all. Válaszadók száma = 163. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa

A pedagógussá válás és szakmai fejlődés rendszere. Falus Iván TEMPUS november 7.

J a v a s l a t az ÓZDINVEST Kft. ügyvezetői állás betöltésére vonatkozó nyilvános pályázat kiírására

DISC teszt, milyen a viselkedési stílusa?

Babes-Bolyai Egyetem. Összefoglaló jelentés. Vállalati innovációirányítási rendszer bevezetésére irányuló képzés a versenyképes cégekért 2016/06/06

A kulturális gazdaságfejlesztést támogató felnőttképzés Tiszakécskén. Jakabszállás, október 18.


Benchmark és együttműködés a társadalmi vállalkozások fejlesztésében

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Együttműködés szociális kompetenciák fejlesztéséhez kapcsolható rendezvényekkel, a felső tagozatos diákok kompetencia alapú oktatása érdekében

Gondolkodva építs kezeiddel!

Mennyit ér a PTE diploma?

Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pályaorientáció az általános iskolában

Erdővagyon-gazdálkodási és Vidékfejlesztési Intézet

A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései

A TOP EDZŐ PROFILJA /THE PROFILE OF THE TOP COACH/

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

A tehetséges tanulók azonosítása, beválogatása, valamint mérések alkalmazása a tehetséggondozó programban. Készítette: Bárány Zoltán r.

A SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE AZ ERKÖLCSI NEVELÉS SZOLGÁLATÁBAN

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

F á radtság, tehetetlenség hol vannak a hiányzó energiaforrások? FODOR NAPOK Lengyeltóti f ebruár 24.

2013_DPR_mpiac_DE_blokk_ÁJK. Válaszadók száma = 18. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

Szikratervező 18/19. Hogyan használd? Ajánló. Ha címet kellene adnom a 2019-es évemnek. CSAK RÖVIDEN Ha pár szóban összefoglalhatnád a 2018-as éved

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Az Országos Bírósági Hivatal elnökének. 10/2018. (XII. 19.) OBH utasítása. az igazságügyi alkalmazottak teljesítményértékeléséről

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

Egy év tapasztalatai

AZ ÍR VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSI GYAKORLAT SIKERÉNEK TITKAI

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében

ÁROP-1.A Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

Átírás:

k és vállalkozók vállalkozói kompetenciája TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 Dr. Imreh Szabolcs Dr. Imreh-Tóth Mónika SZTE GTK ÜTI

Vállalkozói kompetencia címén azonosított tulajdonságok és készségek (Mihalkovné 2014) Schumpeter adott gazdasági és társadalmi viszonyok szerint értendő innovációs készség. Singh gyors ütemben fejlődő és nem fejlődő vállalkozások összehasonlítása. A fejlődő vállalkozók jobb, illetve magasabb eredményeket értek el: képzettség teljesítménymotiváció, felfelé törekvés kemény munka érzelmi stabilitás magabiztosság pontosság változtatásra és fejlődésre való képesség kompetitivitás Lengyel szorgalom ambíció személyi lojalitás vállalati rutin gyakorlati szaktudás (piacismeret, tárgyalóképesség, szervezési készség) Hisrich technikai készségek üzleti és menedzsmentkészségek személyes vállalkozói készségek

Kaplan vezetői készség kommunikációs készség döntési készség teammunkára való készség teleszkopálás képessége2 Vecsenyi álomépítő, döntéshozó, végrehajtó, megszállott, eltökélt, szeretetteljes, részletekre is figyelő, független, a pénzt jutalomnak tekintő, társ Bolton és Thompson motivált, kitartó, versengő, kockázatvállaló, felelősségvállaló, kreatív, tisztességes, függeüen, innovatív, képes a lehetőséget felismerni és kiaknázni, képes a szükséges forrásokat megtalálni és megszerezni, kapcsolatépítő, szolgáltatói szemléletű (ezen túl négy környezeti faktort is meghatároztak: családi háttér, iskolai végzettség, munkatapasztalat, életkor) Szűcs legfontosabb tulajdonságok és készségek: kezdeményezőkészség, lehetőség meglátása és kiaknázása, kitartó, elkötelezett, önbizalommal bíró, üzleti kapcsolatok építésének képessége fontos tulajdonságok és készségek: problémamegoldó készség, érett személyiség, irányítás és kontrollálás készsége, befolyásolási képesség jó, ha van tulajdonságok és készségek

