B szekció - szekcióleírás

Átírás

1 B szekció - szekcióleírás Az alapvető képzéssel kapcslats tapasztalatk megsztása az új A2-esek személyével Felhívjuk lvasóink figyelmét, hgy az alábbi szekcióleírás a teljesség igénye nélkül kiragad néhány fnts elemet a szekció témájából, melyet a szekcióhz tartzó diasr részletesen tartalmaz. Előadók: Tóth Alexandra Nagy Péter Farkasné Dr. Lukácsy Zita Földes Tamásné (Tncsi) Illyés Gabriella Virt Gyuláné Anna Szőke Vernika Nagy Péter: A2 prjektek tervezése: - előzetes (papír alapú) igényfelmérés; - telephelyek kiválasztása; - célcsprt kötelező bevnása a tervezésbe; Megvalósítás: nvember 1-én elkezdődött; - prjekt menedzsment és szakmai megvalósítók kiválasztása; - közbeszerzések, 3 ajánlats beszerzések előkészítése, lebnylítása, szerződések megkötése; - magatartása alapú felmérés, a személyes és a szakmai kmpetencia felmérés; - alapvető képzések megkezdése, Ütemezés: - 1 éves időtartam; - 2 hónap: beszerzések lebnylítása, megvalósítók kiválasztása, képzőhelyszín kialakítása, eszközök beszerzése, ktató cég kiválasztása, kmpetencia felmérés, - 9 hónap: megvalósítás (képzések), - 1 hónap: zárás. Tóth Alexandra: Alapvető képzések - kezdett: kmpetencia felmérések; - cél: minél hmgénebb csprt kialakítása; - vannak lyank a csprtban, akinek speciális szükségletei vannak (jeltlmács); - szükség van ezeknek a biztsítására, hgy megvalósuljn az esélyegyenlőség;

2 - fnts szempnt, hgy a termelési ütemezéshez, kell ütemezni az ktatást; - minden képzőcégnek figyelembe kell vennie: rugalmasság kell hzzá; - Fnts infrmáció: a képzési dkumentáció kiemelt fntsságú egy Uniós pályázatban, ez marad meg. Ha a papírn nem pnts adatk szerepelnek, akkr az nagyn gnd: ISMERET ELLENŐRZÉS dkumentum elérhető a RÉV hnlapn ( - Január 20: képzések elkezdődtek, 190 fő résztvevő, hetergén ütemezés; - Az a legideálisabb, hgy előre megbeszélik az ütemezést; - SZOLGÁLTATÁSOK: képzéshez kapcslódó szlgáltatásk REHABILITÁCIÓS SZOLGÁLATÁS: ktatónak figyelembe kell vennie a résztvevők személyes prblémáit, dkumentálni kell; - Képzési dkumentumk: megfelelő arculatk megjelenítése a dkumentumkn; - Képzési cégekkel egyeztetni, hgy minden megfelelő-e, ne a mnitrzás srán derüljön ki; - Engedélyezett képzések tárgyi adómentesek. Farkasné Dr. Lukácsy Zita - Krmányzati elvárás: akit lehet tranzitálni, azt tranzitálni kell; - Tapasztalat: hiába szeretnék bevnni a képzésbe, nem tudják bevnni az embereket, - Nincs pénzünk, energia, nincs megfelelő alap hzzá, nem tudják fizetni az útiköltséget; - Többségében nem tudnak írni, flyamatsan lvasni, nem tudnak szöveget értelmezni, és gndk vannak a számlással is. - Ezért szükséges egy elő tréning; - Csak az a képzés sikeres, amikr meg tudják ldani, hgy a képzők jöjjenek ki és munkaidőben történik; - 20 fő képzését vállalták be; - Heti 2 alkalmmal 5 óra; - Munkavállalók kiesnek a termelésből a képzés miatt; - Kedd-csütörtök: ha kiesik a termelésből, a maradék napkn be tudja hzni; - Hiányzást pótlni kell; - Képzőt is könnyebben lehet találni, könnyebb ütemezni; - Nem vlt hiányzás, nem vlt pótóra, mindenki mindent elvégzett; - Minden fgyatékssági csprtból bevntak embert; - A résztvevők nem ismerik a fgyatékssági csprtkat, fnts, hgy megismerjék egymást, skkal könnyebb elfgadni egymást, ha ismerik az ilyen helyzeteket; - A hallássérültek a 2. legnagybb fgyatékssági csprt a szervezetnél. Az ő kmmunikációs akadálymentesítésük érdekében 6 munkavállaló jelnyelvi képzésre került sr. 3 fő alapszintű, 3 fő középszintű képzésben részesült. - Ennek ellenére szükséges a képzéshez a jeltlmács biztsítása, mert csak így tudják felvenni a tempót a hallássérült munkavállalók. - Hallássérültek: skan szégyellik a fgyatéksságukat; sk bennük a biznytalanság;

