Dr. Judit Kerekes AMIT 2017, New York
Örökségünk a magyar nyelv megőrzése megtartása
A nagymama Idősebb szomszéd Családi barátok regéiből Régi kézimunkák újra használatából Magyar festmények, képek a gyermek szobájában
Élmény A táborok kertmeséi Az iskolák megemlékezései, melynek alkotó részesei, nem elsősorban a hazavitt szerep, sokkal inkább, ha a tanulót is bevonjuk az esemény megvalósításának kialakításába
Bevezető Az amerikai magyarok beszéde magyar-angol kétnyelvű környezetben valósul meg. Magyar nyelvi szintjük attól is függ, hogy mennyi ideje vannak távol az óhazától. Milyen szinten használják a nyelvet. A nyilt napok szerepe.
Célkitűzések Nekünk tanároknak, szülőknek a feladata, hogy a ránk bízott diákok minél pontosabban és folyékonyabban ki tudják fejezni magukat magyarul A magyar nyelv használata élményt jelentsen nekik. Segítse a magyar kultúra elemeinek megismerését Erősítse bennük a magyarsághoz való tartozás érzését.
Ez az iskola az életet adja.
Ezközök és módszerek Milyen ezközökkel és célokkal dolgozunk, hogy ezeket a célokat elérjük? Bármilyen téma jó, ha megfelelő motiválással előhívjuk a gyermek érdeklődését és hagyjuk, hogy ő is részese lehessen a tanulás folyamatának. Idén pl. Az Arany János születésének bicentenáriuma lehet egy jó projekt téma.
Mi is tanulhatunk tőlük.
A magyar kultúra megismertetése A magyar kultúra elemeinek megismeréséhez, elsajátításához az internetet és a különböző médiumokat jól felhasználhatjuk. Filmeket, hanganyagokat, szövegeket és a könyveket. A tanítóknak, óvónőknek ma már alkotó módon kell felhasználniuk a technikát a tanulás sikere érdekében.
c. vers zenés feldolgozását ma az ebédidőben fogjuk hallani. Figyeljük meg, hogy kik a vers szereplői és hogyan töltik az estét. Drámajáték módszerrl el is játszathatjuk a diákokkal.
Él a módszer Mindez más művek esetében is gyümölcsöző lehet Kerestessünk szövegeket Filmeket az internetről és adjunk hozzájuk egy-egy megválaszolandó kérdést, ötletes feladatot, amiben örömüket lelve játszva tanulnak. Dalokat
Produktív nyelvtudás megszerzése Ezt követően diákjaink is elmondhatják- eljátszhatják az ő esti cselekvéseik jeleneteit. Mindez a produktív nyelvtudás megszerzését teszi lehetővé Amíg régen a memoritert részesítették előnybe, addig ma a műalkotó jellegű átalakításáé a vezető szerep
Gyakorlatközeli drámapedagógiai feladatok Jó nevelési stratégia az, ha diákjainkat életközeli szituációkba helyezzük Gyakorlatközeli drámapedagógiai feladatokat adunk nekik Szituációs játékokat játszunk velük
Olvasott szövegértési képességek fejlesztése Ha a tanulók nyelvi tudásszintje ezt lehetővé teszi, akkor fordítsunk figyelmet az olvasott szövegértési képességek fejlesztésére. Olvassunk szövegeket, tegyünk fel hozzájuk kérdéseket, fejlesszük a diákok tanulási képességeit, Az ismertfeldolgozás technikáit (bízzunk ötleteikbe)
Igy tovább maradnak nálunk a magyar iskolában, érdekeltek benne.
Irott szövegalkotási képességek fejlesztése A legmagasabb szintű képességek egyike az irott szövegalkotási képesség. Ennek fejlesztését csak akkor tudjuk megvalósítani, ha a diákjaink tudnak írni-olvasni.
Megvalósulhat a levélírás Feljegyzések készítése Tartalmi összefoglaló írása Jegyzetelés Essay írás Tanulmány készítés Kutatás...
Kapcsolattartás magyar anyanyelvi környezettel Eljuthatnak Magyarországra Nyelvi Kultúrális Cserkész Sport táborba Családtagokhoz Esetleg magyar felsőoktatásba Dolgozhatnak
Ők a jövőnk, negyedik, talán ötödik generáció.
Nyilt napok Már ezt is tudjuk Népmesétől a saját meséig Iskolatábor záró, pl. Passió Áder látogatás Adventi készülődés