Hemingway és Bálint üzleti lehetőségek korai felismerése kitekintés a jövőbe sikerorientáltság piacorientáltság és vevőközpontúság törekvés az alkalmazottak megbecsülésére és ösztönzésére reális gondolkodás kitartás kihívások kezelésének képessége határozott döntéshozatal Baráth Niuwenhuizen kezdeményező, innovatív, képes a lehetőségeket felismerni, jő vezető, együttműködő, jó önismerettel bíró, proaktív, kockázatvállaló, ambiciózus proaktív, teljesítményorientált, elkötelezett, kreatív, innovatív Scanlan szakmai készség vezetési készség vállalkozási készség Balaton et al. talpraesett, autonóm, átlagosnál alacsonyabb igény az elfogadottságra, a konfirmitás és támogatás iránt, nem hajlandók vagy nem képesek behódolni a tekintélynek, nagy önbizalommal bíró, innovatív, merész gyors döntéshozás képessége akaratérvényesítés képessége problémamegoldó képesség Di-Masi önbizalommal bíró, magabiztos, innovatív, eredményorientált, kockázatvállaló, elkötelezett

Vállalkozói Kompetencia Új iránti elkötelezettség (új létrehozásának vágya, innovativitás, kreativitás, problémamegoldás, diffúz gondolkodás) Kockázatvállalás (kalkulált kockázatviselés képessége, egzisztenciális és karrierkockázat tűrése, bizonytalanság elviselése)

Tegyük fel, hogy egy családtagja nagyobb összeghez jut, és arról kér tanácsot, hogy mibe fektesse azt. Az egyes formákat mennyiben tanácsolná családtagjának? Tegye bankba és kösse le hosszabb időre 5 4 45,6 4 3 35,9 35,2 23,1 22,2 24,6 14,2 18,1 16,7 12,3 7,6 6,2 3,3 2,4 7,5

Vegyen belőle fix kamatozású államkötvényt 27,2 26,3 29,9 26,0 22,7 23,1 21,1 17,0 12,8 14,4 13,413,7 12,5 7,8

Vegyen belőle részvényeket 4 4 4 3 29,2 32,3 31,0 34,9 21,3 17,1 18,5 17,1 13,5 4,7 3,8,9 2,7 3,2

Bízza valamilyen befektetési társaságra, akik majd forgatják a pénzt 6 56,1 52,3 5 4 35,6 31,3 17,4 15,5 14,0 18,5 12,8 9,0 3,9 3,1 1,3 1,3 1,4

Vegyen belőle valutát és tartsa abban a pénzét 27,1 28,5 27,6 26,7 23,9 23,1 24,7 22,3 17,9 17,8 12,7 12,0 5,2 4,9 2,5

Vásároljon belőle ingatlant 4 3 34,8 36,7 36,9 31,0 29,5 25,4 15,9 20,6 19,5 6,4 9,2 6,5 7,5 4,6 4,6

Vásároljon belőle arany ékszert vagy műtárgyat 27,8 23,5 26,0 25,3 21,6 21,7 20,2 19,5 19,4 17,9 16,4 14,9 8,9 8,1 8,2

Tegyük fel, hogy egy családtagja vagy kedves ismerőse tanácsot kér Öntől, mert két új álláslehetőséget kapott. Melyik lehetőséget ajánlaná? egyéni társas 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Azt az állást, amely átlagos megélhetést nyújt, de biztos jövedelmet ígér. Azt az állást, ami egy ennél kockázatosabb vállalkozás: nem tudni még, lehet, hogy nagyon sokat fog keresni vele, és akkor megoldódik minden gondja, de az is lehet, hogy aránylag szerény pénzt keres majd.

Mennyire jellemzők Önre az alábbi állítások? Többször előfordult már, hogy olyan megoldást találtam egy problémára, amire más nem is gondolt 4 4 40,6 3 33,1 33,8 29,7 28,6 29,8 21,8 17,5 16,4 11,7 7,5 8,4 8,2 3,7 1,4

Gyakran szoktam olyasmin törni a fejemet egy-egy tárggyal kapcsolatban, hogy mi mindenre lehetne még felhasználni, mint amire való. 3 32,4 27,4 30,2 23,1 24,3 18,1 18,1 17,4 16,0 13,8 12,8 10,8 3,2

Kedvelem a bonyolult problémákat, a nehezen kibogozható szituációkat 3 33,4 30,2 29,2 31,0 23,0 23,2 23,6 16,4 18,5 15,5 14,2 12,0 7,6 9,5 5,3

Inkább olyan munkát szeretnék, ami egyszerű, nem igényel szerteágazó figyelmet. 5 45,8 4 4 36,1 3 31,7 24,2 24,8 24,2 22,6 19,7 27,8 12,8 5,6 4,8 6,3 2,6 3,6

Köszönöm a figyelmet!