3 kirekesztve érzik magukat a társadalmból; könnyen beflyáslhatóak; sk negatív élményt éltek át; idősebbek alacsnyabb a végzettséggel rendelkeznek; fiatalknak már van szakmája, de skan nem a szakmájukban dlgznak; nehezen írnak, lvasnak, rssz a szövegértési készségük; ők fejlődtek a legtöbbet; biznytalanságból, zárkózttságból kezdenek kimászni; nőtt az önbizalmuk, nem félnek tőle, hgy kinevetik őket; kezdik megszkni az önálló döntéshzást; új szavakat meg merik kérdezni, hgy mit jelent; kezd kinyílni a világ, nyitnak a hallók felé; a legtöbben rkkant ellátásban részesülnek, jó munkabírásuk van, felelősség teljesek; segítik egymást, da figyelnek egymásra; ha minden munkahelyen megvalósul a kmmunikációs akadálymentesítés, akkr ők idővel alkalmassá tehetők a nyílt munkaerőpiacn történő fglalkztatásra. - Szakmai megvalósítók: munkavállalókat jbban megismerik; milyen álmaik vannak; kinek milyen a családi háttere; mihez van tehetségük; minden munkavállalóban skkal több van, mint ami a munkavégzés srán megjelenik. Földes Tamásné PROJEKT INDÍTÁSA: - 40 millió feletti összeget nyertek; - Bnylult, összevett feladat (dkumentáció), de megnyugtató a tudat, hgy nem vltak egyedül; - Mindent készen kaptak, nem kell mindent kidlgzni, sőt ezek már kipróbált tananyagk; - Országs Hálózat tagjai; NEHÉZSÉGEK: - Tapasztalatk hiánya; - Képzési feladatkban is nehézségekbe ütköztek, a munkafüzetek feladatai, megfgalmazása nehéz vlt; - Deficitek áthidalása sk időt vesz igénybe; - 2x25 fős csprtk, - Nehézség a termelés és a képzés összehanglása; - Hullámzó a termelés;

4 - Skan negatív isklai élménnyel érkeznek, amit nehéz felülírni; - Prjekt asszisztenst nem terveztek, de még is fel kell venni, mert sk a dkumentációs feladat és fnts, hgy egy kézben legyen; - Munkamódszer: mindig mindent heti egyszer rendbe kell tenni; - Flyamats kmpetenciafejlesztésre lenne szükség: termelés srán is gndt kz, team munka is jbban menne; - Rehabilitációs szlgáltatáskat kell nyújtani; - Lépcsőzetesen indultak a csprtk: 1 csprt 4 órás képzésen vett részt, sk vlt nekik, mst már csak napi 3 órás képzés van; TAPASZTALATOK: - Önálló gndlatk kialakultak a résztvevőkben, - Nehézséget jelentett kiállni és beszélni, még önmagukról sem tudtak mit mndani; - Attitűdváltás: 3 hét masszív passzivitás vlt, majd kezdtek megszűnni a prblémák, - Kmmunikációs fejlődés figyelhető meg a résztvevőknél, - Megtanulták felvállalni önmagukat, - Például: súlys mtrbaleset után hsszú ideig kmában vlt, memóriája sérült. Nem azért passzív, mert nem szeret beszélni, hanem mert elfelejti, hgy mit kérdeztek tőle, Illés Gabriella: szakmai vezető, Nagykanizsai Szciális Fglalkztató Nnprfit Kft. Virt Gyuláné: - 13 fős értelmi fgyatéks csprtja van; - Minden délután 4 órás képzés; - Tananyagt frdíttt srrendben elsajátítják; - Differenciált ktatás; - Tananyag lefrdítása az ő nyelvükre; - Gyakrlatt a mindennapi munkájukhz kapcslni. Szőke Vernika - CSOPORTKOHÉZIÓ kialakítása hetergén csprt; cél: közös pnt megtalálása; nehézség vlt, hgy kényszernek érezték a képzést; beszélgetés srán csökkentek a feszültségek; csapatépítő játékk ereje - ELMÉLTEI ANYAG ÁTADÁSÁNÁL nehézséget jelentettek: - Érzékszervi kársdásk (halláskársultaknál másként fejlődött az írás- és beszédkészség)

5 - Egymástól nagyn eltérő mentális szint előnye: csprtegység megnyilvánulása, egymás segítése hátránya: a haladás hátráltatása - Eltérő szcializációs magatartási minták - Különböző betegségállaptkban a megőrző, megjegyző memória nehézségei - Különböző gyógyszerek hatása a tanulási képességekre - Kisebbrendűségi érzések - az elméleti anyagnak minél világsabbnak, érthetőbbnek kell lennie. Tapasztalatk: - új, ismeretlen ldalukat tudták megmutatni egymás számára is a résztvevők - jellemző rájuk az empátia, az egymásra figyelés, összetartás - kreativitásuk nőtt, aktívabbakká váltak - nehézséget az egy blkkban történő, flyamats képzés jelent.